15圖形印章-教學(xué)設(shè)計(jì)

〔蘇少版〕小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)根本信息教學(xué)根本信息課題類(lèi)型圖形印章設(shè)計(jì)·應(yīng)用作者課時(shí)于建安無(wú)錫市崇安區(qū)廣益中心小學(xué)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：有用價(jià)值，早在秦漢時(shí)期就大量消滅。印文形式多樣，一般以古體字〔例如篆文、金文〕和適的拓印方法，讓小朋友生疏這古老又時(shí)尚好玩的藝術(shù)。學(xué)生狀況：知傳統(tǒng)文化，大膽概括生動(dòng)的藝術(shù)形象，以刀代筆，拓印出作品獲得成就感。教學(xué)方式、手段：課上給學(xué)生較多的時(shí)間完成一系列印章繪稿、刻制印面和模印的學(xué)習(xí)過(guò)程。樂(lè)觀(guān)營(yíng)造有利于激發(fā)學(xué)生探究印章藝術(shù)的學(xué)習(xí)氣氛，寫(xiě)真或者噴繪放大印章畫(huà)面裝飾教室，以學(xué)生了解和體驗(yàn)為主，完成有創(chuàng)意的富有童趣的作品。賞識(shí)古代印章和學(xué)生作品，讓學(xué)生寵愛(ài)印章藝術(shù)這門(mén)有著悠久歷史的傳統(tǒng)文化，體會(huì)其裝飾美和吉利寓意，以及用刻刀表現(xiàn)的線(xiàn)條質(zhì)感。教師預(yù)備：PPT課件、干泥板、肥皂、橡皮、刻刀、印泥或者水粉顏料、白紙、幾個(gè)石質(zhì)圖形印章。學(xué)生預(yù)備：干泥板、橡皮、肥皂、水粉顏料、排筆、水杯、調(diào)色盤(pán)、白紙、刻刀、圓珠筆。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：感受印章文化，了解圖形印章的制作過(guò)程和正確的操作方法。通過(guò)賞識(shí)和感受，運(yùn)用正確的方法，學(xué)習(xí)制作一枚印章，感受制作過(guò)程的樂(lè)趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：讓學(xué)生感受簡(jiǎn)約夸大的圖形要放置在肯定的外形中，它兼具藝術(shù)美和吉利寓意，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些寓意來(lái)創(chuàng)作自己的作品。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)賞識(shí)及創(chuàng)作，體會(huì)圖形印章的造型特點(diǎn)，感受“刀味”和制作的樂(lè)趣，承受簡(jiǎn)潔安全的刻制方法及材料制作印章，有效完成每一步工藝。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)印稿時(shí)應(yīng)正確理解圖畫(huà)和圖形的區(qū)分，本課刻印需要的是圖形。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入階段展現(xiàn)石質(zhì)印章〔出示教師尋常國(guó)畫(huà)作品常用的一個(gè)圓形石質(zhì)印章〕師：知道這是什么嗎？生：圖章或者印章。是一個(gè)什么畫(huà)面？怎樣才能清楚地看出它刻的是什么？同學(xué)們有啥好方法？生：印的方法。正確示范蓋章石作品進(jìn)展刻制的。賞識(shí)“牛形圖案印章”及其寓意師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)印一下另一個(gè)圖章，看看又是怎樣的畫(huà)面？〔學(xué)生上前印制〕師：同學(xué)們能看出印出來(lái)的圖形是什么嗎？生：牛。師：你從哪里看出來(lái)它是一頭牛的呢？撐滿(mǎn)整個(gè)圓面。意，你們覺(jué)得是什么？生：牛象征著勤勞、刻苦。師：是啊，每一枚圖形印章都有寓意，教師屬牛，畫(huà)面中桃花表示春天。牛是很勤勞，春耕秋收，有汗水就有收獲。教師說(shuō)的對(duì)嗎？二、講授課〔一〕設(shè)計(jì)圖稿師：在這個(gè)小小的圓形中，教師畫(huà)了一頭帶有桃花圖案的牛，畫(huà)面很簡(jiǎn)潔，但是很們一起來(lái)看看古人是怎樣在這小小的畫(huà)面上作畫(huà)的。3000枚?！渤鍪镜谝环埼挠　潮憩F(xiàn)的，整個(gè)圖形的圓形和這個(gè)章的外形相吻合，它已經(jīng)3000師：這個(gè)圖形又是什么呢？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，它是什么動(dòng)物造型？生：鳥(niǎo)文印。師：這個(gè)也有3000歲了，它的整個(gè)造型是方形的，認(rèn)真看一下線(xiàn)條還有些粗細(xì)變化，整個(gè)造型撐滿(mǎn)畫(huà)面，線(xiàn)條疏密富有變化。師：這個(gè)是2000多年前的漢代肖型印，畫(huà)面中是怎樣的一個(gè)動(dòng)作？〔兩個(gè)小朋友來(lái)表演一下前面兩幅圖一樣嗎？〔比照一幅同樣構(gòu)圖的繪畫(huà)作品〕符合印章的畫(huà)面繪制要求。師：再來(lái)賞識(shí)魚(yú)的印章，它又有什么意思呢？生：年年有余，多子多福。師：這是一枚漢代肖形印，是文字與圖案結(jié)合的作品。這個(gè)畫(huà)面由哪些內(nèi)容組成？生：……師：這是一枚方形銅質(zhì)印章，上面這局部叫鈕，鈕扣的鈕，中間有孔，便于系繩掛在腰再看這是銅質(zhì)印面，這是印出來(lái)的效果，同學(xué)們看看這兩個(gè)畫(huà)面的圖案有何區(qū)分？生：印章畫(huà)面和印出來(lái)的作品是相反的。組圖賞識(shí)：在這12幅作品中，你比較寵愛(ài)哪一幅？說(shuō)說(shuō)寵愛(ài)的理由。生：抓住特征，夸大變形，用粗細(xì)不等的線(xiàn)條表現(xiàn)，撐滿(mǎn)畫(huà)面，有肯定的寓意。寵愛(ài)的圖形，你想畫(huà)什么呢？有什么意義嗎？請(qǐng)同學(xué)們用深色的水彩筆在泥板光滑的一面畫(huà)稿。學(xué)生繪制印稿，時(shí)間約3分鐘。把學(xué)生畫(huà)好的印稿放在投影儀上展現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么？表達(dá)了怎樣的寓意？提出修改意見(jiàn)?！?4〕提示簡(jiǎn)潔概括的圖形就是好的設(shè)計(jì)稿?！捕晨讨茍D形印章怎樣刻陰刻的線(xiàn)條？師：畫(huà)好印稿我們就要用刻刀順著畫(huà)線(xiàn)來(lái)刻，一般是這樣操作的：左手壓住泥板下端，嫩，不需要用吃奶的力氣?？唇處熆桃粭l線(xiàn)條，反過(guò)來(lái)輕輕地倒掉泥灰，不要用嘴吹以防灰塵到眼睛里。同學(xué)們覺(jué)察教師的線(xiàn)條有什么變化？〔答：粗細(xì)〕這是由于用力的輕重不同。同學(xué)們，這條線(xiàn)是凹進(jìn)去的，這種刻線(xiàn)方法就叫陰刻。教師刻一片陰刻效果的樹(shù)葉，你看只試試，肯定要留意刀口只能往前，左手指放在刀的后面，安全第一哦。師示范：另一種刻法叫陽(yáng)刻。你看把線(xiàn)條兩邊鏟掉，讓線(xiàn)條突出來(lái)，這種效果就是陽(yáng)刻。請(qǐng)你也來(lái)試試。學(xué)生在畫(huà)好稿子的泥板的另一面進(jìn)展練習(xí)。師：通過(guò)剛剛的練習(xí)，你能覺(jué)察在泥板上刻出來(lái)的線(xiàn)條和水彩筆畫(huà)的有何不同嗎？生：有凹凸立體的感覺(jué)，線(xiàn)條有粗細(xì)的變化，線(xiàn)條邊緣有點(diǎn)毛糙不平。師：把握了根本的刻線(xiàn)條的方法，就可以刻制印稿了，在刻的時(shí)候一般從大的輪廓慢些，以刀代筆開(kāi)頭作畫(huà)吧，慢一些肯定要留意安全，別傷著左手。〔學(xué)生練習(xí)大約10鐘，課件循環(huán)播放圖形印章作品〕〔三〕上色并模印師：畫(huà)稿畫(huà)得很好，畫(huà)面布置得又很飽滿(mǎn)，刻的線(xiàn)條有刀味，富有粗細(xì)的變化，接下來(lái)最常用的方法，由于泥板較毛糙，我們承受另一種方法印制。印制成功了。學(xué)生印制練習(xí)，把作品拿到上面進(jìn)展展現(xiàn)。三、教學(xué)拓展〔課件播放〕3000兩個(gè)頂峰。2000多年前秦漢時(shí)期多澆制成銅印，甚至用黃金澆制，有的還刻在玉石等堅(jiān)硬的石材上，印章款式多樣，上面有不同造型的鈕，一般帶孔，便于穿繩系在腰間攜帶。從600多年前的明代開(kāi)頭，青田石等細(xì)膩廉價(jià)的石材大量用來(lái)刻制印章，好多作坊、文人、官員都血，有的不僅印文精巧，還有很強(qiáng)的寓意〔賞識(shí)一個(gè)《劉海戲金蟾》印章〕小朋友今天用的是橡皮，其實(shí)還有很多材料都可以拿來(lái)刻制，例如干的泥塊、土豆、肥皂等，以后有時(shí)機(jī)在印章石上刻刻那就更好了。

作業(yè)要求2第一次作業(yè)為畫(huà)印稿，圖形設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔。其次次作業(yè)承受陰刻或者陽(yáng)刻的技法表現(xiàn)印章作業(yè)。教與學(xué)的評(píng)價(jià)作業(yè)講評(píng)：請(qǐng)同學(xué)上來(lái)介紹自己的作品?！脖憩F(xiàn)的是什么，承受了陰刻還是陽(yáng)刻，寓意是什么？〕也可以請(qǐng)同學(xué)講評(píng)別人的作品，教師提出修改意見(jiàn)，向簡(jiǎn)潔概括的圖形靠攏。假設(shè)時(shí)間允許請(qǐng)同學(xué)修整并再次印出來(lái)和原作