《本章小結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)(北京市縣級(jí)優(yōu)課)-生物教案

教學(xué)基本信息課題遺傳與變異類型題的答題技巧——以西城二模30題為例學(xué)科生物學(xué)段：2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期班級(jí)高二（2）班教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式授課教師溫麗果北京八中京西校導(dǎo)教師孔祥麗北京市第八中學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)通過讀取信息，鍛煉學(xué)生應(yīng)試技巧；通過邏輯主線的講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用創(chuàng)建關(guān)鍵詞之間的關(guān)系。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究問題、對(duì)比分析及歸納總結(jié)的能力。3.情感目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試的信心和能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)遺傳類型題的科學(xué)思維和解題方法。教學(xué)重點(diǎn)構(gòu)建關(guān)鍵概念之間的聯(lián)系；教學(xué)難點(diǎn)構(gòu)建關(guān)鍵概念之間的聯(lián)系；教學(xué)方法講授+談話法課的類型復(fù)習(xí)課教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖引入本節(jié)內(nèi)容提問：在做生物高考真題和模擬題的三道大題時(shí)，大家感覺哪道題做起來比較困難或者沒信心？學(xué)生：30題遺傳題。今天我們就以西城二模試題中30題為例，來給大家講解一下遺傳題的解析技巧。本節(jié)課主要任務(wù)是幫助大家分析遺傳題（傳說中的難點(diǎn)）。板書：遺傳與變異綜合類型題的答題技巧——以西城二模題為例回答問題，并進(jìn)入狀態(tài)讓學(xué)生明確本節(jié)課的目標(biāo)，樹立做遺傳題的信息環(huán)節(jié)1——進(jìn)入情境PPT展示——2018年西城二模生物試題30題的題干30.（18分）問：從題干中獲得哪些相關(guān)背景信息？（請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)位置劃出關(guān)鍵詞）大豆、野生型:早開花、產(chǎn)量低;突變體:晚開花、產(chǎn)量高板書——短日照條件下：野生型——早開花、產(chǎn)量低突變體——晚開花、產(chǎn)量高問：科學(xué)家想研究什么呢？研究相關(guān)的性狀和分子機(jī)制讀題并從題干獲取信息，猜想出題意圖鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、獲取信息的能力環(huán)節(jié)2——小試牛刀PPT展示——2018年西城二模生物試題30題的（1）問：科學(xué)家先研究了什么問題？從哪找問題的答案？FT2a基因大豆花發(fā)育的分子機(jī)制；圖1問：從圖1中你得到的FT2a基因調(diào)控開花的分子機(jī)制是怎樣的？FT2a基因表達(dá)的FT2a蛋白和FDL19蛋白共同作用于LFY花發(fā)育基因的啟動(dòng)子上游的調(diào)控序列，促進(jìn)LFY基因轉(zhuǎn)錄（表達(dá)），使莖頂端分生組織細(xì)胞經(jīng)過分裂和分化形成花芽，從而早開花。強(qiáng)調(diào)送分題，嘗試解釋FT2a基因如何調(diào)控開花（促進(jìn)開花）看圖說話，拿到應(yīng)得分?jǐn)?shù)，提取出關(guān)鍵信息，為下文做好鋪墊增加學(xué)生做題自信環(huán)節(jié)3——深層分析PPT展示——2018年西城二模生物試題30題的（2）問：從（2）題干中得到什么信息？（劃出關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系）板書：問：還給出其他什么信息？J基因突變體圖2和括號(hào)里的內(nèi)容問：本題第一問想讓我們求什么？J基因突變后通過什么來使大豆推遲開花，產(chǎn)量提高。問：關(guān)鍵點(diǎn)是誰與誰之間的聯(lián)系？二者如何建立聯(lián)系？J基因與推遲開花、產(chǎn)量高；通過E基因建立聯(lián)系，J基因抑制E基因的表達(dá)（補(bǔ)充上面思維框架）問：如何解釋第一問？J基因突變導(dǎo)致J蛋白功能喪失，解除了對(duì)E基因表達(dá)的抑制，從而恢復(fù)了E蛋白對(duì)FT2a基因的抑制，使大豆晚開花，產(chǎn)量高問：本題第二問想讓我們求什么？結(jié)合圖2從分子水平分析J蛋白功能喪失的原因。板書:原因類型題的答法：起點(diǎn)→......→終點(diǎn)圖2特點(diǎn)J蛋白功能喪失提示：蛋白質(zhì)的功能由什么決定？蛋白質(zhì)功能喪失意味著什么？空間結(jié)構(gòu)；蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變問：蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生了怎樣的改變？看圖2——肽鏈變短其他關(guān)鍵點(diǎn)——非模版鏈、堿基對(duì)G/C缺失（引導(dǎo)學(xué)生思考圖2關(guān)鍵信息與蛋白質(zhì)功能缺失間的聯(lián)系）問：如何從分子水平J蛋白功能喪失原因解釋？J基因堿基對(duì)G/C缺失，mRNA提前出現(xiàn)終止密碼子UAA，從而使翻譯提前終止（J蛋白分子量減?。淇臻g結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，導(dǎo)致J蛋白功能喪失。原因類型題答法的小練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生層層遞進(jìn)思考相關(guān)問題，并嘗試畫出關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系使學(xué)會(huì)短時(shí)間內(nèi)找出關(guān)鍵信息之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)遺傳題的解題思路環(huán)節(jié)4——過關(guān)斬將展示——2018年西城二模生物試題30題的（3）問：本題的信息有哪些？求什么？突變體jjeeX野生型JJEE→F1（自交）→F2求F2的表現(xiàn)型及其比例問：突破點(diǎn)在哪？J基因與E基因的位置關(guān)系——是否在6號(hào)染色體上問：J基因和E基因在染色體上的位置關(guān)系有幾種？每種關(guān)系下F2代表現(xiàn)型是什么？2種：非同源染色體上的非等位基因——遵循自由組合定律F2代早開花低產(chǎn)∶晚開花高產(chǎn)=13∶3同源染色體上的非等位基因——遵循分離定律F2代全部表現(xiàn)為早開花低產(chǎn)（板書過程）要求學(xué)生縱觀本小題，理解解題意圖，之后再答題，通過獨(dú)立分析本題，并理清二者之間的位置關(guān)系體會(huì)逆向推理的重要性以及審?fù)觐}再解題的重要性環(huán)節(jié)5——突出重圍展示——2018年西城二模生物試題30題的（4）問：本題的關(guān)鍵信息有哪些？想求什么？1、E3蛋白抑制J基因表達(dá)2、E3蛋白長日照下表達(dá)量高，短日照下表達(dá)量低求：長日和短日條件下如何獲得高產(chǎn)大豆（嘗試補(bǔ)充基因間的關(guān)系圖）問：長日照和短日照條件下分別如何選育高產(chǎn)大豆？長日照下：E3大量表達(dá)，抑制J基因表達(dá)，EEJJ、EＥjj；短日照下：E3表達(dá)量地，J基因突變，E蛋白表達(dá)，jjEE提示E基因決定開花通路的關(guān)鍵基因，各種通路都得經(jīng)過調(diào)控它的表達(dá)，來控制植物的開花板書設(shè)計(jì)課后反思：本節(jié)課上存在很多問題。比如說，時(shí)間掌控上前面有點(diǎn)時(shí)間太長，以至于后面的時(shí)間有點(diǎn)緊。這節(jié)課重點(diǎn)是幫助學(xué)生分析遺傳變異題中的邏輯關(guān)系主線，教學(xué)目標(biāo)是達(dá)到了。但是，應(yīng)該重點(diǎn)把性狀和基因之間的直接聯(lián)系建立起來。因此，可以不用設(shè)計(jì)這么復(fù)雜的邏輯關(guān)系圖，直接對(duì)應(yīng)找到早開花和玩開花之間的聯(lián)系即可。另外，本節(jié)課在講到（3）的時(shí)候應(yīng)該放手大膽的讓學(xué)生去做。因?yàn)?，孟德爾的自由組合定律，學(xué)生已經(jīng)熟透了，先按正常的9:3:3:1寫出相應(yīng)的遺傳圖譜，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意來答題，學(xué)生獨(dú)立理清楚其中的脈絡(luò)關(guān)系，基因型對(duì)應(yīng)表現(xiàn)型就出來了。這樣