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文檔簡介
2023年關于語文教學總結錦集九篇語文教學總結篇1
今年我任教畢業(yè)班,感覺自己肩上挑了千斤重擔,任重而道遠。許多人的目光凝視著
你,學生家長的視線追隨著你,大家共同渴求成果提高,再提高。但是,在這么多雙眼睛里,學生呢?我們的學生在哪里,他們的目光定格在哪里?我們應當意識到,畢業(yè)班的語文教學工作的主體是學生。假如我們的學生沒有意識到自己將畢業(yè),今后的學習更艱難,那么,我們做得再多又能怎樣?因此,我的觀點是:情感鏈接,啟迪才智。教學工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童,要想真正提高教學質量,老師們首先應思索:如何建立友好融洽的師生情感,充分調動學生的學習主動性,發(fā)揮他們的才智潛能。我在教學工作中注意從以下幾個方面著手:
一、關注學生,鏈接情感
1.心理輔導,緩解考試壓力。畢業(yè)班學生學習任務重,他們面臨著升學,承受的心理壓力特殊重,這壓力有來自于老師、家長的期盼,也有來自于自身的考試焦慮。假如不重視對他們的心理健康教化,就可能造成事倍功半的效果。作為語文老師,我注意對學生進行心理健康教化,一旦發(fā)覺學生心理存在問題,剛好找學生進行細致的談心,分析問題;有時也與家長溝通,共同解決存在問題。
2、制定目標,激勵不斷進步。在復習期間,我還幫助學生依據(jù)自己的學習現(xiàn)狀,制定出適合的短期和長期學習目標。在六(1)班,每一個學生都有兩個目標分,一個是最低目標分,一個是最高目標分。我的做法是每一次檢測,要求學生填入自己做的卡里。實際操作表明,目標分制度對學生的考試有很大的促進作用,學生的心里有了這樣兩個目標分,就等于是有了很明確的目標。只要學生平常作業(yè)能基本完成,考試時仔細答卷,考到最低目標分是相對簡單的事情,至于最高目標分,就須要一番努力才能達到,這樣做,可以充分激發(fā)每一個學生的主動性,仔細對待每一次平常測驗。而且每個人的目標分都是量身定
做的,便于自我比較。
3、有的放矢,幫助差生脫困。班級中差生的學習水平明顯低于其他學生,老師應當怎
樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認為首先要把差生進行分類,大致可以分成兩類:一類是思想差。這類差生學習實力并不差,但是他們缺乏學習愛好,學習表現(xiàn)差。這樣的學生,老師更重要的是解決其思想問題。另一類是學習基礎比較差,學習實力弱。這樣的差生重在補習,使其漸漸跟上班級其他學生的學習節(jié)奏。無論是哪一類型的差生,我認為在補差過程中都要懷著一份愛心,做到耐性細致,諄諄教導,不斷反復努力,這期間老師要運用“哄、騙”等各種手段,取得學生的信任,讓他們情愿聽老師的話,情愿學習,再逐步進行常規(guī)補習。
二、關注課堂,啟迪才智
1、教材處理,使之適合班級實際。總復習內容在我們書本上一共編排了26課時,劃分為6個部分。整個復習階段課時較多,內容含量大,系統(tǒng)性強,教材力圖通過這樣的`復習,達到鞏固學問、嫻熟技能,進一步提高學生綜合運用語文學問的實力和解決實際問題的實力。
2、習題設計,鞏固學問的最佳途徑。
3、教學預案,找尋個人特色的教學模式。復習課內容缺乏新授學問的簇新感,學生簡單留意力分散,我采納富有個人特色的教學模式,用競賽、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱忱。
三、關注作業(yè),提高復習效率
1.課內作業(yè),全面鋪開。復習課的當堂作業(yè),尤為重要。每一節(jié)課所選的內容,老師都要一再斟酌,我的做法是在備課時全部自己做一遍。在課堂中,進入練習環(huán)節(jié)時,老師應當在教室里巡察學生的解答狀況,優(yōu)等生答題時間快,要對他適當提高要求,中等生的解答過程能代表大部分學生的解題思路,而中下水平的學生這時候往往最須要老師的幫助,假如我們能在他思索的轉折點點撥一句,有可能抵得上一次課外的特地補習,用1-2分鐘就可以解決他的懷疑。
2.課外作業(yè),分層練習。復習期間的課外作業(yè)是復習質量的重要保證,是復習過程的接著持續(xù),假如學生能真正獨立完成全部課外作業(yè),應當說他的復習得到了最有效的保證,老師不必擔憂這個學生的成果上不去。
3.平常檢測,重在分析。盡管六年級學生面臨的是升學,我還是強調淡化考試。平常檢測,我公布的都是綜合得分,作業(yè)分、考試成果,先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次,再兩項等次合并得出一個綜合得分,一旦考得不志向,還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來,分數(shù)就顯得不是那么重要了。
但是我更強調的是答卷的仔細與書寫的規(guī)范。我要求學生卷面書寫必需字跡清晰,端正整齊。我認為保持卷面的整齊有利于思維的順暢,也有利于自我檢查,更有利于試卷批改,不至于因為字跡不清而丟失應得的分數(shù)。分析試卷有時也可以放手給學生,用學生來教學生,也是一種很好的教學方法。
四、聯(lián)系家長,保證復習質量
其實學生家長的作用不容小覷。我們在教室里語重心長的說教,整日的規(guī)勸,學生不肯定能聽得進去。有時候,連我自己也懷疑,我是不是話太多了。但是,假如我們能合理利用家長這一資源,無疑是給我們的復習工作找到了另一個保障機制。望子成龍,望女成鳳是每個家長心里的美妙愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望,須要我們實行肯定的手段。對待不同類型的家長,我們要采納不同的說法。但是有一個原則,我以為不論學生多么差,我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完,其實家長比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚后貶,把連家長都忽視掉的優(yōu)點逐一說出來,尤其是一些學習成果比較差的學生,我們更要如此,讓他相識到孩子是不錯的,值得激勵的,然后再挑最迫切的問題說一兩點不足之處。這么一來,家長會贊同我們的觀點,只要幫助孩子克服這一兩點不足就可以了,讓家長對孩子充溢信念,千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨,埋怨只會讓家長對孩子失去信念,而我們也將一無所獲。假如我們調動了家長的主動性,就等于把對學生的輔導延長了一倍甚至更多。
距離期末測查的時間已經(jīng)不多,只有短短的十幾天,接下來將親密關注每一個學生的微小改變,師生一起進行不懈的努力,為小學生涯畫上圓滿的句號。
語文教學總結篇2
轉瞬間,四年級了。轉瞬間,四年級過了一半了。
經(jīng)過四年的學習強化與教化指導,四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,大部分同學對語文學習有深厚的愛好,形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,總結過去是為了更好的服務于將來,為了本學期語文教學更上一個新的臺階,為了每個學生的語文水平有一個大的進步?,F(xiàn)將本學期的語文教學總結如下:
一、課堂教學中,努力體現(xiàn)教化新理念,提高課堂教學效率。
課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前仔細鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采納生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,激勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲得學問。提高學生的實力。此外,注意激勵后進生,供應更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生深厚的學習愛好?,F(xiàn)在本班學生喜愛上語文課,學習愛好比較深厚。
二、通過多途徑培育學生各種實力與習慣,促進學生的全面發(fā)展。
(一)運用多種途徑,培育學生良好的學習習慣。五年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評比一次,賜予星星嘉獎。一個月后評比語文學習主動分子,這樣促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,每日組織一位"小老師"領讀,既培育學生的組織實力,又培育學生的朗讀實力。經(jīng)過一段時間的努力,本班學生上課熱忱高漲,自我組織領導實力都得到了熬煉。
(二)通過多種方法,培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作實力。五年級是學生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學生的寫作愛好,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合五年級學生的思維特點,另外,積累大量的.語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。平常還常常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作實力也有了比較明顯的提高。在學校實行的作文評比中好多同學還獲了獎。
(三)加強寫字指導,提高學生的寫字實力。五年級的寫字教學往往被老師忽視,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培育,課堂中留意提示,利用文化餐對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生仔細書寫。
三、加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學生得以發(fā)展。
本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注意培育優(yōu)生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,賜予激勵,樹立后進生的信念,培育學生的學習愛好,促使每一位學生都有提高。
由于自身的實力有限,教學的閱歷的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,寫字姿態(tài)不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅毅的意志,不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比較深厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應當加以克服。
3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。
總之,本學期以來,我不遺余力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力吸取他人的特長,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
語文教學總結篇3
一學期以來,我工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的教學任務?,F(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下:
一、改革課堂教學
從參與新教材培訓到實施課程改革以來,我反復學習有關的教化教學理論,深刻領悟新課標精神,仔細反思自身教學實際,探討學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生實力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以“合作——探究——創(chuàng)建——創(chuàng)新”為核心的語文活動課等,收到了肯定的教學效果。
二、煥發(fā)課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生新奇心,探究欲,培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力,并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此,我細致探討教化心理,精確把握高一學生的心理特征和思維特點,主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時,我們始終采納“整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延長”的教學模式,依據(jù)不同內容細心設計問題,組織課堂教學。這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學生的密切摯友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育:或質疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間溝通,或挑戰(zhàn)權威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會?;钴S的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與特性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探究,既輕松地駕馭了學問,又潛移默化地培育了實力。學生的整體素養(yǎng)有了質的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三,提高學習效率
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,學生思維的'開啟,更要有引導學生學會學習,駕馭豐富的語文學問并獲得叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,拓寬攝取學問的渠道,實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究實力、學習實力、合作實力、創(chuàng)建實力供應了一個可操作的平臺。
教學中,我一改過去課堂上過于注意學問傳授,內容上過于注意書本學問,結構上過于強調學科本位,實施中過于強調接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,細致探討教材內容,細心設計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調動學生充分利用信息課上的網(wǎng)絡資源,使他們能夠在自主探究與溝通的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)建性思維。情感調動到位了,學習效率自然而然就提高了。
四、用扎實多樣的訓練,培育學生的語文實踐實力
死教書、教死書不能適應社會對教化的須要,新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應由學問的占有者轉化為學問的組織者,由學問的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培育學生的語文實踐實力,使學生獲得肯定的終身學習的本事。
教學有法,教無定法,從基礎入手到提高實力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些基本的語文實踐實力。
語文教學總結篇4
回顧這一學年以來,我的語文教學工作以改革課堂教學,培育創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素養(yǎng)教化為目標,結合本班實際狀況,突出六年級教材特點,堅持仔細備課、上課、剛好批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,在教學中嚴格要求學生,敬重學生,發(fā)揚教學民主,注意培育學生各方面的實力,使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺,使學生學有所得,不斷提高,讓他們在這里找到自己的自信,找到自己的愛好,學到自己的學問,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
經(jīng)過一個學年的努力,基本完成了教化教學工作任務,現(xiàn)將本學年的工作總結如下:
一、堅持了課前前仔細備課。
我在本學年以來始終堅持了課前仔細鉆研教材,駕馭教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系,注意抓住主線、明確重點難點,搞清要點,駕馭學問的邏輯,把握教材的關鍵,依據(jù)本班學生的特點,了解學生原有的學問技能的質量;了解他們的`愛好、須要、方法、習慣;了解他們學習新學問可能會有哪些困難。并爭對學生實際仔細選擇教法,實行相應的預防措施解決如何把已駕馭的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動,如何支配每一個教學環(huán)節(jié),注意每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,細心地進行備課,保證了課堂教學的正常、有序的進行。
二、堅持仔細上課,向課堂要質量。
課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地,語文又是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培育學生的創(chuàng)新實力,已成為老師關注的熱點,探討、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學年,我在課堂教學中,努力體現(xiàn)教化新理念,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學
習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),提高課堂教學效率。
三、嚴格要求學生,做好學生的輔導工作。
在學生的輔導工作中,我主要采納“抓兩頭,扶中間”的方法,注意培育優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組?,利用結對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,對學困生的學習進行輔導和幫助。老師也在課外加強輔導工作,在教化教學活動中對后進生努力做到從友善起先,從贊美著手,對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重,注意激勵他們,供應更多的機會給他們,使他們在學習上、品德上也能取得進步,讓他們漸漸對學習產(chǎn)生深厚的愛好。
四、注意課內外結合,培育大語文學習觀念。
美國的一位教化家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益?!弊鳛橐幻袒?,我充分利用這種資源,發(fā)掘學生多方面的潛能,把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地,讓我們的語文教學沖出教室,沖出校內,走向生活,去開拓課外閱讀更廣袤的天地。
總之,在本學年的教學工作中,我力爭嚴格要求自己,做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注意身教。然而,教化教學工作是一項常做常新、永無止境的工作,社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教化工作者,今后,我必需以高度的敏感性和自覺性,剛好發(fā)覺、探討和解決學生教化和管理工作中的新狀況、新問題,駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成肩負的神圣歷史使命,為全面提高學生的語文成果而努力奮斗。
語文教學總結篇5
在這一學期中,我立足學生,立足教材,立足高考實際,親密關注相關信息,使自己的學習、復習能夠緊跟最新形勢,取得了肯定的成果。
一、思想方面
我能夠主動參與政治學習,深化學習政治理論學問,仔細細致的做好政治學習筆記。關切國家大事,擁護黨中心的領導,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動紀律,團結同志,熱心幫助同志;教化目的明確,看法端正,鉆研業(yè)務,勤奮刻苦;關切學生,愛惜學生,為人師表,有奉獻精神??釔圩约旱氖聵I(yè)。主動的投身到工作之中去。主動的參與了學校組織的校本培訓使自己在教化科研、教化理論上都有所成長和進步。
二、教學方面
仔細分析上學期的學生成果,找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題,與學生溝通,弄清失利的緣由和教與學雙方存在的問題,剛好調整教學思路、教學內容、教學方法,在教學中注意過程管理,從四個方面落實教學任務
1、細化內容?;摓閷?,化大為小,每節(jié)課要求學生干什么,都有明確的目標,對學習任務的完成狀況仔細督促、檢查,發(fā)覺問題剛好處理,力爭把目標落到實處。
2、序化訓練。針對學生的實際狀況,在練習上做到訓練有序,合理支配各個考點的訓練思路、訓練內容,做到層層深化,不斷推動,反復強化。
3、量化分析。對平常的每次練習、考試,我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析,仔細統(tǒng)計分析每個學生答題狀況,找出學生學習中的軟肋,確定下一步的教學思路,進一步提高教學質量。
4、深化輔導。課后輔導是提高學生成果的重要一環(huán),尤其對后進生來說具有更重要的意義,我們針對學生的學情,主動找學生溝通,把工作做到學生心里,把學習任務落到實處。
5、基礎學問的復習:留意長短線結合,對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之中,穿插在各專題的復習中,進行不間斷的訓練,反復抓,抓反復。在穿插復習的過程中留意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復習的正常進行。
6、文言文復習:要求學生把學過的`課文再比照注釋,仔細地看一遍,讓學生利用熟識的學問積累文言文的感性材料,培育文言文的語感,師生共同歸納大綱要求駕馭的實詞、虛詞的意義和用法。
三、個人學習
主動學習各種教化理論,不斷的充溢自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教化教學。堅持向老老師學習,本學期共聽課25節(jié),參與了5次教化教學理論講座,堅持做好讀書筆記,并將一些比較好的教學理念,應用到自己的教學之中。和自己的教學實際相結合,在實踐中檢驗自己的學習效果。我還利用業(yè)余時間仔細學習電腦學問,學習制作多媒體課件,為教學服務。
語文課堂少不了品讀,感悟,玩味,思索,涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要,有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就探討,動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要提倡在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習,通過相互啟發(fā),共同探究,培育合作精神和協(xié)作實力。只有在學生充分的獨立思索的基礎上,再加強學生之間的溝通,才能使他們相互取長補短,實現(xiàn)真正意義上的合作。
四、努力方向
1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注意對學生實力的培育,多加一些開放的試題的練習。結合《語文的新課程標準》支配自己的語文教學。
2、對后進生多些關切,多點愛心,再多一些耐性,使他們在各方面有更大進步。
3、采納多種教學手段吸引學生的留意,提高學生的學習的愛好。
4、在教學上下功夫,努力使班級學生的成果在原有的基礎上有更大的進步。
教化工作,是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,然而我收獲的卻是那一份份充溢,那沉甸甸的情感。我用我的心去訓誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教化的心愿化為酷愛學生的一團火,將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們,信任今日含苞欲放的花蕾,明日肯定能盛開絢麗的花朵。
語文教學總結篇6
本學期,在教務處的統(tǒng)一部署之下,語文教研組接著以推動活力建設與和諧建設,進一步提升教研工作的質量和效益為目標,以務實和進取的精神,仔細組織好各項活動??偨Y如下:
一,組織本組老師學習貫徹教化方針和上級有關工作的指示,加強業(yè)務學習,引導老師根據(jù)教學大綱,教化方針和教化規(guī)律進行教學工作。每月定期檢查教案,聽課,組織老師完成期中、期末語文試卷上交、批改及總結工作。
二,依據(jù)學校的`教學工作和本組特點,期初制定切實可行的教研組安排,仔細貫徹執(zhí)行期中、期末做好教研組工作總結,學期結束做好教學的專題總結。
三,了解本組老師的業(yè)務水平、教學水平和資質開展各項教研活動和課題試驗,督促課題的實施,不斷探究教學規(guī)律,改進教學方法,總結和推廣現(xiàn)金教學閱歷,本學期教研活動不少于六次,主動開展教研組會議,傳達學校精神和任務,形成良好的教學研討氛圍。
四,常常了解本組老師的教學質量和教學工作狀況,定期做好教學常規(guī)的檢查。
五,通過有質量的活動,老師強化了內功。協(xié)作教務處做好老師業(yè)務學習和進修,充分發(fā)揮電教媒體的作用,提高教學質量。
六,做好教研組各類資料的積累和保管工作,加強自身素養(yǎng)的提高,樹立“素養(yǎng)教化”思想,貫徹“相互幫助,取長補短,共同提高”的原則,以身作則,團結同志,發(fā)揮全組老師的主動性,爭創(chuàng)先進教研組。
七,組織組內老師進行報刊訂閱工作,以擴大老師的專業(yè)學問面;定期實行教研組活動,進行集體備課,集體探討熱點和難點;督促組內成員進行鋼筆字練習;主動參加博客寫作;外出聽課學習;進行單招班語文學問競賽活動;協(xié)作各個部門構思活動宣揚方案;協(xié)作專業(yè)老師輔導技能大賽的學生;協(xié)作參賽學生的語文方面訓練。
回顧本學期工作,收獲許多,反思也許多,對教研工作更有一層新的相識,期盼在新的學期會有長足的進步。
語文教學總結篇7
任時間飛逝,我辛勤工作,驀回首,一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹記如下,權作閱歷教訓的總結。
一、完成教化教學狀況:
(一)、仔細備課,不但備學生而且備教材備教法,依據(jù)教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采納的教學方法,仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的打算,并適當利用多媒體教學,課后剛好對該課作出總結,并仔細歸納每課書的學問要點,引導學生做好筆記。
(二)、增加上課技能,提高教學質量,使講解清楚化,條理化,精確化,情感化,生動化,做到線索清楚,層次分明,言簡意賅,深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性,加強師生溝通,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得簡單,學得輕松,學得開心;留意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力,讓各個層次的學生都得到提高?,F(xiàn)在學生普遍反映喜愛上語文課,就連以前極厭煩語文的學生都樂于上課了。
(三)、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法,學習他們的方法,學習他們的優(yōu)點,征求他們的看法,克服自己的不足,改進工作。
(四)、仔細批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我經(jīng)常對各種協(xié)助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細,分析并記錄學生的`作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關狀況剛好改進教學方法,做到有的放矢。
二、教學閱歷的溝通:
(一)實施新的教法高效閱讀,提高教學的實效性
第一、在識字寫字教學中,講究方法,提高質量。識字和寫字是高年級語文教學的重點,教學中我堅持多認多寫的原則。在識字教學中,充分利用高效閱讀的高效性讓學生在已有的識字閱歷和熟悉的語言因素之上,引導學生畫誕生字詞,再計時去讀,然后默寫,糾錯的識字方法,激勵學生用自己寵愛的方式去識字,在識字過程中肯定重視寫字的指導,不僅要求學生把字寫對,還要做到姿態(tài)正確,把字寫好,把識字和寫字有機結合起;在識字過程中加強對已相識的字的復習、鞏固工作,防止回生,把新授與復習結合起來。
其次,在口語交際中,聯(lián)系實際,創(chuàng)設情境,使學生入情入境地進行口語交際,達到有話可說,有話愿說。
第三、在教學策略上,整體關顧,敏捷處理。人教新教材以專題形式編排,每個單元,從導語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此,教學中肯定要具有整體教學思路,做到前后貫穿,整體優(yōu)化。在每組教學中,什么時候支配什么內容、布置學生進行那些學習打算、運用什么方法施教,必需心中有數(shù)。避開"單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。
(二)、留意德育滲透,體現(xiàn)語文的情感性
"新課標"指出:"培育學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和主動的人生看法,是語文學習的重要內容,不應當把它們當作外在的、附加的任務,而應當因勢利導,貫穿于日常的教學過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。"我在教學中主動貫徹了這一思想。我在教學中,一方面要充分利用教材隱藏的德育因素,適時、適度地進行德育滲透,達到"潤物細無聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素養(yǎng)教化,做到"披文入情,以情悟文,情文結合"。
(三)培育語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學科性
新教材特殊重視對學生語文素養(yǎng)的培育。因此,老師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢,注意學生語言的積累、感悟和運用,注意對學生進行語文基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎;要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教化資源,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬學生的語文學習空間,增加學生語文實踐的機會;努力改進課堂教學,整體考慮學問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合,實施了啟發(fā)式、探討式教學;注意學生語文創(chuàng)建潛能的開發(fā),促進學生可持續(xù)性發(fā)展。
三、存在的問題及改進的措施:
(一)存在問題:
1、同學們的作業(yè),個別書寫質量太差,作業(yè)本愛護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫駕馭的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。
2、在教學過程中,教學方法不夠敏捷,沒能充分提高學生學習的主動性。
3、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位.
4、個別學生學習語文的主動性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、學生學習狀況兩極分化嚴峻,有少數(shù)學生還沒有駕馭寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。
6、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。
(二)改進措施:
1、采納多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的愛好。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動,發(fā)覺他們的閃光點,剛好表揚激勵,增加他們的自信念和責任感。
4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培育。以上是我本學年度在教學上所下的功夫,取得了肯定的成果,課堂教學質量有所提高,有待認清形勢,更新觀念,不斷地挑戰(zhàn)自我,努力向上,爭取更大的進步。
語文教學總結篇8
光陰似箭,日月如梭。轉瞬,一個學期的教化教學工作已經(jīng)結束了,回顧這一學期以來,在家長的主動協(xié)作下,我完成了教化教學工作任務,并取得了肯定的成果。現(xiàn)將詳細工作總結如下:
一、激發(fā)學生學習愛好,提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培育學生的創(chuàng)新實力,已成為老師,探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(1)巧設導語、激發(fā)愛好
課前恰如其分的過渡語言作導語,不僅能使課與課之間的學問有機地聯(lián)系起來,能激發(fā)學生的學習愛好。如教《珍寶泉》一課時,我先讓學生閉上眼睛,想象五彩池的奇妙,然后用簡潔明快、抑揚頓挫的語調描述珍寶泉的大小、形態(tài)、顏色的語句作導語,這樣使人聽了如臨其境,不僅激發(fā)了學生學好這一課的愛好,而且使學生產(chǎn)生了美妙的境界,產(chǎn)生無限的憧憬之情。
(2)巧設提問、激發(fā)愛好
課堂上奇妙地提問是激發(fā)學生學習愛好的有效方法之一。如學《珍寶泉》一課,當學生們了解到來自同一溪流的水流入池里顏色就不同了,甚至一個池里就有幾種不同的色調。而舀出來看又跟一般的水一樣,在這時候我就問:同學們想知道其中的緣由嗎?同學們的愛好一下激發(fā)起來了,學生有的想,有的查找工具書,老師在班中來回詢問,老師再加以總結,課中的問題就迎刃而解了。這樣不但使他們受益匪淺,而且感受到了勝利的歡樂。
(3)引導爭辯、激發(fā)愛好
爭辯往往能折射出才智的火花,有爭辯的課堂就有求知的高潮。一次我們班會探討這樣一個問題:某城要擴展馬路,可一旁有幾株樹怎么辦?為此,同學們綻開激烈的爭辯,大家各抒己見,紛紛擺事實,講緣由,對此綻開了激烈的爭辯。從而極大地調動了學生學習的`主動性,活躍了課堂氣氛。
(4)啟發(fā)想象、激發(fā)愛好
有位名人曾經(jīng)說過“想象力比學問更重要?!苯虒W中如何對學生常常進行啟發(fā)性的訓練,對培育創(chuàng)新精神,發(fā)展創(chuàng)新實力作用很大。如學了《小攝影師》這課后,我就啟發(fā)學生想象“小攝影師回去怎么樣想的?他還會來嗎?高爾基會怎么樣接待他呢?”這樣的問題使學生有深厚的愛好,有的甚至產(chǎn)生續(xù)寫故事的念頭。
二、朗讀感悟促活課堂。
小學生的心理發(fā)展尚不穩(wěn)定,許多活動往往要靠肯定的誘因引導才能更好的進行,朗讀也是如此,尤其是對朗讀缺乏愛好的學生。針對這一特點,我借助現(xiàn)代科技手段,創(chuàng)設特定的情境,配上特定的畫面,不僅可以更好地烘托朗讀的氣氛,更可以牽動學生的情感,激發(fā)學生的聯(lián)想和想象,引導學生進入美的境界。如朗讀《荷花》一文時,我選取了輕音樂協(xié)作學生的朗讀。很多學生讀后說,他們似乎身臨其境,興味盎然,獲得了美的享受。因而,在閱讀教學中,適時地選用恰當?shù)囊魳吠鶆儆诶蠋熆菰锏姆治觥@蠋熤灰诮虒W中有意識地創(chuàng)設情境,便能誘發(fā)學生的朗讀激情,使他們由不情愿到情愿,由被動觀望到主動參加,從而酷愛朗讀。
三、注意課內外結合。
美國的一位教化家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益?!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。
本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務,也取得了肯定的成果,但離黨和人民的要求尚差甚遠,今后我將接著加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成果而努力奮斗!
語文教學總結篇9
今年中考,我校語文中考雖然取得了較好的成果,但是離領導的要求相差甚遠。為了不斷總結閱歷,找出差距,進一步提高我校語文教學成果,下面將初四語文教學工作和一些做法作如下匯報有不當之處,敬請領導和同仁指責指正。
一、集體備課、集思廣益、團結協(xié)作、共同進步
是提高教學成果的關鍵團結協(xié)作,營造良好的工作氛圍,這對畢業(yè)班的老師顯得特殊重要。我們備課組有五位老師。我特別幸運能與其他五位老、中、青三個層次的特別有事業(yè)心和責任感的老師合作。平常工作中,我放下架子,他們既是我的同事,又是我的老師。我們常溝通閱歷,彼此毫無保留。我從備課到復習安排的制定、落實,以剛好間的安排都根據(jù)整體協(xié)作,大軍團作戰(zhàn)來完成。因為我深知團結協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保證。我作為年級組長,到處從大局動身,深化各個班級聽課了解各班語文教學狀況,發(fā)覺問題,剛好反饋。大家團結協(xié)作,心往一處想,勁往一處使。在那段日子里,我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是開心的,“不放棄每一個學生,苦戰(zhàn)四個月堅決完成學校交給的升學任務?!边@是我們年級主任在開學初提出的工作重點,也成為我們年級組語文老師的工作目標。一百二十多個日日夜夜,我們團結協(xié)作,共同進步。
二、更新觀念、抓好復習、內強素養(yǎng)、外樹形象是提高教學成果的前提
(一)全面提高學生語文素養(yǎng)是根本
語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程,但只要找準切入點,也并非高不行攀。我詳細的做法:
1、抓積累。
腹有詩書氣自華,廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,積累成為提高學生語文素養(yǎng)的關鍵點。
從初四起先就讓學生自主訂閱或購買《初中考分作文》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀刊物。.這些報刊雜志每一期都有美麗的文章、豐富的課外學問、深厚的人文底蘊和情感教化。除讓學生廣泛閱讀外,我們還用晚自習的時間給學生觀看初中生課內外名著必讀的相關視頻,從而擴大了學生的學問面,提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初四時,學生在閱讀方面已積累了很多閱歷,老師只啟發(fā)和點撥即可。
2.背誦、默寫與檢測相結合。每天均出名言警句,古詩詞背誦、默寫、聽寫,隨時進行檢測。采納自主評價、小組評價、老師檢查的方式,既節(jié)約了時間,又調動學生相互學習的主動性。這樣潛移默化,日積月累,擴大了課內外積累。同時,我還引導學生有意識地仿照優(yōu)秀作文,自主寫作。我感覺黎錦熙說的“因為背誦是一種最野蠻的手段,也是一個文明的方法?!边@句話是有肯定道理的。
3.注意課堂教學的人文性和學科拓展,全面提高40分鐘效率。教材既要講得精,又要滲透人文教化和情感教化。例如,在口語交際和綜合性實踐活動的教學中,我在學習內容上,引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、將來等科學文化、道德藝術各個領域。教學中注意這個考點的題型
的解答方法和答題技巧。
4.作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。老師每周一次精批細改,剛好反饋給學生,以幫助學生形成樂寫的習慣。我還利用業(yè)余時間對“臨界生”進行面批。極大程度地調動了學生自主寫作的主動性。
(二)提高學生應試實力是關鍵
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,如何進行有針對性的備考,是提高學生成果的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此,應針對中考詳細狀況,設計多種訓練方案,提高學生應試實力。
1.每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道,在觀賞美文中提高解題技巧。老師的講解是應有針對性,并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,使學生心中有數(shù)。
2.讓學生盡早接觸中考題型。假如再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,從初四年的上學期寒假,我們就起先發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場,便于學生的應試。
3、注意題型歸類、整理、積累。我們先后歸納整理了近三年來全國各省市地中考試卷中的文言文(包括課外文言文短篇)比較閱讀和古詩詞觀賞題型。
4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點,指導學生系統(tǒng)的駕馭課內學問。
5、有選擇訓練,剛好批閱試卷。本
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