小學音樂-鐘聲叮叮當教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

“鐘聲叮叮當”教學設(shè)計[教學內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書·音樂（三年級上冊）》44頁。[教學目標]1.情感態(tài)度與價值觀：能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。2.過程與方法：在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調(diào)留有印象，并能根據(jù)個人的認識用自己喜歡的方式作出相應(yīng)的反應(yīng)。3.知識與技能：能用準確的節(jié)奏、正確的換氣和和諧優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂。[教學重點]感受和表現(xiàn)“鐘聲”音樂節(jié)奏特點。[教學難點]學會用自然的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達的美好情緒。[教具準備]多媒體課件、鋼琴、課本。[教學過程]一、節(jié)奏練習分步出示歌詞二、學唱歌曲1.導入 問1：生活中什么東西會發(fā)出“叮叮當”的聲音？問2：哪些聲音是有規(guī)律的？問3：有規(guī)律的聲音都和什么有關(guān)系？在音樂中和什么有關(guān)系？2.感受歌曲（1）初聽師：同學們，在澳大利亞也有一個會發(fā)出叮叮當聲音的東西，同學們，你們聽他是誰？（2）復(fù)聽師：同學們這里的鐘聲發(fā)出的聲音有沒有規(guī)律呢？它有怎樣的規(guī)律呢？你能用動作表示一下嗎？（3）根據(jù)學生動作隨音樂做聲勢師：同學們，讓我們跟隨音樂一起感受一下這里的鐘聲。3.學唱（1）分句學唱師：同學們，美妙的鐘聲回蕩在空中，讓我們也張開嘴巴唱一唱吧。重難點：一、二段結(jié)尾處通過旋律線進行對比區(qū)分。（2）模唱旋律，認識4、7、1師：同學們，這些音符你們都認識嗎？（3）識讀格子譜師：同學們，這個短短的格子譜里啊，充滿了一個神奇的魔力，同學們，你們邊聽邊看格子譜，看看你能不能發(fā)現(xiàn)它的魔力。4.完整演唱（加入聲勢）三、欣賞《維也納的音樂鐘》1.故事導入師：匈牙利的民間有一個愛吹牛的老兵，他的名字叫哈里。他逢人就愛說大話，說什么他曾經(jīng)單槍匹馬地戰(zhàn)勝過拿破侖，把長有起個頭的長龍打翻在地；把烈馬訓得服服帖帖。有一天，哈里從戰(zhàn)場上歸來，美麗的公主邀請他到維也納宮做客，那里傳來了這樣的音樂。2.初聽，揭題師：同學們，這里傳來了誰的聲音？3.學唱主旋律師：這首樂曲中出現(xiàn)了有規(guī)律的旋律，它是這樣的，請同學們跟隨老師唱一唱。（1）學唱旋律（2）用“當”模唱（3）這條主題旋律模擬了音樂鐘的音響（4）師：請同學們聽音樂，完整的感受一下。問：你聽到了幾遍？（5）跟隨音樂模唱4.分段聽師：同學們，主題旋律是樂曲的命脈。下面我們完整的聆聽樂曲，當你聽到這段主題旋律時，請用“當”唱出來，當你聽到不同旋律時舉手示意。問：主題旋律出現(xiàn)了幾次？不同的旋律出現(xiàn)了幾次？問：你能聽出這段音樂是用什么樂器演奏的嗎？5.管弦樂師：原來這首樂曲有那么多的樂器一起演奏的，而所有的樂器組合在一起就成了一支管弦樂隊，他們所演奏的樂曲就是一首管弦樂。因此，維也納的鐘聲就是一首管弦樂曲。6.完整聆聽師：最后，讓我們跟隨音樂完整的欣賞這首管弦樂曲《維也納的鐘聲》，當你聽到這段主題旋律時，請用“當”唱出來，當你聽到不同旋律時請你模仿他的演奏姿勢。四、總結(jié)下課師：同學們，這節(jié)課我們學唱了歌曲《鐘聲叮叮當》，欣賞了管弦樂曲《維也納的鐘聲》，同樣的鐘聲，不同的表現(xiàn)方式，不同的風格，讓我們感受到了不同的意境。這兩首音樂的創(chuàng)作都來自于我們的生活中，同學們，也可以在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，創(chuàng)作音樂。學情分析三年級的小學生是形成自信心的關(guān)鍵期。通過兩年來的學習，三年級的學生掌握了一些基本節(jié)奏，積累了少量的學習經(jīng)驗和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學習的能力，這更要求我要利用學生的已有學習經(jīng)驗和方法，調(diào)動學生的學習積極性，完成教學目標。但三年級學生由于生活經(jīng)驗不足，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并且在平日教學中增加小組合作，加強團隊精神，培養(yǎng)學生集體榮譽感。效果分析通過本節(jié)課的學習能用準確的節(jié)奏、正確的換氣和和諧優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂。并能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。教材分析這是一首曲調(diào)短小精悍，旋律優(yōu)美的兒童歌曲。八六拍，大調(diào)式。歌詞“叮叮當”模擬了悠揚的鐘聲，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有兩個樂句，基本節(jié)奏型相同，在旋律上，第二樂句時第一樂句下方三度的模進，每樂句中都有一個四度的音程跳進，在平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏，仿佛動聽的鐘聲在不斷地敲著。音樂課后練習課后演唱歌曲《鐘聲叮叮當》并錄制成視頻，上傳至智慧課堂。并運用圖形譜的形式為歌曲創(chuàng)編打擊樂器伴奏。“鐘聲叮叮當”教學反思《鐘聲叮叮當》是一首曲調(diào)短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。課程一開始運用格子譜進行節(jié)奏導入，并且加入歌詞，有節(jié)奏的讀歌詞，模擬鐘聲，帶領(lǐng)學生感受八六拍的節(jié)奏律動，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個樂句，基本節(jié)奏型相同，在旋律上第二樂句是第一樂句的下移三度的模進，因此采用了聲勢、模唱的方法學唱歌曲。在學唱的過程中認識了音符4、7、1，并將此帶入到樂曲中進行識譜練習。管弦樂《維也納的音樂鐘》，是匈牙利作曲家柯達伊所作的管弦樂組曲《哈里亞諾什》中的第二段?！毒S也納的音樂鐘》描寫哈里從戰(zhàn)場上歸來，美麗的公主邀請他到維也納宮作客時人們歡迎他的情景。主題共出現(xiàn)四次(每次旋律重復(fù)一遍)，每次之間穿插有插部(有新的材料)，屬于回旋曲式結(jié)構(gòu)。樂曲夸張而富于童話色彩，又有輕松和滑稽氣氛，深受人們的喜愛。首先，根據(jù)三年級的學生好奇、好動、好模仿的特點。這節(jié)課的設(shè)計圍繞神奇的音樂鐘所發(fā)生的故事為主線，引導學生通過律動、聆聽、演唱、表演、創(chuàng)編等綜合教學手段，讓孩子們在快樂的活動中感受、體驗、表現(xiàn)音樂。這些豐富多彩的活動始終圍繞“讓學生在音樂活動中獲得積極、愉悅的體驗；初步了解回旋曲式結(jié)構(gòu)?！边@一目標組織實施，將音樂教學有機地融合在音樂活動中，激發(fā)并保持了學生感受音樂、表現(xiàn)音樂的興趣。同時運用模唱圖譜、聲勢伴奏等形式緊緊抓住了音樂的內(nèi)在要素。在一次次的“帶著問題聽，想著聽，動著聽等多元化的“聽”的形式中，有計劃有目的的設(shè)計了層層遞進式的活動和問題，使這一次次的反復(fù)聆聽很有趣味性和知識性，使學生變強迫地聽為喜歡的聽，由聽而不聞變?yōu)槁牰懈?，突出對音樂本體有效的聆聽和體驗，既增強了學生欣賞的趣味性，降低了欣賞難度，又為學生了解音樂結(jié)構(gòu)及下面的學習做好鋪墊。這樣的一種參與方式、符合學生的認知水平，通過活動，將學生一步步帶入到音樂中，讓學生在玩中進入音樂審美體驗。其次，在整個音樂教學過程中，教師以學生的合作者、參與者等不同的身份參與到教學過程的每一個環(huán)節(jié)，師生結(jié)成了平等民主的伙伴關(guān)系，這種良好的師生互動保證了學生在課堂上的積極活躍，使整節(jié)音樂課堂氛圍充滿了生機和活力。

通過教學實踐，不難發(fā)現(xiàn)本課教學也存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面學生對主題音樂的旋律學唱還不夠扎實，可以在后面的表演中再進行強化。教師太注重如何教，學生的主動參與度不夠。

在以后的教學活動中，要多從學生學的角度出發(fā)，去挖掘教材，研究學生的學法,做到真正的關(guān)注學生。增加欣賞的趣味性和參與性。

課標分析一、總目標學生通過音樂課程學習和參與豐富多樣的藝術(shù)實踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學習并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造船力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進身心的健康發(fā)展。上述課程目標以下列三個維度表述。（一）情感.態(tài)度.價值觀1、豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度

音樂學習可以豐富學生的情感體驗，使其情感世界受到潛移默化的感染和熏陶，建立起對人類、對自然、對一切美好事物的關(guān)愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。

2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識和基本技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂的良好習慣，為終身喜愛音樂奠定基礎(chǔ)。3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操通過訓練學生對音樂作品情緒、格謂、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學生音樂的欣賞能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使其在真著美的藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。4、培養(yǎng)愛國主義情感，增強集體主義精神通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情感；在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識，增強集體主義精神。

5、尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞音樂藝術(shù)的習慣。通過系統(tǒng)地學習母語音樂文化和不同民族、不同國家、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族音樂文化，學習世界其他民族的音樂，理解音樂文化的多樣性。（二）過程與方法

1、體驗完整而充分地聆聽音樂作品，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，體驗與理解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵。

2、模仿通過親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實踐活劫，并適當?shù)剡\用觀察、比較和練習等方法進行模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、探究培養(yǎng)學生對音樂的好奇心和探究愿望，重視自主學習的探究過程，使學生能夠積極參與以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)作活動。

4、合作在音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程中，能夠與他人充分交流、密切合作，不斷增強集體意識和協(xié)調(diào)能力。

5、綜合通過以音樂為主線的藝術(shù)實踐，滲透和運用其他藝術(shù)表現(xiàn)形式和相關(guān)學科的知識，更好地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動中的特殊表現(xiàn)形式和獨特的價值。（三）知識與技能

1、音樂基礎(chǔ)知識學習并掌握音樂基本要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等）、常見結(jié)構(gòu)、體裁形式、風格流派和演唱、捕賽、識譜、編創(chuàng)等基礎(chǔ)知識。

2、音樂基本技能學習演唱、演奏、創(chuàng)作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏課堂樂器，了解音樂創(chuàng)作的基本方法。在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂實踐活動中運用樂譜。

3、音樂歷史與相關(guān)文化知識了解中外音樂發(fā)展的簡要歷史和有代表性的音樂