2023年有關(guān)二年級數(shù)學(xué)說課稿范文匯編5篇

2023年有關(guān)二年級數(shù)學(xué)說課稿范文匯編5篇二年級數(shù)學(xué)說課稿篇1

一、教材分析

今日我所要講的這部分教材是小學(xué)教材人教版二級上冊乘法口訣部分的《6的乘法口訣》。6的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了25的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是乘法口訣的接著，也是今后學(xué)習(xí)7、8、9乘法口訣的基礎(chǔ)。教學(xué)6的乘法口訣的編排與4的乘法口訣基本相同，例7中，沒有給出一個完整的乘法算式，沒有給出一句完整的乘法口訣，目的是讓學(xué)生主動探究歸納出6的乘法口訣，培育學(xué)生的合作精神與自主探究的實力。

二、教學(xué)目標(biāo)

從學(xué)問與技巧、過程與方法、情感看法與價值觀三個維度確定以下目標(biāo)

1.讓學(xué)生經(jīng)驗編制6的乘法口訣的過程，知道6的乘法口訣的來源和意義,駕馭6的乘法口訣，能運用口訣正確地進行乘法計算和解決一些簡潔的實際問題。

2.在編口訣、用口訣的過程中，初步發(fā)覺一些簡潔的規(guī)律，培育視察、分析、推理的實力。

3.讓學(xué)生在解決問題的過程中,進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培育學(xué)生合作參加的意識,感受探究的樂趣。

教學(xué)重點難點：

重點：駕馭6的乘法口訣，能運用口訣正確地進行乘法計算和解決一些簡潔的實際問題。

難點：探究發(fā)覺口訣的內(nèi)在規(guī)律

三、學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了肯定的視察、比較、綜合的意識。在愛好深厚的狀態(tài)下，學(xué)生有了較強的自信念和劇烈的表現(xiàn)欲望。

四、教學(xué)方法：

依據(jù)教材及學(xué)生的特點，我主要采納操作法與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。二年級學(xué)生主要依靠于直觀性的教具進行思維。動手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作，更有利于學(xué)生思索問題。英國教化家皮斯博說：如過你想讓兒童能夠獨立的批判地思索，并且有想象的實力，你就應(yīng)當(dāng)實行加強這些才智品質(zhì)的方法。要把學(xué)生培育成富有創(chuàng)建力的開拓型人才，在教學(xué)方法上應(yīng)實行啟發(fā)式。正如孔子云：不憤不啟，不悱不發(fā)。

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)打算，揭示課題

讓全班同學(xué)依據(jù)25的乘法口訣進行快速的口算，目的是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好同時，促進新舊學(xué)問的`遷移，為探究新知打下良好的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

在這一環(huán)節(jié)里，我設(shè)計了三塊教學(xué)活動。

1、編口訣

這是本堂課的重點，主要是通過學(xué)生自主地視察圖畫，探究、歸納出6的乘法口訣。依據(jù)教材的主題畫，我逐一出示小魚（1條小魚由6個全等三角形組成，一共出示6條）。學(xué)生視察圖畫，思索并完成下面的問題：

①填表。

②依據(jù)表格寫出相應(yīng)的乘法算式。

③依據(jù)乘法算式編制出6的乘法口訣。

2、依據(jù)出示的金魚圖，說出每個圖表示的含義。

3、視察比較，找出6的乘法口訣的規(guī)律。

4、采納形式多樣的方法記口訣。

（三）應(yīng)用口訣，解決問題。

練習(xí)形式多樣，既鞏固本節(jié)課的學(xué)問，又增加了樂趣，特殊是培育學(xué)生養(yǎng)成了獨立思索的習(xí)慣。

（四）總結(jié)、歸納。

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了那些學(xué)問，請把你的收獲告知大家好嗎？在學(xué)生匯報中，使本節(jié)課的學(xué)問點得以鞏固。

六、板書設(shè)計：

板書要一目了然，能反映本節(jié)課的教學(xué)重點。本課主要體現(xiàn)學(xué)生得出6的乘法口訣的過程。設(shè)計如下：

6的乘法口訣

一個6相加61=6一六得六

2個6相加62=12二六十二

3個6相加63=18三六十八

4個6相加64=24四六二十四

5個6相加65=30五六三十

6個6相加66=36六六三十六

二年級數(shù)學(xué)說課稿篇2

教學(xué)設(shè)計：

本課的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生相識動物及其運動方式的多樣性。通過播放動物運動的片斷，引導(dǎo)學(xué)生相識動物及其運動方式，為活動3做鋪墊，運用嬉戲性較強的活動方式，可幫助學(xué)生把已有的零散的相識梳理總結(jié)，上升為理性相識。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)

1.能夠從多種途徑視察到動物的運動方式。

2.能夠通過感官和全身的活動，感知并仿照某種動物運動的主要方式。

3.能用圖和文字的形式記錄并視察結(jié)果。

4.能夠歸納出動物的多種運動方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對動物進行分類。

（二）情感看法與價值觀目標(biāo)

1.對視察，仿照動物的各種運動方式感愛好。

2.能夠感受到動物世界的紛繁困難。

（三）科學(xué)學(xué)問目標(biāo)

1.能說出四周常見動物的名稱。

2.能找出運動方式相像的動物的共同特征。

（四）科學(xué)，技術(shù)，社會，環(huán)境目標(biāo)

1.起先意識到自然界的物質(zhì)都在不同的運動和改變。

2.能發(fā)覺動物的身體某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)，并與生活環(huán)境有著親密的關(guān)系。

教學(xué)重點：

1.指導(dǎo)學(xué)生相識動物及其運動方式的'多樣性。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運動方式相像的動物的共同特征。

教學(xué)方法：

老師講授與課堂探討溝通的互動學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

老師：同學(xué)們，今日我們?nèi)游锿鯂匆豢?，請大家張開想像的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛，大家飛過浩瀚的大海，飛過巍巍的群山，飛過茫茫的田野，飛過綠綠的草地，來到了動物王國。請大家看大屏幕。

播放動物運動的課件。

老師：同學(xué)們，請大家依據(jù)所播放的視頻想一想，那些動物天上飛那些動物地上爬那些動物路上跑那些動物水中游

老師指名讓學(xué)生回答。

老師：大家回答得特別好，今日這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)動物的運動。

二、新課教學(xué)

活動1:視察，仿照動物的運動

1.視察動物運動老師：同學(xué)們，自然界中有各種各樣的動物，你知道動物怎樣運動嗎舉例說說，誰能說說書上的動物是怎樣運動的學(xué)生探討，舉手匯報探討結(jié)果。

老師：通過哪些途徑可以視察到動物的運動請在書上第四頁寫出你的做法學(xué)生記錄并且回答。

2.仿照動物運動

老師：大家說得特別好，那么請你選擇自己感愛好的動物，仿照一下他們是怎樣運動的。這里我提示一下：在仿照時，留意感覺自己身體哪個部位用力高校生起先仿照表演，老師適當(dāng)評價。

3.比一比，誰仿照得更精確

老師：現(xiàn)在我們分成幾個小組，小組內(nèi)再仿照一下你所感愛好的動物是怎樣運動的，請小組成員把每個同學(xué)的仿照狀況記錄在書上第五頁下表中，評出你們小組的超級仿照秀。

小組活動，評出超級仿照秀。

全班溝通探討，統(tǒng)計出全班同學(xué)仿照動物的數(shù)量，發(fā)覺動物有多少種不同的運動方式，將結(jié)果記錄到第六頁上面的方格中。

活動2:報名參與運動會

1.填寫學(xué)生運動會報名表

老師：讓我們回憶一下校運會的情景，想一想，運動會上都有哪些運動項目呀學(xué)生舉手回答。

老師：大家回答得很好，下面我們來填一下第六頁學(xué)生運動會報名表。學(xué)生填寫運動會報名表。

2.填寫動物運動會報名表

老師：大家都有參與運動會的閱歷，現(xiàn)在一年一度的動物運動會就要起先了，讓我們幫助它們報名吧。首先各小組探討確定一下動物運動會的競賽項目。小組探討，確定動物運動會的競賽項目。

老師：請同學(xué)們根據(jù)動物的運動方式，分析動物適合參與的競賽項目，填寫動物運動會報名表。提示：有的動物擅長2項，不要遺忘填寫！

老師巡察并指導(dǎo)學(xué)生填寫動物運動會報名表。

3.課后查詢：每項參賽動物的運動速度，最長運動距離。

板書設(shè)計：

動物運動會

活動1:視察，仿照動物的運動

1.視察動物運動

2.仿照動物運動

3.比一比，誰仿照得更精確

活動2:報名參與運動會

1.填寫學(xué)生運動會報名表

2.填寫動物運動會報名表

3.課后查詢

二年級數(shù)學(xué)說課稿篇3

說教材：

課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)《統(tǒng)計》教學(xué)必需從學(xué)生熟識的生活情境和感愛好的事物動身，低年級要求：讓學(xué)生經(jīng)驗簡潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，使學(xué)生在詳細(xì)的操作活動中，來體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的整個過程，從中駕馭一些基本的統(tǒng)計學(xué)問和方法。教材選取的例題給我們很好地供應(yīng)了一個如何去運用教材，設(shè)計教學(xué)過程的信息。

說學(xué)情：

上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類，能正確進行計數(shù)，所以填寫統(tǒng)計表不會太困難，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，整理數(shù)據(jù)，畫統(tǒng)計圖，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡潔的分析，能和同伴溝通自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。

依據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點和本課的要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

說教學(xué)目標(biāo)：

1、借助情境，激發(fā)學(xué)生參加統(tǒng)計活動的愛好，感受到統(tǒng)計活動的必要性。培育學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。

2、在情景中初步駕馭數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，經(jīng)驗統(tǒng)計的過程。

3、初步感知簡潔條形統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表，能將統(tǒng)計結(jié)果填入表內(nèi)，會在格子紙上畫簡潔的統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，提出和回答一些簡潔的問題。

4、讓學(xué)生通過獨立思索、視察溝通等方式感受統(tǒng)計的意義和作用，初步培育學(xué)生解決問題的實力，體會到生活中到處有數(shù)學(xué)，加深對數(shù)學(xué)的'寵愛之情。

教學(xué)重點：

經(jīng)驗收集和整理數(shù)據(jù)的過程，初步相識統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，正確填寫統(tǒng)計圖表。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集和整理過程，能看懂圖表。能依據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，進行簡潔分析，感受統(tǒng)計的意義和作用。

說教學(xué)理念與教法：

低年級兒童活潑好動，所以我從學(xué)生熟識的生活情境和感愛好的事物動身，為他們供應(yīng)視察和操作的機會。將整堂課的設(shè)計分成“創(chuàng)設(shè)情景------收集、整理資料------操作實踐------拓展深化”四個層次，我以教材為基礎(chǔ)，本著數(shù)學(xué)來源于生活這一事實，力求從實際動身，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的親近感，使學(xué)生樂學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

圍繞教學(xué)目標(biāo)，我在本節(jié)課的教學(xué)過程時，力求體現(xiàn)以下理念：

1、在生活中學(xué)數(shù)學(xué)

讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)是新課程的要求。所以“統(tǒng)計”這節(jié)課我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟識的情境，從學(xué)生喜愛看動畫片引入，激發(fā)愛好，調(diào)動學(xué)生的探究欲望。其次結(jié)合本?！安シN習(xí)慣責(zé)任樹，人人為樹添果實”的活動，讓學(xué)生在熟識親切的生活背景素材中學(xué)習(xí)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，還能讓學(xué)生感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、在活動中學(xué)數(shù)學(xué)

讓學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)的數(shù)學(xué)是新課程的要求。使學(xué)生形成統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓其真正投入到統(tǒng)計活動的過程中，所以我設(shè)計運用投票表決的活動，來確定最喜愛看的是哪部動畫片，從中讓學(xué)生初步體驗統(tǒng)計的過程，也就是經(jīng)驗分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的過程，學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理。學(xué)生在經(jīng)驗“動態(tài)建構(gòu)運動”之后，再讓他們獨立視察教材供應(yīng)的靜止的畫面上采集信息、分析、整理數(shù)據(jù)，進行填寫統(tǒng)計表、繪制統(tǒng)計圖、說說統(tǒng)計作用。一方面鞏固剛剛建構(gòu)的統(tǒng)計方法，培育學(xué)生的動手實踐和獨立解決問題實力;另一方面進行“間接思維”訓(xùn)練，既錘煉學(xué)生思維的深刻性，培育他們的視察實力與獨立思索的實力。在統(tǒng)計紅、黃、藍(lán)蘋果個數(shù)的活動中，不僅讓學(xué)生學(xué)會了解決實際生活問題，還讓學(xué)生感悟到一個方格表示2人，那么1人可以用半格來表示，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下實力基礎(chǔ)。學(xué)生在這些活動中通過實踐操作，體驗到了學(xué)問的形成和發(fā)展過程，也相識了統(tǒng)計及其作用，獲得了數(shù)學(xué)學(xué)問，發(fā)展了實力。

3、在問題中學(xué)數(shù)學(xué)

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)的主子，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中，使學(xué)生通過自己的探討感受到，要解決老師提的問題必需調(diào)查統(tǒng)計，在調(diào)查統(tǒng)計后，學(xué)會思索，能依據(jù)數(shù)據(jù)回答和提出簡潔的問題，深化對統(tǒng)計意義的理解，同時初步培育學(xué)生提出問題及解決問題的實力。

4、人人都得到發(fā)展

學(xué)生通過教學(xué)活動，理解和體驗了統(tǒng)計的過程，體會到統(tǒng)計在生活中的意義和作用。同時結(jié)合“習(xí)慣責(zé)任樹”，進行德育教化，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

說學(xué)法

本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

2、在詳細(xì)的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)驗發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。

3、通過動手操作，獨立思索，探討溝通等方式，完善自己的想法，構(gòu)建自己的學(xué)法。

二年級數(shù)學(xué)說課稿篇4

我說課的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)第三冊第16頁《須要幾個輪子》。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5和2的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行3的乘法口訣的學(xué)習(xí)的。教學(xué)時，可組織學(xué)生借助擺三角形的活動編出3的乘法口訣。學(xué)生已經(jīng)學(xué)了5和2的乘法口訣，已經(jīng)駕馭了一些編口訣的訣竅，所以3的口訣可以由學(xué)生自己整理。較多的時間應(yīng)用在嫻熟口訣和算式上。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：結(jié)合“須要幾個輪子”的詳細(xì)情境，經(jīng)驗3的乘法口決的編制過程，會用三的乘法口決進行表內(nèi)乘法的口算，能夠發(fā)覺乘法口決的排列規(guī)律。

2、實力目標(biāo)：培育學(xué)生歸納總結(jié)和學(xué)問遷移的實力，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。

教學(xué)重點：

編制和駕馭3的乘法口訣，記憶3的乘法口訣。

教學(xué)難點：

理解3的乘法口訣的意義并嫻熟運用。

教具打算：

小棒、實物展臺、多媒體課件、乘法轉(zhuǎn)盤。

學(xué)具打算：

小棒，乘法轉(zhuǎn)盤。

教法學(xué)法：

教法：本節(jié)是3的乘法口訣的編制，學(xué)生通過實際的擺一擺、數(shù)一數(shù)，自己歸納編寫乘法口訣的方法。因此，在教學(xué)中，將采納啟發(fā)式教學(xué)，直觀性教學(xué)的教學(xué)原則，在教學(xué)中實行半扶半放－－放的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動體系。

學(xué)情：我班的學(xué)生大多來自于農(nóng)村，許多孩子都沒有乘法的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)時，對于這一特點，要多組織學(xué)生理解、記憶和運用。

學(xué)法：在本課的學(xué)習(xí)中，通過讓學(xué)生動手?jǐn)[小棒，動筆完成表格，動腦編制并且記憶3的乘法口訣的過程，充分的`發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。通過同桌練習(xí)乘法口訣對應(yīng)的乘法算式的過程，培育了學(xué)生的合作意識與競爭意識。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機，導(dǎo)入新課。

我是這樣導(dǎo)入的：（出示圖片兒童三輪車）同學(xué)們，誰小時候騎過兒童三輪車？

1輛三輪車須要3個輪子，

2輛三輪車須要6個輪子，那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車須要幾個輪子？（板書：須要幾個輪子）

二、實踐操作，編寫3的乘法口訣。

1、填一填

（課件出示表格）

說清晰表格的意思。每個數(shù)字代表什么，讓我們求什么。用三根小棒來代替三個輪子。三根小棒就組成了三角形。那么有幾輛車就要擺幾個三角形。接下去，學(xué)生拿出打算好的小棒，一邊擺三角形，一邊完成表格。全班反饋。

2、說一說，寫一寫

依據(jù)表格，一輛車有3個輪子，讓學(xué)生說是1個3。并且列出兩個乘法算式。先讓學(xué)生說一說編制乘法口訣留意的方面再編制乘法口訣。2輛車須要6個輪子，也就是幾個3？學(xué)生列2個乘法算式并編制乘法口訣。說一說口訣的意思。接下去，同桌一人說算式，一人編口訣，并把算式和口訣填寫在課本16頁試一試的第2小題中。

全班反饋。（師板書3的乘法算式和乘法口訣）

3、集體溝通并記憶。

先讓學(xué)生自己讀一讀3的乘法口訣。說說你是怎樣記住3的乘法口訣的？發(fā)覺什么規(guī)律了？同桌溝通，全班反饋。提出問題：假如你記住了三五十五，不知道三四多少怎么辦？用你喜愛的方式記一記口訣。

4、鞏固練習(xí)

設(shè)計了以下幾個小活動

（1）師生對口練

一個“小”字有3筆，一三得三

，兩個“小”字有6筆，二三得六。學(xué)生接著自己往下編。

（2）乘法轉(zhuǎn)盤

師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，生說口訣。也可以摻雜2和5的乘法口訣。

（3）同桌練習(xí)

一生說口訣，同桌說兩個乘法算式?？凑l說得好。練習(xí)2-3組。

三、課后小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

生可能會出現(xiàn)的問題：記住口訣而不會計算或者會計算，沒記住口訣。老師剛好的給以補充和總結(jié)。

板書設(shè)計：

須要幾個輪子（3的乘法口訣）

1×3=3一三得三

2×3=6二三得六

3×3=9三三得九

4×3=12三四十二

5×3=15三五十五

6×3=18三六十八

7×3=21三七二十一

8×3=24三八二十四

9×3=27三九二十七

二年級數(shù)學(xué)說課稿篇5

《相識線段》是蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元第一課時內(nèi)容。本課時之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較物體長短，在生活中也常常接觸到這一類的內(nèi)容，有較豐富的生活閱歷，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。但二年級學(xué)生還不能用完整的語言表達(dá)出事物的本質(zhì)特征，他們的理解往往是表面的，零碎的，要使他們對線段的概念提升到一個概括的、抽象的相識，有肯定難度。同時他們喜愛動手，有極強的新奇心和求知欲，這些又是學(xué)習(xí)的有利因素。

依據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生相識線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)線段，能用直尺畫出不定長的線段。

2、使學(xué)生經(jīng)驗視察、操作的過程，培育學(xué)生初步的視察實力、操作實踐實力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、通過視察、操作、探討等學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的合作意識。

教學(xué)重點：相識線段的特征，學(xué)會畫線段。

教學(xué)難點：畫線段、數(shù)線段。

教具打算：課件、毛線（長短不一，顏色不一，粗細(xì)不一）、長方形紙片，直尺

課堂教學(xué)主要實行直觀演示法和操作實踐法，協(xié)作引導(dǎo)發(fā)覺、講練結(jié)合等其它教學(xué)方法進行教學(xué)。教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生如何視察操作，指導(dǎo)學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上進行合作溝通。

結(jié)合以上分析，和本節(jié)課的內(nèi)容特點，我設(shè)計的教學(xué)流程分為八個部分：

一。直觀相識。

1.請每個同學(xué)舉起手中的毛線。說說你的'毛線和其他同學(xué)有什么不一樣。（學(xué)生會視察到有長短，顏色，粗細(xì)的不一樣。）設(shè)計這個環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生先找出線段的非本質(zhì)特征。只有去掉了非本質(zhì)特征，學(xué)生才能更明確到記住線段的本質(zhì)特征。）

2.請每個同學(xué)在仔細(xì)視察，說說你的毛線和其他同學(xué)的有什么是一樣的。這個環(huán)節(jié)學(xué)生最基本能發(fā)覺手中的毛線是直的。

二。講解概念

1.通過直觀的相識后，由老師講解線段這個概念：像我們剛才手中這一條直直的毛線，就可以看做是線段。（這句話的講解中，老師要突出直直的，這是線段的最基本特征，還有一個詞是是看做是，數(shù)學(xué)的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不能說這條毛線是線段，并讓學(xué)生也舉起毛線和老師一起說說這句話。）

2.干脆告知學(xué)生：手捏住的毛線線的兩頭，在數(shù)學(xué)王國里叫做線段的端點。

3.引導(dǎo)學(xué)生視察、發(fā)覺：線段有幾個端點？從而得出線段是直的，有兩個端點的特征。并指導(dǎo)學(xué)生讀讀這句話。

4.老師板書干脆讓學(xué)生明確線段是怎樣表示的。

三。找線段。

1.讓學(xué)生找找我們的教室里有哪里地方可以看做是線段？比如課桌的邊，課本