2023八年級(jí)物理下冊(cè)第七章力第五節(jié)二力平衡教案新版北師大版

Page4二力平衡主備教師參與教師審核人課時(shí)2授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：(1)、知道平衡力的概念，理解二力平衡的條件。(2)、知道物體受平衡力作用時(shí)的運(yùn)動(dòng)情況。2．過(guò)程與方法：(1)、通過(guò)學(xué)生觀察思考生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，培養(yǎng)自己的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的概括、思考能力。(2)、通過(guò)探究，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的能力和分析、概括、解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的能力。3．情感與態(tài)度：(1)、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂(lè)于了解日常生活中的物理道理。(2)、通過(guò)小組探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。重點(diǎn)探究二力平衡的條件難點(diǎn)怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二力平衡的條件？方法觀察法、實(shí)驗(yàn)演示法、分析法、討論法準(zhǔn)備滑輪、鉤碼、細(xì)繩、紙板導(dǎo)學(xué)過(guò)程激情導(dǎo)入通過(guò)嫦娥二號(hào)的圖片及視頻激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲和愛(ài)國(guó)情感。教師：嫦娥二號(hào)于2010年10月1日18時(shí)59分57秒發(fā)射的繞月衛(wèi)星，已經(jīng)取獲了大量的第一手珍貴的信息。我們對(duì)我國(guó)科技工作取得的巨大成績(jī)感到驕傲，更希望你們?cè)谧耐瑢W(xué)們也參與這方面的研究并取得新的突破！仰望星空、腳踏實(shí)地！嫦娥二號(hào)奔月、繞月與力和運(yùn)動(dòng)有著很重要的關(guān)系！讓我們先從簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)起。本環(huán)節(jié)教師個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)：【基礎(chǔ)知識(shí)】一、二力平衡（1）觀察與思考課本圖中四個(gè)插圖的各個(gè)物體所處的狀態(tài)是什么？請(qǐng)學(xué)生直接寫到對(duì)應(yīng)的圖片旁分析總結(jié)得出：在物理學(xué)中人們常把靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)叫做平衡狀態(tài)。再請(qǐng)學(xué)生觀察觀察另外四圖：騰空而起的火箭、進(jìn)站的汽車——速度大小變化地球圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)方向改變、站在勻速上升的顧客。分析判斷哪個(gè)物體處于平衡狀態(tài)再請(qǐng)學(xué)生自己列舉生活中的平衡狀態(tài)與不是平衡狀態(tài)的例子各兩個(gè)（學(xué)生討論匯報(bào)）（目的：進(jìn)一步加深對(duì)對(duì)平衡狀態(tài)的理解）（2）請(qǐng)學(xué)生分析觀察的四幅圖各自受到哪些力的作用？并在課本圖上直接畫(huà)出力的示意圖。（教師分析前面兩個(gè)圖的受力，學(xué)生分析另外兩個(gè)圖的受力）總結(jié)得出：物體在幾個(gè)力作用下處于平衡狀態(tài)時(shí)的力稱平衡力二力平衡：物體在兩個(gè)力作用下處于平衡狀態(tài)時(shí)，就說(shuō)這兩個(gè)力相互平衡今天，我們一起來(lái)研究：二力平衡。（板書(shū)）二、探究二力平衡的條件（一）猜想請(qǐng)學(xué)生思考：物體在兩個(gè)力作用下一定處于平衡狀態(tài)？教師實(shí)驗(yàn)：①懸掛在細(xì)線下的靜止的砝碼，讓學(xué)生分析狀態(tài)和受力情況②讓砝碼做單擺運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生分析狀態(tài)和受力情況請(qǐng)學(xué)生思考：那么物體只受兩個(gè)力作用處于平衡狀態(tài)，這兩個(gè)力之間滿足什么關(guān)系？即二力平衡的條件是什么？提示：可以從力的三要素考慮這兩個(gè)力的條件（二）怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究？方法：控制變量法提示：可以根據(jù)控制變量法的要求改變一個(gè)量而讓其余量保持不變?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生討論說(shuō)出實(shí)驗(yàn)步驟步驟1：使兩條線向相反的方向拉，并在同一條直線上。在線的末端掛鉤碼。通過(guò)操作知道在什么情況下卡片平衡，什么情況下不平衡。當(dāng)兩側(cè)掛的鉤碼個(gè)數(shù)相等時(shí)，卡片平衡，如不相等，則卡片不平衡。即兩側(cè)的拉力相等。步驟2：保持兩側(cè)的力大小相等，方向相反，但不在同一直線上，觀察卡片能否平衡。將卡片扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，使兩個(gè)力不在同一直線上，卡片不能平衡。只有兩個(gè)力在同一直線上時(shí)，卡片才能平衡。步驟3：如果方向相同，卡片不能平衡。兩個(gè)力的方向必須相反，兩個(gè)力才能平衡。步驟4：如果用剪刀將卡片剪開(kāi)，砝碼會(huì)立刻向兩側(cè)掉下去。兩個(gè)力一定是作用在一個(gè)物體上。說(shuō)明：①本實(shí)驗(yàn)是在不計(jì)卡片重力，卡片只受兩個(gè)力作用，便于研究二力平衡的問(wèn)題。②定滑輪的作用：改變施力的方向。本環(huán)節(jié)教師個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)：【重難點(diǎn)學(xué)習(xí)】1、平衡狀態(tài)由上面學(xué)生舉出的例子定義平衡狀態(tài)。指出這時(shí)作用該物體上的幾個(gè)力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的效果互相平衡，或者說(shuō)幾個(gè)力互相平衡。物體受力平衡時(shí)最簡(jiǎn)單的情況是受兩個(gè)力作用。過(guò)渡：物體受力作用時(shí)滿足什么條件才能保持平衡？2、二力平衡條件方法1：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)得出二力平衡的條件。介紹實(shí)驗(yàn)裝置，用細(xì)線系住木板上的兩個(gè)孔，細(xì)線的兩端跨過(guò)桌邊的滑輪各懸掛一個(gè)相同質(zhì)量的鉤碼。引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考下面問(wèn)題。木板是否靜止？木板靜止時(shí)受到的兩個(gè)拉力的大小有什么關(guān)系？方向有什么關(guān)系？把木板扭轉(zhuǎn)一下，使兩個(gè)力的作用線不在同一直線上，木板還能靜止嗎？重新平衡后，兩個(gè)力的方向有什么特點(diǎn)？在細(xì)線的兩端懸掛質(zhì)量不相同的鉤碼，木板還能靜止嗎？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果自己得出結(jié)論?？稍诮處熞龑?dǎo)下由多名同學(xué)互相補(bǔ)充使其完善。方法2：學(xué)生探究性學(xué)習(xí)（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，研究二力平衡的條件）。教師介紹實(shí)驗(yàn)裝置同上。明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察分析總結(jié)滿足什么條件木板靜止？學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)學(xué)生討論、進(jìn)行歸納總結(jié)。教師引導(dǎo)：根據(jù)力的合成的知識(shí)，彼此平衡的兩個(gè)力的合力是多少？3、二力平衡條件的應(yīng)用方法1：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生掌握二力平衡條件的應(yīng)用請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出圖9-3-2中物體受力的示意圖，并分析物體是否受到平衡力，哪一對(duì)力是二力平衡。1）靜止懸掛的電燈。2）靜止在桌面上的茶杯。3）勻速運(yùn)動(dòng)的拖車。本環(huán)節(jié)教師個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)：（四）【拓展提升】方法2：對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可由學(xué)生自己舉例自己分析受力情況。應(yīng)用二力平衡的條件解決問(wèn)題，首先要判斷被研究的物體是不是處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，只有物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)才可以應(yīng)用這個(gè)條件。對(duì)于能夠應(yīng)用二力平衡條件的物體，要分析它受到幾個(gè)力的作用，方向如何。如水平面上拖車做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，豎直方向的二力平衡，水平方向的二力也平衡。在學(xué)生分析中要注意糾正學(xué)生認(rèn)識(shí)上的簡(jiǎn)單化和片面性。本環(huán)節(jié)教師個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)：（五）【當(dāng)堂檢測(cè)】1、一只茶杯靜止在桌面上，它在________的作用下保持______狀態(tài)，我們就說(shuō)_____。2、作用在________的兩個(gè)力，如果它們_______、________、____________，這兩個(gè)力就是__________的。3、靜止在水平桌面上的一本書(shū)，質(zhì)量為0.2千克，受到____力的作用，大小為_(kāi)___牛，方向是_______，此力的施力物體是_______；同時(shí)書(shū)還受到____力的作用，大小是____牛，方向是_______，此力的施力物體是_______，這兩個(gè)力的關(guān)系是___________。4、起重機(jī)的鋼絲繩吊著貨物勻速上升，貨物受到____力和____力的作用，這兩個(gè)力的施力物體是______和______，這兩個(gè)力的關(guān)系是_______________。1、一只木箱，靜止放在水平地面上，下列說(shuō)法中正確的是（）A、木箱所受的重力和木箱對(duì)地面的壓力為一對(duì)平衡力；B、木箱所受的重力和地面對(duì)木箱的支持力為一對(duì)平衡力；C、木箱對(duì)地面的壓力和地面對(duì)木箱的支持力為一對(duì)平衡力；D、木箱所受的重力和木箱對(duì)地球的吸引力為一對(duì)平衡力。2、跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中張開(kāi)降落傘后，跳傘運(yùn)動(dòng)員勻速下降，這是因?yàn)樘鴤氵\(yùn)動(dòng)員（）A、沒(méi)有受到力的作用；B、受到的重力小于阻力；C、受到的重力等于阻力；D、受到的重