幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《我的家在這里》含反思

幼兒園大班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)《我的家在這里》含反省大班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)《我的家在這里》含反省合用于大班的數(shù)學(xué)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒進(jìn)一步提升幼兒的理解力力邏輯思想和記憶力，依據(jù)已經(jīng)是的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，并理解強(qiáng)力序數(shù)其所表示理解的意義，試試兩重序數(shù)的排放，在活動(dòng)中激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)《我的家在這里》含反省教課設(shè)計(jì)吧。活動(dòng)目標(biāo)：依據(jù)已有的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，并理解兩重序數(shù)其所表示的意義，試試兩重序數(shù)的排放。大大提升幼兒的邏輯思想力理解力和記憶力。在活動(dòng)中激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。讓孩子們能切合實(shí)質(zhì)判斷數(shù)目。踴躍參加數(shù)學(xué)社區(qū)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：巨的卡通樓圖一張、不一樣地庫(kù)的空樓房圖一張、老師照片一張學(xué)具：幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門(mén)牌號(hào)碼若干活動(dòng)過(guò)程：一.經(jīng)過(guò)游戲，指引幼兒認(rèn)識(shí)兩重序數(shù)的關(guān)系。1.當(dāng)面幼兒看黑板上的照片，說(shuō)：“我想看上(下)一排的第幾張?！敝敢變翰炜纯ㄍ??！斑@棟六樓一共有幾層?”教師用數(shù)字標(biāo)出鋪位。“每層有幾間?”用數(shù)字標(biāo)出間數(shù)?！懊總€(gè)有顏色房屋里都居住著不一樣的迪斯尼，你們想不想看看?”“請(qǐng)你談?wù)勏胗每纯吹趲讓釉囈辉嚨牡趲组g?”二.出示“朋友樓”，惹起幼兒興趣。發(fā)還幾棟不一樣樓層的新樓，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的意向在新樓里找一間房間住。務(wù)必幼兒向大家介紹一下，自己的新家在第幾層的第幾間。三.出示門(mén)牌，幫助幼兒認(rèn)識(shí)?！按蠹叶颊业椒块g了自己所居住的房間內(nèi)，住在一個(gè)小區(qū)里好高興啊!有一天，郵遞員叔叔來(lái)送信，發(fā)現(xiàn)大家的房間上都沒(méi)有門(mén)牌號(hào)碼，送起信來(lái)很不方便?！薄拔蚁虢o自己的房間編一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼，你們其實(shí)我應(yīng)當(dāng)怎么編呢?”議論應(yīng)當(dāng)怎么編門(mén)牌，幾個(gè)數(shù)字分別表示什么意。四.請(qǐng)幼兒自己做自己的門(mén)牌。幼兒制作門(mén)牌，教師指導(dǎo)。要點(diǎn)指導(dǎo)幼兒試試?yán)斫鈨芍匦驍?shù)的含義，并能記錄下來(lái)。游戲：來(lái)做客?；顒?dòng)延長(zhǎng)：在教室走廊上撕掉上各樣樓層的樓房圖，請(qǐng)幼兒在游戲時(shí)間標(biāo)上每個(gè)門(mén)的門(mén)牌號(hào)碼。活動(dòng)反?。骸洞缶V》提出數(shù)學(xué)教課的目的是讓它與生活走得所提當(dāng)更近，發(fā)揮它的作用。我們教師應(yīng)聯(lián)合幼兒生活實(shí)質(zhì)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。離開(kāi)了生活的數(shù)學(xué)少兒是不可以表述理解的。所以，我運(yùn)用了幼兒在生活中較熟習(xí)的門(mén)牌號(hào)碼，指引幼兒理解小學(xué)生二維坐標(biāo)的意義。制定出本次活動(dòng)的教課活動(dòng)。這樣易惹起幼兒的情緒體驗(yàn)，使其極易理解和接受。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。為了使幼兒輕松、快樂(lè)地掌握乏味的數(shù)學(xué)觀(guān)點(diǎn)，我采納了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣。正如杜威所說(shuō)的：游戲就象是一個(gè)“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的迷惑下，把當(dāng)初難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情形中，主動(dòng)踴躍、自發(fā)地去探究和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。真實(shí)表現(xiàn)地位幼兒在活動(dòng)的公司法人地位。而教師則以飽滿(mǎn)的市場(chǎng)情緒、合時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫串于活動(dòng)的一直，經(jīng)過(guò)游戲的由易到難，層層深入，進(jìn)一步使幼兒加深和對(duì)兩重序數(shù)理解。在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。別的，我還采納發(fā)現(xiàn)法、欣賞激勵(lì)法等指引幼兒風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題在游戲中均發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，建立孩子的自信心，進(jìn)而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、興趣性、歡樂(lè)性的和睦一致化。整個(gè)社會(huì)活動(dòng)學(xué)習(xí)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律、由淺入深、順序漸進(jìn)，經(jīng)過(guò)安排、議論假想到操作到再次議論的形式，掀起一個(gè)個(gè)熱潮。整個(gè)活動(dòng)都是以成人著手探究著手發(fā)現(xiàn)為主，充分表現(xiàn)以幼兒為主體，培育幼兒經(jīng)過(guò)動(dòng)口、著手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)、過(guò)來(lái)探究掌握知識(shí)的能力。但在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處：如一開(kāi)始我所獲取提出的首要目標(biāo)掌握6之內(nèi)的兩重序數(shù)的關(guān)系，關(guān)于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)仿佛簡(jiǎn)單了一些，應(yīng)當(dāng)供給多層次的樓房高度和房間數(shù)，供幼兒選擇。此外，教師在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于幼兒所出現(xiàn)的一些風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，關(guān)注度還不夠，沒(méi)有實(shí)時(shí)幫助其解決問(wèn)題，反而一帶而過(guò)，風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題使得幼兒在后邊的活動(dòng)過(guò)程中間出現(xiàn)了更多地問(wèn)題。所以在此后的教課中，我