4 小公雞和小鴨子 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(表格式)

4小公雞和小鴨子一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(表格式)課題：小公雞和小鴨子(第1課時(shí)）

設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)。

2、認(rèn)識(shí)“塊、捉”等12個(gè)生字和提土旁1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“他、河”等7個(gè)生字，理解本課的7個(gè)新詞。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“塊、捉”等12個(gè)生字和提土旁1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“他、河”等7個(gè)生字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)。

教學(xué)過(guò)程:

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的美德。這篇童話語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，學(xué)生借助圖畫(huà)讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳，小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳，并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的教育。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）

一、教學(xué)導(dǎo)入談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來(lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書(shū)：小公雞小鴨子

二、教學(xué)過(guò)程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題1.初讀課文，識(shí)生字字音，標(biāo)明自然段。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1、自由練讀，要求：對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音，把田字格中的生字在課文中畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，記住字音。2、朗讀課文。第二步：互學(xué)要求1、認(rèn)讀生字卡片，檢查字音識(shí)記情況。2、找5個(gè)學(xué)生每人朗讀一個(gè)自然段，把自然段在書(shū)上標(biāo)明。第三步：展學(xué)要求說(shuō)說(shuō)本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事？主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：課堂伊始，以介紹新朋友的方式導(dǎo)入，揭示課題，學(xué)生順勢(shì)借助圖片說(shuō)出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

第二學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題2.學(xué)習(xí)課文一至三段，結(jié)合看圖，理解課文內(nèi)容。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1、讀第一段。（1）小公雞和小鴨子去做什么？（2）觀察第一幅圖，注意他們走在什么地方？身邊有什么？他們的心情怎么樣？讀第一段和看圖，體會(huì)小公雞和小鴨子十分愉快的心情。朗讀第一段。第二步：互學(xué)要求2、讀第二段。（1）他們來(lái)到什么地方？（草堆旁）（在圖上指出草堆，認(rèn)識(shí)草堆。）它們?cè)诓荻牙锔墒裁?？（小公雞幫助小鴨子捉蟲(chóng)吃）（2）引導(dǎo)學(xué)生用筆畫(huà)出小公雞幫助小鴨子的句子。（3）小公雞是“捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃”這句話是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一只蟲(chóng)送給小鴨子吃的情形，理解這句話是說(shuō)：小公雞捉到一條蟲(chóng)就給小鴨子吃一條，捉到幾條就給小鴨子吃幾條。（4）小公雞看見(jiàn)什么就捉蟲(chóng)給小鴨子吃呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解“直叫喚”的意思（是一個(gè)勁地叫喚的意思），再分析小鴨子當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（非常著急）（5）小公雞為什么捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃呢？第三步：展學(xué)要求3、讀第三段。（1）他們來(lái)到小河邊做什么？（小鴨子要給小公雞捉魚(yú)吃。小公雞偷偷地下了水）（2）畫(huà)出小鴨子幫助小公雞的句子。（3）朗讀小鴨子說(shuō)的話。先說(shuō)說(shuō)小鴨子為什么一連說(shuō)了兩個(gè)“不行”？（他知道小公雞不會(huì)游泳，看到小公雞要下水，怕他淹著非常著急，所以才說(shuō)了兩個(gè)不行）應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢？指導(dǎo)朗讀。小公雞聽(tīng)了小鴨子的話以后怎樣做的？（偷偷地下了水）什么是“偷偷地下水”呢？（沒(méi)有讓小鴨子知道就下水了）你們想一想，這樣做會(huì)有什么后果呢？（會(huì)被淹著、出危險(xiǎn)。）主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)讀課文，不僅可以在整體上感知全文，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，提高思維能力。

二、教學(xué)總結(jié)小朋友，讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？

三、板書(shū)設(shè)計(jì)小公雞和小鴨子

課題：小公雞和小鴨子(第2課時(shí)）

設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)朗讀比較，聯(lián)系上下文了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更加生動(dòng)形象。

2、正確流利有感情顧朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)，通過(guò)角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。

3、了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):正確流利有感情顧朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)，通過(guò)角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話，認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的精神。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):聯(lián)系上下文了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更加生動(dòng)形象。

教學(xué)過(guò)程:

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的美德。這篇童話語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，學(xué)生借助圖畫(huà)讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳，小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳，并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的教育。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）

一、教學(xué)導(dǎo)入1、指名學(xué)生讀課文1—3段。2、說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了小公雞和小鴨子的什么事。

二、教學(xué)過(guò)程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題1.學(xué)習(xí)第四段學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1）觀察第四幅圖，注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么？（小鴨子正在捉魚(yú)，小公雞在水中撲騰著在呼救）（2）小鴨子正在水中捉魚(yú)聽(tīng)到了什么？（聽(tīng)到小公雞喊“救命”）小鴨子是怎樣做的？畫(huà)出講小鴨子動(dòng)作的詞語(yǔ)。第二步：互學(xué)要求（3）“飛快地游”是怎樣游？（游水的動(dòng)作特別快）誰(shuí)能做個(gè)動(dòng)作表演一下？小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上呢？第三步：展學(xué)要求指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系前一句話，弄清小公雞不會(huì)游泳，正在水中掙扎，情況十分危急，為了救小公雞，小鴨子才這樣做的，從中認(rèn)識(shí)小鴨子搶救小伙伴的可貴精神。請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的情況，讀一讀。主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：課堂伊始，以介紹新朋友的方式導(dǎo)入，揭示課題，學(xué)生順勢(shì)借助圖片說(shuō)出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

第二學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題2.學(xué)習(xí)課文一至三段，結(jié)合看圖，理解課文內(nèi)容。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1、讀第一段。（1）小公雞和小鴨子去做什么？（2）觀察第一幅圖，他們走在什么地方？身邊有什么？他們的心情怎樣？讀第一段和看圖，體會(huì)小公雞和小鴨子十分愉快的心情。朗讀第一段。第二步：互學(xué)要求2、讀第二段。（1）他們來(lái)到什么地方？（草堆旁）（在圖上指出草堆，認(rèn)識(shí)草堆。）它們?cè)诓荻牙锔墒裁?？（小公雞幫助小鴨子捉蟲(chóng)吃）（2）引導(dǎo)學(xué)生用筆畫(huà)出小公雞幫助小鴨子的句子。（3）小公雞是“捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃”這句話是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一只蟲(chóng)送給小鴨子吃的情形，理解這句是說(shuō)：小公雞捉到一條蟲(chóng)就給小鴨子吃一條，捉到幾條就給小鴨子吃幾條。（4）小公雞看見(jiàn)什么就捉蟲(chóng)給小鴨子