2021年中考語(yǔ)文三輪沖刺：記敘文閱讀（二）

2021年中考語(yǔ)文三輪復(fù)習(xí)沖刺題組訓(xùn)練：記敘文閱讀（二）

L閱讀下面文本，完成下列各題。

十五歲那年丟失的帽子

朱成玉

①十五歲那年，我丟失過(guò)一頂帽子。

②那時(shí)候經(jīng)濟(jì)匱乏，人們都過(guò)著窮日子。祖父是個(gè)腦子活絡(luò)的人，不

知道通過(guò)什么渠道，攬了一些簡(jiǎn)易的手工活。有一天扛回來(lái)一個(gè)大麻袋，

打開(kāi)來(lái)，全都是一次性筷子。這樣一大包筷子包裝好了大概可以賺到五塊

錢，那個(gè)時(shí)候，父親一個(gè)月工資是98元，按照這個(gè)比例，算是很不錯(cuò)的一

筆收入了。我們?nèi)妥娓?，祖父不讓?別耽誤你們學(xué)習(xí)，這點(diǎn)兒活我自己

能搞定。到時(shí)候給你們買糖吃。"祖父沒(méi)騙我們，他經(jīng)常買一點(diǎn)兒散裝的桔

子瓣糖給我們，那是我們貧瘠的時(shí)光里為數(shù)不多的甜蜜。

③在昏暗的燈光下，祖父就整夜整夜地勞作著。每次把包裝好的筷子

送回飯店之后，他都喜歡帶上我們?nèi)ス浼?。那時(shí)候集市很大，從這邊走

到那邊要走上一個(gè)多小時(shí)，吸引我們的除了熱鬧的人群，還有各種雜耍和

小吃。我和哥哥姐姐像土包子一樣跟在祖父后面，東張西望，看啥都新鮮。

路過(guò)小吃攤的時(shí)候，祖父給我們每人叫上一碗炸醬面，上面淋著一點(diǎn)兒香

油，撒上一把蔥花，真叫一個(gè)香?。∽娓复葠?ài)地看著我們小狼一般的吃相,

自己的肚子卻餓得咕咕叫。

④就在此刻，我見(jiàn)到了那頂令我迷醉的小禮帽。那時(shí)候《上海灘》正

深入人心，年輕人對(duì)周潤(rùn)發(fā)崇拜得很，對(duì)他的禮帽和白圍巾更是愛(ài)得深切,

我自然也不例外。我的廿光就像被膠水粘住了一樣，盯著這頂帽子，生怕

它消失。這些，祖父都看在了眼里。我是他最小的孫子，對(duì)我格外寵愛(ài)了

一些。果然，第二天他就把這頂帽子買了回來(lái)，他對(duì)家人們說(shuō)："我給自己

買了頂帽子，戴著小，給三兒戴吧，他腦袋小?！ㄕf(shuō)完沖我擠了一下眼睛。

我自然心領(lǐng)神會(huì)，開(kāi)心極了。這頂帽子標(biāo)價(jià)五元，這可是需要祖父熬上好

幾個(gè)通宵，包裝整整一麻袋筷子才能賺來(lái)的錢??！可是僅僅三天之后，我

就把它弄丟了，具體丟在了哪里，無(wú)論如何也想不起來(lái)，總懷疑是被同學(xué)

偷走了。

⑤我茶飯不思，不僅僅是心疼我的帽子，對(duì)祖父更是深深地愧疚。祖

父卻沒(méi)有責(zé)備我的粗心，反而摸著我的頭說(shuō)："沒(méi)有真憑實(shí)據(jù)，咱可不能懷

疑自己的同學(xué)，這樣，會(huì)把心拉遠(yuǎn)，帽子丟了就丟了，但是不能丟掉同學(xué)

之間的信任。"

⑥祖父的寬慰，讓我愈發(fā)愧疚。以至于在這之后好多年的時(shí)光里，我

都會(huì)夢(mèng)見(jiàn)自己尋找帽子的情節(jié)，遺憾的是，每一次尋找都無(wú)功而返。

⑦臨近年關(guān)，祖父檢查出胃里長(zhǎng)了不好的東西，醫(yī)生告誡說(shuō)至少三個(gè)

月不能沾葷腥，不許喝酒，也不能吃肉。馬上就過(guò)年了，母親犯了難。祖

父不能吃葷，年夜飯如何做呢？她把困惑說(shuō)給了父親，父親也猶豫不決，

有葷腥吧，祖父又不能吃，看著饞，沒(méi)有葷腥吧，這孩子們都望眼欲穿盼

著呢！最后，父母的困惑讓祖父得知了，祖父說(shuō)："你們想吃什么就吃什么,

別管我。孩子們一年到頭就盼著這頓年夜飯吃點(diǎn)肉解解饞呢，快做給他們

吃吧。不要因?yàn)槲乙粋€(gè)人，掃了全家人的興致。"那一年，祖父并沒(méi)有因?yàn)?/p>

自己的病而悲傷，照例給我們買了很多爆竹，甚至比往年還要多一些。

⑧趁祖父不在的時(shí)候，父母對(duì)我們兄妹幾個(gè)說(shuō)了祖父得病的實(shí)情，我

們忽然感受到一種難以自抑的悲傷。母親問(wèn)："如果年夜飯一個(gè)肉菜也沒(méi)有,

你們會(huì)不會(huì)怪我？"我們當(dāng)然知道母親的心思，盡管小孩子嘴饞，但總還忍

得住。何況母親的廚藝精道，即便是素菜也能做得很好吃。所以，我們雖

然心有不甘，但還是動(dòng)作一致地點(diǎn)著頭。

⑨不僅如此，我們還幫著母親在廚房忙碌起來(lái)，父親幫忙布置桌椅，

我?guī)椭形骷t柿，姐姐幫著泡木耳，大哥幫著添柴火，二哥幫著炸春卷，

一家人忙得不亦樂(lè)乎。

⑩無(wú)魚(yú)無(wú)肉，那一桌的年夜飯很是清淡，雖有遺憾，但我們照例吃得

津津有味。為了不勾起祖父的酒癮，父親也滴酒未沾。祖父看著滿桌子的

素食，當(dāng)然知道這一切的深意，他的眼中有淚水閃現(xiàn)，他看著父親和母親,

看著我們一家人，或許是想到自己不久于人世吧，他的那種注視里，含著

無(wú)比濃烈的不舍之情。

?我們一家人陪著祖父一起吃素，那是一家人的相濡以沫。那一餐年

夜飯，餐桌上沒(méi)有葷腥，只有人間煙火。

?祖父過(guò)完年不久就去世了，還好，沒(méi)有遭太多的罪。臨終的時(shí)候，

他緊緊握著我的手，把僅有的體溫全部流向了我，就好像武俠小說(shuō)里那些

絕世高手一樣，固執(zhí)地要把畢生功力傳給后人。他無(wú)比虛弱地對(duì)我說(shuō)：“三

兒，怪爺爺窮，沒(méi)能給你再買一頂帽子，你那么喜歡……”

?這就是我為什么好多年，一直都在做那個(gè)關(guān)于尋找帽子的夢(mèng)的原因,

因?yàn)槲铱嗫鄬ふ业?，并不僅僅是一頂帽子，還有一直忘不掉的，我父親的

父親。

（1）篩選信息，概括相關(guān)語(yǔ)段的主要內(nèi)容。

語(yǔ)段主要內(nèi)容

②

③

④⑤

⑦⑧⑨⑩

（2）按要求賞析下面語(yǔ)句。

①我的目光就像被膠水粘住了一樣，盯著這頂帽子，生怕它消失。（從修辭

角度賞析）

②他緊緊握著我的手，把僅有的體溫全部流向了我，就好像武俠小說(shuō)里那

些絕世高手一樣，固執(zhí)地要把畢生功力傳給后人。他無(wú)比虛弱地對(duì)我說(shuō)：

"三兒，怪爺爺窮，沒(méi)能給你再買一頂帽子，你那么喜歡.?????"（從人物描寫

角度賞析）

（3）怎樣理解第?段中的"那一餐年夜飯，餐桌上沒(méi)有葷腥，只有人間煙

火，，？

試卷第2頁(yè)，總17頁(yè)

（4）文章的開(kāi)頭和結(jié)尾都提到了“一頂帽子"，有什么作用？

2.閱讀下面文本，完成下列各題。

賣豆?jié){的孩子

①在我居住的小區(qū)門口，有一個(gè)天天早晨賣豆?jié){的孩子，這個(gè)孩子大

約有十一二歲的年齡。他在這個(gè)地方賣了多少天了，我不得而知。我只知

道從我不久前搬到這里來(lái)住，每天早晨的六點(diǎn)多鐘開(kāi)始，這個(gè)小孩子就在

小區(qū)門口吆喝他的鮮豆?jié){了。

②最初發(fā)現(xiàn)這個(gè)賣豆?jié){的孩子，我以為是孩子的父母正巧這幾天有什

么事，讓孩子代替幾天罷了，也沒(méi)有引起過(guò)多的注意。但是，時(shí)間一天一

天地過(guò)去，門口吆喝鮮豆?jié){的卻一直是這個(gè)孩子，一種好奇心驅(qū)使著我走

出了家門，我實(shí)在想了解個(gè)究竟。

③有時(shí)候買豆?jié){的人很多，只見(jiàn)他很用力地用那個(gè)很大的鐵皮瓢一下

一下地從那個(gè)大塑料桶里往外舀清水添加到豆?jié){機(jī)里，又很熟練地在豆?jié){

機(jī)的出口用塑料袋接豆?jié){。五角錢一份，他很熟練地算賬、找錢、舀豆?jié){,

有條不紊。盛清水的塑料桶有一米多高，放在一輛三輪車上，因而當(dāng)賣去

一半多以后，再舀，他的臂膀就不夠長(zhǎng)了。這時(shí)候，他往往就將半個(gè)身子

趴在桶邊上。我的心中有很多的疑問(wèn)與不解，在當(dāng)今這個(gè)時(shí)候，這么小的

孩子，應(yīng)該是早晨起不了床，被父母吆喝起來(lái)吃早點(diǎn)去上學(xué)了，而他卻早

早地在這里賣豆?jié){了。他一定有一個(gè)不同尋常的家庭，有著許多同齡孩子

所沒(méi)有的經(jīng)歷和背景。我總想找個(gè)機(jī)會(huì)與他攀談，但看到他辛苦忙碌的樣

子，我雖然想急于了解卻又不忍心打擾他。

④這一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝聲依然準(zhǔn)時(shí)傳來(lái)，我從家里

走出來(lái)，發(fā)現(xiàn)他依然像往日一樣站在小區(qū)的門口磨著豆?jié){。買豆?jié){的人很

少，到我買的時(shí)候，我趁著沒(méi)有人，就問(wèn)他：你爸爸媽媽呢，怎么天天就

你一個(gè)人？他回答說(shuō)爸爸媽媽在另外兩個(gè)地方賣。我又問(wèn)，你賣了多長(zhǎng)時(shí)

間了？他說(shuō)一年多了，從10歲開(kāi)始就賣?？粗媲斑@個(gè)孩子，心里很不是

滋味。10歲，他就開(kāi)始為生計(jì)而早起了。他不是短短的幾天代替父母，而

是承擔(dān)了家庭中謀生計(jì)的一份責(zé)任，或者說(shuō)，他從10歲開(kāi)始就有了一種職

業(yè)。

⑤我問(wèn)他，賣豆?jié){不影響學(xué)習(xí)嗎，起這么早？他說(shuō)沒(méi)事，賣完了再去,

在班里還是最早到的呢！孩子生得虎頭虎腦，極壯健，很精神，兩只眼睛

明亮而有神,他已經(jīng)沒(méi)有了一個(gè)十一二歲孩子所有的那些稚嫩與嬌氣，而

平添了一份成熟，幾分老練、一些骨氣，而且，我還看到了一種生的勇氣

與堅(jiān)強(qiáng)。

⑥當(dāng)時(shí)小雨一直在下，他的頭發(fā)和一件小背心都淋濕了，這個(gè)時(shí)候走

過(guò)來(lái)一個(gè)領(lǐng)孩子去上學(xué)的女人。那孩子穿了一件夾衣，女人給孩子打著一

把美麗的傘。那個(gè)孩子大約也是十一二歲的年齡。

⑦站在兩個(gè)孩子之間，我不由自主地?fù)u了搖頭，那個(gè)孩子現(xiàn)在是幸福

的，但這個(gè)賣豆?jié){的孩子呢？我無(wú)言以對(duì)。后來(lái)，我聽(tīng)別人講，這個(gè)孩子

的父母都在一個(gè)工廠里上班。工廠停產(chǎn)放假了，就做起賣豆?jié){的生意。

⑧每天見(jiàn)到這個(gè)賣豆?jié){的孩子，我的心里便有許多苦澀的東西在流淌。

我想我不能夠責(zé)怪孩子的父母讓這樣小的孩子就擔(dān)負(fù)了生活的責(zé)任，或許

這個(gè)孩子掙的這一份，就是他自己的生活費(fèi)或?qū)W費(fèi)。沒(méi)有這一份收入，他

就不能去讀書(shū)了。

⑨賣豆?jié){的孩子天天早上六點(diǎn)鐘就在我居住小區(qū)的門口響亮地吆喊，

這個(gè)聲音成為了我們居民生活中的一部分，或者起床買早點(diǎn)，去上班，喊

孩子起床，或者去做生意。而我，也總是在聽(tīng)到這個(gè)清脆的聲音之后，放

下臺(tái)上正在讀的書(shū)或停下寫作的思路，走出家門，吸納新鮮空氣，驅(qū)除一

夜伏案的勞累。

⑩我總這樣想，這個(gè)孩子今天賣豆?jié){的經(jīng)歷，一定是他將來(lái)人生的一

筆財(cái)富。

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第①自然段在全文中的作用。

（2）第⑥自然段運(yùn)用了哪一種表現(xiàn)手法？有什么作用？

（3）第⑤段畫線句"孩子生得虎頭虎腦，極壯健，很精神，兩只眼睛明亮

而有神”是什么描寫？有什么作用？

（4）請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)劷Y(jié)尾段中畫線語(yǔ)句的深刻含義。

3.閱讀下面文本，完成下列各題。

周有光：步履不停追尋思想之光

2017年1月14日，著名語(yǔ)言學(xué)家周有光先生在北京辭世。就在前一天,

老先生剛剛度過(guò)了他112歲生日。"大概是上帝糊涂了，把我忘記了"。當(dāng)生

命終極刻度停在"112”時(shí)，周有光曾經(jīng)說(shuō)的那句經(jīng)典"長(zhǎng)壽感言"，為告別添

了一絲和暖的意味一一一個(gè)思想有光的靈魂，終于被上帝想起了。

上海圣約翰大學(xué)是周有光早年求學(xué)之處，有人說(shuō)，透過(guò)圣約翰的校訓(xùn)一

一"LightandTruth"（"光明與真理"），似乎就能讀懂周有光。歷經(jīng)世紀(jì)滄桑,

周有光身上葆有中國(guó)知識(shí)分子的高貴品格。

圣約翰大學(xué)奠定了他治學(xué)的精神底色。在圣約翰大學(xué)，周有光攻讀經(jīng)

濟(jì)學(xué)，但他還廣泛閱讀了文學(xué)、世界史等各方面的書(shū)籍，受益頗深。學(xué)校

要求學(xué)生每天讀英文報(bào)，一位英國(guó)教師教導(dǎo)他們，每天看報(bào)要問(wèn)自己："今

天消息哪一條最重要？""為什么這條消息最重要？""這條消息的背景你知道

不知道？"向自我提問(wèn)、獨(dú)立思考，不知道就趕緊去查閱百科全書(shū)，這成為

他一生治學(xué)的方法和習(xí)慣，他也因此積攢了極其豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備。后來(lái)，

沈從文還開(kāi)過(guò)玩笑，送他一個(gè)"周百科"的稱號(hào)。這仿佛成為一個(gè)奇妙的隱喻。

改革開(kāi)放后，周有光擔(dān)任《簡(jiǎn)明不列顛百科全書(shū)》中文版的三位編委之一,

參與翻譯《簡(jiǎn)明不列顛百科全書(shū)》。

50歲前，致力于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，50歲后，事業(yè)驟然改弦易轍。1955年，新

成立的中國(guó)文字改革委員會(huì)急需人才，周先生從上海調(diào)到北京。此前，他

在上海復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)研究所教書(shū)。把他作為專才調(diào)入“文改會(huì)"，是因?yàn)樗?/p>

"業(yè)余愛(ài)好"。從上世紀(jì)二十年代初，他就關(guān)注語(yǔ)言文字，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言文字在

社會(huì)發(fā)展、人類進(jìn)步中的重要作用。他說(shuō)，語(yǔ)言使人類別于禽獸，文字使

文明別于野蠻，教育使先進(jìn)別于落后。進(jìn)入全球化時(shí)代，他更是極力推進(jìn)

試卷第4頁(yè)，總17頁(yè)

語(yǔ)文現(xiàn)代化，指出教育現(xiàn)代化是國(guó)家現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，語(yǔ)文現(xiàn)代化是教育現(xiàn)

代化的前提。

周有光參與制定《漢語(yǔ)拼音方案》，參與設(shè)計(jì)、推廣漢語(yǔ)拼音體系，后

來(lái)被公眾譽(yù)為“漢語(yǔ)拼音之父"。而他本人極其謙遜，覺(jué)得這樣稱呼不好，多

次對(duì)別人說(shuō)："讀過(guò)我書(shū)的人，決不會(huì)把那頂桂冠隨便加在我頭頂上?！敝苡?/p>

光還預(yù)測(cè)了21世紀(jì)華語(yǔ)和華文的變化趨向：華語(yǔ)將在全世界華人中普遍推

廣；漢字將成為定形、定量、規(guī)范統(tǒng)一的文字，漢字在21世紀(jì)后期可能要

再進(jìn)行一次簡(jiǎn)化；拼音將幫助華文在網(wǎng)絡(luò)上便利流通。

拜訪過(guò)周有光的人，都會(huì)注意到他僅僅9平方米的小書(shū)房，以及那張

脫了漆的舊桌子。別人覺(jué)得這書(shū)房太狹小了，周有光說(shuō)：“夠了，心寬室自

大，室小心乃寬?！?/p>

周有光走過(guò)了滄桑百年，作為上世紀(jì)的老人，他卻一直跟得上時(shí)代潮

流，適應(yīng)新科技，心里也始終裝著風(fēng)云變幻的世界。他曾對(duì)朋友說(shuō)：“我是

認(rèn)真思考了這個(gè)世界的。"

（1）選文圍繞周有光略寫了哪些事？詳寫了什么事？

（2）揣摩下列語(yǔ)句，結(jié)合畫線詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你對(duì)句子含意的理解。

①"大概是上帝糊涂了,把我忘記了”。

②圣約翰大學(xué)奠定了他治學(xué)的精神底色。

（3）周有光身上具有中國(guó)知識(shí)分子哪些高貴的品格？請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析。

4.閱讀下面文本，完成下列各題。

做客

①今天是青青的十歲生日。放學(xué)后，青青并沒(méi)有像往常一樣一上山就

砍柴。奶奶說(shuō)了，今天她可以不砍柴。

②青青坐在山頭上的一塊大石頭上，一陣微風(fēng)緩緩吹過(guò)來(lái)，柔柔地?fù)?/p>

摸著她的頭發(fā)她的臉。

③10歲的青青是奶奶一手帶大的。青青生下來(lái)不久，爸爸媽媽就外出

打工。幾年來(lái)青青只和媽媽通過(guò)幾次電話。每次通話都很短暫，媽媽總會(huì)

在電話那頭哭，爸爸總會(huì)搶過(guò)電話，說(shuō)青青乖，打長(zhǎng)途貴，過(guò)年的時(shí)候我

和媽媽回家看你。說(shuō)完，就掛了電話。但是過(guò)了一年又一年，爸爸媽媽誰(shuí)

也沒(méi)有回來(lái)。

④說(shuō)不出為什么，今天青青特別想爸爸媽媽。【A】青青想，要是爸爸

媽媽回來(lái)陪我過(guò)生日多好啊。可是爸爸媽媽為什么都不回來(lái)呢？

⑸此刻，青青坐在山頭上，眼前是一座又一座的山，層層疊疊、高低

起伏。奶奶說(shuō)過(guò),山的盡頭，就是爸爸媽媽打工的地方。如果自己現(xiàn)在用

力喊，爸爸媽媽會(huì)不會(huì)聽(tīng)見(jiàn)呢？【B】青青站了起來(lái)，她把手罩在嘴前，試

著喊了一聲，爸爸，媽媽！很快青青就聽(tīng)見(jiàn)對(duì)面山上傳來(lái)自己的回音：爸

爸，媽媽。青青有些高興了，趕緊又喊了一聲，山上又傳來(lái)了一陣回音。

⑥[C]青青使出全身力氣喊了起來(lái)。青青聽(tīng)見(jiàn)，自己的聲音不斷在山

谷里回蕩，一聲接著一聲，一層連著一層，一直傳到看不見(jiàn)的地方。她看

到，層層疊疊的山很快都變成了爸爸媽媽的臉。爸爸媽媽說(shuō)，青青乖。爸

爸媽媽說(shuō)，我們過(guò)年就回家看你。青青的聲音就小了下來(lái)，她哭了。

⑦爸爸，媽媽！就在擦眼淚的時(shí)候，青青突然聽(tīng)見(jiàn)身后傳來(lái)了一陣喊

聲。她扭過(guò)頭，不知什么時(shí)候村里的幾個(gè)伙伴全都站在了自己身后。這些

伙伴和青青一樣，也都好幾年沒(méi)見(jiàn)到自己的父母了。他們說(shuō)，青青，我們

一起喊吧?！綝】頓時(shí)，山谷里"爸爸、媽媽”的呼喚聲一片，整齊又悠長(zhǎng)。

⑧孩子們，先停一停好嗎？正在大家喊得起勁的時(shí)候，應(yīng)聲走來(lái)一位

戴眼鏡的叔叔。青青認(rèn)識(shí)這個(gè)戴眼鏡的叔叔。今天在學(xué)校，青青看見(jiàn)這個(gè)

叔叔和老師在說(shuō)話。后來(lái)叔叔還和老師一起到教室做了個(gè)調(diào)查，大致是問(wèn)

哪些同學(xué)的父母不在家，結(jié)果全班同學(xué)都舉了手。

⑨我是電視臺(tái)的記者。眼鏡叔叔自我介紹說(shuō)，剛才你們的喊聲吸引了

我。我能幫你們把愿望帶給你們的爸爸媽媽。

⑩真的嗎？怎么幫？青青和伙伴們一起圍了上去。叔叔指著攝影機(jī)說(shuō),

我可以用它把你們要說(shuō)的話錄下來(lái)，然后在電視上播放，你們的爸爸媽媽

在遠(yuǎn)方就能看見(jiàn)了。

?太好了！我要錄，我要錄。孩子們爭(zhēng)先恐后地往鏡頭前拱。

?叔叔說(shuō)，你們別急，一個(gè)一個(gè)來(lái)。你們每個(gè)人對(duì)著鏡頭說(shuō)一句話，

說(shuō)的時(shí)候想象著爸爸媽媽就在面前，說(shuō)最想對(duì)他們說(shuō)的話。

?在場(chǎng)的幾個(gè)伙伴都表達(dá)了自己的愿望，只剩下了青青，叔叔把鏡頭

對(duì)準(zhǔn)青青，示意她說(shuō)話。青青看著烏黑的鏡頭，雙手在胸前絞動(dòng)，嘴唇動(dòng)

了幾動(dòng)，卻一直沒(méi)說(shuō)出話來(lái)。

?說(shuō)吧，不怕。伙伴們也為她加油。

?青存狠狠地咬了一下牙，之后，終于小心翼翼地探出頭，輕輕地對(duì)

著攝影機(jī)問(wèn)了一句話：爸爸媽媽，今年……今年我可以到你們家做客嗎？

?青青看見(jiàn)，眼鏡叔叔的眼睛瞬間就濕潤(rùn)了。

（1）"爸爸，媽媽！爸爸，媽媽，你們回來(lái)吧！”是原文中的句子，根據(jù)上

下文判斷，應(yīng)填入文中（）處。

A.[A]B.[B]C,[C]D,[D]

（2）分析小說(shuō)第①段在文中的作用。

（3）結(jié)合文章內(nèi)容，根據(jù)提示，賞析文中畫線句子。

①此刻，青青坐在山頭上，眼前是一座又一座的山，層層疊疊、高低起伏。

（環(huán)境描寫）

②青青狠狠地咬了一下牙，之后，終于小心翼翼地探出頭，輕輕地對(duì)著攝

影機(jī)問(wèn)了一句話：爸爸媽媽，今年......今年我可以到你們家做客嗎？（人物

描寫）

（4）選文第⑧段從全文來(lái)分析。采用了哪一種記敘順序？試分析其作用。

試卷第6頁(yè)，總17頁(yè)

（5）小說(shuō)以"做客"為標(biāo)題有什么作用。

5.閱讀下面文本，完成下列各題。

回憶我的語(yǔ)文老師

曹文鏟

①我的高中是在文步中度過(guò)的。說(shuō)到這個(gè)時(shí)侯，大家很快會(huì)想到一

個(gè)詞，叫"荒漠"。因?yàn)檫@是一個(gè)一望無(wú)際的荒漠的時(shí)代?？墒悄銈兇蟾耪l(shuí)都

不能想到，本人受到的最好的教育恰恰是在文化大革命中。為什么？因?yàn)?/p>

當(dāng)時(shí)有一批蘇州城、無(wú)錫城名校里頭的名師，下放在江蘇鹽城那一大片蘆

葦蕩里。他們到了我所在的中學(xué)，做了我的老師。

②其中就有我的語(yǔ)文老師，她是南京大學(xué)的高材生，是一個(gè)高高的，

身體長(zhǎng)得非常扁平的女人。這個(gè)女性是我心目中最高貴，最美麗的人。在

以后的生活中，我千百度尋找過(guò)，但是也沒(méi)有找到過(guò)像她一樣的女性。

③我記得她第一次走上講臺(tái)，把兩只手輕輕地懸在講臺(tái)上，她沒(méi)有帶

粉筆，沒(méi)有帶備課筆記，也沒(méi)有帶語(yǔ)文教材，是空手走上來(lái)的。她望著我

們，說(shuō)了一句話，說(shuō)：“同學(xué)們，什么叫氣吾文'？"然后她用了兩節(jié)課的時(shí)間,

給我們闡釋什么叫"語(yǔ)文"。期間，天開(kāi)始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對(duì)我們

說(shuō)："同學(xué)們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的。春天是春天的雨，

夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”

④然后她又說(shuō)："同學(xué)們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上

午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，晚上的雨與夜

里的雨也不一樣。〃然后她又說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落

在水塘里，那個(gè)樣子和發(fā)出來(lái)的聲音都不是一樣的。"我至今還記得，我們

所有的同學(xué)把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，那個(gè)時(shí)候，外面有一大片荷花塘，我們至

今還記得，千條萬(wàn)條銀色的雨絲紛紛飄落在那口很大很大的荷花塘里。這

就是我的語(yǔ)文老師。

⑤大概一個(gè)星期之后，她又開(kāi)始走上講臺(tái)，那一天是講作文課。她走

上講臺(tái)之后，說(shuō)了一句話："同學(xué)們，你們知道嗎，我們班上寫作文寫得最

不好的同學(xué)是曹文軒?！痹诖酥g，我的歷屆的語(yǔ)文老師都說(shuō)寫作文寫得最

好的同學(xué)是曹文軒。這個(gè)反差太大了！對(duì)我來(lái)講，這個(gè)打擊是巨大的，我

根本無(wú)法接受她的判斷，所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上,

一頭沖出了教寶，來(lái)到了離教室不遠(yuǎn)處的一條大河邊。我至今還記得坐在

大河邊上，望著那條大河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面

上，一邊砸，嘴里一邊罵："丑八怪！"

⑥晚上，我回到了學(xué)校，來(lái)到了她的宿舍門口。我記得不是輕輕地把

她的門敲開(kāi).而幾乎是用腳把她的門踢開(kāi)。她拉開(kāi)了門，站在門口，微笑

地看著我，說(shuō)："你請(qǐng)進(jìn)來(lái)坐一會(huì)兒。"然后我就進(jìn)了她的臥室，看到了她不

知道從哪里搞來(lái)的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在

她的桌子上，然后她說(shuō)："你過(guò)來(lái)看看，我們先不說(shuō)內(nèi)容，就是這些字，你

的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地認(rèn)真。你再看看那最后

一本作文，你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了。"

⑦她又說(shuō)："在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的，你第一本

里寫春天的時(shí)候是非常誠(chéng)實(shí)的，是非常樸素的對(duì)春天的描寫。但是后來(lái)你

慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎，你看看你的

作文寫得越來(lái)越臃腫，越來(lái)越夸張。當(dāng)那些老師們都說(shuō)你有才氣的時(shí)侯，

你就已經(jīng)不知道自己是誰(shuí)了。"她說(shuō)：“才氣，有時(shí)候是害人的。"

⑧我記得那一天離開(kāi)她的臥室，走進(jìn)校園，月亮特別的好。月色如水,

清澈的月光整個(gè)地鋪在校園里頭。那個(gè)夜晚是我一生銘記的。沒(méi)有那個(gè)夜

晚，就沒(méi)有我以后漫長(zhǎng)的人生的道路。這就是我的語(yǔ)文老師。

⑨我要說(shuō)語(yǔ)文和語(yǔ)文老師，對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。我這里

無(wú)意貶低其他學(xué)科的老師們對(duì)學(xué)生的作用，我只是說(shuō)語(yǔ)文和語(yǔ)文老師是無(wú)

可替代的。語(yǔ)文老師永遠(yuǎn)是一個(gè)學(xué)校的品質(zhì)的建構(gòu)者和體現(xiàn)者。我無(wú)法想

象一個(gè)學(xué)校沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師，我也無(wú)法想象這個(gè)世界上沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)

文老師。

【注】①曹文軒，中國(guó)兒童文學(xué)作家，北京大學(xué)教授。主要作品有小

說(shuō)《草房子》《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》《根鳥(niǎo)》等。2016年4月4日

獲"國(guó)際安徒生獎(jiǎng)"，是中國(guó)作家第一次獲得該獎(jiǎng)項(xiàng)。②文革即文化大革命

的簡(jiǎn)稱，文化大革命從1966年到1976年結(jié)束。

（1）文章講述了我的語(yǔ)文老師哪兩件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

（2）從修辭角度賞析第⑧段中畫線的句子。

我記得那一天離開(kāi)她的臥室，走進(jìn)校園，月亮特別的好。月色如水，清澈

的月光整個(gè)地鋪在校園里頭。

（3）請(qǐng)分析第④段和第⑧段畫線句在結(jié)構(gòu)上的相同作用，以及表達(dá)的不

同情感。

（4）結(jié)合選文具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)我的語(yǔ)文老師是一個(gè)怎樣的人。

6.閱讀下面文本，完成下列各題。

宋朝人的吃喝

汪曾祺

①唐宋人似乎不怎么講究大吃大喝。杜甫的《麗人行》里列敘了一些

珍保，但多系夸張想象之辭。五代顧閔中所繪《韓熙載夜宴圖》，主人客人

面前案上所列的食物不過(guò)八品，四個(gè)高足的淺碗，四個(gè)小碟子。有一碗是

白色的圓球形的東西，有點(diǎn)像外面滾了米粒的蓑衣丸子。有一碗顏色是鮮

紅的，很惹眼，用放大鏡細(xì)看，不過(guò)是幾個(gè)帶蒂的柿子！其余的看不清是

什么。蘇東坡是個(gè)有名的饞人，但他愛(ài)吃的好像只是豬肉。他稱贊"黃州好

豬肉"，但還是“富者不解吃，貧者不解煮"。他愛(ài)吃豬頭，也不過(guò)是煮得稀

爛，最后澆一勺杏酪。一一杏酪想必是酸里咕嘰的，可以解膩。有人"忽出

新意”以山羊肉為玉稷羹，他覺(jué)得好吃得不得了。這是一種什么東西？大概

只是山羊肉加碎米煮成的糊糊罷了。當(dāng)然，想象起來(lái)也不難吃。

試卷第8頁(yè)，總17頁(yè)

②宋朝人的吃喝好像比較簡(jiǎn)單而清淡，連有皇帝參加的御宴也并不豐

盛。御宴有定制，每一盞酒都要有歌舞雜技，似乎這是主要的，吃喝在其

次。幽蘭居士《東京夢(mèng)華錄》載《宰執(zhí)親王宗室百官入內(nèi)上壽》，使臣諸卿

只是"每分列環(huán)餅、油餅、棗塔為看盤，次列果子。惟大遼加之豬羊雞鵝兔

連骨熟肉為看盤，皆以小繩束之。又生蔥韭蒜醋各一碟。三五人共列漿水

一桶，立杓數(shù)枚"。"看盤"只是擺樣子的，不能吃的。"凡御宴至第三盞，方

有下酒肉、咸鼓、爆肉、雙下鴕峰角子。"第四盞下酒是禹子骨頭、索

粉、白肉胡餅；第五盞是群仙務(wù)、天花餅、太平畢羅、干飯、縷肉羹、蓮

花肉餅；第六盞假圓魚(yú)、密浮酥捺花；第七盞排炊羊、胡餅、炙金腸；第

八盞假沙魚(yú)、獨(dú)下饅頭、肚羹；第九盞水飯、簇釘下飯。如此而已。

③宋朝市面上的吃食似乎很便宜?！稏|京夢(mèng)華錄》云："吾輩入店，則

用一等玻璃淺棱碗，謂之‘碧碗'，亦謂之'造羹'，菜蔬精細(xì)，謂之‘造命'，每

碗十文。"《會(huì)仙樓》條載："止兩人對(duì)坐飲酒......即銀近百兩矣。"初看嚇人

一跳。細(xì)看，這是指餐具的價(jià)值一一宋人餐具多用銀。

④幾乎所有記兩宋風(fēng)俗的書(shū)無(wú)不記"市食"。錢塘吳自牧《夢(mèng)梁錄?分茶

酒店》最為詳備。宋朝的肴饌好像多是“快餐"，是現(xiàn)成的。中國(guó)古代人流行

吃羹。"三日入廚下，洗手作羹湯"，不說(shuō)是洗手炒肉絲?！端疂G傳》林沖的

徒弟說(shuō)自己"安排得好菜蔬，端整得好汁水"，"汁水"也就是羹。《東京夢(mèng)華

錄》云"舊只用匙今皆用箸矣"，可見(jiàn)本都是可喝的湯水。其次是各種燃菜，

墟雞、墟鴨、墟鵝。再次是半干的肉脯和全干的肉和。幾本書(shū)里都提到"影

戲和”，我覺(jué)得這就是四川的燈影牛肉一類的東西。炒菜也有，如炒蟹，但

極少。

⑤宋朝人飲酒和后來(lái)有些不同的，是總要有些鮮果干果，如柑、梨、

蔗、柿，炒栗子、新銀杏，以及葛苣、“姜油多"之類的菜蔬和瑪瑙蜴、澤州

場(chǎng)之類的糖稀?！端疂G傳》所謂“鋪下果子按酒"，即指此類東西。

⑥宋朝的面食品類甚多。我們現(xiàn)在叫作主食，宋人卻叫“從食"。面食

主要是餅?！端疂G》動(dòng)輒說(shuō)"回些面來(lái)打餅"。餅有門油、菊花、寬焦、側(cè)厚、

油鍋、新樣滿麻……《東京夢(mèng)華錄》載武成王廟前海州張家、皇建院前鄭家

最盛，每家有五十余爐。五十幾個(gè)爐子一起烙餅，真是好家伙！

⑦遍檢《東京夢(mèng)華錄》《都城紀(jì)勝》《西湖老人繁勝錄》《夢(mèng)梁錄》《武

林舊事》，都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)宋朝人吃海參、魚(yú)翅、燕窩的記載。吃這種滋補(bǔ)性的

高蛋白的海味，大概從明朝才開(kāi)始。

⑧宋朝人好像實(shí)行的是"分食制"?！稏|京夢(mèng)華錄》云"用一等玻璃淺棱

碗……每碗十文"，可證。《韓熙載夜宴圖》上畫的也是各人一份，不像后來(lái)

大家合坐一桌，大盤大碗，筷子勺子一起來(lái)。這一點(diǎn)是頗合衛(wèi)生的，因不

易傳染肝炎。

（1）通讀全文，概括宋朝人的吃喝都有什么特點(diǎn)。

（2）本文的題目是"宋朝人的吃喝"，為什么開(kāi)篇作者要提到杜甫的《麗人

行》和五代顧閔中所繪的《韓熙載夜宴圖》？

（3）文中幾次提到《水滸傳》，請(qǐng)舉一例說(shuō)明其作用是什么。

（4）"吃這種滋補(bǔ)性的高蛋白的海味，大概從明朝才開(kāi)始”這句話中的"大

概”可否刪掉？

7.閱讀下面文本，完成下列各題。

在懷化看火車

江月衛(wèi)

①上世紀(jì)七十年代末期，九歲的我和哥哥凌晨三點(diǎn)鐘從家里出發(fā)，趕

九點(diǎn)鐘的火車，去縣城看望生病住院的母親。那是我第一次坐火車，感覺(jué)

就像坐在家里的鋪上一動(dòng)沒(méi)動(dòng)，人卻已經(jīng)隨車跑出去了好遠(yuǎn)。這樁事我無(wú)

數(shù)次描述給沒(méi)見(jiàn)過(guò)火車的老祖母聽(tīng)，她每次都津津有味地點(diǎn)頭。

②后來(lái)母親轉(zhuǎn)院到了湖南懷化，我乘車的目的地也變成懷化。印象中

懷化火車站前的廣場(chǎng)很大，但廣場(chǎng)周邊最高樓沒(méi)有超過(guò)三層，通向廣場(chǎng)的

公路兩邊，也都是一兩層的磚瓦房，房子后邊是開(kāi)滿了油菜花的農(nóng)田。這

景致，現(xiàn)在想起來(lái)覺(jué)得普通，但在當(dāng)時(shí)，一度令我很是向往。而“懷化是火

車拖來(lái)的城市"這一說(shuō)法是后來(lái)我從廣播里聽(tīng)來(lái)的：湘黔、枝柳兩條鐵路相

繼修通，在懷化縣榆樹(shù)灣交會(huì)，使得這個(gè)人口曾經(jīng)不到三千人的小鎮(zhèn)迅速

發(fā)展成為鐵路交通樞紐。這個(gè)說(shuō)法和我坐火車到懷化的經(jīng)歷，將"懷化"與

"火車"在我心中連在了一起。

③2009年，我調(diào)到懷化工作，參與懷化火車站的拆遷改造，由此走訪

了多年來(lái)居住在火車站附近的十幾位老人。記得一位老人拿出一張發(fā)黃的

黑白照片，站在街道邊用手指著說(shuō)：這是當(dāng)年的火車站，從這里一直往候

車大樓就是照片上的斜坡，照片上的小溪就是從這位置一直往前流，這里

是稻田，那里是山崗……老人還說(shuō)，那時(shí)，這個(gè)地方?jīng)]有通電，一到晚上只

有貓頭鷹在大樹(shù)上“咕咕”叫。可如今，我眼前看到的是高樓林立、車水馬龍、

燈光璀璨。

④本世紀(jì)初，隨著湘黔鐵路復(fù)線建成和高速公路開(kāi)通，以及芷江機(jī)場(chǎng)

通航，整個(gè)懷化的交通便捷程度大大提升。懷化高鐵站建在城區(qū)南邊，命

名為懷化高鐵南站，與北邊的老火車站遙相呼應(yīng)，撐起懷化的商貿(mào)物流。

隨著高鐵線路的建設(shè)，懷化的經(jīng)濟(jì)與城市面貌不斷發(fā)展?，F(xiàn)在，懷化中心

城區(qū)建成面積已發(fā)展到六十五平方公里，這座年輕的城市在一天天長(zhǎng)大。

這一切，我都親眼見(jiàn)證。

⑤在懷化依然保留著綠皮火車。綠皮火車開(kāi)得很慢，每一個(gè)小站都會(huì)

?？?，乘客多為帶著農(nóng)產(chǎn)品外出交易的沿線老百姓。這些車除了票價(jià)便宜,

更重要的是綠皮火車允許把裝有“土特產(chǎn)”的擔(dān)子挑上車。新鮮蔬菜、土雞土

鴨、鰭魚(yú)、泥鰥:、干筍等土特產(chǎn)到了懷化城里都成為搶手貨，價(jià)格也比在

鄉(xiāng)下賣得好。而綠皮火車不疾不徐的"步態(tài)"，也每每勾起我對(duì)往日生活的回

憶。

⑥那天我從老家新晃坐綠皮火車到懷化，在公坪站上來(lái)一位提著一籃

根菌的農(nóng)婦。她五十多歲，胸前掛著二維碼收款牌子。列車員問(wèn)，多少錢

一斤？農(nóng)婦說(shuō)，二十五塊錢一斤。我在旁邊輕聲提醒農(nóng)婦，拉到懷化迎豐

市場(chǎng)，就能賣到三十到三十五塊錢一斤。農(nóng)婦卻說(shuō)，賣給這些列車員算是

回報(bào)，如果沒(méi)有這趟綠皮火車沿路?？浚谖覀冩?zhèn)里市場(chǎng)上二十塊錢一斤

試卷第10頁(yè)，總17頁(yè)

都沒(méi)人買。我問(wèn)她，你坐這綠皮火車賣東西每月收入怎樣？她想了想說(shuō)，

多的時(shí)候有三千多元，少的時(shí)候兩千多元……說(shuō)著就爽朗地笑起來(lái)，滿滿的

幸福感寫在臉上。

⑦如今，懷化的鐵路不僅保障了沿線百姓的出行，更載著大家走上了

致富的“高速路"。火車把村里人"拉"到城里打工，鄉(xiāng)下的農(nóng)具和民俗也隨主

人到了城里。農(nóng)耕博物館、鄉(xiāng)村體驗(yàn)園、民俗博物館等等在懷化這座城市

應(yīng)運(yùn)而生。這些年，懷化城里有人在街頭廣場(chǎng)或溪邊樹(shù)下對(duì)唱山歌，在春

節(jié)的時(shí)候也打鬧年鑼，還舞龍燈和獅子等等。鐵路牽起城鄉(xiāng)，推動(dòng)了城市

與鄉(xiāng)村的協(xié)同發(fā)展。

⑧正月的一個(gè)下午，適逢春運(yùn)高峰期，天氣暖和得出奇。我脫下棉衣

出門走了走，不知不覺(jué)就走到門前的鐵路上。我邊走邊想，如果沒(méi)有這些

鐵路的匯入，懷化這座城能夠大起來(lái)嗎？火車把懷化這座城市變熱鬧了，

把老百姓的荷包變鼓了，把周圍的農(nóng)村也帶上了富裕的道路。

⑨在懷化看火車，看到的不只是火車線路多，跑得快，還看到了火車

與一座城的關(guān)系。我相信，這座火車拖來(lái)的城市會(huì)像奔馳在鐵路上的火車

一樣，越來(lái)越現(xiàn)代，向著美好的生活不斷前進(jìn)……

《人民日?qǐng)?bào)》2021年3月29日

（1）文章第③段中寫老人拿著發(fā)黃的黑白照片的情節(jié)有何作用？

（2）結(jié)合文章內(nèi)容分析選文為什么說(shuō)懷化是"火車拖來(lái)的城市"。

（3）文章第⑥段作者圍繞綠皮火車具體寫了一件什么事？寫這件事有什么

深意？

（4）結(jié)尾段在文中有何作用？

參考答案

1.

【答案】

（1）祖父攬手工活貼補(bǔ)家用。，祖父帶我們逛集市吃炸醬面。，祖父給"我"買

了禮帽，三天后我就丟了，祖父寬慰"我"。，祖父生病不能吃葷，年夜飯一

家人陪祖父吃素。

（2）①運(yùn)用比喻的修辭，將"目光"比作被膠水粘住了一樣，生動(dòng)地表現(xiàn)了

"我"對(duì)帽子的喜愛(ài)。

②動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，"緊緊握著"這一動(dòng)作表達(dá)了祖父對(duì)"我"的依依不舍，

語(yǔ)言描寫表達(dá)了祖父對(duì)"我"的疼愛(ài)和愧疚。

（3）年夜飯全家人陪著生病的祖父吃素，一家人的相濡以沫映射著世間濃

濃的親情。

（4）帽子是祖父買的，是祖父留給"我"最深刻的印象，帽子里飽含著祖父

對(duì)"我，，的疼愛(ài)，傳達(dá)著"我”對(duì)祖父的懷戀，開(kāi)頭和結(jié)尾相照應(yīng)，點(diǎn)明文章的

標(biāo)題。

［解答］

（1）根據(jù)②段"祖父是個(gè)腦子活絡(luò)的人，不知道通過(guò)什么渠道，攬了一些

簡(jiǎn)易的手工活"可知：祖父攬手工活貼補(bǔ)家用。

根據(jù)③段“每次把包裝好的筷子送回飯店之后，他都喜歡帶上我們?nèi)ス浼?/p>

市"“路過(guò)小吃攤的時(shí)候，祖父給我們每人叫上一碗炸醬面"可知：祖父帶我

們逛集市吃炸醬面。

根據(jù)④⑤段“果然，第二天他就把這頂帽子買了回來(lái)""可是僅僅三天之后，

我就把它弄丟了”可知：祖父給"我〃買了禮帽，三天后我就丟了，祖父寬慰

"我"。

根據(jù)⑦⑧⑨⑩"祖父檢查出胃里長(zhǎng)了不好的東西，醫(yī)生告誡說(shuō)至少三個(gè)月

不能沾葷腥""如果年夜飯一個(gè)肉菜也沒(méi)有，你們會(huì)不會(huì)怪我？""無(wú)魚(yú)無(wú)肉，

那一桌的年夜飯很是清淡"可知：祖父生病不能吃葷，年夜飯一家人陪祖父

吃素。

（2）①"我的目光就像被膠水粘住了一樣，盯著這頂帽子，生怕它消失”中,

將"目光”比作被膠水粘住了一樣，運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了"我"緊盯帽

子的狀態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)了"我"對(duì)帽子的喜愛(ài)。

②"緊緊握著"是對(duì)爺爺?shù)膭?dòng)作描寫，"三兒，怪爺爺窮，沒(méi)能給你再買一頂

帽子，你那么喜歡......"是對(duì)爺爺?shù)恼Z(yǔ)言描寫，通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，寫出了

爺爺在彌留之際，對(duì)"我"這個(gè)小孫子的不舍之情，和因沒(méi)能給"我"再買一頂

帽子的疼愛(ài)和愧疚。

（3）結(jié)合內(nèi)容是指爺爺生病，不能吃肉，我們一家人就忍著對(duì)葷腥的渴望,

年夜飯全家人陪著生病的祖父吃素。結(jié)合情感進(jìn)行探究則是一家人互相理

解、體貼，一起共度難關(guān)，體現(xiàn)了一家人間的互相關(guān)愛(ài)、相互扶持，一家

人的相濡以沫映射著世間濃濃的親情。

（4）文章的標(biāo)題是"十五歲那年丟失的帽子"，"十五歲那年，我丟失過(guò)一頂

帽子"這是文章開(kāi)頭交代的信息，結(jié)尾段一開(kāi)始就寫道"這就是我為什么好多

年，一直都在做那個(gè)關(guān)于尋找帽子的夢(mèng)的原因"，內(nèi)容上點(diǎn)明自己對(duì)帽子難

試卷第12頁(yè)，總17頁(yè)

以忘記，"我苦苦尋找的，并不僅僅是一頂帽子，還有一直忘不掉的，我父

親的父親"表達(dá)了我對(duì)祖父的深情懷念，對(duì)祖父血脈相承深厚情感的感恩之

情。由帽子到人，升華了文章主旨。這兩處形成前后照應(yīng)，點(diǎn)明文章的標(biāo)

題，使文章更緊湊。

2.

【答案】

（1）點(diǎn)題；交代了孩子的年齡和賣豆?jié){的情況；引起下文，設(shè)置懸念，激

發(fā)閱讀興趣。

（2）對(duì)比，突出（強(qiáng)調(diào)）了賣豆?jié){的孩子生活的艱辛和他的堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立。

（3）外貌、神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地突出了小孩的成熟老練、自信堅(jiān)強(qiáng)形象。

（4）孩子賣豆?jié){的經(jīng)歷，養(yǎng)成了他吃苦耐勞、獨(dú)立自強(qiáng)的品格，培養(yǎng)了他

對(duì)家庭、對(duì)生活的責(zé)任感，這些為他將來(lái)的人生奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【解答】

（1）第①自然段開(kāi)篇點(diǎn)題，"在我居住的小區(qū)門口，有一個(gè)天天早晨賣豆

漿的孩子，這個(gè)孩子大約有十一二歲的年齡”交代了孩子的年齡和賣豆?jié){的

情況；引起下文寫孩子對(duì)算賬、找錢、舀豆?jié){做得順手，設(shè)置了懸念，引

出"我"對(duì)孩子賣豆?jié){行為的情感態(tài)度變化，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

（2）運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，起了襯托作用，第⑥自然段用“那孩子穿了

一件夾衣，女人給孩子打著一把美麗的傘。那個(gè)孩子大約也是十一二歲的

年齡"與賣豆?jié){的孩子作對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了賣豆?jié){的孩子生活的艱辛和他的

堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立。

（3）"孩子生得虎頭虎腦，極壯健，很精神，兩只眼睛明亮而有神"，"虎頭

虎腦，極壯健”是外貌描寫，"很精神，兩只眼睛明亮而有神"是神態(tài)描寫，

生動(dòng)形象地突出了小孩的成熟老練、自信堅(jiān)強(qiáng)形象。

（4）"我總這樣想，這個(gè)孩子今天賣豆?jié){的經(jīng)歷，一定是他將來(lái)人生的一筆

財(cái)富"中"一筆財(cái)富”意味著：吃苦耐勞、獨(dú)立自強(qiáng)的品格，對(duì)家庭、對(duì)生活

的責(zé)任感。這句話總結(jié)孩子賣豆?jié){的經(jīng)歷，這些為他將來(lái)的人生奠定了堅(jiān)

實(shí)基礎(chǔ)。

3.

［答案］

（1）選文略寫了周有光先生在北京辭世，在圣約翰大學(xué)讀書(shū)求學(xué)，詳寫了

他參與新中國(guó)的語(yǔ)言文字改革的事。

（2）①副詞"大概"表推測(cè)、估計(jì)，周有光對(duì)自己長(zhǎng)壽的原因作了輕松、風(fēng)

趣的推測(cè)，體現(xiàn)了一個(gè)知識(shí)分子面對(duì)生死樂(lè)觀、坦然的態(tài)度。

②"精神底色"是指周有光在圣約翰大學(xué)讀書(shū)期間，儲(chǔ)備了豐厚的知識(shí)，養(yǎng)

成良好的治學(xué)方法和習(xí)慣，這為他后來(lái)治學(xué)、追尋思想之光奠定了堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。

（3）作者用"追尋思想之光”來(lái)概括周有光總的品格特點(diǎn)，他能堅(jiān)持不懈，

緊跟時(shí)代潮流，不斷推進(jìn)漢語(yǔ)言文字的現(xiàn)代化進(jìn)程；周有光具有謙遜豁達(dá)

的品格，他淡泊名利，堅(jiān)辭"漢語(yǔ)拼音之父"桂冠；周有光生活簡(jiǎn)樸、樂(lè)觀，

注重精神生活，小書(shū)房狹窄簡(jiǎn)陋，他卻滿足快樂(lè)。

［解答］

（1）文章第一段用簡(jiǎn)潔的文字概述了周有光先生在北京辭世的情況，第二、

三段寫周有光先生在圣約翰大學(xué)讀書(shū)求學(xué)的故事，這兩件事是略寫；第四、

五段細(xì)致地記敘了周有光先生年逾半百之后參與新中國(guó)的語(yǔ)言文字改革的

事一一參與制定《漢語(yǔ)拼音方案》，參與設(shè)計(jì)、推廣漢語(yǔ)拼音體系，后來(lái)被

公眾譽(yù)為〃漢語(yǔ)拼音之父〃。

%;金）"大概"是一個(gè)副詞，表示推測(cè)和估計(jì)，"大概是上帝糊涂了，把我

忘記了"是周有光在百歲高齡時(shí)的自我調(diào)侃，把自己的長(zhǎng)壽歸結(jié)為上帝的遺

忘，輕松、幽默的語(yǔ)言表現(xiàn)出一個(gè)知識(shí)分子面對(duì)生死樂(lè)觀、坦然的態(tài)度。

②"底色"本義是繪畫時(shí)的第一層色彩，"精神底色”指的是豐厚的知識(shí)、良

好的治學(xué)方法和習(xí)慣，這是他在圣約翰大學(xué)讀書(shū)求學(xué)時(shí)奠定的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，

突出了上海圣約翰大學(xué)對(duì)周先生成長(zhǎng)的重要意義。

（3）結(jié)合"向自我提問(wèn)、獨(dú)立思考，不知道就趕緊去查閱百科全書(shū)，這成為

他一生治學(xué)的方法和習(xí)慣，，"他就關(guān)注語(yǔ)言文字，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言文字在社會(huì)發(fā)展、

人類進(jìn)步中的重要作用""進(jìn)入全球化時(shí)代，他更是極力推進(jìn)語(yǔ)文現(xiàn)代化，指

出教育現(xiàn)代化是國(guó)家現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，語(yǔ)文現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的前提""后來(lái)

被公眾譽(yù)為‘漢語(yǔ)拼音之父而他本人極其謙遜，覺(jué)得這樣稱呼不好""他僅

僅9平方米的小書(shū)房，以及那張脫了漆的舊桌子。別人覺(jué)得這書(shū)房太狹小

了〃等句子可以概括出周有光堅(jiān)持不懈、謙遜豁達(dá)、淡泊名利、簡(jiǎn)樸樂(lè)觀、

注重精神生活等高貴品格。

4.

【答案】

（1）C

（2）在內(nèi)容上突出了青青的勤勞與懂事，交代了青青生日這一故事背景；

在結(jié)構(gòu)上引出下文，為后文寫青青在山上呼喊爸爸媽媽作了鋪墊。

（3）①運(yùn)用環(huán)境描寫，通過(guò)描寫山的層疊起伏，襯托了青青內(nèi)心的孤單難

過(guò)，為下文青青和伙伴們呼喊作了鋪墊。

②運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫，細(xì)致生動(dòng)地寫出了青青下定決心小心翼翼向爸爸

媽媽表達(dá)心愿的情態(tài)，突出了青青對(duì)爸爸媽媽的思念。

（4）插敘，插敘青青看到叔叔和老師說(shuō)話并在教室做調(diào)查，補(bǔ)充介紹了青

青認(rèn)識(shí)戴眼鏡叔叔的原因，突出了兒童留守現(xiàn)象的普遍，為后文戴眼鏡叔

叔讓青青和伙伴們對(duì)著鏡頭說(shuō)話作鋪墊。

（5）設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；點(diǎn)明文章主旨，突出了主人公青青對(duì)

爸爸媽媽的思念，呼吁人們關(guān)注留守兒童。

【解答】

（1）"爸爸，媽媽！爸爸，媽媽，你們回來(lái)吧！"是青青對(duì)爸爸、媽媽的深

情呼喚，和"青青想"不連貫，排除A項(xiàng)，B處"青青站了起來(lái)，她把手罩在

嘴前，試著喊了一聲，爸爸，媽媽"和"爸爸，媽媽！"重復(fù)，排除B項(xiàng)；D

處"爸爸、媽媽"和"爸爸，媽媽！爸爸，媽媽，你們回來(lái)吧"不一致，排除D

項(xiàng)。故選C。

（2）從內(nèi)容上看，"今天是青青的十歲生日”交代了故事發(fā)生的背景，說(shuō)明

青青過(guò)生日；"放學(xué)后，青青并沒(méi)有像往常一樣一上山就砍柴"暗示青青放學(xué)

后經(jīng)常上山砍柴，突出青青的勤勞、懂事。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，青青十歲了，

和爸爸媽媽聚少離多，為下文寫青青呼喊爸爸媽媽作了鋪墊。

（3）①"眼前是一座又一座的山，層層疊疊、高低起伏"寫青青眼前所見(jiàn)的

景物，這是自然環(huán)境描寫，結(jié)合前文"說(shuō)不出為什么，今天青青特別想爸爸

媽媽"可知，這處景物描寫用蒼茫的群山來(lái)襯托青青的渺小、孤單，表現(xiàn)了

試卷第14頁(yè)，總17頁(yè)

青青對(duì)爸爸媽媽的想念，問(wèn)下文寫青青和伙伴們呼喊作了鋪墊。

②“咬”“探,，“問(wèn)”是對(duì)青青的動(dòng)作描寫，"狠狠地”“小心翼翼,，“輕輕地”是對(duì)青

青的神態(tài)描寫，這些描寫細(xì)致生動(dòng)地表現(xiàn)了青青鼓起勇氣說(shuō)出心愿時(shí)的情

態(tài)，表現(xiàn)了青青的乖巧、懂事和對(duì)爸爸媽媽的思念。

（4）"今天在學(xué)校，青青看見(jiàn)這個(gè)叔叔和老師在說(shuō)話。后來(lái)叔叔還和老師一

起到教室做了個(gè)調(diào)查，大致是問(wèn)哪些同學(xué)的父母不在家，結(jié)果全班同學(xué)都

舉了手〃補(bǔ)充介紹了青青在學(xué)校看到眼鏡叔叔的事，說(shuō)明了前文“青青認(rèn)識(shí)這

個(gè)戴眼鏡的叔叔"的原因。"結(jié)果全班同學(xué)都舉了手”這句話突出了留守兒童

現(xiàn)象的普遍，為后文眼鏡叔叔讓青青和伙伴們對(duì)著鏡頭說(shuō)話作鋪墊。

（5）"做客"是指爸爸媽媽外出打工的時(shí)間太長(zhǎng)了，青青都快忘記他們"一家

人"的身份了，覺(jué)得爸爸媽媽有另外的家庭，青青想過(guò)年到"他們家"做客，

點(diǎn)明了主旨，突出了青青對(duì)父母的思念。"做客"設(shè)置懸念，引人入勝，誰(shuí)做

客？到誰(shuí)家做客？孩子到父母家"做客"，反映了留守兒童問(wèn)題，引起讀者思

考，呼吁人們關(guān)注留守兒童。

5.

【答案】

（1）第一件：老師在第一堂課上給我們闡釋什么叫"語(yǔ)文"，并向我們敘說(shuō)

了“雨”的不同。

第二件：老師在一次作文課上狠狠地批評(píng)了"我"的作文，課后又耐心教導(dǎo)

"我"，讓"我"不斷進(jìn)步。

（2）運(yùn)用了比喻的修辭手法，將"月色”比作水，生動(dòng)形象地寫出了月光的

清澈明亮，表達(dá)了"我"得到老師的教導(dǎo)后輕松、愉悅、平和的心情。

（3）結(jié)構(gòu)：畫線句在結(jié)構(gòu)上都起到了總結(jié)上文的作用。

情感：第一句，抒發(fā)作者"我"對(duì)語(yǔ)文老師獨(dú)特而又生動(dòng)的教學(xué)方式的贊嘆之

情；第二句，抒發(fā)了"我"對(duì)語(yǔ)文老師給予"我"教誨，使我明確了前進(jìn)的方向

的無(wú)限感激之情。

（4）"我的語(yǔ)文老師"是一個(gè)知識(shí)淵博或?qū)W養(yǎng)深厚（從她不帶課本卻能將"語(yǔ)

文”闡釋兩節(jié)課）；教學(xué)方法獨(dú)特（課間恰逢下雨，她即興教我們賞雨。或因

勢(shì)利導(dǎo)，幫助我改正寫作的不良習(xí)慣）；對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)

（指出"我"的作文文風(fēng)夸張，脾氣浮躁）；性格剛?cè)岵?jì)（指出“我”的不足,

耐心細(xì)致做好思想工作）的人。

［解答］

（1）根據(jù)題目要求，先要通讀全文；然后結(jié)合全文，按照時(shí)間順序，以"老

師”的活動(dòng)為中心，以"什么人做了什么事"的格式來(lái)概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。文

章第③④段寫老師在第一堂課上給我們闡釋什么叫"語(yǔ)文"，并向我們敘說(shuō)

了"雨”的不同。文章第⑤-⑦段寫老師在一次作文課上狠狠地批評(píng)了"我”的

作文，課后又耐心教導(dǎo)"我"，讓"我"不斷進(jìn)步。據(jù)此概括作答即可。

（2）"月色如水，清澈的月光整個(gè)地鋪在校園里頭"，這句話是對(duì)當(dāng)時(shí)環(huán)境

的描寫，將"月色”比作水，運(yùn)用的是比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了月

光的皎潔、明亮，為下文寫"我”理解了老師的用意，化解了對(duì)她的怨恨烘托

氣氛，表現(xiàn)出"我"得到老師的教導(dǎo)后輕松、愉悅、平和的心情。據(jù)此分析作

答即可。

（3）作答此題，應(yīng)注意題干中要求先分析兩個(gè)句子在“結(jié)構(gòu)上的相同作用",

再分析"表達(dá)的不同情感"。第④段的"這就是我的老師"是在③④段表述完

老師講述什么是"語(yǔ)文”這件事后的總結(jié)，起到總結(jié)上文的作用；而第⑧段

的"這就是我的老師"是對(duì)⑤⑥段，老師指出"我”的缺點(diǎn)，讓俄"明白"才

氣"害人這件事的總結(jié)。二者在結(jié)構(gòu)上都起到總結(jié)上文的作用。表達(dá)的情感

要根據(jù)總結(jié)的事件來(lái)分析。第④段總結(jié)的事件，是老師第一次給我們上課

給"我"留下的深刻印象，一句"這就是我的語(yǔ)文老師"，表達(dá)的是對(duì)老師獨(dú)特

教育方式與看法的一種贊美。第二句總結(jié)的事情，是老師指點(diǎn)"我"的錯(cuò)誤讓

"我"明白如何正確面對(duì)寫作，所以"這就是我的語(yǔ)文老師"中包含的是對(duì)老師

的感激之情。據(jù)此分析作答即可。

（4）根據(jù)文章內(nèi)容可知，語(yǔ)文老師"是我心目中最高貴，最美麗的人"；她

知識(shí)淵博，空手上課卻能將"語(yǔ)文”的內(nèi)涵闡釋兩節(jié)課；她教學(xué)方法獨(dú)特，能

利用天氣來(lái)即興上課；她