家庭教育中厚植社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選家庭教育中厚植社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略摘要：在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，幼兒教師要注重結(jié)合幼兒家長(zhǎng)，注重家庭教育，提高幼兒對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱愛之情，轉(zhuǎn)變過往“注入式”的教學(xué)模式，結(jié)合幼兒內(nèi)心的思想情感，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓幼兒從小養(yǎng)成熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)的良好道德修養(yǎng)。本文我將結(jié)合我園開展的愛國(guó)主義教育活動(dòng)之社會(huì)主義核心價(jià)值觀園本課程經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該問題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。關(guān)鍵詞：家庭教育；厚植；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；對(duì)策引言：在當(dāng)今社會(huì)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀已經(jīng)深入每一個(gè)中國(guó)公民的心中。因此，在當(dāng)下幼兒的教育中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成是十分重要的。在此過程中，通常需要幼兒園、家庭、社會(huì)三方面共同完成幼兒的社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)建過程。其中，學(xué)齡前兒童由于并未接觸到過于廣泛的社會(huì)，在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育時(shí)，家庭教育將成為最根本的影響因素。一、家庭教育在培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的問題1.片面化此階段并不是教育的最佳時(shí)機(jī)，由此產(chǎn)生一定的教育忽視和片面。2.理念偏差社會(huì)主義核心價(jià)值觀涉及到人生的方方面面，對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)個(gè)人，但是在學(xué)齡前幼兒的家庭教育中，家長(zhǎng)并不能起到較好的溝通引導(dǎo)作用，從而導(dǎo)致幼兒再走進(jìn)學(xué)校，走入社會(huì)之后并不能意識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵。而這其中一個(gè)主要的原因就是因?yàn)榧议L(zhǎng)的教育觀念出現(xiàn)了巨大的偏差。家長(zhǎng)時(shí)常會(huì)認(rèn)為學(xué)齡前兒童是脆弱和需要呵護(hù)的，因此在生活中就會(huì)產(chǎn)生溺愛和縱容，無法培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立自主的心態(tài)和能在家庭教育中容易過度樹立權(quán)威，拒絕有效溝通。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選二、家庭教育在培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的策略1.準(zhǔn)確定位家庭教育要的。在某種程度上，學(xué)齡前兒童所接受的家庭教育能夠影響到幼兒未來的行為處事。因此，家長(zhǎng)首先要對(duì)家庭教育的重要性有充分的認(rèn)知，進(jìn)行明確的定位。在《家庭教育促進(jìn)法》中總則第二條所提到的“所稱家庭教育，是指父母或者其他監(jiān)護(hù)人為促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng)，對(duì)其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文在學(xué)齡前兒童走入學(xué)校，接觸社會(huì)之前，家庭作為幼兒與外界溝通和對(duì)話的橋梁，家長(zhǎng)要足夠重視家庭教育的過程，避免幼兒因沒有接受過正確的家庭教育而出現(xiàn)身心扭曲的情況，如毆打、虐待等等，家長(zhǎng)需要教導(dǎo)幼兒正確的為人處世規(guī)范。在社會(huì)中，可以以某些家庭為一個(gè)小單位，選舉出一些在家庭教育方面做的好的家長(zhǎng)定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。那么，不僅可以對(duì)家長(zhǎng)的教育起到規(guī)范和學(xué)習(xí)的作用，同時(shí)也可以定期解決不同家庭中教育的相關(guān)問題。通過將這種講座和經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)的家庭教育創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行分享，能夠幫[1]由此進(jìn)一步激勵(lì)家長(zhǎng)注重幼兒的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)養(yǎng)成。只有當(dāng)家長(zhǎng)在幼兒小的時(shí)候充分認(rèn)識(shí)到教育的重要性，才能夠?yàn)橛變何磥淼陌l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)和價(jià)值觀念。2.言傳身教，營(yíng)造良好氛圍學(xué)校接受教育之前，要通過言傳身教的方式，形成良好的家庭氛圍，助力幼兒成長(zhǎng)。在《家庭教育促進(jìn)法》中提到“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹立家庭是第一個(gè)課堂、和工作中的瑣事過多的抱怨和吐槽，長(zhǎng)此以往就會(huì)降低幼兒對(duì)于國(guó)家、社會(huì)的信任感。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選不以消極悲觀的態(tài)度看待生活中的煩悶的小事，更不會(huì)將自身的壞情緒過多的傳遞給身邊的人。當(dāng)家長(zhǎng)自身的社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠做到良好踐行，通過言傳身教的方式，就能夠影響到幼兒社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成。3.挖掘教育資源，家風(fēng)建設(shè)歷朝歷代中優(yōu)秀的家庭教育典范。史和英雄事跡，這些都是家長(zhǎng)們給幼兒灌輸革命歷史可利用的資源。當(dāng)家長(zhǎng)想要使幼兒養(yǎng)成孝敬父母的良好觀念時(shí)，就可以用直白明了的方式向幼兒解如三八婦女節(jié)給母親買一束鮮花，或者親手制作一件禮物，讓孩子直觀地看到孝敬父母的行為；當(dāng)家長(zhǎng)想要讓幼兒在未來的人生處世中擁有波瀾不驚的態(tài)度，不為外事過分產(chǎn)生情感波動(dòng)的話，就可以在睡前故事中以老子，道家的思想進(jìn)行講解；而當(dāng)家長(zhǎng)想要讓幼兒充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性時(shí)，就可以舉一些古代科舉的例子（視頻、語言講述、圖片皆可）來激勵(lì)幼兒。[3]在此過程中，家長(zhǎng)能夠通過不同的教育資源，輔助自身進(jìn)行學(xué)齡前兒童的家庭教育，從實(shí)際案例中幫助幼兒理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀十二個(gè)名詞。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選三、結(jié)束語綜上所述，在實(shí)際的家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透于幼兒日常的不論家長(zhǎng)采取哪種方式，最終的目的都是為了培育幼兒正確、健康、積極向上的人生態(tài)度，體會(huì)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神力量。參考文獻(xiàn)：[1]張喆霞.基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的幼兒文明行為習(xí)慣教育策略研究[J].新課程,202