《信息窗（觀察物體）》教學(xué)設(shè)計(河南省市級優(yōu)課)-四年級數(shù)學(xué)教案

第六單元趣味拼搭——觀察物體主備人:閆蓉蓉教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體觀察活動，能辨認(rèn)從不同方向（前面、上面和側(cè)面）看到的一組立體圖形的形狀圖；在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察一組（4）個正方體搭成的不同形狀的立體圖形，看到的平面圖形可能相同，也可能不同。2、在觀察、辨認(rèn)、想象等活動中，培養(yǎng)動手操作能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和初步的空間觀念。3、根據(jù)圖形推測拼搭的方式，引導(dǎo)學(xué)生簡化過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維力。教學(xué)重點：通過觀察，正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的形狀。教學(xué)難點：根據(jù)圖形推測拼搭的方式，引導(dǎo)學(xué)生簡化過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小立方體塊教學(xué)過程：一、測：師：同學(xué)們,你們還記得《題西林壁》這首詩嗎?ppt師：同一座廬山，為什么詩人看到的卻是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的景色呢？觀察的角度不同，我們看到廬山千姿百態(tài)的景色。其實，在我們生活中也從不同的角度、不同的位置觀察一個物體，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)觀察物體.（板書：觀察物體）齊讀課題二、讀、講、展（一）一個正方體1.師：從“從不同方向看”指的是哪幾個方向？從物體的前面、后面、側(cè)面、上面。（教師根據(jù)學(xué)生的回答適時板書：前面、側(cè)面、上面）很多方向，重點研究上面、正面、側(cè)面。師：如何正確、規(guī)范地觀察物體？生：眼睛要與被觀察的物體平視。站在正前方……（師讓學(xué)生到前面演示觀察的正確方法）師：同學(xué)們看，這是一個什么物體？（正方體）有幾個面？（6個）。每一個面都是什么圖形？（正方形）。從不同的方向觀察，能看到幾個面？(1個)從前面看，你看到了什么圖形？側(cè)面呢？上面呢？1個正方體不管從什么方向都是1個正方形。（二）兩個正方體師：好，請看大屏幕，你看到了什么？請各小組快速像圖中那樣擺出2個正方體。師：3個小朋友在這組正方體的什么位置？師：小組內(nèi)互相說一說你們和誰的位置相同？哪個小組來匯報？（我是1號，我們和誰的位置相同，在這組正方體的哪一面）師：和小文位置相同的孩子舉手，你們是在正方體的什么位置？在正方體側(cè)面的舉手，你們和誰的位置相同？還沒舉手的起立，你們在正方體的什么位置？師：好，同學(xué)們對自己的位置判斷的非常準(zhǔn)確，繼續(xù)看大屏幕，讀題：每個同學(xué)看到的是什么形狀的圖形？師：下面我們進(jìn)行小組合作，小組合作要求：1、1號、2號、3號將在自己的位置上看到的平面圖形畫在表格中；2、同組6名學(xué)生繞著這組正方體走一圈，分別從前面、上面和側(cè)面進(jìn)行觀察，驗證表格是否正確。讀要求，每一條說一說，明白要求了嗎？匯報：我們是1號，我們從前面看到的是兩個正方形……結(jié)論：從不同方向觀察同一個物體，看到的圖形有可能相同。（三）三個正方體師：繼續(xù)觀察，有什么變化？（在右邊的正方體上多了1個）請各小組快速像圖中那樣擺出3個正方體。讀題：下面幾幅圖分別是誰從哪個方向看到的？組內(nèi)交流你的猜想，也可以調(diào)換位置不同方向觀察驗證猜想。誰能把從不同方向看到的圖形貼到相應(yīng)的位置？（板貼圖形）結(jié)論：從不同方向觀察同一個物體，看到的圖形也不同。（四）4個正方體：師：難度繼續(xù)加大，看大屏幕，讀題：先擺一擺，再從前面、側(cè)面和上面看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)？活動要求：結(jié)論：從相同的方向觀察不同物體，看到的圖形可能相同，也可能不相同。三、練：自主練習(xí)四.小結(jié)：觀察物體時，同樣的物體，觀察方向不同，看到的形狀可能不同，可能相同。而不同的物體，觀察方向相同，看到的形狀可能不同，也可能相同。其實，從不同的角度看世界，可以看到不一樣的世界，只要你擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，在生活中，你會發(fā)現(xiàn)更多的美，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)