第5課 中國(guó)古代官員的選拔與管理 練習(xí) 高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理

第5課中國(guó)古代官員的選拔與管理練習(xí)一、單選題1．秦王朝在各級(jí)官府內(nèi)部及官府之間，建立初步的監(jiān)督制約機(jī)制。此外，一支獨(dú)立于文武行政系統(tǒng)之外的監(jiān)察系統(tǒng)，也在這時(shí)建立起來(lái)。此舉有利于A．?dāng)U大監(jiān)察系統(tǒng)的權(quán)力 B．加強(qiáng)中央對(duì)地方的管理C．進(jìn)一步有效削弱相權(quán) D．加強(qiáng)對(duì)官僚系統(tǒng)的控制2．在談到秦漢時(shí)期的官員選拔制度時(shí)，有學(xué)者說(shuō)：“《秦律）中有‘如果保舉被廢除官籍的人為吏，就要受到交納兩副鎧甲的處罰’。無(wú)獨(dú)有偶，漢代律令中也有‘有任人以為吏，其所任不廉、不勝任以免，亦免任者’和山陽(yáng)侯張當(dāng)居為太長(zhǎng)時(shí)因薦舉子弟多不符實(shí)而受到免職的處罰”的記載。據(jù)此可知：該學(xué)者意在強(qiáng)調(diào)秦漢時(shí)期（

）A．地方政府把持了選官的權(quán)力 B．推行了外儒內(nèi)法的治國(guó)理念C．國(guó)家注重所薦舉官史的質(zhì)量 D．道德品質(zhì)是選官的主要標(biāo)準(zhǔn)3．唐朝貞元十八年，中書(shū)舍人權(quán)德輿知貢舉，祠部員外郎陸傪幫他物色貢士。時(shí)為四門(mén)博士的韓愈向陸傪推薦了侯喜、李紳、李翊等十人。韓愈在信中贊揚(yáng)陸傪“好賢樂(lè)善，孜孜以薦進(jìn)良士、明是非為己任，方今天下一人而已”。這表明當(dāng)時(shí)A．人才選拔兼顧多個(gè)階層 B．官員考核的標(biāo)準(zhǔn)日趨嚴(yán)格C．官員選拔存在薦舉現(xiàn)象 D．門(mén)閥壟斷政治局面被打破4．魏晉文學(xué)家左思曾在《詠史》中寫(xiě)道：“世胄躡高位，英俊沉下僚。地勢(shì)使之然，由來(lái)非一朝?！边@意在批判（

）A．九品中正制 B．征辟制C．察舉制 D．科舉制5．歷史上的選官制度具有鮮明的時(shí)代特征。蘇軾在《論養(yǎng)士》一文中認(rèn)為“三代以上，出于學(xué)。戰(zhàn)國(guó)至秦，出于客。漢以后，出于郡縣吏。魏晉以來(lái)，出于九品中正。隋唐至今，出于科舉”。以下說(shuō)法有誤的是（

）A．三代“學(xué)在官府”，由太學(xué)生而為官B．客卿制是先秦時(shí)期的選官制度之一C．中正官由本籍在中央任高官者擔(dān)任D．兩宋科舉成為選拔官員的主要途徑6．漢武帝時(shí)期，雖然主父偃、終軍、東方朔、司馬相如等人出身微賤，但是他們或因上書(shū)對(duì)策，或因明經(jīng)善賦，都為漢武帝所重用。這些人常以中大夫、諸郎等身份用隨在皇帝身旁，形成“內(nèi)朝”官。這一現(xiàn)象說(shuō)明當(dāng)時(shí)（

）A．選官方式滿足統(tǒng)治需要 B．唯才是舉是選官的唯一原則C．察舉制已喪失了選官功能 D．鏟除朋黨是選官的主要目的7．兩漢時(shí)期，地方長(zhǎng)官（郡太守）擁有自辟僚屬和察舉大權(quán)。長(zhǎng)官與僚屬形同君臣，長(zhǎng)官升調(diào)或僚屬離職后，長(zhǎng)官依舊自居“故主”，僚屬則成為“故吏”。當(dāng)時(shí)風(fēng)氣，故主有難或去世，故吏要盡力營(yíng)救，甚至為之守喪三年。被察舉者承擔(dān)的義務(wù)與故吏類(lèi)似。這主要體現(xiàn)了A．察舉制影響了人才選拔B．郡縣制不利于中央對(duì)地方的控制C．早期官僚政治尚不成熟D．最高執(zhí)政集團(tuán)尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力集中8．《唐摭言》記載：“（上）私幸端門(mén)，見(jiàn)新進(jìn)士綴行而出，喜曰：‘天下英雄入吾彀中矣！'”以下對(duì)科舉制的理解不正確的是A．知識(shí)分子通過(guò)考試被引入統(tǒng)治集團(tuán)B．為部分文人學(xué)士研究科技奠定基礎(chǔ)C．助推社會(huì)普遍持久讀書(shū)風(fēng)尚的形成D．使儒學(xué)全面影響社會(huì)政治文化生活9．西漢初期，各郡國(guó)舉孝廉均為1人。東漢時(shí)期進(jìn)行改革，以戶口為例，一般州郡每20萬(wàn)口得舉1人，但邊境州郡卻例外，每10萬(wàn)口即可歲舉1人，這一舉措A．造成了地區(qū)間政治力量失衡 B．有利于增強(qiáng)中央政府向心力C．利于促使官員注重人口增殖 D．鼓勵(lì)了官員到邊遠(yuǎn)地區(qū)任職10．在徐珂《清稗類(lèi)鈔》中就有“新進(jìn)士殿試用大卷，朝試用白折，閱卷者但重楷法，乃置文字于不顧，一字破碎、一點(diǎn)污損皆足以失翰林"的記載。清代應(yīng)舉士子莫不潛心書(shū)法。這說(shuō)明了當(dāng)時(shí)（

）A．殿試開(kāi)始成為定制 B．八股取士使科舉僵化C．書(shū)法功利色彩濃厚 D．科舉考試程序的嚴(yán)密11．漢朝建立之初無(wú)為而治，中央各部門(mén)與地方各郡（國(guó)）縣人才濟(jì)濟(jì)，像賈誼這樣的大才子也被閑置。漢初任用官員的主要依據(jù)是A．考試成績(jī) B．軍功爵位C．考核品級(jí) D．出生門(mén)第12．閱讀下列有關(guān)科舉制度的材料，材料所反映的朝代對(duì)應(yīng)正確的是①“讀書(shū)人，最不濟(jì)，背時(shí)文，爛如泥。國(guó)家本為求才計(jì)，誰(shuí)知道作了欺人技?！雹诿绹?guó)史學(xué)家墨菲在《亞洲史》中指出：“得到選拔的成功官員中，有三分之一多來(lái)自平民家庭，如此高的社會(huì)地位升遷比例是驚人的?！雹邸爸T洲歲貢三人”，參加考試，合格者可以做官，并始建進(jìn)士科④增加考試科目，以進(jìn)士、明經(jīng)兩科為主，首創(chuàng)武舉和殿試A．①宋朝——②明清——③隋朝——④唐朝B．①明朝——②宋朝——③隋朝——④唐朝C．①隋朝——②宋朝——③唐朝——④明清D．①明朝——②隋朝——③唐朝——④宋朝13．隋朝上承南北朝下啟唐朝，存在時(shí)間不足40年，但卻在政治、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行改革和創(chuàng)新，隋煬帝時(shí)科舉制形成。下列有關(guān)科舉制的說(shuō)法正確的是（

）A．?dāng)U大了封建社會(huì)的統(tǒng)治基礎(chǔ) B．導(dǎo)致社會(huì)階級(jí)階層的固化C．主要依靠門(mén)第選拔官員 D．維護(hù)世家大族的特權(quán)14．明代，官員考核制度中有一項(xiàng)規(guī)定“三年一考，九年三考，分為稱(chēng)職、平常、不稱(chēng)職三等，以定黜陟?！闭?qǐng)問(wèn)該項(xiàng)考核制度是（

）A．考滿 B．考察 C．上計(jì) D．稽查15．漢代察舉的科目可分為常科(歲科)與特科兩大類(lèi)。歲科有孝廉、茂才(秀才)、察廉(廉吏)、光祿四行;特科又分為常見(jiàn)特科和--般特科。歲科以“孝廉”為最重要，特科則以“賢良方正”為最重要?？梢?jiàn),察舉制A．僅以道德為標(biāo)準(zhǔn) B．嚴(yán)格考試程序 C．有利于弘揚(yáng)儒學(xué) D．淡化人才能力16．下圖呈現(xiàn)的是西晉至北宋出身寒門(mén)子弟入朝為官的比例。這反映了（

）A．統(tǒng)治基礎(chǔ)的擴(kuò)大 B．崇尚教育的思想C．儒家思想是主流 D．重文抑武之風(fēng)氣二、非選擇題17．閱讀材料，完成下列要求。材料一

表2北宋南北方籍進(jìn)士所占比例——摘編自喬亦婷《宋代進(jìn)士的時(shí)空分布及成因》材料二洪武三十年（1397年）二月，明政府于京師舉行科考會(huì)試，試后取錄了宋綜等52人，均為南方士人，而北方士人則無(wú)一人取中。放榜之后，輿論大嘩，招致北方士人舉子強(qiáng)烈不滿。之后，明太祖"親自閱卷，取任伯安等六十一人。六月復(fù)廷試，以韓克忠為第一。皆北士也"。這一事件"時(shí)謂之'南北榜'又日'春夏榜'云"。宣德二年（1427年），楊士奇向明宣宗建議∶"會(huì)試取士分南北卷，北四南六，既而以百乘除，各退五，為中數(shù)。"明代完整意義上的南北中"分地而取"的分卷制度正式形成。——-摘編自王凱旋《明代分卷制述論》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括北宋時(shí)科舉進(jìn)士時(shí)空分布特點(diǎn)及成因。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明明代科舉實(shí)行南北分卷制度的主要影響。18．“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂?！敝袊?guó)作為一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，政治制度多有創(chuàng)新，而且體系完備、影響深遠(yuǎn)。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一自古至周天下封建……秦皇帝蕩平九國(guó)，宇內(nèi)一家………尊君抑臣，置列郡縣。——（唐）杜佑材料二以天下之廣、四海之眾，千端萬(wàn)緒，須合變通，皆委百司商量、宰相籌劃，于事穩(wěn)便，方可奏行。豈得以一日萬(wàn)機(jī)，獨(dú)斷一人之慮也。——唐太宗材料三漸漸地，這些考試（指科舉）開(kāi)始集中于文學(xué)體裁和儒家正統(tǒng)觀念，最后的結(jié)果是形成一種制度，為中國(guó)提供了一種贏得歐洲人尊敬和羨慕的、有效穩(wěn)定的行政管理?！溃┧顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》材料四（明太祖）“罷丞相不設(shè)，析中書(shū)省之政歸六部”?！睹魇贰罚ㄇ迦粟w翼說(shuō)）“雍正年間，用兵西北……選內(nèi)閣中書(shū)之謹(jǐn)密者入直(值)繕寫(xiě)。后名軍機(jī)處，地近宮廷，便為宣召”。請(qǐng)回答：（1）根據(jù)材料一指出秦朝的制度創(chuàng)新，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答其歷史進(jìn)步性。（2）基于材料二的認(rèn)識(shí)，唐太宗實(shí)行了什么制度？結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析這一制度的優(yōu)越性。（3）據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明科舉制的作用。（4）明清時(shí)期是中國(guó)專(zhuān)制時(shí)代的晚期，材料四反映出這一時(shí)期君主專(zhuān)制制度的強(qiáng)化有哪些新舉措？你怎樣認(rèn)識(shí)明清時(shí)期君主專(zhuān)制制度的消極影響？19．歐洲人眼中的“科舉制”人物看法利瑪竇（1552-1610）明萬(wàn)歷年間來(lái)到中國(guó)“標(biāo)志著與西方一大差別而值得注意的一大事實(shí)是，他們?nèi)珖?guó)都是由知識(shí)階層的人來(lái)治理的。井然有序地管理整個(gè)國(guó)家的責(zé)任完全交給他們來(lái)管理?！笨危?694-1774）法國(guó)啟蒙思想家“中國(guó)的先進(jìn)性在于，中國(guó)不存在歐洲社會(huì)那種意義的階級(jí)分野，沒(méi)有世襲貴族，人們的社會(huì)地位和身份是可以變動(dòng)的，一個(gè)人的功績(jī)和才能是他可能獲得顯赫地位的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！狈鼱柼?694-1778）法國(guó)啟蒙思想家“人們完全不可能設(shè)想一個(gè)比這更好的政府，在那里，事無(wú)巨細(xì)均由相互制約的大衙門(mén)審理，而只有通過(guò)層層嚴(yán)格考試的人才能進(jìn)入這些衙門(mén)任職。中國(guó)的一切都通過(guò)這些衙門(mén)自我調(diào)節(jié)?！毙菽?711-1776）英國(guó)哲學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、歷史學(xué)家“中國(guó)是一個(gè)幅員廣大的帝國(guó)，使用同一種語(yǔ)言，同一種法律，同一種方式交流感情”“中國(guó)一流人才的出路也極為單一，學(xué)而優(yōu)則仕。除此之外，中國(guó)想象不出還有什么更好的出路。在這種情況下，怎能指望中國(guó)人會(huì)在科學(xué)上投入什么精力？”——摘編自傅軍《西方從中國(guó)的科舉制中學(xué)到了什么？》(1)根據(jù)材料，概括西方人眼中的“科舉制”形象。(2)德國(guó)學(xué)者馬克斯·韋伯（1864-1920）認(rèn)為：“西方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家在學(xué)習(xí)中國(guó)科舉制度的同時(shí)超越了中國(guó)?！苯Y(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的理解。20．閱讀材料，完成下列要求。材料出處內(nèi)容錢(qián)穆《中國(guó)文化史導(dǎo)論》因?yàn)榭婆e制的作用，而使貴族門(mén)第徹底消失，亦因?yàn)橛∷⑿g(shù)的發(fā)明，書(shū)籍傳播方便，更使文化滲透到下層去加特拉夫《開(kāi)放的中國(guó)》科舉制是至今最合理的選才制度，是英國(guó)文官制度“遙遠(yuǎn)的榜樣”關(guān)嫻嫻《科舉制的廢除與清末紳士的命運(yùn)》廢除科舉制……不斷壯大的紳士階層已經(jīng)可以與清政府分庭抗禮。由于紳士階層與清政府的離心，間接推動(dòng)了立憲派勢(shì)力的膨脹，促進(jìn)立憲運(yùn)動(dòng)的高漲楊齊?！督咳宋幕膽B(tài)的變化》隨著讀書(shū)做官信仰體系的崩潰，許多人對(duì)科舉制功名的態(tài)度也漸趨冷漠。讀書(shū)人“往往羨慕商人，以為吾等讀書(shū)，皆窮困無(wú)聊，不能得志以行其道”上面材料是不同學(xué)者對(duì)科舉制的評(píng)價(jià)，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，就材料整體或者任意一點(diǎn)自擬論題，并予以簡(jiǎn)要闡述。（要求：論題明確，持論有據(jù)，論證充分，表達(dá)清晰。）參考答案一、選擇題1．D2．C3．C4．A5．A6．A7．C8．B9．B10．C11．B12．B13．A14．A15．C16．A二、非選擇題17．（1）特點(diǎn)∶北方籍進(jìn)士數(shù)量持續(xù)下降，南方籍進(jìn)士處于壟斷上升態(tài)勢(shì)。成因∶南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn);南方地區(qū)教育較為發(fā)達(dá);南方地區(qū)相對(duì)穩(wěn)定。（2）影響∶緩解了南北方舉子間的矛盾;有利于統(tǒng)治穩(wěn)定;保證了北方舉子的進(jìn)士名額;利于官僚隊(duì)伍中南北方力量均衡;一定程度上破壞了科舉考試的公平性。18．（1）實(shí)行郡縣制。加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了國(guó)家統(tǒng)一。（2）三省六部制度。三省之間既相互牽制，又互為補(bǔ)充，分工明確，提高了辦事效率；可以盡可能防止決策失誤。（3）加強(qiáng)了思想上的統(tǒng)一；加強(qiáng)了中央集權(quán)；維護(hù)了中華文明的穩(wěn)定性和連續(xù)性。（4）明太祖廢丞相，權(quán)分六部；清設(shè)軍機(jī)處。消極影響：明清時(shí)期君主專(zhuān)制制度極大地妨礙社會(huì)的進(jìn)步，自此，中國(guó)社會(huì)的發(fā)展開(kāi)始大大落后于西方國(guó)家。（言之有理即可酌情給分）19．(1)形象：官僚隊(duì)伍的素質(zhì)高，國(guó)家治理能力強(qiáng)；社會(huì)階層流動(dòng)性大；思想禁錮、僵化、因循守舊，阻礙科技創(chuàng)新。(2)示例：隨著工業(yè)革命的開(kāi)展、資本主義經(jīng)濟(jì)和資產(chǎn)階級(jí)民主政治的發(fā)展，西方國(guó)家原有的官員選拔制度已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。從19世紀(jì)開(kāi)始，西方國(guó)家在借鑒中國(guó)科舉制平等競(jìng)爭(zhēng)、公開(kāi)考試、擇優(yōu)錄取等原則的基礎(chǔ)上，形成了一套適應(yīng)資產(chǎn)階級(jí)需要的考試內(nèi)容和不依附于王權(quán)、政治獨(dú)立的現(xiàn)代文官制度。這促進(jìn)了國(guó)家治理水平的提高和資本主義的迅速發(fā)展，西方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家逐漸成為世界發(fā)達(dá)國(guó)家；而中國(guó)由于固守傳統(tǒng)的政治制度，逐漸落后于工業(yè)文明的發(fā)展潮流。這一觀點(diǎn)既看到了西方文官制度對(duì)中國(guó)的科舉制度的借鑒，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)了適合本國(guó)國(guó)情的西方文官制度所產(chǎn)生的積極影響。20．論題：科舉制的演變是中國(guó)社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果。闡述：隋唐時(shí)期，隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，對(duì)官員的能力素質(zhì)提出了更高的要求，而魏晉南北朝時(shí)期沿襲下來(lái)的九品中正制已經(jīng)不能滿足時(shí)代發(fā)展的需要。因此，對(duì)社會(huì)各階層開(kāi)放，以個(gè)人才能而不是家世背景為依據(jù)，有相對(duì)公正的考試形式的科舉制應(yīng)運(yùn)而生。經(jīng)過(guò)宋元明清歷朝的發(fā)展直到清末，科舉制都是