2023年小學三年級上冊品德與社會教案（通用9篇）

2023年小學三年級上冊品德與社會教案（通用9篇）小學三年級上冊品德與社會教案篇1

本課題教學目標

1、使學生感受和相識到自己在學習上的進步。

2、增加學生對學習的自信念，幫助他們能夠自信地學習、自信地做事，體會因進步帶來的喜悅和歡樂。

3、使學生體會到自己的進步不僅是自己努力的結果，還包含著老師、家長和摯友的幫助，從而知道感謝他人。

教學結構

（一）課時支配1課時。

（二）教學結構整體設計

1、通過讓學生填寫一年級的試卷，幫助他們感受到自己在學習上的進步。

2、通過讓學生對比現(xiàn)在和以前的作品、作業(yè)以及其他的個人資料，感受到自己是在不斷進步的。

3、通過老師、家長的激勵，使學習較差的學生也明白自己在這幾年的學習當中也在不斷進步。

4、在第一、其次環(huán)節(jié)的基礎上，開展“登上進步快車”的活動，使每位學生都去找尋自己的進步之處，樹立自信念，體驗進步帶來的喜悅和歡樂。

5、開展“疊幸運星，存放愿望瓶”活動，讓學生寫出自己對將來有哪些期盼，使學生確定努力的方向，并為此而不斷地努力。

實施過程

（一）綻開活動，揭示主題

師：同學們，今日老師給大家?guī)砹艘环菰嚲恚屛覀円黄饋碜鲆蛔霭桑?/p>

（老師發(fā)試卷，學生拿到試卷后起先做題。）

師：大家做得真快呀！同桌之間交換一下試卷，相互訂正，看看大家的成果如何。

（訂正答案，統(tǒng)計成果。）

（實物投影出示：一位學生在一年級時答的同樣的試卷。）

師：咱們再看看她現(xiàn)在做的這份卷子。

（老師通過實物投影儀顯示兩份卷子）

師：同樣一份卷子卻是兩種結果，這是為什么？

生：因為她現(xiàn)在學的學問多了。

生：因為她長大了！

生：她把學問駕馭得更堅固了!

生：同一年級相比，她有了很大的進步。

（二）師生互動，深化主題

師：進步可真大！其實，每個同學的身上都發(fā)生了很多改變。不信，你們拿出你以前的作品來比一比吧！

（學生拿出以前和現(xiàn)在的學習作品進行對比，然后全班溝通，通過實物投影儀出示學生的對比作品。）

（三）老師、家長的激勵

師：這么多同學都有了進步，老師慶賀你們。咱們班的班主任，對咱們更加了解，你們想不想聽聽她怎么說？（播放錄音：老師說的都是班里較差學生的進步。）

師：在兩年的時間里，老師記住了你們點點滴滴的進步。其實每位同學的進步都離不開老師的幫助，讓我們把心里的感謝化做掌聲送給李老師（學生一起鼓掌）。不僅老師看到你們有進步了，你們的家長也看到了。你們想不想聽聽家長是怎么說的？

（老師出示學生的全家福照片并放家長的錄音。）

師：聽了這幾位家長的話，我想采訪這幾位同學。聽了爸爸、媽媽的話，此時此刻你的心里有什么感受？

生：聽了媽媽的話，我感到我的進步給媽媽帶來了歡樂。

生：我以后要把自己的事情做得更好。

生：現(xiàn)在我長大了，懂事了，當然就不應當隨意耍小孩子脾氣了。今后，我會越來越懂事、越來越講道理的。

生：我要更努力地學習，爭取更大的進步。

生：我要感謝李老師，是她幫助我進步的。

生：我要感謝爸爸、媽媽，我以后肯定聽他們的話。

師：是啊，我們每個人每天都在進步，這些進步既包含著自己的努力，也有爸爸、媽媽和老師的功勞。大家看，“進步快車”已經(jīng)進站了。

（四）開展“登上進步快車”的活動

（課件出示一列火車漸漸地開過來，上面寫著“我們每天在進步”的課題名稱。錄音播放：各位乘客請留意，31次“進步快車”就要動身了，請各位乘客做好上車的打算。）

師：看，“進步快車”上已經(jīng)有幾位乘客了。他們是誰?。浚ㄙN出一張“進步快車的座位表”，在表上貼上已經(jīng)登上快車的學生的照片。）他們?yōu)槭裁茨艿巧线@列快車呢？

生：因為他們都取得了進步！

師：其他同學是不是也想登上這列“進步快車”？那么就來填填“進步快車”的旅客登記表吧?。▽W生填表時，老師巡察）

師：誰來把自己的進步說給大家聽一聽？（老師請幾位學生說一說，學生說過以后，在“進步快車”上貼上自己的照片。適時進行師生對話，賜予贊揚）

師：看來，我們的家長為了我們能多學本事，付出了許多的辛苦，我們點點滴滴的進步都離不開家長的悉心幫助。同學們在老師、家長的幫助下，都有了很大的進步。下面就把你的進步在小組內(nèi)說一說，讓大家評一評你有沒有資格登上“進步快車”，假如通過了，就趕快在快車上找到你的位置，貼上你的照片吧。（學生在小組匯報溝通后貼上自己的照片。）

（五）期盼將來，升華主題

師：我們的每一點進步，不僅是我們自己努力的結果，還有老師、家長和同學們的幫助，正是在他們的扶持下，我們才能認清自己的不足，通過不斷努力，取得了今日的成果。

（播放舒緩美麗的鋼琴曲作為背景音樂）

師：對于將來，我們都懷著美妙的期盼，期盼自己取得更多的進步。同學們，你希望自己上三年級時會取得哪些進步呢？請把自己的期盼寫在這一張張幸運紙條上，寫完后，把它疊成幸運星，放入老師的愿望瓶中保存起來。等到我們上了四年級時，讓我們一起打開，看看誰的期盼成為了現(xiàn)實。

小學三年級上冊品德與社會教案篇2

教學結構

（一）課時支配1課時。

（二）教學結構整體設計

分為四個層次：

1、開展“做個小小視察員”的活動。

引導學生視察并相識到，我們的四周有許很多多一般的勞動者。

2、開展“設想一下”的活動。

引導學生大膽想像，假如沒有各行各業(yè)工作的人們，我們的生活會變成什么樣子，進而使學生理解我們的生活離不開這些一般的勞動者。

3、舉辦一個小小展覽會。

學生在課前體驗、課上探究學習的基礎上，通過搜集各行業(yè)的工作資料和各行業(yè)先進事跡的介紹，使學生進一步感受到他們工作的艱辛。

4、開展“我是小小勞動者”的活動。

利用課外小組的再實踐，讓學生嘗試做一名一般的勞動者，進一步體會他們工作的艱辛，并思索，我們應當用怎樣的行動敬重這些一般勞動者。

教學結構應主要體現(xiàn)在以下幾個環(huán)節(jié)：

1、課前搜集信息，充分地進行調(diào)查體驗，初步感知，了解各行業(yè)人們的工作和他們工作的艱辛（從爸爸、媽媽入手，再補充其他各行業(yè)的資料）。

2、課上通過探究學習，充分感受我們的生活離不開各行業(yè)工作的人們，進一步理解這些一般勞動者的重要，激發(fā)學生敬重他們的情感。

3、課后與少先隊雛鷹假日小隊的活動相結合，引導學生在學習的基礎上進行再實踐，進一步體驗各行業(yè)人們的工作，強化他們對各行業(yè)工作的理解，并使他們明白，自己將來就是這些一般勞動者中的一員，都要為社會，為他人服務，因此要用真摯的情感和實際的行動，敬重這些一般的勞動者。

實施過程

（一）課前打算，調(diào)查搜集

1、請學生爭做一名優(yōu)秀的小小視察員或者是一名小記者，搜集各個行業(yè)人們工作的資料，可以是圖片、照片、某一行業(yè)人物先進事跡的介紹，也可以是某一行業(yè)工作狀況的介紹，形式不限，內(nèi)容可以很豐富。

2、請學生利用家長或社區(qū)的一些便利條件，進行視察或體驗，能視察的就視察，能體驗的最好進行體驗。視察或體驗各行業(yè)的人們是怎樣工作的，可記錄他們的工作時間，可向爸爸、媽媽或同學說說你對這個行業(yè)工作的感受，并思索一下：你認為這個行業(yè)工作的人們是否辛苦，你是從哪兒看出或者感受到的？

學生在家長的幫助下進行了大量的視察和體驗，感受也特別多、特別深。有一位學生說，前年學校組織了在社區(qū)四周開展“愛護環(huán)境、清除城市牛皮癬”的活動，電視臺還拍攝了錄像。但是，剛剛清除后就又有人隨意亂貼小廣告，有的地方還特殊多，真頭疼！可是從去年九月起先，政府要求城管大隊的叔叔、阿姨們管這件事了，而且一段時間以來的重點工作就是清理街頭巷尾張貼的小廣告。他們不但清理，還追查張貼的人，并給以嚴厲的懲罰。一下子，“城市牛皮癬”就少多了，而且清理的地方也基本看不見再有人貼了，效果真明顯！這都是城管人員的功勞，假如沒有他們還真的不行呢。另一位學生說，北京規(guī)定了建筑工程公司在施工時要設置圍欄，不能讓黃土漫天飛揚破壞環(huán)境影響人們的生活。但是有的公司不自覺遵守，人們也不知道應當找誰報告?，F(xiàn)在電視臺有許多欄目特地報道這些問題，并把這些問題轉(zhuǎn)達給管理部門。比如“焦點訪談”“元元說話”等節(jié)目就是這樣的欄目。這些叔叔、阿姨們的工作真重要，我們離不開他們。

小學三年級上冊品德與社會教案篇3

教學目標

1.學會彼此諒解、友好相處。

2.學會彼此以誠相待。

3.初步駕馭處理沖突的簡潔技巧。

教學結構

（一）課時支配1課時。

（二）教學結構整體設計

1.以引言導入課堂教學，用枝繁葉茂的果樹象征“友情之樹”。

2.展示情境，引導學生運用形象的方法挽救友情之樹。

3.總結全課，引導學生在自愿的基礎上發(fā)表自己在“友情卡”上寫給好摯友的知心話，并伴以美妙的音樂，以達到開心溝通的目的。

教學過程

（一）導入

（事先讓學生自愿分組，和自己要好的同學坐在一起。這樣做的目的，一是讓學生學習起來更有主動性、針對性；二是為本課的學習打下伏筆，讓學生體驗到友情的美妙。）

師：同學們，老師知道今日大家都是和你的好摯友坐在一起的，對嗎？和好摯友在一起學習生活、玩耍，你有什么感覺呢？

學生的回答除了歡樂、華蜜、興奮、開心等，還表示，生活中須要友情，健康的友情就像一棵繁茂的果樹一樣會帶給人陰涼，會帶給人清爽的空氣和甘甜的果實。

老師將一棵“大樹”貼在黑板的正中心。

請學生探討：他們的沖突是什么緣由造成的？這樣的事情不解決會對他們有什么影響？

（將學生總結的內(nèi)容如不遵守秩序、不誠懇、記恨等寫在剪成黃樹葉、蟲子、壞蘋果形態(tài)的紙上，再把這些紙貼到“大樹”上。）

師：你們瞧，伙伴間的友情因為這些緣由變得不再美妙、堅固了，假如再不趕快補救，它就會像這棵大樹一樣枯萎死去。

（這個環(huán)節(jié)的設計運用了比方的方法，讓學生形象地感受到自私、不誠懇等都是破壞友情的重要因素，從而引起學生對這個問題的關注。）

師：快讓我們一起來動腦筋想方法救救我們的友情之樹吧！請同學們自選一個案例，先探討解決這些問題的方法，將解決方法寫在“綠樹葉”“紅蘋果”上。

（解決方法可以是通過溝通達成諒解、致歉承認錯誤、不記恨、誠懇、謙讓等，再根據(jù)小組探討的方法模擬表演怎樣解決問題。表演時由組內(nèi)一名同學在旁邊進行點評，說出本組主要用什么方法來解決問題，并用“綠樹葉”或“紅蘋果”覆蓋相應的“黃樹葉”和“壞蘋果”。）

師：剛剛同學們探討得很好，老師發(fā)覺大家都能用聰慧的頭腦和冷靜的思索幫助教科書中的同學解決問題。但是當我們自己遇到問題的時候，能不能還和剛才一樣呢？

師：（老師出示課前不記名調(diào)查結果的統(tǒng)計）調(diào)查顯示，我們班上多數(shù)同學都曾經(jīng)與自己的伙伴發(fā)生過沖突，許多同學能夠很快地解決沖突，與伙伴重歸于好。但也有部分同學的問題至今沒有解決。老師已經(jīng)讓他們把事情寫在卡片上，同學們愿不情愿幫助他們？請每個組的組長來抽取幾張卡片，與小組同學共同探討造成沖突的緣由和最佳的解決方法，并寫在卡片上，由選出的代表向大家匯報，再請老師轉(zhuǎn)給被沖突所困擾的同學。

（在教學實踐中，這個環(huán)節(jié)特別受學生歡迎，他們都興趣盎然地細致分析事例。例如：有的學生說曾經(jīng)因為小伙伴弄壞了自己東西而記恨他，失去了珍貴的友情；有的學生說因為一次自己犯了錯誤，小伙伴向老師告狀，自那以后，他再也不理小伙伴了；有的學生說家長不讓他和學習成果差的學生玩，所以疏遠了伙伴。學生依據(jù)所學的內(nèi)容為同學出謀劃策，排憂解難，充分體現(xiàn)了學生主動參加學習的主動性，從而使他們從別人的事例中吸取教訓，進行自我教化。須要指出的是，這些事例的選擇肯定要經(jīng)過當事人的同意，并肯定是不記名的，老師要承諾為學生保密。）

師：信任那些被困擾的同學肯定會從同學們?yōu)槟銈児姆椒ㄖ姓业阶詈玫慕鉀Q方法，我們也誠心希望你們可以重新找回失去的友情。通過今日的學習，你們肯定懂得了應當怎樣和伙伴相處。請大家以小組為單位，把你們認為最重要的幾條寫下來。

（二）總結

師：請同學們依據(jù)所學的內(nèi)容，給你最好的摯友寫一張“友情卡”，把你最想對他說的話寫下來，并親自交給你的好摯友。同學們可以自愿將你寫的內(nèi)容念給大家聽。

小學三年級上冊品德與社會教案篇4

本課題教學目標

通過教學活動，使學生體驗到在集體活動中分工與合作的重要性，感受合作勝利的歡樂，相識合作的條件，初步駕馭一些與人合作的方法，初步具有合作意識和實力。

教學結構

（一）課時支配1課時。

（二）教學結構整體設計

教學結構整體設計分成三部分：

1.看錄像，對事例進行分析。

2.進行兩次分組實踐活動：搭建“勝利塔”。

3.關注社會生活中須要合作的事情。

實施過程

（一）課堂導入

從學生都經(jīng)驗過的做值日的活動導入課堂教學。學生通過看錄像，分析兩種做值日的看法及結果，并發(fā)表自己的看法，使學生初步相識到要想把值日做好，須要合理的分工與全組成員的通力合作。

做值日是每位學生都經(jīng)驗過的，他們對應當如何做值日有自己的閱歷，每位學生都有發(fā)言權，也簡單發(fā)覺問題，達成共識。學生通過視察并結合自己已有的閱歷，指出錄像中學生不利于做好值日的行為，并總結出做好值日的方法，初步相識到做值日這樣的小事也離不開團結合作的道理。

（二）開展搭建勝利塔的競賽

學生以小組為單位，用易拉罐進行搭建勝利塔的競賽，競賽分兩次進行。

該活動目的是使學生在實踐過程中體會到合作的重要，學會合作勝利的方法，相識到合作不勝利的緣由，感受合作勝利的歡樂?；顒又詫嵭懈傎惖男问?，是因為學生年齡小，具有喜愛表現(xiàn)自己、爭強好勝的心理特點，往往在嬉戲中會充分表現(xiàn)自我，將平常的習慣、情感真實地暴露出來，老師能借機發(fā)覺學生身上存在的問題，有針對性地進行剛好有效的教化和引導。

活動打算：每組30個易拉罐。

活動步驟：

第一次：

（1）學生按5人一組進行搭建勝利塔的競賽。

（2）限時兩分鐘。

（3）起先競賽。

（4）賽后，請搭得最高的小組的學生說說自己在競賽中是怎么做的，再請搭得最低的小組的學生說說失敗的緣由。

（5）各小組總結自己存在的問題。

因為在活動前我沒有對搭塔的方法進行任何提示與指導，因此在活動進行的整個過程中學生的表現(xiàn)完全是自主的、真實的，每位學生的特性都得到了充分的體現(xiàn)。他們有的出謀劃策，有的堅持己見，有的忙著搭塔，有的在相互埋怨，有的在一旁擔當起指揮的任務，還有的在一旁觀望?？吹贸?，每個小組在競賽前都沒有經(jīng)過周密的分工與協(xié)商。各小組的成果也不盡如人意，有的雖然搭起了塔，但不符合要求；有的只搭了一半；只有一個小組獲得了勝利。由于每個小組的成果都在學生的視線內(nèi)，所以他們都很關注獲得勝利小組的閱歷和遭受失敗的小組的教訓。在此基礎上，老師有目的地對正確的做法給以確定和引導，以此起到相互溝通和自我教化的目的，使每個小組的學生在傾聽中借鑒他人的閱歷，再經(jīng)過對自我行為的反思與總結，每個小組成員都很團結，起先共同探討搭建勝利塔的正確方法。

當進行其次次競賽時，各組成員聚在一起商討搭建勝利塔的最佳方案。在搭建的過程中每個人都有自己的任務，很多學生還能夠仔細對待與自己相悖的看法。在這一活動結束后，學生自己總結出了合作勝利的條件和合作不勝利的緣由。很多學生認為，合作勝利的條件是事先商議，大家心要齊，要相互幫助，不能相互埋怨，要合理分工，相互謙讓；合作不勝利的緣由是事先不商議，大家想怎么干就怎么干，誰也不管誰，相互埋怨、拆臺，分工不合理等。這說明學生在實踐活動中，通過自己與他人在合作中的摩擦與磨合，學會了與人合作的正確方法。

在學生感悟到合作重要性的基礎上，把他們的視線引向社會，利用社會資源使他們意識到，學會合作的本事將關系到今后的生活，并相識到生活中到處離不開合作，使他們在心理上產(chǎn)生我要很好與他人合作的愿望。在教學實施過程中，請學生觀看了我國建國50周年閱兵式、學生集體跳繩等活動的錄像片斷，并利用教科書上的內(nèi)容和學生已有的閱歷，幫助他們感受到生活中到處須要合作及合作帶來的好處，使學生感受到，合作可以產(chǎn)生超過個人的力氣，合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難，合作能為集體贏得榮譽，合作能給我們帶來開心的體驗。

小學三年級上冊品德與社會教案篇5

教學目標：

1．通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增加自信念。體會學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到興奮。

2．感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的勝利。在溝通自己的學習閱歷中體會到學習的樂趣，并情愿嘗試新的學習。

教學重點:

讓學生懂得學習有苦也有樂，為自己的勝利而感到驕傲。

教學難點：

培育學生勝利了不要傲慢，失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì)。

教學關鍵：

培育學生不怕困難，堅持不懈的精神。

教學打算：

每個同學找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，布置成長回顧展。

教學時間：

2課時。

教學過程：

一、談話導入：

同學們，我發(fā)覺我們班的同學特別聰慧能干。那么，這兩年多的學習中，大家學會了些什么呢？

二、學文明理

1．請同學說說自己學會了什么。（板書課題：我學會了）

（1）看課文P26-27插圖，學生說說是怎樣做的（重點請同學說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）

（2）為了能更好地表現(xiàn)同學們的聰慧才智，我們進行“成語接龍”競賽，看誰接得最快最好？

（3）太精彩太驚慌了，我們唱一首歌來輕松一下。

（4）老師小結：我們學到的東西真不少。學問增多了，本事增長了，比過去更懂事了。

2．看課文P28-29的插圖，學生介紹：

（1）在學習這些技能的過程中你遇到哪些挫折？

（2）你是怎樣堅持學會的？

（3）你認為是什么使你勝利的？把你學習勝利的閱歷介紹給我們，讓我們學習學習。(板書：不怕困難，堅持不懈)

（4）勝利后你的心情是怎樣的？

（5）勝利的歡樂只有誰才能得到？

（6）老師小結：學習有勝利，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅持不懈，才能勝利。

三、教學延長

1．我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領獎的圖片。

2．探討一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）

3．大家談談：他們是怎樣使五星紅旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等）

四、深化導行

1．學習中，遇到了困難，我們該怎么辦？

2．溝通溝通自己在學習中得到的樂趣。

3．老師深化教化：學習有苦也有樂。勝利只屬于不怕困難，酷愛學習的人。

五、課堂小結

學了這篇課文，你學會了什么？

六、布置作業(yè)

把你第一次做勝利的一件事的過程寫下來，讓同學們學習。

板書設計：

1、我學會了

學習中有苦也有樂

勝利

不怕困難、堅持不懈

小學三年級上冊品德與社會教案篇6

教學目標

1.懂得同學、摯友之間要建立真正的友情，感受同學之間的友愛之情，體驗密切友情帶來的歡樂。

2.學會與同學正確相處，懂得以誠相待的道理。

3.能夠處理同學之間的簡潔沖突，學會彼此諒解。

教學結構

（一）課時支配3課時。

（二）教學結構整體設計

第一課時情境導入，激發(fā)情感內(nèi)需。

其次課時貼近生活，學會解決方法。

第三課時互動參加，體驗友情之趣。

教學過程

第一課時

本節(jié)課的教學目標是：

1.體驗伙伴之間友好相處的樂趣。

2.了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

（一）設置情境，激發(fā)情感須要，引出主題

老師播放師生同去秋游焦山時的錄像，引導學生看一看、說一說與同學一起秋游的樂趣在哪里。（學生七嘴八舌地說，可以看美景、吃好東西、可以不做作業(yè)、可以與同學做嬉戲、與同學拍照片……）

*你與同伴之間一起游玩，有沒有感動人的事？

*在游玩中有沒有與同學鬧過別扭，為了什么事情鬧別扭的？

*這些別扭使開心的秋游有些掃興，看來友好相處很重要。

（二）真情流露，體驗友好相處帶來的歡樂

1.觀賞照片。

師：有沒有與同學在學習活動或游玩時拍下的照片？快拿出來，在小組內(nèi)觀賞，請你給小組同學做個介紹。

2.召開故事會。

師：每位同學都有自己的小伙伴，伙伴之間肯定曾經(jīng)發(fā)生過許多故事，今日我們就一起來召開一個故事會，大家來講解并描述小伙伴之間的故事。不過，今日的故事會有個特別要求，每位同學不僅要講一個故事，最終還要說明，為什么這個故事給你留下深刻的印象。

該活動的目的是讓學生體驗美妙友情帶來的歡樂。

（1）先聽老師講一個自己小時候與小伙伴之間令人難忘的故事。

（2）學生小組內(nèi)輪番講。

（3）舉薦代表上講臺講故事。

（三）引導學生樹立相互敬重和情愿與伙伴相處的意識

師：剛才每位同學都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動了，真想加入到你們的行列中，你們歡迎嗎？（學生表示歡迎）

師：同學們，你們歡迎班里全部的同學都與你交摯友嗎？咱們班誰的摯友最多？摯友多好不好？為什么？

（老師總結）俗話說“一個英雄三個幫”，摯友多了，多歡樂。只要你與小伙伴友好相處，你的摯友會越來越多。

（四）課外作業(yè)

1.搜集與小伙伴相處中的苦惱，這些苦惱自己解決了多少？沒有解決的沖突準備怎么辦？

2.學生歸納學習方法。

可以去問父母、爺爺、奶奶，可以去圖書館摘抄，可以去網(wǎng)上查一查，可以與同學一起商議。老師依據(jù)學生的看法進行小結，讓他們選擇學習方法收集答案，提示他們剛好做好記錄、歸類。

其次課時做人要誠懇

本節(jié)課的教學目標是：

1.懂得伙伴之間相處應當以誠相待的道理。

2.學會如何友好相處和怎樣處理沖突。

（一）課外調(diào)查

課外激勵學生通過詢問家長、老師和小伙伴，閱讀網(wǎng)絡、翻閱圖書等方式尋求恰當?shù)慕鉀Q問題的方法。學生主動探求的過程，就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動與人交往的過程。這一過程既增加了學生與他人交往的信念，熬煉了交往實力，同時又可以幫助他們學會歸納、整理、駕馭材料。

（二）傾訴苦惱，溝通解決方法

1.說出你的苦惱，大家一起想方法。

師：同學們與小伙伴相處，有時會有不開心的事情發(fā)生，與小伙伴鬧別扭時都很苦惱。我們一起通過課余時間，找尋解決問題的方法，你有好的方法嗎？

師：先說有什么別扭的事，再將自己最好的方法在小組里向同學進行介紹，請他們進行評議，你的方法是否可行。

（學生分成四人小組，老師以合作者的身份到學生中間視察指導，適時賜予幫助。）

2.真情對對碰。

師：（老師引導學生）你們溝通的方法能解決實際問題嗎，大家在全班范圍里溝通一下。

（各個小組內(nèi)選擇一個最具代表性、解決方法最好的案例與大家溝通。有的小組采納表演的形式，如兩人搶著喝飲水機里的水，結果把水潑了滿地，也弄濕了衣服，兩人應當相互謙讓；有的小組擺事實講解方法，如xx同學借書給我看，可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學很生氣，不理我，我應當主動向她賠禮致歉，懇求她寬恕，也告知大家，提示自己，要愛惜別人的東西……學生之間雖然沖突多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠相待，學會諒解；與人相處不能欺壓人，要敬重別人……）

師：現(xiàn)在你想對那些與你鬧過沖突的同學說些什么嗎？請你去跟他說一說你的心里話。

（學生自由活動，自主解決與伙伴相處時的問題。既可以檢驗他們想到的方法是否可行，又可以熬煉和提高他們的交往實力，學會彼此諒解。）

3.老師講一講名人高士其小時候的故事――《我不相識你》。

故事梗概：高士其小時候是個學習特別仔細的孩子。有一天上課時，他正在用心地聽老師講課，同桌拿出一個折好的青蛙給他看。高士其像沒望見一樣，仍舊用心聽講。下課了，他的同桌很生氣，指責高士其為什么不理他，高士其說：“上課時，我不相識你。下課時，咱們還是好摯友?！?/p>

（讓學生說一說聽了故事后，與小伙伴之間應當如何相處。學生得出結論：下課時，可以一同玩耍，上課時不能影響學習。）

4.師生溝通名人關于交友的名言。

例如：

人的生活離不開友情，但要得到真正的友情是不簡單的。友情須要用忠誠去播種，用熱忱去澆灌，用諒解去護理。――馬克思

只有敬重別人的人，才有權受人敬重。――蘇霍姆林斯基

無論誰，只要說一句謊話，他就失去了純凈的心。――貝多芬

（學生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學舉薦，并說出自己讀后的感受。）

（三）付諸行動，考驗解決實際問題的實力

1.設置問題情境。

xx同學很淘氣，特殊愛欺壓人。有一次，他無緣無故地打了你……請問：你該怎么辦呢？

出示答案僅供參考：（1）告知老師；（2）告知家長；（3）以牙還牙，跟他對打；（4）打不起，躲得起。

師：以上答案你選哪一個？為什么？還有更好的方法嗎？

2.小組探討：應當怎么辦。

3.學生溝通想法。

生：第三種方法不行，不能與他對打，與他對打，就跟他一起犯錯誤了。

生：其次種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長恐嚇恐嚇他。

生：第四種方法也不行，你老躲他，他會以為你膽小，下次還會欺壓你。

師：現(xiàn)在，這件事老師和家長都不幫你們解決，請你們自己解決。

4.小組再探討，出辦法，想方法。

生：我要與他先講道理，你打我，我并不怕你。你的行為不像一個小學生。你要對得起胸前的.紅領巾。以誠相待，信任他會改正。

生：我會動員小組同學一起跟他講打人犯法的道理。

生：開一次團結友愛、與人友好相處的班會，讓大家來教化他。

（老師此時重點“扮演”好指導者和合作者的身份，不急于確定、否定，讓學生自己思索，找到他們認為合適的方法，充分發(fā)揮他們的學習主體性。）

第三課時

本節(jié)課的教學目標是：

1.增進同學之間的相互了解。

2.體驗同學之間的密切友情帶來的歡樂。

（一）小競賽導入，激發(fā)愛好

師：今日我們先來搞一個小競賽，比一比誰對班里同學最熟識。誰在一分鐘內(nèi)所說的班上同學的姓名最多，誰就獲勝。（學生爭先恐后）

（二）開展嬉戲活動，加深了解

1.做“請你猜猜他是誰”的嬉戲。

讓學生填寫“我的好伙伴”的表格。待學生填好后，老師指定一名學生宣讀自己的表格，其他學生猜猜他寫的是誰。（學生對自己的同學太熟識了，都能一下子猜出是誰。）

師：老師也想?yún)⑴c你們的嬉戲，請你們猜猜我說的這個人是班上哪位學生。

師：這是一個缺點許多的孩子。（學生一下子猜出是淘氣大王xxx同學。）

師：其實我們每個人都有不足，只要改正缺點，就是好學生。不要因為同學有缺點就疏遠他，要學會幫助有缺點的同學改正錯誤。你們會幫助他嗎？

（學生表示會，有的學生說我情愿與xxx交摯友，幫他改正缺點。xxx特殊激烈，坐得筆直。）

（三）實話實說，吐露心聲

師：班上有這么多同學，你最想對哪位同學說說心里話。你可以對他提希望、表達祝愿，也可以指出他的不足，激勵他改正；也請他說一說聽了這些話的想法。

（學生互吐心聲，場面親切、感人。）

師：你想為班上的哪位同學做些什么？（有的學生想為學習困難的同學補課；有的想要幫助班上家境困難的同學；有的學生想送一本書給xx同學讀，讓密切的友情伴他成長，讓友情永存。）

師：請制作一張心語卡送給他吧。

讓學生把心語卡珍藏在自己的成長資料袋中。

小學三年級上冊品德與社會教案篇7

教學目標：

培育學生對家鄉(xiāng)的酷愛之情，增加學生對家鄉(xiāng)民風舊俗的推斷實力，探究本地區(qū)存在的陳規(guī)陋俗，自覺抵制不良風氣和各種迷信活動。

教學重難點：

引導學生繼承和發(fā)揚家鄉(xiāng)優(yōu)良傳統(tǒng)做些力所能及的事，自覺抵制低俗文化的不良影響。

教學過程：

一、課前初探

1、師：上課之前，老師想調(diào)查一下，在我們班有多少小記者？你們有沒有采訪過別人？這次有個特別好的機會，不知大家想不想做一次真正的記者？其余同學有沒有愛好？我們要以小記者的身份去找尋自己家鄉(xiāng)的民俗風情。

2、觀賞各地風土人情圖片，引出課題并板書：一起采風去。

3、探討采風的內(nèi)容及采風過程中的留意事項。

二、課中探究，匯報展示，合作探究

1、學生依據(jù)自己的愛好自由選擇活動內(nèi)容，自由組合，可以分為“故事收集組”、“手工制作組”、“民間藝術組”等。制定安排，分工探究，也可以個人為單位進行活動。

2、反饋材料。感悟深化，提升相識，學習教材中的采風方法。請學生找找書中向我們介紹了幾種采風的內(nèi)容。老師依據(jù)回答板書：搜集傳聞，找對聯(lián)、謎語，了解飲食，服裝，學民歌和地方戲，學小手藝，了解民俗習慣。

師：除了書本上向我們介紹的幾種采風內(nèi)容之外，我們還可以去了解家鄉(xiāng)的什么風情？

3、探討采風過程中將會遇到的困難和找尋解決的方法。

4、采風方法訓練。

師：在活動過程中我們應當講禮貌，這樣別人才會接受你的采訪，樂意教你各種手藝。下面我們來演一演小記者搜集故事和傳聞的過程。師演被采訪者，學生當場采訪。

5、學生共同評議采風訓練過程中，學生行為表現(xiàn)的優(yōu)點及不足之處。

探討并制定采風安排

（1）分組。老師調(diào)查采風內(nèi)容的意向，讓學生依據(jù)自己的意向自由組成小組，并按小組就坐。

（2）制定采風安排。

師：出去采風之前，先得制訂一個具體的安排，想想安排除了要確定活動主題、活動時間之外，我們還得考慮哪些東西？

師小結：一個具體的安排除了必需有活動主題、活動時間、活動方法、成果表現(xiàn)形式和活動內(nèi)容之外，還得有活動感想及小組成員等。

師出示表格：以“搜集傳聞”為例，填寫表格。

①確定活動主題“搜集傳聞”。

②探討活動方式：小記者采訪，看地方日志、上網(wǎng)查詢。

③探討成果表現(xiàn)形式：講故事、談感想。

（3）各小組共同探討，制定安排。

老師巡回指導，特殊指導“了解家鄉(xiāng)飲食、服裝、住房特點”的小組，老師提示學生可只選其中一個內(nèi)容：飲食：可以了解平常的主食、菜與其他地區(qū)的不同之處。可以學做風味小吃。

服裝：可以調(diào)查本地區(qū)與其他地區(qū)服飾的不同。了解一下本地區(qū)出名的服裝企業(yè)。

住房：了解一下住房的結構與裝修特點。

課堂小結：師：出去采風是一件很有意思的事，但我們得留意平安，等到下次采風歸來之時，我們一起來看看各個小組的收獲，到時候我們將會組織一個“采風歸來”的活動。希望每位同學都能談談自己的所見、所聞、所想，并且向大家展示一下你所學到的本事。

（4）生成問題，拓展延長“采風歸來”活動，學生自告奮勇地匯報采風結果，在學生匯報時，老師有意識地把相同的內(nèi)容支配在一起，并進行評價、指導。

①搜集故事和傳聞的，要求講講這一個故事或傳聞，并談談自己的看法。

②調(diào)查飲食住房的，要求談飲食、住房的特點，再談感想。

③收集民族習俗的要學唱民歌、地方戲，當場露幾手，談談自己的感受。

④學小手藝的當場表演，并談感受。

⑤調(diào)查風俗習慣用語的，把調(diào)查的結果講給同學們聽。

三、課后實踐

小結：同學們，從剛才的匯報狀況來看，大家確定花了不少的精力。老師信任，你們各方面的實力都得到了熬煉，說不定以后真能成為一個優(yōu)秀的記者。通過這一課的學習，你想對大家說些什么？

小學三年級上冊品德與社會教案篇8

教材分析

1、課標要求：本單元從學生日常生活的家庭、學校、社區(qū)三個生活場景切入，以兒童所熟識的生活為教學基本內(nèi)容，引導學生在對生活的相識、體驗和理解中，學會做人和做事。

2、學問體系：第一單元支配了三個主題，主題一，我愛我家；主題二，我的學校；主題三，我生活的社區(qū)。本單元的主題思想是：

（1）、體會自己的成長離不開家庭，增進對家庭愛的情感；

（2）、了解學校的發(fā)展改變，感受校內(nèi)的文化和歷史，增加對學校的親近感；

（3）、了解都市型社區(qū)和鄉(xiāng)村型社區(qū)的不同特色，體驗社區(qū)公共設施給人們生活帶來的便利，懂得要愛惜公用設施，敬重社區(qū)中為人們服務的人；

（4）、學習通過多種方法搜集資料和對資料進行簡潔整理的方法；

（5）、學習多角度、多側面分析和相識問題的方法

3、教材地位與邏輯聯(lián)系：承上啟下；從前一課體會自己的成長離不開家庭，增進對家庭愛的情感，到本課了解學校的發(fā)展改變，感受校內(nèi)的文化和歷史，增加對學校的親近感，到后一課了解都市型社區(qū)和鄉(xiāng)村型社區(qū)的不同特色，體驗社區(qū)公共設施給人們生活帶來的便利，懂得要愛惜公用設施，敬重社區(qū)中為人們服務的人，逐步體現(xiàn)本單元主題引導學生在對生活的相識、體驗和理解中，學會做人和做事。

4、核心功能與價值：對三年級的兒童來說，學校是他們重要的生活空間。學校應當是一個充溢溫情，具有文化氛圍，學生喜愛在這里生活，能夠體驗到愛和尊嚴的地方，而不應當讓他們覺得只是受教化、受約束的地方。因此，讓學生了解學校開展的各項活動，學校的環(huán)境，學校的文化氛圍、發(fā)展改變和取得的成果，不但能培育學生的愛好，豐富他們的感受，體會學校生活的歡樂，以及學校與自己成長的關系，同時，讓學生充分感受校內(nèi)文化的豐富內(nèi)涵，增加對學校的親近感。

學情分析

1、學生在原來學習的基礎上形成了一些好的思想品德，也還有不足之處。這就使得他們多數(shù)人對這一門課程的學習充溢愛好和期盼。

2、學生前面學過《我愛我的家》，學會了感受家的暖和，學會了體會愛和感恩，為學習本課感受校內(nèi)文化的豐富內(nèi)涵，在增加對學校的親近感的同時形成為學校感到傲慢驕傲的情感創(chuàng)設了條件。

教學目標

1、結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的歡樂，以及學校與自己成長的關系。

2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校內(nèi)特色角等，感受校內(nèi)文化的豐富內(nèi)涵，在增加對學校的親近感的同時，獲得主動的人生啟迪。

3、通過了解學校的發(fā)展改變和全校師生取得的各種成果，形成為學校感到傲慢驕傲的情感，在潛移默化之中，讓學生產(chǎn)生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的相識和對將來學校的向往。

教學重點和難點

1、教學重點：體會學校生活的歡樂，以及學校與自己成長的關系。感受校內(nèi)文化的豐富內(nèi)涵，增加對學校的親近感。

2、教學難點：從校