科學(xué)有效的幼小銜接思考與實踐 論文

科學(xué)有效的幼小銜接思考與實踐活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備、學(xué)業(yè)準(zhǔn)備四個部分納入到幼兒的日常生活和日常生活之中，使其更加科學(xué)、高效地進(jìn)行?；诖?，本文結(jié)合《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》探討。之中一、幼小銜接在教育方式之中（一）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提升幼兒的生活自理能力。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣能夠使幼兒更容易地進(jìn)行日常的生活和作息的調(diào)整。安排在35-40小憩時，可以獨立穿脫整理自己的衣服，整理好自己的衣服。進(jìn)入小學(xué)的準(zhǔn)備，并要求孩子們在離園之前整理好自己收整好自己的物品。（二）培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣，增強幼兒的任務(wù)意識。提高他們的責(zé)任意識和集體榮譽感。時完成任務(wù)的習(xí)慣。（三）管理好自己的情緒，有助于幫助幼兒建立積極向上的心態(tài)。入學(xué)的時候，情緒處理=就開始了，平時，老師們要為幼兒營造輕松積極地環(huán)境們代入情境一起探討書籍中角色的感覺，以及他們在面對這種情況時該做些什么。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何調(diào)整和掌控自己的情感，并能了解別人的感受。二、幼小銜接在集體教學(xué)和區(qū)域游戲之中針對性地、有計劃地進(jìn)行有關(guān)的銜接。（一）增強規(guī)則意識，提高幼兒遵守規(guī)則的能力。這些規(guī)范。拿幼兒班級安全規(guī)則舉例，幼兒通過日?；顒邮紫雀兄揭恍┮?guī)則，好的保護(hù)自己。兒心中根深蒂固，成為一種習(xí)慣。（二）建立合作的經(jīng)驗，提高幼兒交往能力。使幼兒認(rèn)識到協(xié)作的重要性，培養(yǎng)其協(xié)作精神，并增進(jìn)其交際技能。（三）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒的專注力。護(hù)。專注力一種由幼兒對這個世界的探求而產(chǎn)生的一種本能，一種本能的反應(yīng)，如果不去過多干涉，那么大多數(shù)的小孩都會變得很安靜，很專注。（四）注重語言發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的傾聽與表達(dá)能力。天的氣象情況等，多去談?wù)摵⒆觽兿矚g的問題，讓他們有時間去聆聽和說話。（五）做好前書寫準(zhǔn)備，用數(shù)學(xué)方法解決生活中的問題。幼兒在游戲中可以進(jìn)行數(shù)學(xué)技能的訓(xùn)練，著重于幼兒的數(shù)字寫作和運算技孩子有更多的時間去探究，思考，尋找問題的解答，并能夠解答他們的問題。三、幼小銜接在戶外體育游戲之中幼兒的行為是活潑好動、迅速敏捷的。在體育方面，幼兒具有充分的熱情，積極參與體育項目，通過玩的方式掌握攀爬、躲避、投擲等技能；練習(xí)跑、跳、子的競爭意識和榮譽感。每天的早操也可以提高孩子的身體素質(zhì)。四、幼小銜接在家園共育之中(一)身體和精神模樣，提高幼兒對小學(xué)的興趣，在身體和精神上做好升入小學(xué)的準(zhǔn)備。(二)日常的活動一些簡單的家務(wù)如：擺放餐具、擦桌子、洗碗、清掃等，老師可以與父母交流，理，把自己的東西分類整理好的好習(xí)慣，這些是父母是絕對不能代替的。(三)學(xué)業(yè)五、幼小銜接與小學(xué)協(xié)同合作之中（一）幼小合作，走進(jìn)小學(xué)。情況有一個基本的認(rèn)識。參觀完畢，孩子們就自己的問題與老師進(jìn)行溝通討論，讓他們了解到幼兒園與小學(xué)的不同。（二）幼小教師交流，完善幼小銜接。聯(lián)動，相互補充，使幼兒的幼小銜接教育更加完善。參考文獻(xiàn)[1]許麗姝,李哉平.研究及區(qū)域推進(jìn)實踐》為例[J].教育實踐與研究,2013,000(021):29-31.[2]余柯,周戀,王玉潔,等.為幼兒做好準(zhǔn)備--關(guān)于幼小科學(xué)銜接的思考與實踐[J].湖南教育:上旬(A),2021(8):22-22.[3]殷雪莉.幼兒園科學(xué)做好幼小銜接的實踐研究[J].散文選刊：中旬刊,2021(2):1.[4]陳志其,李中英.幼小銜接過程中"小學(xué)化"傾向的原因探析——基于"科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備"的思考[J].早期教育：教科研版,2019(12):4.[5]劉思雨.淺談幼小銜接的有效方法與科學(xué)指導(dǎo)研究[J].2021.[6]馬達(dá)英.幼小銜接實施策略的個案研究[D].東北師范大學(xué),2012.[7]李婧.準(zhǔn)備與適應(yīng):新時代幼小銜接的實踐路徑[J].2022(1):5.[8]汪靜.幼小攜手科學(xué)銜接--淺談如何開啟科學(xué)有效的幼小銜接[J].傳播力研究,2021,5(28):2.[9]方杰.幼小銜接的實踐與思考[J].考試周刊