幼兒園拼音書寫教案

幼兒園拼音書寫教案【篇一：大班拼音教案】大班拼音教案——《m》執(zhí)教人：張乃云設計意圖：拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學的漢字學習打下良好的基礎，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長朋友們非常關心的一門課。所以我準備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課，以書寫和拼讀作為重點，讓幼兒在靈活多變的方式下學習。教學目的：1、引導幼兒學習聲母m的正確發(fā)音及書寫格式。2、讓幼兒學習聲母m與單韻母組成音節(jié)的拼讀。3、培養(yǎng)幼兒對拼音的學習興趣。教學準備：教學卡片若干、教具小草若干、獎勵貼紙教學重點：引導幼兒學習聲母m的正確發(fā)音及書寫格式教學難點：讓幼兒學習聲母m與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對拼音的學習興趣。教學過程：1、導入《捉迷藏游戲》（幾個孩子在捉迷藏，一個孩子蒙著眼睛去摸，其他孩子躲起來。）“摸”的聲母就是m，板書：m2、教學m的發(fā)音，認清形。（1）教師范讀，幼兒跟讀，發(fā)音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里發(fā)出來。（教師范讀、跟讀、齊讀）（2）圖中藏著一個m，誰能找得到？誰能給m起個名？叫它“兩個門”?？谠E：兩個門洞mmm（3）找個別幼兒領讀，教師指導。3、引導幼兒正確學習聲母m與單韻母組成音節(jié)拼讀。（1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。（2）老師領讀，幼兒同步跟讀。4、引導幼兒正確書寫拼音聲母m（1）老師講解，三筆寫成。認識基本筆畫：豎右彎豎右彎豎（2）幼兒空寫，并找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導。5、進行游戲，鞏固拼讀音節(jié)。游戲：“摘蘋果”，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的“蘋果”，每個蘋果上面分別寫著音節(jié)：mo、ma、mi、mu，讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復練習。教學總結(jié)：本節(jié)課幼兒學習了聲母m的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。學習活動：拼拼讀讀真開心內(nèi)容與要求：1、快樂地參加拼讀游戲，大膽響亮地進行拼讀，安靜仔細地傾聽，繼續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣。2、嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌，有一定的協(xié)作意識。活動重點：積極參加拼讀游戲，大膽響亮地進行拼讀，安靜仔細地傾聽，繼續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣。活動難點：嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌活動準備：學習用品、生活用品字卡若干、兒歌一則、黑板三塊學習用品字卡：鉛筆、橡皮、鉛筆盒、語文書、數(shù)學書、尺、英語書、書包、練習本、卷筆導刀生活用品字卡：飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕活動過程：一、拼讀分類（集體游戲）1、你怎么知道哪些是學習用品，哪些不是呢？（拼讀）2、要求：選擇一張卡片，先自己拼出再領讀，其他小朋友也要聽仔細了，要是他拼對了就跟著他念一遍，要是他拼錯了，你要幫助他學會拼，看看誰的耳朵最靈。拼完以后，把它們送回自己的家。（兩塊板：學習用品、生活用品）3、幼兒拼讀分類活動。4、小結(jié)：這些學習用品都很重要，上學的時候，千萬不能忘記，這一邊的生活用品，你可以根據(jù)需要，有選擇的帶。二、合作拼讀（小組活動）1、幼兒合作拼讀，找字2、拼讀驗證。（老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好，成為一首兒歌。）1）告訴大家你拼出的是一句什么話？3）告訴大家，這些紙條連起來就是一首兒歌啦，我們小朋友本領真大。我們一組接著一組念念看，每組念一句。3、集體完整的朗讀兒歌。（可以分組讀，打節(jié)奏讀等）4、這首兒歌告訴我們小朋友什么呢？5、現(xiàn)在，我們小朋友本領越來越大了，不但會自己拼，而且會合作拼，到了小學，老師一定會覺得你們真能干。（表揚合作拼讀又快又好的小組。）三、翻牌大賽（集體競賽）要求：我們先聽翻牌的小朋友拼，要是他拼對了就跟著他念一遍，要是他拼錯了，你要幫助他學會拼，能做到嗎？附兒歌：清晨小鳥吱吱叫，我們背上小書包，看見老師行個禮，看見同學問聲好，大家一起學本領，比比誰的進步大！【篇二：第一學期幼兒園大班拼音教案】《aoe》教案第一課時一、教學目標：1、通過多種方法的反復朗讀，學會三個元音字母的發(fā)音。2、通過教師范寫，學生書空，再由學生講解領寫的方法掌握三個單韻母的寫法。二、教學重難點教學重點：1、學會三個元音字母的發(fā)音，可以任意指讀。2、學會三個元音字母的筆順以及筆畫，并正確書寫。教學難點：1、分清三個元音字母發(fā)音是的口型，做到能根據(jù)口型判斷讀音。2、能夠正確解說三個元音字母的筆畫以及筆順。三、教學準備1、掛圖（aoe）或?qū)嵨锿队皟x投影書上的插圖。2、多媒體課件（包括aoe的發(fā)音，書寫方法等）。3、字母卡片。四、板書設計aoe的書寫,筆順及筆畫，重要如a的一豎和e的一橫用紅筆描出。五、作業(yè)設計一、導入小朋友們，你們認識這些字嗎？慶祝北京奧運會圓滿閉幕?。╬pt）出示。老師給它們帶上小帽子，大家就可以認識它們了。指ppt這就是漢語拼音。從今天開始老師帶著大家去認識這些字母寶寶，它們就是漢語拼音，它可以幫助我們認識生字，幫助我們說好普通話，還可以幫助我們讀書，打電腦呢。所以我們一定要去認識認識它們，和它們做朋友。二、圖片導入（一）o的學習1、掛圖或者實物投影書第6頁的插圖。小朋友們，觀察這幅圖你們知道這是一天的什么時候嗎？從哪里能看出？（早晨，有日出，有大公雞）2、小朋友們觀察真仔細，那么你們知道大公雞是怎么叫的嗎？誰來學一學。（指名回答）3、同學們，如果我們把公雞的叫聲發(fā)的短一點就是我們要學的拼音字母o，出示字母卡片。跟老師一起讀o，嘴巴圓圓ooo，指名讀，小組塞讀，再齊讀。（正音，強調(diào)口型）4、小朋友們你們仔細觀察，看看這個o像什么。（像零，雞蛋）那么你認識它了嗎？齊讀（二）學習e1、小朋友們，你們在圖上仔細找找還有什么小動物，（鵝）那么小白鵝是怎么叫的呢？誰來試一試。出示圖片e，小朋友們?nèi)绻覀儼研“座Z的叫聲讀的短點就是字母e，發(fā)音的時候嘴巴扁扁的，跟老師讀e,嘴巴扁扁eee。齊讀，男生讀，女生讀，小朋友你會讀了嗎？指名讀。2、小朋友們真棒，大家再仔細觀察一下這個e像什么呢？（白鵝的翅膀）聰明的小朋友再找找它于我們學的o有什么不同。（e不是一個圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口）3,小朋友們的小眼睛真是雪亮的，還知道怎么讀嗎。e嘴巴扁扁eee(三)學習a1、小朋友發(fā)現(xiàn)了圖上還有誰（阿姨和小朋友）我們見到阿姨打招呼要說（阿姨好）出示a，原來這個拼音的發(fā)音跟阿姨的阿很像呢，小朋友能試著讀一讀嗎？（指名讀）發(fā)a的時候嘴巴要張大，就像醫(yī)生檢查口腔時候嘴巴張大。跟老師讀a，嘴巴張大aaa。齊讀，分小組讀，齊讀。2、小朋友們，老師再考考你們，觀察a你有什么方法可以記住他呢（a跟o有點像，但是a有個小尾巴），你會讀嗎？齊讀3、這三個字母你都會讀了嗎？誰來試試，（指讀，開火車讀，我的火車就要開往哪開，往這開，齊讀）4、如果老師隨便抽張卡片你們還認識嗎？隨機指讀齊讀，小組塞讀5、小朋友們真棒，現(xiàn)在老師教大家一首兒歌，公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫，小學生上學校，見了老師問聲好！aoe就藏在它們中間呢。你找到了嗎？二、aoe的寫法1、小朋友們，剛剛我們學習了讀音，現(xiàn)在我們來寫一寫2、a先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。老師邊講邊范寫，學生書空。誰來學著老師說說并告訴大家怎么寫?，F(xiàn)在再書上第七頁描紅，看誰寫的好。2、誰來說o怎么寫，邊說o像什么邊寫給大家看（o像一個圓）小朋友們o像一個圓，要寫的均勻。描紅3、而e老師也說了。中間有一橫，右邊不封口，教師范寫學生書空，e只有一筆。描紅三、小結(jié)1、小朋友，今天我們學習了三個字母，它們都是單韻母，跟老師讀單韻母。嘴巴張大是什么（a）嘴巴圓圓的是（o）嘴巴扁扁的是（e）,那么老師擺出口型，你們能猜出老師要發(fā)的音嗎？（教師擺口型，學生猜）2，跟老師讀a嘴巴張大aaa,o嘴巴圓圓ooo,e嘴巴扁扁eee三、作業(yè)1、請小朋友們回家讀給爸爸媽媽聽并寫個爸爸媽媽看。明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會讀還會寫。2、請爸爸媽媽給小朋友做三張卡片，aoe下節(jié)課帶來第二課時一、教學目標1、通過介紹，讓學生認識四線三格，通過范寫以及觀察書本，讓學生知道，aoe在四線三格中的位置。2、通過觀察發(fā)現(xiàn)，讓學生認識漢語拼音的四聲，對其中的a進行導讀講解，并讓學生通過模仿找規(guī)律發(fā)現(xiàn)oe的四聲發(fā)音方法。并能正確再四線三格中書寫字母及聲調(diào)符號。二、教學重難點教學重點：1、認識四線三格，并找準aoe的位置3、讀準aoe的四聲，并會寫聲調(diào)符號教學難點：1、引導學生發(fā)現(xiàn)探究oe四聲的讀法，以及在四線三格中書寫字母及聲調(diào)符號三、教學準備1、ppt（四聲的讀音，以及在四線三格中的位置）2、字母聲調(diào)卡片3、直尺4、讓學生自制卡片四、板書設計、在黑板上畫出四線三格，并在四線三格中范寫aoe及其聲調(diào)符號，聲調(diào)符號用紅色標注五、作業(yè)設計一、復習導入小朋友們上節(jié)課我們學習了三個單韻母字母，誰還記得。（指名回答）ppt出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀（齊讀，隨機抽取卡片），老師發(fā)一個音讓學生從自己的卡片中找出，看誰找的又準又快二、介紹四線三格1、小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線，（四條）這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三【篇三：學前班拼音教案】學前班拼音教案12008-02-2619:19拼音教學教案全集漢語拼音1aoe教學目標：2、學會aoe三個單韻母，認清形，讀準音。3、認識聲調(diào)符號，在教師指導下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。4、會在四線格內(nèi)抄寫aoe三個單韻母。教學重點：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學難點：e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學時間：2課時第一課時課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師的指導下學讀四聲。教學過程：（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱?。ǘ┙虒W單韻母a。1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？學說圖意：小朋友學唱歌，aaa。教師范寫a。2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。4、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。5、看投影片記字形。覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么？（a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。”（三）教學a的四聲。1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。（四）指導看書，讀書。1、指導看書。今天我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。（五）學寫單韻母a。1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。2、教師范寫，學生書空。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。3、學生上黑板試寫a，講評。（六）鞏固練習。我們一起來做汽車爬山坡的游戲。總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學會了。（七）課堂練習與作業(yè)。1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢?！皽蕚洹薄_始。2、在四線格中正確地描寫a。第二課時課時目標：學會oe兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。教學過程：（一）復習檢查。1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。）2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。（二）教學單韻母o及其四聲。1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。2、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴ooo。3、教師范讀，領讀，看口形。4、練習o的四聲，在語言環(huán)境中學習。5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。（三）教學單韻母e及其四聲。1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。（1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。（2）跟老師讀時要注意什么？（仔細看口形）范讀、領讀。（3）練習e的四聲。單韻母yyy。大白鵝???。真惡心ttt。肚子餓aaa。（4）指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。（四）復習鞏固。1、用卡片打亂順序讀aoe。3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？（五）課堂作業(yè)。認真描寫oe。六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀aoe的四聲。板書設計：課后小結(jié)：課時目標：1、學會iu?三個單韻母，能讀準字音，認清字形。2、學會正確讀iu?的帶調(diào)韻母，知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。3、學會聲母yw和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。4、學會聲母yw與單韻母的拼音。5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。教學重點：iu?yw及yi、wu、y?的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學難點：讀準iu?的第二聲和第三聲。課前準備：字母卡片：iu?yw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）教學時間：3課時第一課時課時目標：1、學會iu?三個單韻母，能認清字形，讀準音。2、學會正確認讀iu?的帶調(diào)韻母。知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。教學過程：（一）復習檢查，導入新課。1、卡片復習單韻母aoe及其它們的四聲。2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學習漢語拼音。這節(jié)課，我們要學習三個單韻母iu?，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。（二）教學單韻母i。1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準量詞。）2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學的第一個單韻母i的發(fā)音相同。3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊iii。（齊讀—開火車）4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了？5、教學i的四聲。6、練習i的書寫。教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。（三）教學單韻母u。1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。2、示范發(fā)音，讓學生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領讀，集體讀，指名學生讀。）3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu）5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。教學單韻母?2008-02-2619:25（四）教學單韻母?。1、看圖說話引出?：一條大魚在水里吹泡泡。出示：?2、示范發(fā)音，學生看口形。?的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。3、記字形：u和?的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點???，小魚吐泡???4、練習?的四聲。?也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當小老師？?上標調(diào)兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和?相混淆的。）5、練習?的書寫。觀察?住在四線格的哪里？?三筆完成。（五）鞏固練習。1、打亂次序認讀6個單韻母。2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。第二課時課時目標：1、學會聲母yw，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。2、學會拼音方法，會拼讀聲母yw與單韻母的拼音。教學過程：（一）復習檢查。1、aoeiu?，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?、卡片認讀帶調(diào)單韻母。（二）談話引入新課。今天我們要學習兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么？（三）教學聲母y。1、觀察圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y2、教學發(fā)音。（1）教師示范發(fā)音，要求學生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）（2）比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領讀）3、記字形。像個樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。（四）教學聲母w。1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w2、教學發(fā)音。半扶半放：（1）首先應該聽→認真聽、仔細看（2）正確地念，模仿發(fā)音。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。3、記字形。像間屋子www4、指導書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。（五）教學yw和單韻母拼成的音節(jié)。1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。（六）鞏固練習。第三課時課時目標：1、鞏固聲母yw和音節(jié)yawa。2、學習整體認讀音節(jié)yiwuyu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。3、能正確讀出yiwuyu的四聲。4、能看圖說話和拼讀音節(jié)。教學過程：（一）復習檢查。（二）分析音素，進一步指導練習。3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。（三）學習整體認讀音節(jié)yiwuyu。1、聽老師講故事：有一天，iu?三個小朋友要出去玩。（拿出卡片iu?）可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳?！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yiyiyi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wuwuwu）小?沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小?說“小?妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉。”小?聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在?前面，把?上兩點擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yuyuyu）2、學生認讀整體認讀音節(jié)yiwuyu。3、練習yiwuyu的四聲。（四）猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認真聽，并找出相應的音節(jié)，然后當小老師領讀。醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學會了拼音。現(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。3bpmf教學目標：1、學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3、學會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。4、初步學會讀輕聲。5、認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。教學重點：bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。教學難點：韻母帶調(diào)拼音。課前準備：字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。教學時間：3課時第一課時課時目標：2、初步學會bp兩個聲母，能認清形，讀準音。3、初步學會bp與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。教學過程：（一）復習檢查：1、卡片認讀帶調(diào)單韻母。2、指名認讀聲母yw。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。（二）新課導入。我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。）（三）教學聲母b。1、看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么？學生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”師小結(jié)引出，小紅聽得--------------------------------------------------------------------------------作者:可愛小豬時間:2006-8-210:05:00第8樓可認真啦！廣播的“播”聲母是b。板書：b2、教學b的發(fā)音，記清形。聲母發(fā)音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。（1）教師范讀，講解發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）（2）記字形：覆蓋b在收音機上?！癰”像什么？（b像一個大肚子。b像個6。）教順口溜：像個6字bbb，右下半圓bbb。（3）書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。（四）教學b和a的拼音。2、仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）（五）課中操。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，（六）教學聲母p。1、看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書p。2、教學p的發(fā)音，認清形。（1）教師示范發(fā)音，要求學生仔細聽，認真看。講解發(fā)音要領：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。（2）請學生讀，開小火車。（3）bp對比讀。看老師讀bp時有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀b時，白紙不動，讀p時氣流吹動白紙，讓學生對比體會b、p哪一個讀起來有一股氣送出。）（4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。）教口訣：“9”字反寫ppp。（5）指導書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。（七）教學p和a的拼音。2、教學音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？5、復習鞏固。（八）小結(jié)。這節(jié)課，我們又學會了2個聲母bp。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進行練習。小朋友學得很好，回去好好地復習。拼音教學反思拼音教學已經(jīng)進行半個月，對于這樣枯燥的字母教學怎樣來教學，在實際教學中我下了一些功夫。從漢語拼音本身的特點和低年級學生的年齡特點考慮，我采取了以下措施進行教學，實踐證明還是比較有效的。一、創(chuàng)設情境學習漢語拼音1、在聽故事、講故事中學習拼音：比如在學習韻母“aoe”及四聲時，我就以書中的情境圖為材料引導學生編故事：早晨，太陽公公出來了，小朋友、小動物門都起床了。新的一天開始了，大家多開心啊！瞧，小姑娘來到河邊的草地上練起了嗓子，aaaaa——aaaaa——在黑板上出示a（我們小朋友也來唱一唱，就在這個環(huán)節(jié)中滲透a的讀音，練讀a）。大公雞也在草地上練起了嗓子，聽！ooo——ooo——（出示o，多好聽啊，大家來學一學，在這個環(huán)節(jié)中滲透o讀音，練讀o）。大白鵝在水里快活地游著，看著自己在水里的美麗倒影，不由得也唱起了歌，e——e——，我的身子多么白，我的嘴巴多么紅，我是快樂的大白鵝（出示e，教學e）。小河的清晨好熱鬧啊！2、設計一個生活情境來學習拼音：在教學翹舌音zhchshr時，考慮到這四個聲母的讀音是學生學習的難點，我特意安排了一個“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人來我們這里做客，依次出示客人來了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時候要把口舌翹起來（引導學生跟著老師讀zhchshr，當學生會讀之后，就請客人（學生戴頭飾）進門了，請進門的過程中又鞏固了zhchshr的認讀）。再搬椅子來招待客人。在這招待的過程中既訓練了口語交際能力又加強了zhchshr的認讀。學生在生活化的情境中多讀多練，輕松有趣地突破了翹舌音認讀的難關。二、在豐富多彩的游戲活動中學習以多種形式的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學習，如“猜一猜（看口形猜韻母，根據(jù)音節(jié)猜圖畫等）、傳一傳（一個接一個把看到的音節(jié)傳下去）、變一變（用電線折成字母）、玩一玩（出卡片，一生出聲母一生出韻母，拼成音節(jié)讀出來，誰讀得快又準，誰就贏了，贏者可以刮對方鼻子）、拔河比賽（易混淆的字母寫在黑板上，兩組小朋友分立兩邊讀卡片，讀對的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏）、小白鴿送信（信封上用音節(jié)寫著送信人名字，讀對了就能送對，給送對的一份禮物）、長頸鹿請客（叫出用音節(jié)標出的菜名）、考一考（拿卡片去考別人）“等。通過趣味性強的游戲和活動，學生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節(jié)的拼讀積極性更高，學得輕松，練得扎實。三、手腦并用親密接觸漢語拼音在學習拼音的過程中，還可以讓學生用身體來演演字母，用小手來做做字母，用身邊可利用的東西來擺擺字母，用橡皮泥來捏捏字母，用紙來制作拼音圖片等，讓抽象的拼音字母變得那樣的形象直觀、可以觸摸，使學生感受到拼音字母是那么的可親可近，它就在我們的身上，就在我們的周圍。這種手腦并用的學習，既培養(yǎng)了動手能力，有開拓了思維，發(fā)展了學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，是一種綜合性的教學手段。四、聯(lián)系生活多渠道學習漢語拼音語文學習的外延等同于生活的外延，課程來源生活，生活即課程，課程即生活。漢語拼音本身就是學習漢字的工具，因此漢語拼音學習應該重在運用。在學完了全部聲母之后，我就讓學生為身邊的一些物品標上音節(jié)做成卡片，然后貼在上面，有貼