關注重點高中教師的心理健康 論文

關注重點高中教師的心理健康職、受學生歡迎的教師，才能在教師成長的路上走得更遠。關鍵詞：教師 心理健康 應對策略系，會影響學生的學習態(tài)度和生活態(tài)度。美國全國聯(lián)合會《報告》曾經指出:“一個有不能對于兒童心理健康的威脅，猶如危險傳染病對兒童身體健康的威脅一樣嚴重。一﹑重點高中教師的壓力主要表現(xiàn)在以下兒個方面:1.職業(yè)聲望帶來的壓力和社會以“升學率論英雄”的做法，讓重點高中教師背上了沉重的心理包袱。2.工作特點以及現(xiàn)行評價機制帶來的壓力問題。校領導的批評。高三教師更是如箭在弦上，繃緊了神經。討論各個高中的一本率和考取名牌大學的人數(shù)，引起了廣大網友的關注和討論。管他們付出了很多努力，學生的高考成績仍不理想，讓他們覺得壓力大、苦惱、情緒低落，甚至失眠抑郁。3.重點高中學生的特點給教師的教育教學管理工作帶來挑戰(zhàn)社會、家長所有的期盼都壓在了教師的身上，但如今的學生多是獨生子女，班主任對著干，再也不聽他的課，學習成績受到很大的影響。學生撒謊、作弊、經常不做作業(yè)、學生之間鬧矛盾、親子關系、男女生早戀問題……常常覺得棘手。重點高中學生自尊心比較強，但承受能力比較差，經不起打擊，教師在教還要有另一位學生在場，怕萬一出事自己說不清楚。和管理的壓力讓教師的精神狀態(tài)經常處于緊張的狀態(tài)中，得不到放松。4.教師校本地位的變化帶來的壓力能放開手去教育，這種現(xiàn)象值得我們深思。二﹑提高重點高中教師心理健康水平的策略：1.社會客觀評價重點高中教師體等就會對教育部門和教師施加壓力，而缺乏一種綜合客觀分析的態(tài)度。通人，而不是不食人間煙火的神。2.學校營造良好的氛圍，為教師創(chuàng)設寬松和諧的心理環(huán)境3.學校為教師提供體育鍛煉的場地與條件計劃地拿出資金，購置健身設備、器材，為教師鍛煉提供場地和條件。4.探究靈活多樣的方式，加強教師心理健康教育，提高教師心理素質教育軌道，采取全員培訓的做法。每年的教師繼續(xù)教育都有心理健康這個內容，師動起來，從而有效幫助他們解決問題，獲得成長的內生力。5.成立教師興趣小組，提升教師的藝術素養(yǎng)益。.組織教師參加“研學旅行，提升教師的視野旅行，現(xiàn)在的繼續(xù)教育大部分是在線上完成，時機成熟，可以帶教師走出學校，教師打開眼界，增加很多的感性知識，也讓教師的身心得到放松，一舉多得。7.教師自身重視維護心理健康路上走得更遠。參考文獻[1]嚴文華1版）[M]上海:上海社會科學院出版社2011年版[2]岳曉東：登天的感覺（第1版）[