22《為中華之崛起而讀書》 第1課時 表格式一等獎創(chuàng)新教案

22《為中華之崛起而讀書》第1課時表格式一等獎創(chuàng)新教案課題：22.為中華之崛起而讀書第1課時

設(shè)計:審核:執(zhí)教:使用時間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“囑、范”等8個生字，會寫”肅、漸”等13個字，公寫“嚴(yán)肅，清晰”等6個明活

2.默讀讀課文，能歸納課文講述的三件事，并連起來說清楚課文的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點:

能歸納課文講述的三件事，并連起來說清楚課文的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)難點:

能歸納課文講述的三件事，并連起來說清楚課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程:

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）《為中華之崛起而讀書》這一篇課文主要由三部分組成：先寫12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解；接著寫周恩來在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到“中華不振”的含義；然后寫在修身課上，周恩來在全班同學(xué)面前表明了自己的心跡：要“為中華之崛起而讀書”?？梢哉f，“中華不振”是人物情感發(fā)展變化的源點，它貫穿于故事始終。教學(xué)時，可以緊扣“中華不振”這一主線，引導(dǎo)學(xué)生讀書品味，了解少年周恩來的遠(yuǎn)大志向，體會人物的思想感情。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）

一、教學(xué)導(dǎo)入1.學(xué)生齊讀課題：為中華之崛起而讀書。提問：“為中華之崛起”是什么意思？2.小結(jié)：這是周恩來讀書的目的，他為什么會有這樣的志向呢？讓我們通過今天的學(xué)習(xí)來了解一下吧。

二、教學(xué)過程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.分類學(xué)習(xí)生字生詞學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1.出示詞語，學(xué)生自由朗讀2.出示一組形近字，學(xué)生比較識記難點。第三步：展學(xué)要求全班交流，依據(jù)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)關(guān)注形近字的特點進(jìn)行辨別識記。主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：抓住基礎(chǔ)，為學(xué)生理解課文內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)。主問題1預(yù)設(shè)答案晰(清晰)斥(訓(xùn)斥)崛(崛起)掘(挖掘)淮(淮河)斤(斤兩)析(分析)準(zhǔn)(準(zhǔn)備)

第二學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.歸納課文主要內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1.學(xué)生默讀課文，說說課文寫了幾件事，分別寫了什么內(nèi)容，完成表格。事件時間地點人物（做什么）第一件事新學(xué)年開始了魏校長（）（）第二件事奉天（）（）第三件事一個星期天一位中國婦女（受欺負(fù)）中國巡警（）（）（）

第二步：互學(xué)要求2.這三件事之間的關(guān)系是怎樣的？弄清這三件事之間的關(guān)系后，想想應(yīng)該怎么歸納課文的主要內(nèi)容。第三步：展學(xué)要求全班交流。展學(xué)提示：我發(fā)現(xiàn)第一件事和后面兩件事是關(guān)系。我可以這樣概括主要內(nèi)容:周恩來之所以，是因為。我還可以這樣概括主要內(nèi)容：周恩來因為，所以。主問題2設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：本環(huán)節(jié)的教學(xué)充分體現(xiàn)出歸納能力的運用與提升。一件事主要內(nèi)容的歸納是本冊教科書四單元的教學(xué)點，所以歸納每件事的主要內(nèi)容，放手讓學(xué)生自主嘗試，教師根據(jù)學(xué)情進(jìn)行難點上的指導(dǎo)。將幾件事連起來歸納本課的主要內(nèi)容是新增知識點，采用了教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在分步實踐中掌握。主問題2預(yù)設(shè)答案1.默讀課文，理清事件。（1)學(xué)生默讀課文，說說課文寫了幾件事，分別寫了什么內(nèi)容。①追問：哪幾個自然段寫的是第一件事？引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第十自然段。②教師依據(jù)學(xué)情引導(dǎo)：學(xué)生匯報后，教師小結(jié)：第十自然段是個過渡段，因為在這段中點明了“這位同學(xué)”就是“周恩來”，對第一件事而言是個總結(jié)，所以劃分到第一件事中去更為合理，引導(dǎo)學(xué)生閱讀第十五自然段，區(qū)分第二件事和第三件事：看看時間、地點和人物的變化。2.歸納每件事的主要內(nèi)容。全班交流反饋，教師依據(jù)學(xué)情引導(dǎo)。3.教師引導(dǎo)串聯(lián)主要內(nèi)容：如何將三件事連接起來，概括課文的主要內(nèi)容呢？可以采用文中提到的時間來串聯(lián)，也可以用上“之所以……是因為……”。(1)同桌嘗試連接三件事。(2)抽生反饋后小結(jié)：歸納多件事課文的主要內(nèi)容，先弄清楚每件事講了什么，再想清楚幾件事的關(guān)系，最后用適當(dāng)?shù)脑~語將多件事連起來，這樣就能清楚地說出課文的主要內(nèi)容了。事件時間地點人物（做什么）第一件事新學(xué)年開始了魏校長（問）周恩來（回答）第二件事十二歲那年奉天伯父（告訴）周恩來（疑惑不解）第三件事一個星期天被外國人占據(jù)的地方一位中國婦女（受欺負(fù)）中國巡警（不懲處、訓(xùn)斥）圍觀的中國人（只能勸慰）周恩來（看見、體會）

第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題3.指導(dǎo)書寫學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1.出示課本要求書寫的生字，學(xué)生觀察2.(1)出示“贊、疑、惑、顧”，這幾個字容易出錯的是什么地方？(2)出示“肅”。提示并書空：這個字下半部的筆順為“先兩邊后中間”而非“從左到右”。3.學(xué)生在田格本上書寫，教師巡視。第二步：展學(xué)要求4.交流評議：教師針對問題進(jìn)行提示。主問題3設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：生字的學(xué)習(xí)體現(xiàn)先寫后導(dǎo)的規(guī)律。先寫,學(xué)會整體和局部的觀察；后導(dǎo)，依據(jù)書寫出現(xiàn)的真實問題進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，同時總結(jié)規(guī)律，提高學(xué)生的書寫能力。主問題3預(yù)設(shè)答案(1)出示“贊、疑、惑、顧”，這幾個字容易出錯的是什么地方？預(yù)設(shè)：“贊”的第一個“先”彎鉤變成提：“疑”的右半邊橫嫩之不是“已”