蒙氏書寫部分筆記2019.2.22

工作名稱：漢語拼音沙字板年齡：3歲以上-4歲中間（桌面上工作或個別指導）趣味點：1.使用中指，食指輕輕觸摸漢語拼音的形狀2.一邊觸摸漢語拼音符號一邊發(fā)出相對應的聲音錯誤控制：觸覺，聽覺，教師直接目的：幫助幼兒結(jié)合漢語拼音符號的形狀和形狀所相對應的聲音培養(yǎng)幼兒辨識拼音符號的能力間接目的：1.為書寫和拼讀做準備2.自我控制和精細動作的控制協(xié)調(diào)練習3.專注力和觀察力的培養(yǎng)教具：漢語拼音沙子板（聲母：粉韻母：藍整體認讀音節(jié)：綠）漢語拼音47片，分成6盒和7盒原因：1.幫助孩子有自信，沒有挫敗感分辮漢語拼音，降低難度原則：容易混淆的聲音不放在一起形狀類似的也不放在一起一個盒子里要有聲母也要有韻母盒子里聲母和韻母要拼一個漢語拼音操作過程：帶孩子到柜子，看教具位置，介紹教具的名稱，這是什么？我們把它放在桌子上，帶孩子去洗手，洗完后按摩下指腹增加血液循環(huán)，讓孩子手指更敏感教師用食指中間撫摸拼音，邊摸邊說名稱，然后請孩子來試試看（兩遍)這個符號是什么,(先聲母在韻母）我們練習了什么？請你寫一次，把孩子摸過的一字排開，孩子閉上眼睛，老師調(diào)換教具位置替你寫一次，請你寫一次，請看著我，請你把它放進去，請你寫一次，請你放回來（一次教給孩子認識三個）和孩子一起送回教具柜：你記得它的位置嗎？我們一起送回去。工作名稱：漢語拼音沙字板和首尾音冊年齡：四歲以上必須有學過拼音沙字板的前經(jīng)驗趣味點：發(fā)現(xiàn)日常用語中的共同因素錯誤控制：視覺，聽覺直接目的:1.鞏固幼兒對漢語沙字板的記憶2.幫助幼兒意識到用來代表語言聲音的符號3.幫助幼兒將聲音和實物圖片做連接間接目的:為聽音活動做準備認識六個以上砂字板，才能和首尾音冊同時進行教具：聲母片。操作：這是襪子，他開始的聲音是w，wa襪子，這是姜，jiang它結(jié)束的聲音是ang(圖卡上開始的聲音在前面，結(jié)束的聲音在后面)你可以找出你認得的嗎？你可以寫一次嗎？我們來練習k，我們一起去找有k的小書吧（孩子拿托盤去教具柜找有k的小書）這是k，（圖片)這是k(孩子找到的)這個是苦瓜ku苦瓜，他開始的聲音是k，你喜歡苦瓜嗎？我很喜歡因為苦瓜…延伸（孩子讀過的放旁邊再去找孩子認識的，一次可以讀2到3本）工作名稱：漢語拼音分類卡游戲年齡：四歲以上有首尾音冊的經(jīng)驗桌面或地毯上的工作趣味點：對聲音的發(fā)現(xiàn)錯誤控制：教師，視覺，聽覺直接目的：強化對聲音符號形狀的記憶覺察和辨識口語中的因素間接目的：為書寫和閱讀做準備培養(yǎng)邏輯思維分類的能力操作過程：這里有很多你認識的字，他的名字叫做漢語拼音分類卡，你可以找一個認識的字，拿到桌面上，“這是襪子，wa，開始的聲音是w，”從上到下讀一遍，收回去的時候拿托盤，再去找一個孩子認識的字，重復上面的動作“現(xiàn)在請你把眼睛閉起來”（拼音和首尾音冊做配對，分類配對之后，教師要帶幼兒在讀一次）工作名稱：沙盤年齡：三歲以上到四歲趣味點：沙子上面出現(xiàn)拼音符號的形狀把沙子刮平的動作錯誤控制：視覺，漢字拼音沙字板直接目的：三根手指握筆書寫的預備間接目的：自我控制和精細動作控制的協(xié)調(diào)練習教具：沙盤，沙子要干凈，無異物沒有沙子，可以用小米代替，鋪三厘米厚，一根木筆操作：這是我們今天要做的工作沙盤，這里有很多的沙子，這是砂字板，你已經(jīng)學完了第一盒，今天我們就來練習第一盒，我們現(xiàn)在要來在沙盤上寫教師示范拿筆姿勢在沙盤上寫。（寫完后把沙子刮平，來回兩次）“現(xiàn)在換你來寫”，孩子先用手觸摸沙子板在寫拿筆，左手拿著筆的下方，右手用虎口去拿筆，我們來看看你寫的一樣嗎？現(xiàn)在請你把它刮平，讓我們再寫下一個，孩子觸摸玩沙子板后把它翻過來蓋住，幼兒在沙盤上寫完后，再把沙子板露出來，比較一下一樣嗎？玩玩沙子板后，請幼兒用掃桌面的小掃把掃一掃，保持桌面的干凈。工作名稱：漢語拼音字母描寫板年齡：三歲半以上必須具有沙盤的前經(jīng)驗桌面上的工作，個別指導趣味點：描寫板上的凹槽錯誤控制：視覺教具具有的功能直接目的：三根手指握筆書寫的準備間接目的：自我控制和精細動作控制協(xié)調(diào)練習教具：字母描寫版操作：這里有很多你認識的字，這是~這是~確認孩子是否認識老師范寫，邊寫邊說名稱，請孩子描寫（圖卡上有一個圓點，在某個地方代表這個字是這樣放才是正確的）工作名稱；漢語拼音大活動字母盒年齡：四歲以上地毯上的工作，個別指導趣味點：聲母韻母，分別用不同的顏色表示雖然沒有拿筆書寫，仍然可以借用操作這個教具達到書寫的功能錯誤控制：視覺，聽覺，教師直接目的：幫助幼兒分析和探索他們知道的語言間接目的：為書寫和閱讀做準備小活動字母盒有三盒：聲符一盒，韻符一盒，整體認讀音節(jié)一盒大活動字母只有一盒操作：這是我們的活動字母和我們要在地面上工作，首先我們需要鋪一塊地毯，在地面上，我們來找一張鋪，在哪里最合適？鋪好地毯后取教具，并介紹：這是我們的活動字母盒第二階段拼字墊：孩子可以從大活動字母盒里拿出他認識的字，拼在拼字墊上組成新的字工作名稱：聲調(diào)游戲年齡：四歲以上個別或小組趣味點：認識聲調(diào)的游戲和過程代表聲調(diào)符合的肢體動作錯誤控制：聽覺，教師直接目的：理解聲調(diào)的功能，而覺察和辨識聲調(diào)的不同間接目的：拼音的前階段練習操作：今天我要教你們新的念謠，仔細聽哦，開始念童謠，我來想一個辦法，讓你們聽的更清楚媽媽種麻，我去放馬，馬吃了麻，媽媽罵馬幼兒念謠教師表演動作聲調(diào)第二階段介紹聲調(diào)符號，聲調(diào)拼盤，教師先介紹聲調(diào)符號第三階段，搭配大活動字母盒拼字墊找出大活動字母盒里的聲調(diào)符號。工作名稱：小活動字母盒年齡：四歲到四歲半個別在地毯上的工作趣味點：聲母韻母，整體認讀音節(jié)，各用不同的顏色表示雖然沒有拿筆，仍然可以介入操作這個教具達到書寫的目的錯誤控制：視覺，聽覺，教師直接目的：聽音的練習間接目的：為書寫和閱讀做準備教具：小活動字母盒，大的拼字墊過程：教師帶幼兒去教具柜，然后選擇一個位置放置地毯，打開小活動字母盒確認孩子是否認識：先問孩子你認識哪一個，然后確認那一盒的孩子是否認識在進行下一盒寶貝盒：拿出書和燈，還有韻母，讓孩子找聲母，或根據(jù)聲母找韻母(聲調(diào))孩子找到后，教師和孩子一起再認一次第二遍，老師把一些字母去掉，請孩子再找一次第三遍，去掉所有字母，只留下實物，請孩子用字母寫出來再一起拼讀一次工作名稱：語音筒年齡：4到4歲半趣味點：發(fā)現(xiàn)幾個不同的拼音符號排列會變成有意義的字錯誤控制：教師，錯誤訂正卡直接目的：了解單詞的分解和組合拼音的練習三遍時首次起始音的升幅間