第3課 秦朝統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立 教案-2023-2024學(xué)年中職高一上學(xué)期高教版（2023）中國(guó)歷史全一冊(cè)

教案首頁(yè)章節(jié)標(biāo)題第二單元秦漢統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立與鞏固第3課秦朝統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立教學(xué)周次第3周課堂類型理論課授課時(shí)數(shù)1教學(xué)方法講授法、材料分析法教學(xué)目的1.了解秦大一統(tǒng)格局的具體措施，理解這些措施解決的問(wèn)題和對(duì)后世的影響。2.知道秦朝中央集權(quán)制度的確立與鞏固的各方面措施；3.理解中央集權(quán)制度的確立與鞏固及秦朝滅亡的原因，從而培養(yǎng)鉆研和批判的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)1.知道秦朝中央集權(quán)制度的確立與鞏固的各方面措施；2.識(shí)記中央集權(quán)制度的確立與鞏固及秦朝滅亡的原因，從而培養(yǎng)鉆研和批判的精神。教具教材、多媒體教學(xué)設(shè)備作業(yè)1.整理本課筆記，并嘗試回憶。教后小結(jié)審簽

教師授課設(shè)計(jì)方案第二單元秦漢統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立與鞏固第3課秦朝統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立導(dǎo)入新課：【李白《古風(fēng)》：秦王掃六合，虎視何雄哉。揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)?！刻瞥?shī)人李白的這首詩(shī)再現(xiàn)了秦王嬴政一統(tǒng)六國(guó)號(hào)令諸侯的威儀和氣概，這里的秦王指的就是嬴政，也就是后來(lái)的秦始皇，而六合指的是天下。秦國(guó)是如何一統(tǒng)天下的呢？在統(tǒng)一天下之后，又采取了怎樣的措施來(lái)鞏固統(tǒng)一？我們來(lái)學(xué)習(xí)秦朝大一統(tǒng)格局的建立。講授新課：第一目：秦的統(tǒng)一到了戰(zhàn)國(guó)末期的時(shí)候，諸侯爭(zhēng)霸的戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)進(jìn)行了幾百年，我們來(lái)看一下，在這樣的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)之下，百姓的生活是怎樣的呢？【《孟子》：爭(zhēng)地以戰(zhàn)，殺人盈野；爭(zhēng)城以戰(zhàn)，殺人盈城】孟子中的這段記載，非常生動(dòng)的展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)百姓的生活，征地戰(zhàn)爭(zhēng)、征池戰(zhàn)爭(zhēng)，死亡無(wú)數(shù)、尸橫遍野。所以此時(shí)人們最為渴望的是什么呢？安定、和平、統(tǒng)一。在這樣的形勢(shì)之下秦國(guó)年輕的君主嬴政繼位?！緢D片：嬴政】繼位之后他決定抓住時(shí)機(jī)一統(tǒng)天下?！緢D片：商鞅變法舌戰(zhàn)群儒】而此時(shí)的秦國(guó)經(jīng)過(guò)商鞅變法逐漸發(fā)展為七國(guó)之中實(shí)力最為強(qiáng)大的國(guó)家。七雄相爭(zhēng)需要得當(dāng)?shù)牟呗圆拍苋佟Ｎ覀儊?lái)看一下秦是如何一步步地滅掉六國(guó)的。【地圖：秦滅六國(guó)形勢(shì)圖】我們結(jié)合這幅地圖來(lái)看，大家注意觀察一下秦滅六國(guó)的順序從地理位置上來(lái)看具有怎樣的特點(diǎn)。秦國(guó)首先消滅的是距離它位置比較近的韓、趙、魏三國(guó)，而對(duì)于距離它比較遠(yuǎn)的燕、齊、楚三國(guó)則采取了分別結(jié)盟的方式。在滅掉了韓、趙、魏三國(guó)之后再揮師東進(jìn)逐一擊破。用這樣的策略秦用了十年的時(shí)間統(tǒng)一了六國(guó)。公元前221年，秦朝建立，定都咸陽(yáng)。【地圖：秦朝疆域圖】在統(tǒng)一了六國(guó)之后秦王嬴政繼續(xù)開(kāi)疆拓土，此時(shí)的秦朝范圍之內(nèi)在北方有來(lái)自于游牧民族匈奴的襲擾。匈奴它是生活在我國(guó)北方的少數(shù)民族，以游牧為生，逐水草而居，在戰(zhàn)國(guó)末期的時(shí)候就經(jīng)常南下中原襲擾百姓的生活。【圖片：蒙恬】統(tǒng)一六國(guó)之后秦王嬴政派大將蒙恬率領(lǐng)三十萬(wàn)大軍北擊匈奴收復(fù)了河套地區(qū)，并且移民三萬(wàn)人到這一帶進(jìn)行生活和開(kāi)發(fā)，而為了進(jìn)一步地保障這個(gè)地方百姓的生活，秦王嬴政決定修筑防御工事——長(zhǎng)城，這就是我們今天非常熟悉的工程萬(wàn)里長(zhǎng)城。但是長(zhǎng)城的修建并不是始于這個(gè)時(shí)期，在戰(zhàn)國(guó)時(shí)候秦、燕、趙三國(guó)就曾修筑過(guò)長(zhǎng)城，秦王嬴政在這個(gè)基礎(chǔ)之上把它們加以修繕和連接，于是連綿起伏的萬(wàn)里長(zhǎng)城就修建了。它的兩端分別是西起臨洮，東到遼東。【圖片：孟姜女哭長(zhǎng)城】但是長(zhǎng)城的修建也耗費(fèi)了巨大的人力和物力，像我們非常熟悉的民間故事孟姜女哭長(zhǎng)城就源于這一背景，也從側(cè)面說(shuō)明了長(zhǎng)城的修建給當(dāng)時(shí)的百姓帶來(lái)了非常大的負(fù)擔(dān)。教師授課設(shè)計(jì)方案【地圖：秦朝疆域圖】我們來(lái)看一下在南征北戰(zhàn)之后秦朝的疆域范圍，東到東海、南到南海、西到隴西、北到長(zhǎng)城一帶，這樣的一個(gè)疆域范圍相比較之前可以說(shuō)是空前遼闊了，而在這樣空前遼闊的范圍之內(nèi)又生活著很多的不同的民族他們不再像之前一樣因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而不得安生，而是有了一個(gè)安定的環(huán)境去進(jìn)行生產(chǎn)和生活。秦朝的統(tǒng)一結(jié)束了諸侯割據(jù)的局面，促進(jìn)了各地區(qū)各民族的交融，推動(dòng)了政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，為我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)秦王掃六合的學(xué)習(xí)我們了解到秦王建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家，在這之后秦王嬴政采取了哪一些措施來(lái)進(jìn)一步地鞏固統(tǒng)一呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)大一統(tǒng)的舉措。第二目：中央集權(quán)制度的確立與鞏固【圖片：秦始皇】秦王嬴政用十年的時(shí)間結(jié)束了諸侯爭(zhēng)霸的局面，他覺(jué)得自己的功勞非常大，此時(shí)王這個(gè)稱號(hào)已經(jīng)配不上他了，應(yīng)該給自己找另外一個(gè)稱號(hào)，選一個(gè)什么樣的稱號(hào)呢？【圖片：三皇五帝】在傳說(shuō)中三皇五帝是功勞非常大的人物，于是秦王嬴政從三皇五帝中各取了一個(gè)字，給自己取了皇帝這樣的稱號(hào)。他自己是第一任皇帝稱為始皇帝，在他之后他希望還有第二位、第三位，一直這樣傳到秦萬(wàn)世。在確立了皇帝這樣的稱號(hào)之后面對(duì)著如此廣闊的疆域，該如何進(jìn)行管理呢？秦王嬴政吸取了之前西周的教訓(xùn)，他認(rèn)為作為統(tǒng)治者最為重要的是應(yīng)該加強(qiáng)權(quán)力。于是他把全國(guó)的最高決策權(quán)都集中到了自己手里，但是所有的事不能都由皇帝一個(gè)人來(lái)做呀，于是他在中央設(shè)置了三個(gè)機(jī)構(gòu)?！救徘浣Y(jié)構(gòu)示意圖】太尉負(fù)責(zé)管理軍事，但是他沒(méi)有調(diào)兵權(quán)，調(diào)兵權(quán)是掌握在皇帝手里的。除此以外，他還設(shè)置了一個(gè)機(jī)構(gòu)丞相來(lái)幫助他管理全國(guó)的大小事務(wù)，這么來(lái)看這個(gè)丞相的權(quán)力就太大了，皇帝不放心，他設(shè)置了一個(gè)機(jī)構(gòu)御史大夫負(fù)責(zé)幫助他監(jiān)察包括丞相在內(nèi)的百官。中央設(shè)置的這三個(gè)機(jī)構(gòu)稱為三公，在三公之下他還設(shè)置了很多的機(jī)構(gòu)，遠(yuǎn)不止九個(gè)，我們稱為九卿。三公九卿機(jī)構(gòu)這樣的建立就幫助皇帝處理了很多的事務(wù)，但是最后的決策權(quán)還是掌握在皇帝手里。中央確立了制度之后，那該怎么樣來(lái)管理地方呢？圍繞著這一個(gè)問(wèn)題，在《史記·秦始皇本紀(jì)》中對(duì)當(dāng)時(shí)的爭(zhēng)論做了這樣的記載，當(dāng)時(shí)的丞相王綰和大臣李斯，他們針對(duì)地方管理問(wèn)題，進(jìn)行了一番辯論。【材料：李斯和王綰的辯論】秦始皇最后聽(tīng)從了李斯的建議。正如李斯所說(shuō)，西周實(shí)行分封制，后來(lái)血緣日益疏遠(yuǎn)，相互攻擊，王室衰微。戰(zhàn)爭(zhēng)剛結(jié)束，如果再實(shí)行分封制，那就是在招致禍亂，那應(yīng)該怎么樣來(lái)管理地方呢？在商鞅變法的時(shí)候方上曾推行過(guò)縣制，所以秦始皇在地方實(shí)行郡縣制?！緢D片：郡縣制示意圖】他把全國(guó)分為三十六個(gè)郡，郡下邊分為大大小小不同的縣，郡的長(zhǎng)官為郡守，縣的長(zhǎng)官為縣令，他們都是由皇帝來(lái)直接任命的，也就是說(shuō)不再世襲，這個(gè)地方官如果做的好的話，皇帝會(huì)讓你接著再做，那如果你做的不好的話，皇帝隨時(shí)有權(quán)力撤職再任免。這樣一來(lái)地方的權(quán)力就集中到了中央，我們把這樣的制度叫中央集權(quán)。權(quán)力集中到中央之后最后的決策權(quán)又掌握在皇帝一人手里，我們把這叫君主專制，所以這樣的一套制度我們稱為君主專制。這樣的一套制度建立之后，秦始皇依然不能高枕無(wú)憂，因?yàn)樵诘胤缴线€有很多問(wèn)題需要解決，我們結(jié)合一段漫畫《孔虛經(jīng)商》來(lái)了解一下秦統(tǒng)一后還存在著哪些問(wèn)題亟待解決。【漫畫：《孔虛經(jīng)商》】通過(guò)觀看剛才的動(dòng)畫我們可以了解到秦統(tǒng)一之后地方上的文字、貨幣、度量衡都是不統(tǒng)一的，這就給各地的經(jīng)濟(jì)、文化交流，造成了非常大的困難。該怎么樣解決這些問(wèn)題呢？統(tǒng)一?！静牧希何淖纸y(tǒng)一前各國(guó)文字的對(duì)比圖】秦始皇命令對(duì)文字進(jìn)行整理，我們可以看到以這個(gè)“馬”字為例全國(guó)各地的寫法都是不一樣的，他制定出了標(biāo)準(zhǔn)的文體小篆作為全國(guó)通用的一種文體，當(dāng)然主要是用于法令、文書(shū)。我們可以看到小篆的筆畫有什么樣的特點(diǎn)呢？它的筆畫比較多而且寫起來(lái)不太方便于是到后來(lái)在民間又逐漸的演化出了一種新的文體——隸書(shū)，隸書(shū)相比較小篆，它的筆畫沒(méi)有那么多，書(shū)寫起來(lái)也更為方便，所以它主要是在民間推廣使用。文字需要統(tǒng)一，貨幣同樣的也需要統(tǒng)一。【圖片：各國(guó)貨幣】在統(tǒng)一之前各國(guó)使用的貨幣、換算單位、重量、大小，都是不一樣的。像齊國(guó)、燕國(guó)它們使用的就是這種刀形貨幣，這就給各地的經(jīng)濟(jì)交流帶來(lái)了非常大的困難。秦始皇下令全國(guó)統(tǒng)一使用政府所鑄的這種圓形方孔的半兩錢，這種錢幣它一直流通到清朝是有它的原因的?！緢D片：秦半兩錢】首先我們看它的形制，是符合中國(guó)人天圓地方的觀念的，圓形方孔代表天圓地方，除此之外它也便于攜帶，中間有一個(gè)孔，如果這個(gè)數(shù)量比較多的話可以用一條繩子把它串起來(lái)，攜帶也比較方便。剛才我們說(shuō)貨幣不統(tǒng)一，帶來(lái)了非常大的困難，比這還要混亂的是度量衡。什么是度量衡呢？【圖片：度量衡】度是長(zhǎng)度單位，量是體積單位，衡是重量單位，秦始皇下令把商鞅變法時(shí)候規(guī)定的度量衡推廣到全國(guó)，為了進(jìn)一步的方便推廣，他把制定的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的印在使用的器具上，這樣一來(lái)全國(guó)各地度量衡也逐漸的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。秦始皇通過(guò)統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡起到了什么樣的作用呢？它不僅促進(jìn)了各地文化、經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展，最為主要的是全國(guó)各地人民他們的共同點(diǎn)越來(lái)越多，民族的凝聚力也就逐漸地加強(qiáng)，進(jìn)一步的促進(jìn)了統(tǒng)一。但是秦只存在了短短的十五年。為什么秦朝會(huì)如此短命呢？第三目：秦的滅亡秦始皇憎惡儒生引用詩(shī)書(shū)來(lái)反對(duì)秦的法律，于是焚毀詩(shī)書(shū)，坑殺儒生，對(duì)中國(guó)文化帶來(lái)極大的摧殘。焚書(shū)對(duì)古代文化典籍造成極大的破壞。次年，為秦始皇尋覓長(zhǎng)生不老仙藥的方士侯生、盧生，因難以繼續(xù)行騙，便以始皇貪于權(quán)勢(shì)，未可為求仙藥為由，相約逃亡。秦始皇聞?dòng)嵈笈J(rèn)為儒生多以妖言惑亂黔首，于是下令御史案問(wèn)諸生，受株連的儒生達(dá)460余人，全被活埋于咸陽(yáng)。焚書(shū)坑儒暴露了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾，加速了秦朝的滅亡?！緢D片：阿旁宮、萬(wàn)里長(zhǎng)城、秦始皇陵】生活在秦朝的百姓有著非常沉重的徭役、賦役和兵役負(fù)擔(dān)。打匈奴、修宮殿、筑長(zhǎng)城這些都需要耗費(fèi)巨大的人力、物力、財(cái)力，秦朝的百姓要服兵役和徭役，徭役就是統(tǒng)治者強(qiáng)制勞動(dòng)人民承擔(dān)的無(wú)償勞動(dòng)。秦朝統(tǒng)治者連年征戰(zhàn)和大規(guī)模修建工程不僅需要大量的百姓充當(dāng)無(wú)償?shù)膭趧?dòng)力，也需要大量財(cái)物的支持，所以秦朝統(tǒng)治者強(qiáng)行向人民征收錢財(cái)，成為賦稅。后來(lái)，秦賦稅增加到全年收入的三分之二以上。教師授課設(shè)計(jì)方案教師授課設(shè)計(jì)方案【《漢書(shū)食貨志》：“（農(nóng)民）常衣牛馬之衣而食犬彘之食?！薄渴窌?shū)記載，部分農(nóng)民在沉重的賦稅之下只能穿給牲口穿的衣服被迫吃豬狗吃的食物。（秦朝當(dāng)時(shí)的刑罰嚴(yán)酷。繁重的兵役、徭役、沉重的賦稅以及嚴(yán)酷的刑罰這些都是統(tǒng)治者殘暴的表現(xiàn)，使百姓的生產(chǎn)生活無(wú)法正常進(jìn)行。這樣的暴行最終引起了百姓的反抗。【圖片：陳勝吳廣起義圖】公元前209年，陳勝吳廣率眾起義，這之后，起