《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)設(shè)計(jì)及分析

《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)設(shè)計(jì)及分析

01【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)難點(diǎn)】一課時(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【課時(shí)安排】【教學(xué)過(guò)程】目錄030502040607一、導(dǎo)入新課參考內(nèi)容二、介紹背景及文體特點(diǎn)目錄0908【教學(xué)目標(biāo)】1、了解《戰(zhàn)國(guó)策》的背景，理解課文的思想內(nèi)容。1、了解《戰(zhàn)國(guó)策》的背景，理解課文的思想內(nèi)容。2、體會(huì)課文中比喻、類(lèi)比等修辭方法在敘事、論理中的作用。3、體會(huì)鄒忌的諷諫藝術(shù)，并受到人文精神的熏陶。【教學(xué)重點(diǎn)】1、掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的含義和用法。2、體會(huì)鄒忌的諷諫藝術(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、理解課文的思想內(nèi)容。1、理解課文的思想內(nèi)容。2、體會(huì)課文中比喻、類(lèi)比等修辭方法在敘事、論理中的作用。【課時(shí)安排】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課我們剛學(xué)了《出師表》，作者諸葛亮以懇切委婉的言辭勸勉后主要廣開(kāi)言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞，以修明政治，以興復(fù)漢室。而這篇《鄒忌諷齊王納諫》同樣勸諫帝王廣開(kāi)言路，修明政治。但兩者勸諫的方法卻有所不同，誰(shuí)能說(shuō)出它們的區(qū)別？（《鄒忌諷齊王納諫》用鄒忌自己的事例來(lái)講道理，講道理有說(shuō)服力；而《出師表》則以懇切的言辭勸勉后主要廣開(kāi)言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，以修明政治，以興復(fù)漢室。）二、介紹背景及文體特點(diǎn)二、介紹背景及文體特點(diǎn)1、介紹背景：《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一部歷史學(xué)名著，也是一部?jī)?yōu)秀的散文著作。它記錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代游說(shuō)之士的策略和言論。全書(shū)共三十三篇，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的選自其中的第三篇。題目中的“諷”是諷刺的意思，“諫”是規(guī)勸的意思，“納諫”指接受規(guī)勸。二、介紹背景及文體特點(diǎn)2、文體特點(diǎn)：（1）本次演示記敘性較強(qiáng)，通過(guò)記述鄒忌與齊王的一段對(duì)話，闡述了“王之蔽甚矣”這一中心論點(diǎn)。全文以“臣之妻私臣”--“臣之妾畏臣”--“臣之客欲有求于臣”--“宮婦左右莫不私王”--“朝廷之臣莫不畏王”--“四境之內(nèi)莫不有求于王”類(lèi)比推理，以小見(jiàn)大，把一個(gè)“王之蔽甚矣”二、介紹背景及文體特點(diǎn)說(shuō)的明白如話。文中的記敘部分詳寫(xiě)了鄒忌與徐公比美和自己悟出的道理，用對(duì)話的方式講明納諫的緣由；議論部分詳細(xì)闡述了納諫除蔽的意義和方法，用比喻的方式說(shuō)明接受意見(jiàn)（納諫）的益處。全文結(jié)構(gòu)巧妙，設(shè)喻巧妙，明設(shè)客人有求于己的事例與齊王的重賢愛(ài)民相比照，把一個(gè)與國(guó)君相關(guān)的重大的政治問(wèn)題與家庭小事有機(jī)地起來(lái)；將私事與國(guó)事有機(jī)地起來(lái)形成鮮明對(duì)比。二、介紹背景及文體特點(diǎn)使論理含蓄委婉，情趣盎然。全文的論證過(guò)程和論點(diǎn)猶如靈巧的鏈條環(huán)環(huán)相扣，極其自然。作為規(guī)勸君王的進(jìn)諫文能做到這樣精巧巧妙確實(shí)不易。它對(duì)我們今天的論說(shuō)文寫(xiě)作有著重要的借鑒作用。二、介紹背景及文體特點(diǎn)（2）學(xué)習(xí)本次演示還要注意幾個(gè)問(wèn)題：①正確理解本次演示的寓意。這篇課文通過(guò)鄒忌勸齊威王納諫的故事，說(shuō)明只有虛心聽(tīng)取批評(píng)意見(jiàn)，做到納諫除弊才能使國(guó)家強(qiáng)盛起來(lái)。②正確評(píng)價(jià)鄒忌的人物形象?！稇?zhàn)國(guó)策》是縱橫家之言，講究辭令和策謀。文中鄒忌不僅有在外交場(chǎng)合上隨機(jī)應(yīng)變的語(yǔ)言才能，還有洞察一切的政治智慧。他嫻于辭令又是思慮周密。二、介紹背景及文體特點(diǎn)③理解課文設(shè)喻說(shuō)理的特點(diǎn)。本次演示用的是設(shè)喻說(shuō)理法。關(guān)鍵在于“喻巧而理至”，為了突破難點(diǎn)，先讓學(xué)生找出本次演示用了哪些比喻并說(shuō)明它們各自的作用然后再說(shuō)明設(shè)喻說(shuō)理的特點(diǎn)：設(shè)喻具有生動(dòng)形象、妙趣橫生、委婉含蓄的特點(diǎn)說(shuō)理具有形象淺顯、辭短意長(zhǎng)、引人入勝的特點(diǎn)。通過(guò)本次演示的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生明確在寫(xiě)作中如何運(yùn)用這種方法去表情達(dá)意。二、介紹背景及文體特點(diǎn)④正確理解本次演示的思想內(nèi)容：本次演示通過(guò)鄒忌以自身經(jīng)歷設(shè)喻勸說(shuō)齊王廣開(kāi)言路的故事表達(dá)了作者對(duì)勇于納諫除弊的昏庸暴君齊威王的希望從而說(shuō)明廣開(kāi)言路的重要并歌頌了鄒忌善于辭令和勇于直諫的美德。⑤注意古漢語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象和特殊句式。要結(jié)合上下文的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解詞義句義不要離開(kāi)語(yǔ)境去孤立地理解詞義句義。參考內(nèi)容【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、理解本次演示的思想意義及“設(shè)喻”、“類(lèi)比”等說(shuō)理方法。2、積累一定數(shù)量的文言詞語(yǔ)和句子。3、培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文言詞語(yǔ)的感悟能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】1、理解本次演示的思想意義及“設(shè)喻”、“類(lèi)比”等說(shuō)理方法。2、積累一定數(shù)量的文言詞語(yǔ)和句子。【教學(xué)難點(diǎn)】1、培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文言詞語(yǔ)的感悟能力。1、培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文言詞語(yǔ)的感悟能力。2、理解并掌握重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和詞的多義現(xiàn)象，準(zhǔn)確翻譯課文?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)【教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、簡(jiǎn)介作者、作品及相關(guān)內(nèi)容。三、朗讀課文，整體感知文意。三、朗讀課文，整體感知文意。1、讓學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀出節(jié)奏。2、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生從字音、句讀、語(yǔ)氣等角度進(jìn)行評(píng)議。三、朗讀課文，整體感知文意。3、播放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)讀。要求學(xué)生勾畫(huà)出其中需要解釋的詞語(yǔ)或句子，以備學(xué)習(xí)之用。4、學(xué)生齊讀課文。要求：聲音洪亮，讀音正確，句讀分明。4、學(xué)生齊讀課文。要求：聲音洪亮，讀音正確，句讀分明。5、學(xué)生結(jié)合注釋了解文章內(nèi)容。思考：本次演示講了什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容。學(xué)生討論后明確：本次演示講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)謀士鄒忌勸說(shuō)君主納諫除弊的故事。4、學(xué)生齊讀課文。要求：聲音洪亮，讀音正確，句讀分明。6、學(xué)生再讀課文，教師板書(shū)“理解文意”。要求學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄎ囊?。教師巡視并適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥。注意以下文言詞句：①昳；②孰視；③吾孰與徐公美；④何能及君；⑤于是入朝見(jiàn)威王；⑥皆朝于齊；⑦王之蔽甚矣；⑧令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；⑨時(shí)時(shí)而間進(jìn)；⑩面刺寡人之過(guò)者（名詞作狀語(yǔ)）；⑾上書(shū)諫寡人者（名詞作狀語(yǔ)）4、學(xué)生齊讀課文。要求：聲音洪亮，讀音正確，句讀分明。；⑿謗譏于市朝；⒀聞寡人之耳者；⒁皆以美于徐公。明確：重點(diǎn)掌握實(shí)詞“孰”、“美”、“蔽”、“朝”、“若”、“間”、“刺”、“上”、“謗譏”、“聞”、“以……于……”的用法。通過(guò)詞類(lèi)活用、古今異義、通假字、名詞作狀語(yǔ)等知識(shí)理解文意。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注解疏通文意，并做好學(xué)習(xí)筆記。教師對(duì)易讀錯(cuò)的字詞及特殊句式予以強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。學(xué)生反復(fù)朗讀課文，直至熟練背誦全文。教師檢查學(xué)生的背誦情況并予以指導(dǎo)糾正。學(xué)生復(fù)述故事梗概。教師評(píng)價(jià)并作小結(jié)。4、學(xué)生齊讀課文。要求：聲音洪亮，讀音正確，句讀分明。7、學(xué)生結(jié)合注釋了解文章內(nèi)容后回答：鄒忌是怎樣諷諫齊王的？齊王是怎樣納諫的？納諫以后齊國(guó)出現(xiàn)了什么局面？學(xué)生討論后明確：鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設(shè)喻，由己及君，以小見(jiàn)大，由家事到國(guó)事，道理由淺入深，具有極強(qiáng)的說(shuō)服力。齊王接受鄒忌的勸告，立即發(fā)布政令，懸賞求諫，廣開(kāi)言路，對(duì)于關(guān)心國(guó)事、積極進(jìn)諫者給以獎(jiǎng)賞，大力表彰。4、學(xué)生齊讀課文。要求：聲音洪亮，讀音正確，句讀分明。齊國(guó)出現(xiàn)了朝廷不捂耳朵，言路四通八達(dá)，齊王斷獄執(zhí)法的政治局面。這種政治局面的出現(xiàn)與鄒忌的諷諫是分不開(kāi)的。那么鄒忌的諷諫技巧對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活有哪些啟示呢？學(xué)生討論后明確：給我們的啟示是說(shuō)話要有技巧，要講藝術(shù)；忠言未必逆耳，關(guān)鍵要看聽(tīng)話人的態(tài)度和心情；委婉含蓄的批評(píng)是一種很好的交際手段等。教師小結(jié)并板書(shū)：“設(shè)喻巧妙，類(lèi)比貼切”。4、學(xué)生齊讀課文。要求：聲音洪亮，讀音正確，句讀分明。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄒