動情地讀深情地品秋天的懷念教學設(shè)計

動情地讀，深情地品秋天的懷念》教學設(shè)計

01教學準備：多媒體課件參考內(nèi)容目錄021、體會本次演示融情于敘事、融情于議論的寫作特色。1、體會本次演示融情于敘事、融情于議論的寫作特色。2、體會作者在文中所表現(xiàn)出的對母親深切的懷念、懊悔、愧疚之情。3、理解母愛的偉大，珍愛生命，堅強生活。1、融情于敘事、融情于議論的寫作特色。2、對作者的思想感情的理解。1、融情于敘事、融情于議論的寫作特色。2、引導(dǎo)學生積極面對生活中的困難與挫折，珍愛生命。教學準備：多媒體課件教學準備：多媒體課件教學過程：一、導(dǎo)入：1、作者簡介：史鐵生，北京人，當代著名作家。代表作有小說《務(wù)虛筆記》《我與地壇》，散文《我二十一歲那年》等。有突出貢獻的作家，作品多次獲得國內(nèi)外重要獎項。他因疾病宿命與地壇結(jié)緣四十年，教學準備：多媒體課件沉靜、平和、深入思考，寫作是他表達生命的方式。盡管疾病讓他身體殘缺，卻不能剝奪他精神的自由和靈魂的高貴。他自強不息，堅韌不拔，對生活充滿希望。他的作品人類生存的偉大主題，有強烈的生命意識，但同時也有濃郁的哲學意識。教學準備：多媒體課件2、地壇簡介：地壇，又稱方澤壇，是北京五壇中的第二大壇，建于明永樂年間，是明清兩代皇帝“祭地”的場所。地壇內(nèi)有許多古建筑、茂林、奇石，是個旅游勝地。作家史鐵生在1975年雙腿癱瘓后常去地壇讀書、寫作、思考，是他重生的地方。教學準備：多媒體課件二、整體感知：1、聽課文錄音，思考：本次演示寫了什么？抒發(fā)了什么感情？你是怎么知道的？教學準備：多媒體課件明確：本次演示寫了我與母親的故事，抒發(fā)了作者對母親深切的懷念、懊悔、愧疚之情。我是從作者的敘述和議論中看出來的。教學準備：多媒體課件2、劃分文章結(jié)構(gòu)（學生討論完成）第一部分：（1—2）懷念母親。第二部分：（3—6）深情懷念母親。第三部分：（7）呼應(yīng)前文，表達對母親的緬懷與敬仰。教學準備：多媒體課件3、品讀課文：你從哪里能看出作者對母親的深切懷念、懊悔、愧疚之情？學生齊讀第6段我懷念母親，（自選一段齊讀），然后我懷念母親的細節(jié)補充并朗讀；由個別學生補充細節(jié)；學生自選一段朗讀；配樂齊讀第6段；母親去世，作者懂得太晚了，所以他心中充滿了懊悔愧疚之情。下面讓我們一起感受作者對母親深情的懷念、懊悔、愧疚之情吧！齊讀第7段。教學準備：多媒體課件課文最后一段“好好兒活”該怎么理解？作者懂了母親樸素的話語中所包含的生活哲理?！昂煤脙夯睢奔仁菍鹤拥亩?，也是對已故母親的囑咐；既是對自己今后生活的展望，也是對母親遺愿的繼承；既是對弱小生命堅強起來呼喚，也是對其他重病患者由衷的勸告。教學準備：多媒體課件4、品讀課文語言：本次演示的語言有哪些特點？學生討論明確：（1）動詞傳神逼真；（2）疊詞的運用；（3）長短句結(jié)合；（4）句式靈活多變；（5）巧用修辭；（6）白描手法等。舉例品味語言。如疊詞“發(fā)狠、砸碎、狠命、跑出去、狂妄、大喊”等寫出了母親的心理——恨鐵不成鋼的心理狀態(tài)；“悄悄地躲出去”“偷偷地聽”教學準備：多媒體課件寫出了母親的小心翼翼——怕自己的情緒或話語刺激到痛苦中的兒子；“忍住哭”寫出了母親的堅強；“擋在窗前”寫出了母親對兒子的深情和堅定；“北海的菊花開了”寫出了母親對生活的熱愛和對生死不畏懼的心理品質(zhì)；“憔悴”刻畫了母親因病而面容枯槁，“央求”表現(xiàn)了母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理；“喜出望外”“絮絮叨叨”“訣別”教學準備：多媒體課件等寫出了母親高興之極、百感交集的真情流露；“常說”表明是母親經(jīng)常教育兒子的內(nèi)容，“千萬”“千萬”反復(fù)的強調(diào)表明母親的話的重要和必要。“好好兒活”意味深長地表現(xiàn)出母親的良苦用心；結(jié)尾段深化主題，卒章顯志。參考內(nèi)容引言引言《秋天的懷念》是一部感人至深的小說，作者通過講述一個普通家庭的故事，展現(xiàn)了母愛的偉大和對生活的美好向往。本教學設(shè)計旨在幫助學生深入理解這篇小說，培養(yǎng)閱讀興趣和習慣，同時提高文學鑒賞能力。課程目標課程目標1、理解《秋天的懷念》中的主題和情節(jié)，把握故事發(fā)展脈絡(luò)；2、分析小說中的重要角色及其性格特點，深入體會母愛的偉大；3、培養(yǎng)學生閱讀小說的興趣和習慣，提高文學鑒賞能力。課程內(nèi)容課程內(nèi)容1、介紹小說的背景和情節(jié)，讓學生了解故事的基本情況；2、分析小說中的角色和其性格特點，重點探討主人公母愛的表現(xiàn)；3、分享學生的閱讀體驗，讓同學們相互交流心得和感受。教學方法教學方法1、鼓勵學生通過閱讀小說體驗情感，引導(dǎo)他們深入理解角色的內(nèi)心世界；2、進行小組討論，分享對小說的不同理解，提高學生的文學鑒賞能力；教學方法3、進行課堂互動，設(shè)置問題搶答等環(huán)節(jié)，提高學生學習興趣。評估方法評估方法1、對學生進行提問測試，了解他們對小說情節(jié)和角色的掌握情況；2、查看學生的閱讀筆記，他們對小說主題和人物性格的理解；評估方法3、進行小組評估，分享小組的閱讀經(jīng)驗，表揚優(yōu)秀小組，鼓勵大家繼續(xù)努力?？偨Y(jié)總結(jié)通過本次教學設(shè)計，學生們更加深入地理解了《秋天的懷念》這部小說。在課程中，學生們不僅掌握了小說的主題和情節(jié)，還分析了重要角色及其性格特點，培養(yǎng)了閱讀小說的興趣和習慣。通過小組討論和課堂互動環(huán)節(jié)，學生們積極分享自己的閱讀體驗，提高了文學鑒賞能力和語言表達能力?？偨Y(jié)在今后的閱讀教學設(shè)計中，我們可以繼續(xù)借鑒本教學設(shè)計的經(jīng)驗，學生的閱讀興趣和習慣，運用多種教學方法和手段，提高他們的文學鑒賞能力和閱讀水平。我們應(yīng)根據(jù)不同年級和