《大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程》教案 第10課 創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)（一）

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課題創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)（一）課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）理解創(chuàng)業(yè)者的含義和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)（2）理解創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的含義和構(gòu)成素質(zhì)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)自信心，主動(dòng)培養(yǎng)和完善自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，逐步提高創(chuàng)業(yè)能力教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)者的含義和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的含義和構(gòu)成教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成教學(xué)方法案例分析法、問答法、討論法、講授法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：→→傳授新知（35min）第2節(jié)課：→→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課考勤（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】班干部報(bào)請假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況案例導(dǎo)入（8min）【教師】講述“案例導(dǎo)入——“創(chuàng)二代”茅忠群和高端廚電品牌方太”的相關(guān)內(nèi)容（詳見教材），并提出以下問題“茅忠群和方太”的故事有哪些成功經(jīng)驗(yàn)可供借鑒？利用案例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性傳授新知（35min）【教師】總結(jié)學(xué)生回答，導(dǎo)入新知講解5.1創(chuàng)業(yè)者5.1.1創(chuàng)業(yè)者概述1．創(chuàng)業(yè)者的定義創(chuàng)業(yè)者是開拓性地將商業(yè)機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)實(shí)體，扮演經(jīng)濟(jì)實(shí)體中組織、管理、控制、協(xié)調(diào)等關(guān)鍵角色并承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)且正當(dāng)分配利潤的人。創(chuàng)業(yè)者通常具備以下特點(diǎn)：①善于發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)；②具有籌集發(fā)掘機(jī)會(huì)所需要的資金和其他資源的能力；③勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。?【教師】組織討論，隨機(jī)邀請學(xué)生分享看法淘寶上的店主，微信、抖音平臺(tái)上的店主算創(chuàng)業(yè)者嗎？?【學(xué)生】聆聽、思考、回答?【教師】總結(jié)學(xué)生回答，引入新知講解2．對創(chuàng)業(yè)者的誤解1）創(chuàng)業(yè)者就是管理者創(chuàng)業(yè)者是改變行業(yè)規(guī)則、創(chuàng)造全新事物的人；管理者是把企業(yè)從小做大，實(shí)現(xiàn)規(guī)模性增長的人。創(chuàng)業(yè)者可以是管理者，但不一定是職業(yè)管理者。管理者可以是職業(yè)管理者，但不一定是創(chuàng)業(yè)者。當(dāng)一個(gè)創(chuàng)業(yè)者轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)管理者時(shí)，他不僅身份變了，而且承擔(dān)的責(zé)任及勞動(dòng)方式都發(fā)生了變化。2）成功的創(chuàng)業(yè)者都是“賭徒”雖然創(chuàng)業(yè)本身是一個(gè)伴隨著風(fēng)險(xiǎn)的行動(dòng)過程，但通常情況下，風(fēng)險(xiǎn)高的創(chuàng)業(yè)者更有可能會(huì)失敗，成功的企業(yè)家通常都不認(rèn)為自己是一個(gè)冒險(xiǎn)主義者。3）成功的創(chuàng)業(yè)者都喜歡單槍匹馬通常情況下，很多人都注意到創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期大膽地獨(dú)自前進(jìn)，并認(rèn)為這是他們成功的基本素質(zhì)，但人們更應(yīng)該知道，隨著創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的繼續(xù)，在沒有其他人幫助的情況下創(chuàng)業(yè)者的愿景是很難實(shí)現(xiàn)的。4）成功的創(chuàng)業(yè)者都是天生的雖然很多人堅(jiān)持認(rèn)為，成功的創(chuàng)業(yè)者在性格上有一些相通之處，如聰慧、勇敢、執(zhí)著、善辯，但是不可否認(rèn)，也有很多成功的創(chuàng)業(yè)者是安靜和內(nèi)向的。所謂“創(chuàng)業(yè)者都是天生的，具備某些特質(zhì)”的說法并不全面。?【教師】提出問題，隨機(jī)邀請學(xué)生回答關(guān)于對創(chuàng)業(yè)者的誤解，你怎么看？?【學(xué)生】聆聽、思考、回答?【教師】總結(jié)學(xué)生回答，引入新知講解5.1.2創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)及創(chuàng)業(yè)者的分類1．創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)1）創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的概念動(dòng)機(jī)是指激發(fā)和維持個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)，并促使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的心理傾向或動(dòng)力，它是構(gòu)成人類大部分行為的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是指激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)人們從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，使活動(dòng)朝向某些目標(biāo)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，它是創(chuàng)業(yè)行為研究的前提和基礎(chǔ)。包括事業(yè)需求、經(jīng)濟(jì)保障、成就地位、就業(yè)機(jī)會(huì)、家族傳統(tǒng)等諸多方面。?【教師】提出問題，隨機(jī)邀請學(xué)生回答談?wù)勀銓?chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的理解。常見的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)有哪些？?【學(xué)生】聆聽、思考、回答?【教師】總結(jié)學(xué)生回答，引入新知講解2）創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的分類（1）獲取財(cái)富和利益。（2）追求自由的需要。自由包括財(cái)務(wù)自由、時(shí)間自由和精神自由。（3）實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值。（4）受社會(huì)使命的驅(qū)動(dòng)?！ㄔ斠娊滩模?．創(chuàng)業(yè)者的分類按照創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的不同，可以分為生存型創(chuàng)業(yè)者和機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)者；按照新企業(yè)建立的渠道，可以分為自主型創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)者。1）生存型創(chuàng)業(yè)者生存型創(chuàng)業(yè)者也稱為就業(yè)型創(chuàng)業(yè)者。生存型創(chuàng)業(yè)者為了謀生或謀求更高的生活質(zhì)量而走上創(chuàng)業(yè)之路。這一類創(chuàng)業(yè)者往往從事低成本、低門檻、低風(fēng)險(xiǎn)、低利潤的創(chuàng)業(yè)，項(xiàng)目多集中在服務(wù)業(yè)，屬于在現(xiàn)有的市場上尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。2）機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)者機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)者也稱為主動(dòng)型創(chuàng)業(yè)者。機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)者的出發(fā)點(diǎn)是為了抓住、利用市場機(jī)遇，通常會(huì)帶動(dòng)新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。一般來說，初創(chuàng)企業(yè)基本上均為機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)，這一類企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者通常是為了追求一個(gè)商業(yè)機(jī)會(huì)自發(fā)地開創(chuàng)企業(yè)。機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)者通常掌握一定資源，擁有技術(shù)、知識(shí)，具有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，在時(shí)機(jī)成熟時(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)者往往會(huì)比生存型創(chuàng)業(yè)者獲得更多的貸款資金。?【教師】提出問題，隨機(jī)邀請學(xué)生進(jìn)行回答對比分析生存型創(chuàng)業(yè)者和機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)者的區(qū)別。?【學(xué)生】聆聽、思考、回答?【教師】總結(jié)學(xué)生回答【學(xué)生】聆聽、思考、理解通過教師講解，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)者的含義、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)業(yè)者的分類第二節(jié)課案例導(dǎo)入（5min）【教師】講述案例導(dǎo)入——“騰訊五虎“：難得的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的相關(guān)內(nèi)容（詳見教材），并提出以下問題“騰訊五虎”都有誰？這個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)為什么”難得“？利用案例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性傳授新知（25min）【教師】總結(jié)學(xué)生回答，引入新知講解5.2創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)5.2.1創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)概述1．團(tuán)隊(duì)與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)1）團(tuán)隊(duì)?【教師】提出問題，隨機(jī)邀請學(xué)生進(jìn)行回答什么是團(tuán)隊(duì)？團(tuán)隊(duì)和群體有何區(qū)別？?【學(xué)生】聆聽、思考、回答?【教師】總結(jié)學(xué)生回答團(tuán)隊(duì)是由一群認(rèn)同并致力于達(dá)成共同目標(biāo)的人組成，通過彼此協(xié)調(diào)各自的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而群體只是人與人的集合，在工作中缺乏互補(bǔ)和協(xié)調(diào)。團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別主要體現(xiàn)在5個(gè)方面，即目標(biāo)性質(zhì)、貢獻(xiàn)性質(zhì)、責(zé)任承擔(dān)、績效評估和工作控制?！ㄔ斠娊滩模?）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)從狹義上看，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)就是有著共同目的、共享創(chuàng)業(yè)收益、共擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的創(chuàng)建新企業(yè)的工作群體；從廣義上看，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)還包括創(chuàng)業(yè)過程中的其他利益相關(guān)者，如外部董事、風(fēng)險(xiǎn)投資家、律師等，本書主要從狹義角度闡述創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建及管理活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員必須是創(chuàng)業(yè)初期加入，全身心投入新企業(yè)創(chuàng)建活動(dòng)，在新企業(yè)核心決策中發(fā)揮積極且關(guān)鍵的作用。此外，是否擁有新企業(yè)所有權(quán)是判斷創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員身份的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，但擁有所有權(quán)的比例并不構(gòu)成判斷創(chuàng)業(yè)成員身份的依據(jù)?！瓌?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與一般團(tuán)隊(duì)的區(qū)別詳見教材2．創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成要素（5P）（1）目標(biāo)（purpose）。（2）人員（people）。（3）定位（place）。定位包含兩層含義：一是確定團(tuán)隊(duì)在企業(yè)中所處位置，由誰選擇和決定團(tuán)隊(duì)的成員，團(tuán)隊(duì)最終應(yīng)對誰負(fù)責(zé)等；二是對團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行明確分工，確定各自承擔(dān)的責(zé)任。在人員選擇方面要考慮到人員的知識(shí)能力和經(jīng)驗(yàn)技能是否互補(bǔ)。（4）權(quán)限（power）。（5）計(jì)劃（plan）?！ㄔ斠娊滩模?．創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的重要性從數(shù)量角度來看，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的企業(yè)比個(gè)人創(chuàng)業(yè)的企業(yè)更多，特別是高科技行業(yè)體現(xiàn)得更加突出。從創(chuàng)業(yè)的效果來看，以團(tuán)隊(duì)方式創(chuàng)辦的企業(yè)在存活率和成長性兩個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)上都顯著高于以個(gè)人方式創(chuàng)辦的企業(yè)，所以包括天使投資人和風(fēng)險(xiǎn)投資家在內(nèi)的外部投資人普遍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是決定他們對新創(chuàng)企業(yè)投資與否的核心因素。?【教師】提出問題，隨機(jī)邀請學(xué)生進(jìn)行回答你認(rèn)為成功的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備哪些素質(zhì)要求？?【學(xué)生】聆聽、思考、回答?【教師】總結(jié)學(xué)生回答，講解知識(shí)鏈接——成功創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的主要特征（詳見教材）【學(xué)生】聆聽、思考、理解通過教師講解，使學(xué)生了解團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的概念，熟悉創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成要素和重要性課堂討論

（10min）【教師】對學(xué)生進(jìn)行分組，4～6人一組，各組選出一名組長，然后以小組為單位討論以下問題：如何理解創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的概念？創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)、群體有什么差異？【學(xué)生】聆聽、思考、小組討論、由小組派代表上臺(tái)發(fā)表討論結(jié)果【教師】和學(xué)生一起評價(jià)各組的發(fā)言，并進(jìn)行總結(jié)通過課堂討論，鞏固課上所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)課堂小結(jié)（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了創(chuàng)業(yè)者的含義和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的概念，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成要素和重要性，希望大家在課下多加學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的基本內(nèi)容，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)?！緦W(xué)生】總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)生對知識(shí)的理解作業(yè)布置（2