騎牛比賽教學(xué)實錄

第第頁騎牛比賽教學(xué)實錄

一、激趣導(dǎo)入：

師:今日,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課,齊讀課題．

〔生齊讀課題〕

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道本文介紹的是什么地方的騎牛競賽？

生：這篇課文介紹的是南美洲的騎牛競賽．

師：南美洲景色精美，民風(fēng)淳樸，特別適合旅游，你們看〔放南美洲風(fēng)光片，邊看邊適時介紹：南美洲建筑也很有特色．南美洲人特別熱忱奔放，瞧，他們在狂歡呢．狂歡的節(jié)目有許多，但人們最愛看的還是騎牛競賽．〕

師：騎牛競賽是怎么一回事呀？誰來給我們大家介紹介紹？

生：騎牛競賽就是人騎在牛背上競賽．

生：就是騎在公牛背上競賽，看誰不被摔下來，誰就贏．

師：騎牛競賽又叫瞬間運動，騎手先騎在關(guān)在圈里的野公牛的背上，然后將野公牛放入場內(nèi)，假如騎手能在牛背上堅持８秒鐘便為勝利．另外，再依據(jù)騎手的動作及驚險程度加分．這篇課文向我們介紹了一場精彩的騎牛競賽．文中第二小節(jié)就詳細地寫了競賽的場面，請同學(xué)們自己讀一讀．

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第二自然段

〔生自讀第二自然段〕

師：這小節(jié)有幾句話？

生：四句話．

師：讀了這小節(jié)，你們有讀不懂的地方嗎？請你們再讀讀第二小節(jié)，在不懂的地方用筆作個記號．

〔同學(xué)讀書，做記號〕

生：＂興味盎然＂什么意思？我不懂。

生：我不懂什么叫＂技藝超群＂。

生：我不懂什么叫＂野性大發(fā)”。

生：“兩三秒鐘”是指什么？

師：誰知道？

生：“兩三秒鐘”是表示時間的。

師：是呀，表示多長時間呢？你們聽〔秒鐘走動發(fā)出滴答聲，保持三秒〕，時間長不長？

生：不長。

生：“激烈”的意思我不懂。

〔老師依據(jù)同學(xué)們的提問相機出示＂技藝超群＂＂野興大發(fā)”＂興味盎然＂“激烈”。這四個詞后均有個問號?！?/p>

師：同學(xué)們真會讀書，真會思索，提出了許多很有價值的問題，老師看了一下，你們的問題基本集中在對詞義的理解上。下面請同學(xué)們將這些詞帶入文章中再去讀一讀，然后跟你的同桌，前后的同學(xué)爭論爭論，別人的發(fā)覺對你會很有啟發(fā)的。相信許多問題你們自己就能解決。

〔同學(xué)讀書，爭論〕

生：我懂“技藝超群”的意思，就是本事很高。

師：在這篇課文中，指什么本事很高？

生：是指騎牛的本事很高。

〔出示第二節(jié)內(nèi)容〕

師：你們再讀一讀第二節(jié)，看看什么地方能讓你感受到這位騎手騎牛的本事很高？

生：書上說，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，這位騎手還是牢牢地騎在牛背上?？闯鏊谋臼潞芨?。

師：公牛瘋狂地上下蹦跳是什么樣的，能想象出來嗎？

生：牛像發(fā)瘋一樣上下蹦跳。

生：公牛發(fā)瘋了，一會兒前蹄抬起來，一會兒后蹄抬起來，上下的跳，還在那轉(zhuǎn)圈子。

生：那頭牛還在叫，似乎在說：“你憑什么坐在我身上，你給我下去?！?/p>

師：你們想象得真好。這小節(jié)中有一個詞語就是寫牛的這種樣子的，能找出來嗎？

生：野興大發(fā)。

師：那么“野性大發(fā)”這個詞語懂了嗎？這個問號可以擦去了吧？

生：可以。

師：誰來讀一讀這個詞，要把牛瘋狂的樣子讀出來。

〔同學(xué)讀詞〕

師：此時的騎手牢牢地騎在牛背上，“牢牢地騎在牛背上”又是什么樣的？

生：不管牛怎么想把騎手甩下來，騎手就是掉不下來。

生：騎手屁股下似乎有萬能膠膠在牛背上，任牛怎么蹦，它就是摔不下來。

師：體會得多好呀，書上有幅插圖就表現(xiàn)了那精彩的一瞬間，雖然畫面是靜止的，但聰慧的小伙伴已經(jīng)通過想象讓畫面動起來了，你們真會學(xué)習(xí)！

“超”就是超過，從哪兒看出這位騎手騎牛本事超過了別人？

生：書上說好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來，而只有這位騎手還是牢牢地騎在牛背上，從這里我看出這位騎手騎牛本事超過了別人．

生：前面我們已經(jīng)聽過“兩三秒鐘”時間很短，其他騎手等于一騎上去就摔了下來。而這位騎手卻不是，看出了他技藝超群。

〔老師板書：技藝超群〕

師：＂技藝超群＂的意思懂了嗎？〔老師擦問號〕你們想不想親眼看一看這場競賽？

生異口同聲：想！

〔放騎牛競賽錄像〕

師：有沒有看清？

生：沒有。

師：有沒有看過癮？

生：沒有。

師：想不想再看？

生〔歡呼雀躍〕：想！

〔再放一遍錄像〕

師：競賽真精彩，誰情愿把這兩句話兩句話連起來讀一讀，讓我們的確感受到這位騎手技藝超群。

〔同學(xué)個別讀第二小節(jié)中的二三句話〕

師：競賽真精彩。老師看到剛才你們看競賽的'時候眼睛眨都不眨一下，有的還在下面快樂地笑，像你們這樣勁頭很足，情趣很高，課文中有個成語就表示了這個樣子，能找出來嗎？

生：興味盎然。

師：誰會讀這個詞？

〔同學(xué)讀詞〕

師：當(dāng)時賽場里的觀眾也一樣看得興味盎然，難怪當(dāng)競賽結(jié)束時全場響起了

〔同學(xué)接答：激烈的掌聲〕

師：〔課件出示“激烈”這個詞。這是個生詞，這兩個字共同之處在于都有一個四點底。四點底表示火的意思〔屏幕涌現(xiàn)四點底，旁邊有一堆火〕在這里“激烈”表示觀眾的心里都很激昂，象燃燒的一團火一樣。這個詞語的意思懂了吧。我們一起讀最末一句話。

〔同學(xué)齊讀第二小節(jié)第四句〕

師：老師感覺掌聲還不夠激烈，再讀一遍。

〔同學(xué)又齊讀一遍〕

師〔指著黑板上的四個詞語〕：讀了第二小節(jié)，我們知道了一位騎手技藝超群，制服了野性大發(fā)的公牛，觀眾們看得興味盎然，并報以激烈的掌聲。誰情愿把第二小節(jié)連起來讀一遍。

〔同學(xué)個別讀第二小節(jié)〕

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

師：競賽結(jié)束后，一個小姑娘跑上去，給這位騎手獻上了一束鮮花，還向騎手提了一個問題

生〔接讀〕：你為什么沒有從牛背上摔下來呀？

師：是呀，這也是我們許多小伙伴想問的問題呀，騎手回答說

生〔接讀〕：小姑娘，你不知道，我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次！

師：這位小姑娘聽了騎手的話，明白了為什么騎手沒從牛背上摔下來。聰慧的小伙伴，你們明白了嗎？請大家在四人學(xué)習(xí)小組中爭論爭論。

〔同學(xué)爭論〕

生：由于這位騎手一貫都在練習(xí)，俗話說“熟能生巧”，他練得多了，就會了。

生：這位騎手不怕苦，他刻苦練習(xí)，摔下來又爬上去繼續(xù)練，最末他究竟練就了超群的騎牛技藝。

生：其實他一開始也不會騎，他也摔下來許多次，但他不怕，俗話說“失敗是勝利之母”，他通過不斷的練習(xí)，究竟會騎牛了。

三、總結(jié)全文

師：同學(xué)們理解得真好，正是經(jīng)受了很多次的練習(xí)〔涌現(xiàn)三幅圖片〕才練就了今日超群的騎牛技藝。〔板書：摔下來上千次〕此時的你不由自主地想對騎手說什么？

生：你真棒！〔豎起大拇指〕

生：你真了不得！

生：不要驕傲，繼續(xù)努力，下次爭取再得冠軍。

師：讓我們一起帶著敬佩的感情讀一讀騎手的話吧！

〔同學(xué)齊讀騎手的話〕

師：有一些騎手從牛背上摔下來，你們想對這些騎手說些什么呢？

生：不要泄氣，繼續(xù)練習(xí)，你們肯定會勝利的。

生：你們要像獲勝騎手那樣，不怕失敗，摔下來還要繼續(xù)練，總有一天，你們也會成為冠軍的。

生：我覺得你們真是了不得，真勇猛，一點也不怕失敗，我要向你們學(xué)習(xí)。

師：這篇課文學(xué)完了，我們不但感受到了競賽的驚險激烈，而且競賽也讓我們懂得了許多許多。在我們的大千世界里，像騎牛競賽這樣精彩而有趣的民間運動還有不少，你們想不想了解？課后請你們?nèi)プx讀課外書，上上網(wǎng)，或者找四周的人了解了解，好嗎？

四、指導(dǎo)寫字。

師：〔出示寫在田字格中的“熱”“烈”〕這兩個字誰會記？

生：我是這樣記住“熱”的?！盁帷笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，左上方是提手旁，右上方是“丸子”的丸，下面是個四點底，合起來是“激烈”的“熱”。

師：寫右上方的