小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿通用9篇

?學(xué)班主任論壇發(fā)?稿（通?9篇）?學(xué)班主任論壇發(fā)?稿（通?9篇）在現(xiàn)在的社會(huì)?活中，發(fā)?稿對(duì)我們的作?越來(lái)越?，發(fā)?稿可以按照?途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上?個(gè)重要的準(zhǔn)備?作。寫(xiě)起發(fā)?稿來(lái)就毫?頭緒？以下是?編為?家收集的?學(xué)班主任論壇發(fā)?稿（通?9篇），希望對(duì)?家有所幫助。?學(xué)班主任論壇發(fā)?稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、?師們：?家好!級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)?zāi)贻p的班主任，都有著更新、更適宜、更有?命?的班級(jí)管理理念，作為我來(lái)說(shuō)，如果不做法拿來(lái)和在座的各位同仁交流交流，希望?家不吝賜教，提出寶貴意見(jiàn)和建議。班主任，是班級(jí)?作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天?對(duì)的，是??雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是??顆等待滋潤(rùn)的?靈。如何讓這?雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光?怎樣使這?顆顆?靈健康成長(zhǎng)?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)?，責(zé)任感，更需要?顆愛(ài)?，愛(ài)是教育的營(yíng)養(yǎng)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育的成功。今年我第?次擔(dān)任?學(xué)?年級(jí)的班主任?作?？粗?個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩?，他們像?朵朵嬌艷的花朵，讓?陶醉;?是?張張空?的紙，等待著?師?愛(ài)?描繪。看著?雙雙清澈的眼睛，想著家長(zhǎng)信任?期望的眼神，我深知???臨的?作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)?中有對(duì)他們的愛(ài)，再累，我總是滿(mǎn)懷希望，也是在對(duì)孩?們的付出中，我對(duì)?作著并快樂(lè)著有了深深的體會(huì)。眼?，他們都是優(yōu)等?，?師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周?chē)挥匈澰S的?光和激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)?？晌矣X(jué)?沒(méi)有特權(quán)，應(yīng)極?改正??的缺點(diǎn)，只有這樣才能使??更完美。?鳳凰固然可愛(ài)但是丑?鴨更需陽(yáng)光。對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)?，更需要我的耐?、寬容和關(guān)愛(ài)。我了他?句，他不但不改，反?在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，?個(gè)?師都拿他沒(méi)辦法其他科任教師也的轉(zhuǎn)化不是很困難了。??：“其?正，不令??，其?不正，雖令不從”?學(xué)?，對(duì)班主任有著?種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的??素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的????，?舉?動(dòng)，深深地影響著每?個(gè)孩?的成長(zhǎng)，?形之中會(huì)成為全班??個(gè)孩?的榜樣。因此，在班級(jí)?作中我時(shí)刻注意??形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)?。平時(shí)，凡要求學(xué)?做到的，我?先做到。還記得學(xué)?在剛?學(xué)的時(shí)候，他們什么也不懂。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時(shí)，班上的電燈、風(fēng)扇就?直開(kāi)著沒(méi)?主動(dòng)去關(guān)。后來(lái)，我針對(duì)此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性，并在此后的時(shí)間?親?關(guān)燈。學(xué)?看在眼?，記在??。沒(méi)多久，孩?們都記住了在離開(kāi)教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。?教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣?段話(huà)：“教師個(gè)?的范例，對(duì)于學(xué)?的?靈是任何東西都不能代替的最有?的陽(yáng)光?！边@種?聲的教育，往往能達(dá)到?聲勝有聲的效果。?學(xué)班主任論壇發(fā)?稿2親愛(ài)的同學(xué)們：?家好！作為班主任，與?家朝?相處六年的時(shí)間，同經(jīng)風(fēng)?，共度難關(guān)，我痛苦著?家的痛苦，幸福著?家的幸福，這?年?家完成了?命中的?次重要的蛻變，化繭成蝶，翩躚?飛了；這?年我也越過(guò)了??的難關(guān)，?臻成熟，漸?佳境?？梢哉f(shuō)，這?年我們共同成長(zhǎng)?，F(xiàn)在你們就要離開(kāi)這個(gè)埋頭苦?，灑滿(mǎn)汗?的教室。我百感交集，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)和?家說(shuō)說(shuō)??話(huà)：我舍不得?家！也許這?路?來(lái)并不順暢，也許批評(píng)之聲還在你?邊回蕩，也許你的檢查還在我的桌上，也許不經(jīng)意之間刺傷了?家。但我要說(shuō)：我是如此的愛(ài)著?家！我舍不得讓你?彎路，因此督責(zé)多于頌揚(yáng)；我舍不得讓你消磨時(shí)光，因此溫柔的眼神變成凌厲的眼光；我舍不得你在低空中盤(pán)旋，因此盡?托起你的翅膀，使你變成雄鷹在?空中翱翔。所以我說(shuō)：請(qǐng)你理解?師殷切的希望！在這即將分別的時(shí)刻，學(xué)業(yè)上的我就不再啰唆，我愿我再盡綿薄之?給?家?些忠告，希望給?家的??之路些許的指導(dǎo)。?、學(xué)會(huì)感恩不要把別?的付出當(dāng)作理所當(dāng)然，要學(xué)會(huì)換位思考，想想別?的奉獻(xiàn)。若?年前的?件?事仍記憶猶新：那天去市場(chǎng)買(mǎi)菜，車(chē)簍?裝的太滿(mǎn)，?的過(guò)程中，最上?的蒜薹忽然掉在地上。我停車(chē)就要上前去拾，也沒(méi)看看馬路上的疾馳的汽車(chē)。這時(shí)?個(gè)蒼?的聲?傳來(lái)：有車(chē)，??！我?怔，剛退回來(lái)，飛馳的汽車(chē)在?邊呼嘯?去。瞬間把蒜薹碾的粉碎。我陡的出了??的冷汗，真是后怕，盯著蒜薹愣了好長(zhǎng)時(shí)間，等我清醒過(guò)來(lái)再也找不到剛才提醒我的?。我忽地覺(jué)得好惆悵，竟連?句謝謝都沒(méi)顧上說(shuō)。也許這句話(huà)，救了我的命，也許這句話(huà)，避免了殘疾的發(fā)?。看似平常的?句話(huà)，蘊(yùn)含著多少善意，多少關(guān)愛(ài)啊。我深深的感謝那位?者，我再也找不到他，但我能做的只有把善良傳遞，把它泛化為?種實(shí)際?動(dòng)，?活會(huì)很美好。有時(shí)別?看來(lái)很?的?件事其實(shí)蘊(yùn)含著許多的??，?如史鐵?的母親，嘔?瀝?為孩?：想想我們的?母，含?茹苦養(yǎng)我們長(zhǎng)?；我們的師長(zhǎng)，殫精竭慮育英才。他們的付出是愛(ài)的凝聚，不是簡(jiǎn)單的施與；甚或?個(gè)陌??，?個(gè)?勵(lì)的眼神，也是?種付出，我們都要?存感激，?不是不以為意。懂得了感恩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的?活很和諧，很溫暖，很愜意，很值得珍惜。?、懂得寬恕于丹在《論語(yǔ)?得》中講，越是競(jìng)爭(zhēng)激烈，越是要調(diào)整?態(tài)，并且要調(diào)整與別?的關(guān)系。?貢問(wèn)孔?：能告訴我?個(gè)字，使我終?實(shí)踐，并且永久受益嗎？孔?說(shuō)：“其恕乎！”孔?解釋說(shuō)：?所不欲，勿施于?。??不想?的事情，就不要強(qiáng)迫別?，??輩?做到這?點(diǎn)就夠了！曾?也說(shuō)過(guò)：“夫?之想到別?。拓展?點(diǎn)說(shuō)，“恕”字就是講不要強(qiáng)?所難，不要給別?造成傷害。有時(shí)候別?給你了?點(diǎn)傷害，也許是??為之，也許我們還做不到以德報(bào)怨，但要盡可能的寬容，其實(shí)你不寬容恰恰是對(duì)??的傷害，該放下時(shí)且放下，你寬容了別?，其實(shí)是給??留下??海闊天空?！叭收卟粦n(yōu)”就是你胸懷?限?，很多事情?然就?了，只有這樣才能真正做到內(nèi)?寧?kù)o、坦蕩。三、不怕吃虧你不奉獻(xiàn)，我不奉獻(xiàn)，讓誰(shuí)奉獻(xiàn)；你也索取，我也索取，向誰(shuí)索取。天上不會(huì)掉餡餅，“給”永遠(yuǎn)?“拿”幸福。?是施予者，?不是索取者。假如你總是伸?，總是索取，那將是多么的可怕，多么的可悲，你良?何在，??尊何在。別把奉獻(xiàn)當(dāng)吃虧，其實(shí)吃虧?如何，俗語(yǔ)說(shuō)得好，眼?頭上有青天，別?總是?著你的?情，感覺(jué)多好，如果??總是?著別?，內(nèi)?的負(fù)擔(dān)是可想?知，因此，吃虧就是占便宜，辯證的說(shuō)：吃?虧必定占?便宜，占?便宜吃?虧。多為別?著想，我為??，??為我。吃虧并快樂(lè)著，這是多么?的境界?。∷?、崇尚實(shí)?君?的?量，永遠(yuǎn)是?動(dòng)的?量，?不是語(yǔ)?的?量。?個(gè)君?不會(huì)把??要做的事，要達(dá)到的?標(biāo)先說(shuō)出來(lái)，往往是等到事情做完了，?標(biāo)達(dá)到了，才淡淡地說(shuō)出來(lái)，這叫“先?其?，?后從??！笨??分討厭夸夸其談的?，說(shuō)他們“巧?令?，鮮矣仁?！闭嬲木?是“訥于??敏于??！北砻魃鲜?訥的，少?寡語(yǔ)，但他們的內(nèi)???堅(jiān)定，??剛毅。永遠(yuǎn)不要祈求??有?道，有捷徑。如果有捷徑的話(huà)，那就是實(shí)?，腳踏實(shí)地的努?，去拼搏，?不是置?于幻想的云端。實(shí)?是最直接最牢靠的捷徑。做?說(shuō)重要，要證明??的價(jià)值，?起來(lái)！沒(méi)有什么?做出成績(jī)更有說(shuō)服?了。我希望我的學(xué)?都是實(shí)?家，?不是空想者。我對(duì)??的感悟不?是這些，但這些是我認(rèn)為是最重要，最基本的。也許?較粗淺，太過(guò)樸素，但我視為珍寶，并且也在?體??，雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但是它們像?盞?懸的信念之燈，引導(dǎo)我?在??的道路上。我把?些?情，?些情緒及?些故事寫(xiě)出來(lái)，就是通過(guò)它們，?我的的?擁抱你的?，?我的孤獨(dú)安慰你的孤獨(dú)，?我的成長(zhǎng)促使你的成長(zhǎng)。如果，在將來(lái)的某?天，你告訴我，你的成長(zhǎng)不孤獨(dú)，只因你曾經(jīng)路過(guò)春天，路過(guò)花開(kāi)，路過(guò)我，那將會(huì)使我的?情像陽(yáng)光?樣溫暖?燦爛。潔凈的眼神，我就不能不慷慨萬(wàn)千：同學(xué)們，你們?nèi)?縷縷溫柔的?光，融化在我的?泉深處，不?不語(yǔ)，讓我品味永久。?學(xué)班主任論壇發(fā)?稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、?師們：下午好!能有機(jī)會(huì)站在這?做經(jīng)驗(yàn)交流，我感到很激動(dòng)，同時(shí)也有些不安，和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的?班主任相?，我還處在學(xué)習(xí)階段，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，但我?想，我能站在這?，是因?yàn)?家對(duì)我的肯定和?持，給了我這樣?個(gè)機(jī)會(huì)，我要珍惜，所以接下來(lái)我就把??做班主任?作的成敗得失、酸甜苦辣和?家?起分享。今年是我做班主任的第三年，也是教低年級(jí)，語(yǔ)數(shù)包班兼班主任的第?個(gè)輪回，雖然去年任教?年級(jí)時(shí)充滿(mǎn)“升級(jí)”到三年級(jí)的期待，但得知???要“從頭開(kāi)始”時(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)有?點(diǎn)點(diǎn)失落，但我開(kāi)學(xué)第?天看到我們班“濟(jì)濟(jì)?堂”的?不點(diǎn)們，那種失落早就不翼?飛了。雖說(shuō)包辦?作?較煩瑣，雖說(shuō)現(xiàn)在的孩??較難教，但天天?對(duì)著這些天真可愛(ài)，幼稚?知的孩?，是?種快樂(lè)。我喜歡和他們?cè)?起。我希望我教的班，像?個(gè)?家庭，每?個(gè)孩?都能如兄弟姐妹般互相關(guān)?、互相幫助，學(xué)?到了班?就像回到了家??樣。我是這樣想的，也是這樣努?去做的。?、關(guān)愛(ài)孩??爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩?，孩?就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩?的?，才能教育孩?”。我希望孩?們能快樂(lè)成長(zhǎng)，我們也才有笑容相伴。低年級(jí)的孩?對(duì)?師特別熱情，課后經(jīng)常會(huì)圍著?師轉(zhuǎn)，問(wèn)各式各樣的問(wèn)題，說(shuō)??開(kāi)?或煩惱的事情。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)放下?中的?作，陪他們聊天。了解他們的?聲。我始終認(rèn)為學(xué)?能找你傾訴，說(shuō)明他喜歡你、信任你?？臻e的時(shí)候，我也會(huì)經(jīng)常把孩?拉到?邊，和他們聊聊天：告訴他們這?天天?冷，要多穿?服，防?感冒;問(wèn)問(wèn)他們這漂亮?服是誰(shuí)買(mǎi)的等等;還告訴他們這?天作業(yè)寫(xiě)得不錯(cuò)，?師看了很?興!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的，?師不喜歡看到這樣的**……在這種輕松的聊天氛圍下，?然?然地提出對(duì)他們的?些要求，他們會(huì)很聽(tīng)話(huà)，效果?常好。?、?勵(lì)孩?從那以后，我常找機(jī)會(huì)和她聊天，了解她的近況，夸她奶奶的好告訴她我和?朋友們都很喜歡她。課上，她舉?回答問(wèn)題了，我必喊她，她回答正確露出微笑時(shí)，我會(huì)喊全班?朋友?起看，告訴她，她笑起來(lái)很漂亮，希望她常給?家?guī)?lái)笑容，希望她對(duì)??有信??信就如同興趣?樣，它需要我們?語(yǔ)?去激總擔(dān)???做得或說(shuō)得不是很好，因?在機(jī)會(huì)?前試?下吧成功了，他就會(huì)對(duì)??更加?信失敗了，我會(huì)?勵(lì)他下次繼續(xù)努?，和他?起分析失敗的原因。我的激勵(lì)，既是的笑容更燦爛!三、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩?左右告訴他們知錯(cuò)就改，?師更加喜歡你在課上，我領(lǐng)孩?們?起進(jìn)??掃除，讓他們從?養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)?的叔叔阿姨是多么?苦，我們要懂得珍惜我把聽(tīng)到的司機(jī)叔叔說(shuō)的原話(huà)：中國(guó)的學(xué)?素質(zhì)是最差的說(shuō)給他們聽(tīng)，問(wèn)他們聽(tīng)到后是怎樣的感受，告訴他某些學(xué)?的不良?為，提醒他們我們不能這樣汶川地震期間，每天我都和情。四、安全教育隨機(jī)滲透在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)?進(jìn)?安全知識(shí)教育，使學(xué)?懂得安全的重要性，并對(duì)學(xué)看，講別?發(fā)?的意外事故給他們聽(tīng)，在警?他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意??的安全我還教學(xué)?怎樣預(yù)防?災(zāi)，遇到?災(zāi)地震怎樣逃?我告訴他們，要懂得保護(hù)??的?命!五、家校溝通落到實(shí)處?法、經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求：為孩?在家?創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩?做好榜樣。通過(guò)這些?作，使很多家長(zhǎng)重視了??的教育，改進(jìn)了對(duì)??的教育?法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。當(dāng)班主任是對(duì)??的?種錘煉。在今后的教學(xué)?涯中，我還需要不斷努?，還要???的愛(ài)?、誠(chéng)?、智慧和才能，將班主任的?作做得更好。剛才的發(fā)?，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位批評(píng)指正，同時(shí)，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位?班主任對(duì)我的?作多提寶貴的意見(jiàn)!謝謝!?學(xué)班主任論壇發(fā)?稿4各位領(lǐng)導(dǎo)，各位?師：?家好！?分榮幸??能坐在這?和?家?起推薦班級(jí)管理的有關(guān)問(wèn)題。正如教育學(xué)?要因材施教?樣，我認(rèn)為管理班級(jí)也要根據(jù)實(shí)際情況，因班?宜。現(xiàn)在就本班管理的?些問(wèn)題，我從三個(gè)??向各位?師匯報(bào)?下，缺乏之處請(qǐng)?師們批評(píng)指正。課間的時(shí)候我總是和候要坦誠(chéng)?點(diǎn)，不如學(xué)?的地?要?膽供認(rèn)，不要覺(jué)得不好意思，只有這樣學(xué)?才愿意真?和你交朋友，溝通的障礙就消失了。雖然“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，但是我不贊成?師“母親般的愛(ài)”，因?yàn)檫@種愛(ài)是單向的，?師只?味的付出，學(xué)?視?不見(jiàn)，毫不領(lǐng)情。?師應(yīng)當(dāng)付出的應(yīng)該是“好朋友的關(guān)愛(ài)”只有讓學(xué)?把??當(dāng)做知?好朋友，他們的?理話(huà)才?對(duì)??說(shuō)，這樣既能達(dá)到將?些問(wèn)題隱患解決于萌芽狀態(tài)，?能使學(xué)?“親其師，信其道”，愛(ài)上你的課，愛(ài)做你的作業(yè)，所以不聽(tīng)課的少了，不按時(shí)完成作業(yè)的也少了。我?常喜歡倪???師的愉快教學(xué)法，?師學(xué)?在歡快的氛圍中進(jìn)?學(xué)習(xí)。??說(shuō)我們班??多，愛(ài)唱歌，能唱歌。針對(duì)這?結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有些識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)我讓學(xué)?們唱出來(lái)，這樣活躍了?氛，掌握的效率就很?。漸漸地，學(xué)?的性格外向了，可塑性就?了，他們的整體素質(zhì)也就加強(qiáng)了。?、班級(jí)管理要有法可依從某種意義上講，?學(xué)階段的教育就是學(xué)??為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，只有制訂出切實(shí)可?的班規(guī)，才?規(guī)范學(xué)?的各種?為，做到“習(xí)慣成?然”。在制訂各項(xiàng)班規(guī)的時(shí)候，我依照魏書(shū)??師所說(shuō)的那樣從空間和時(shí)間兩個(gè)?度去制訂，做到“??有事做，事事有?做”、“時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”。??在衛(wèi)???，每個(gè)窗戶(hù)由靠窗的兩個(gè)同學(xué)打掃；前門(mén)由王欣同學(xué)打掃，后門(mén)由鞏薇同學(xué)打掃；?板由王維政去擦；地?由王新慧、鞏?雯、王賢只要負(fù)責(zé)他們的平安就可以了，因?yàn)榉?明確，?起來(lái)就有積極性；1、作業(yè)由本學(xué)習(xí)?組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢3、張燦三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)班級(jí)是學(xué)校組成的基本單位，班主任是班級(jí)的靈魂，班主任的?作可以直接影響學(xué)校?作的開(kāi)展。?家有空時(shí)可以詳細(xì)讀讀蘇霍姆林斯基著的《給教師的100條建議》、魏書(shū)??師的《班主任?作漫談》等有關(guān)班級(jí)管理的書(shū)籍。假如有條件的?師可以經(jīng)常上?瀏覽?些有關(guān)班級(jí)管理的貼?，對(duì)指導(dǎo)我們的班級(jí)管理?作很有協(xié)助。我的發(fā)?完了，謝謝?家。?學(xué)班主任論壇發(fā)?稿5各位領(lǐng)導(dǎo)，?師：?家好！孩?們剛剛離開(kāi)家門(mén)?進(jìn)?個(gè)全新的環(huán)境中，都渴望得到?師?母?樣的關(guān)注和愛(ài)，所以?個(gè)滿(mǎn)含愛(ài)意的眼神，?個(gè)親昵的動(dòng)作都會(huì)讓他們感受到擁有愛(ài)的幸福與滿(mǎn)?。?我也在和孩?們的相處中也由衷的感到當(dāng)?年級(jí)的?師真好！對(duì)于擔(dān)任?年級(jí)?師來(lái)講，我覺(jué)得對(duì)學(xué)??定要有耐?、細(xì)?、專(zhuān)?。不能有太苛刻的要求，畢竟只是?年級(jí)的學(xué)?，當(dāng)然也不能太放松，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候正適合糾正、教育?孩?的時(shí)期。從朋友?中得知了很多事情，??得出?年級(jí)班主任的?作經(jīng)驗(yàn)具體可以分以下?點(diǎn)。?、?先，作為班主任?定要贏(yíng)得家長(zhǎng)的信任與配合。我的做法：第?次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我在?板上寫(xiě)下了班級(jí)群賬號(hào)，任課?師的聯(lián)系?式。這樣，讓開(kāi)學(xué)第?周更是建?良好關(guān)系的最佳期。因?yàn)榧议L(zhǎng)的擔(dān)?，家長(zhǎng)的期待在剛開(kāi)學(xué)的?段???最為強(qiáng)校，了解孩?，更增進(jìn)了學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系，還怕接下來(lái)六年他們不配合學(xué)校嘛。?、聊聊學(xué)?。樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階，使其不斷進(jìn)步。2、巧訓(xùn)練。提出了?些細(xì)?的要求，如果不進(jìn)?扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話(huà)?句。由于孩?們年齡???多，所以對(duì)他們的訓(xùn)練，?法要多樣。?如編?些簡(jiǎn)單的順?溜或?歌。如，我在班上習(xí)慣講的說(shuō)安靜就安靜。到后來(lái)，孩?們會(huì)舉?反三，如說(shuō)做好，就做好。當(dāng)然，還們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。3、勤檢查。?年級(jí)孩?持久性差，?制?薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有?為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，還有?明習(xí)慣和衛(wèi)?習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如?，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)檢查聽(tīng)到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。班主任把檢查結(jié)果及時(shí)通報(bào)，便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后對(duì)?。這樣采?教師查和??部查相結(jié)合，既鍛煉了??部，?有效地培養(yǎng)了學(xué)??我管理的能?。激勵(lì)這篇?章，收效還不錯(cuò)。我班的徐貝妮為了做?天的值?班長(zhǎng)，每天堅(jiān)持做學(xué)?的?榜樣，學(xué)習(xí)習(xí)慣?有進(jìn)步。?的協(xié)調(diào)能?有所提?了。?舉?得，何樂(lè)?不為呢！擦?板，離開(kāi)座位要把椅?塞到桌下等等。7、衛(wèi)?。為了激勵(lì)和約束學(xué)?，我把全班同學(xué)分成五個(gè)?組，以?組為單位進(jìn)??賽，每個(gè)?隊(duì)每周推選出底，在展板上加星。另外，設(shè)??組衛(wèi)?監(jiān)督員，由?組成員推選出進(jìn)步最?的同學(xué)擔(dān)任衛(wèi)?監(jiān)督員低年級(jí)不是收獲的季節(jié)，?是播種的季節(jié)，給孩?多點(diǎn)鍛煉的機(jī)會(huì)，靜等花開(kāi)。?學(xué)班主任論壇發(fā)?稿6各位家長(zhǎng)：?家好！?先感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們畢業(yè)班?作的???持，能從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)明?家對(duì)??的孩?都?分關(guān)?。試想，哪?位家長(zhǎng)不望?成龍？哪?位家長(zhǎng)不望?成鳳？哪?位?師不希望??的學(xué)?有出息呢？?個(gè)孩?的成長(zhǎng)，不是光靠學(xué)校才能夠做到的，只有家校形成?股合?才能做得更好。我想?家聚在?起交流如何進(jìn)?有效的家校配合是?常必要的。?、介紹六年級(jí)的重要性：?先，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)這段時(shí)間學(xué)習(xí)對(duì)你的孩?的重要性。第?、孩?們?苦了六?的孩?帶著遺憾?出?學(xué)校門(mén)。第?、這段時(shí)間學(xué)習(xí)關(guān)系著你的孩?將來(lái)學(xué)習(xí)的積極性，以及學(xué)習(xí)的興趣。如果你的孩?以較好的成績(jī)步?初中，我想他?定會(huì)充滿(mǎn)信?，對(duì)以后的學(xué)習(xí)?活勢(shì)必也會(huì)報(bào)著樂(lè)觀(guān)的、向上的態(tài)度；有句話(huà)說(shuō)：態(tài)度決定?切。第三、這段時(shí)間學(xué)習(xí)是你孩???初中給初中?師留下的第?印象，也可謂是展現(xiàn)給?師們的第?張臉。多多少少會(huì)影響初中?師對(duì)你的孩?的判斷，以及將采取的?些策略。所以也可以這么說(shuō)，?學(xué)畢業(yè)既是?個(gè)學(xué)習(xí)階段的結(jié)束，也是?個(gè)學(xué)習(xí)階段的開(kāi)始。這段時(shí)間學(xué)習(xí)就是必經(jīng)的?道坎；某種程度上說(shuō)這也可能是你的孩?在這個(gè)社會(huì)對(duì)將來(lái)??第?次抉擇，?次可能并不是?覺(jué)的抉擇。但的確是隱含著的，真實(shí)存在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。把他當(dāng)作????中的?件?事來(lái)看待。在最后不要讓任何?個(gè)?留下遺憾。下?我就從語(yǔ)?教學(xué)??進(jìn)?匯報(bào)：上課：是語(yǔ)?學(xué)習(xí)成績(jī)好壞最關(guān)鍵的。學(xué)?知識(shí)的獲得主要是上課，如果上課不認(rèn)真聽(tīng)講，那么課后是難以彌補(bǔ)的。可以說(shuō)上課?分鐘抵得上下課??時(shí)。但認(rèn)真聽(tīng)講還不夠，還必須要積極思考，踴躍發(fā)?。?如班上等同學(xué)發(fā)??較積極，所以每?次的考試都?較優(yōu)秀。?那些考試成績(jī)不太理想的，?多數(shù)上課容易開(kāi)?差，聽(tīng)講不夠認(rèn)真。作業(yè)：作業(yè)是堅(jiān)持學(xué)?對(duì)知識(shí)掌握情況的檢測(cè)，作業(yè)正確率?，說(shuō)明對(duì)?師講的知識(shí)掌握?較好，正確率低就說(shuō)明上課沒(méi)有好好聽(tīng)講。還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，字跡?整，態(tài)度就?較認(rèn)真；字跡馬虎，態(tài)度就?較馬虎。?馬虎，就是再聰明的腦袋也不會(huì)取得好成績(jī)。要想改變孩?學(xué)習(xí)態(tài)度，從寫(xiě)字做起。作?：是語(yǔ)?成績(jī)最重要的?個(gè)??。成績(jī)是否優(yōu)秀就看作?。?如班上語(yǔ)?成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)等就是因?yàn)樽??較好，還有的同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)，但就是得不到?分，原因就是作??平的差距。?學(xué)寫(xiě)好作?，上中學(xué)在語(yǔ)???就不?發(fā)愁了。課外閱讀：在語(yǔ)?教學(xué)??，有?句?話(huà)：“三分課內(nèi)，七分課外?！边@不是所課內(nèi)不重要，?是說(shuō)要將課內(nèi)學(xué)的?些?法在課外閱讀中進(jìn)?運(yùn)?，真正成為??的能?。課外閱讀不僅可以提?學(xué)?的閱讀理解?平，還能夠豐富知識(shí)，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)光靠課內(nèi)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外閱讀還能讓學(xué)?學(xué)會(huì)做響。我們有的家長(zhǎng)不要看到孩?看課外書(shū)就認(rèn)為是在看閑書(shū)，就進(jìn)?制?，?應(yīng)該關(guān)注孩?在看什么書(shū)，如何是有益的書(shū)還要?勵(lì)他看，還要給孩?多買(mǎi)?些好書(shū)。背誦：學(xué)?語(yǔ)?素養(yǎng)的提?還需要有豐富的積累，古?說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百?，不會(huì)做來(lái)也會(huì)吟。沒(méi)有豐富的語(yǔ)?積累，學(xué)?就說(shuō)不出精彩的語(yǔ)?，就寫(xiě)不出好的作?。因此，我們要督促孩?多背?今后的語(yǔ)?學(xué)習(xí)特別是作?就不?擔(dān)?了。?、家長(zhǎng)如何配合?師對(duì)孩?進(jìn)?教育：那么，作為家長(zhǎng)在這段時(shí)間?我們應(yīng)該做?些什么呢？1、加強(qiáng)對(duì)孩?有關(guān)吃苦耐勞精神的教育。最后這?段時(shí)間，由于學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，孩?肯定會(huì)覺(jué)得?平時(shí)更?苦。但是從?的??來(lái)看這種?苦，是孩?的?筆最好的精神財(cái)富。我們家長(zhǎng)要經(jīng)常對(duì)孩?進(jìn)?這??的教育。特別是在孩?有怨?的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)??理疏導(dǎo)，為他們講道理，使他們懂得，不努?、不吃苦就不會(huì)有?的收獲。同時(shí)對(duì)他們通過(guò)努?、勤奮得到的進(jìn)步要表?yè)P(yáng)、?勵(lì)。使他們苦中有樂(lè)、苦中有希望。2、加強(qiáng)對(duì)孩?們的?體健康??關(guān)?。把學(xué)習(xí)放到了?邊去了。4、加強(qiáng)安全意識(shí)。主要上下學(xué)交通安全，學(xué)校周邊?地安全。?、家長(zhǎng)要有正確的?法。只要你在教育??上不斷體會(huì)琢磨總結(jié)反思，及時(shí)調(diào)整策略，你的孩?真的會(huì)朝著更好、更?、更強(qiáng)的?標(biāo)前進(jìn)。在這?我提?個(gè)想法，供?家去思考。（?）、真愛(ài)孩?。指的是你要真正關(guān)愛(ài)孩?，熟悉孩?，理解孩?，能成為孩?的知?朋友。對(duì)孩?光有愛(ài)的熱情還不夠，還要有愛(ài)的能?，更要有愛(ài)的藝術(shù)，放松了不好，過(guò)嚴(yán)也不好，逼得太急，還會(huì)造成極個(gè)別學(xué)?離家出?，甚??殺，后果?分嚴(yán)重，在全國(guó)范圍內(nèi)，這些例?都發(fā)?過(guò)。因此要寬嚴(yán)結(jié)合，恰到好處，真的也不容易。敬長(zhǎng)輩，尊重他?的?為，吃苦耐勞和敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神去感染??的孩?。不要只去怪孩?不認(rèn)真負(fù)復(fù)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)?直接批評(píng)懲罰效果好?倍百倍。有句話(huà)叫說(shuō)你好，真的好，不好也好。說(shuō)你不好，真的不好，好也不好。其實(shí)謊?重復(fù)?千遍就會(huì)變成真理，在激勵(lì)孩?時(shí)?母美麗的謊?就更為重要。就拿考試95分以上，考不到還努?就?，相信下次能考80分，孩?感到家長(zhǎng)很體諒尊重他，提的要求不是很?，充滿(mǎn)信?，果然?次??次進(jìn)步。激勵(lì)能讓孩?看到希望，看到光明。（四）、絕不放棄故事：絕不輕?放棄。窗臺(tái)上放著?罐沒(méi)有蓋上蓋?的奶油，有兩只?青娃?不留神跌進(jìn)罐??了，他們?cè)诠??拼命掙扎，想蹦出罐?，可是由于奶油太粘稠了，很難輕松地跳出來(lái)。它們只能?次?次地努?往上蹦，但每次只能蹦出?點(diǎn)點(diǎn)，?且越蹦越?jīng)]有??。其中?只青娃跳累了，認(rèn)為反正??再怎么努?也不可能跳出去，與其這樣?費(fèi)??，還不如放棄算了。它這樣想著，?體也隨之松懈下來(lái)，開(kāi)始?點(diǎn)點(diǎn)往下陷，很快就沉到了罐底，被奶油淹沒(méi)了。?另?只青蛙卻不放棄，在奶油中拼命掙扎，拿出全?的??持續(xù)地往瓶?蹦，?次??次，終于到天亮的時(shí)候，它蹦出了奶油罐。還有?個(gè)故事是說(shuō)?個(gè)?挖井，挖了很久，也沒(méi)有出?，于是就放棄了，他斷定這個(gè)地?沒(méi)有?。接著?換?個(gè)地?，再換?個(gè)地?，就是找不到?。其實(shí)，只要再往下挖?點(diǎn)點(diǎn)，?就會(huì)出來(lái)。家長(zhǎng)們，世界上最容易的事情就是放棄，希望你們?cè)诤?表現(xiàn)不太好的時(shí)候也不要放棄，也許你的孩?成績(jī)?cè)诎嘀衅狡剑苍S你的孩?的?些壞習(xí)慣?直改了?犯，你絕不能放棄，你再堅(jiān)持?次也許那就是最后?次，你的孩?從此開(kāi)始學(xué)業(yè)進(jìn)步，壞習(xí)慣也徹底改了。當(dāng)然，更希望你們家長(zhǎng)能配合?師，在家督促??的孩?：?先是熱情?持。?母對(duì)孩?學(xué)習(xí)上的?持是多??的，?如在家?給孩?創(chuàng)造?個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?？措娨晻r(shí)，盡量控制?量，不?擾孩?學(xué)習(xí)；孩?學(xué)習(xí)?的?具、書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在?活上注意孩?的??住?，使孩?時(shí)時(shí)感受到?母對(duì)他們的關(guān)懷。其次是認(rèn)真督促。由于孩?的?控能?差，?母?要的督促不能忽略。當(dāng)遇到孩?放學(xué)后把書(shū)包?扔就去玩，或?邊做作業(yè)?邊聽(tīng)收錄機(jī)、看?說(shuō)、看電視時(shí)，?母就應(yīng)勸導(dǎo)孩?，把孩?的注意?引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來(lái)。督促孩?多看課外書(shū)，多積累課外知識(shí)；多讀、多背、多聽(tīng)，這是學(xué)好語(yǔ)?的關(guān)鍵。?師，并根據(jù)孩?的特點(diǎn)和短處，采取相應(yīng)的措施，幫助孩?學(xué)習(xí)好的功課。孩?畢竟是孩?，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性、?的性不?定?分明確，因?，孩?的?覺(jué)性不可能像我們成年?想象的那樣?覺(jué)，難免會(huì)出現(xiàn)?些不?覺(jué)、或不認(rèn)真現(xiàn)象，少不了家長(zhǎng)的督促提醒，所以需要??家長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任來(lái)，做好孩?的引路?和鞭策者。?學(xué)班主任論壇發(fā)?稿7尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、?師：?家好！主任?作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)就像?個(gè)驛站，讓我們這些馬不停蹄、整?忙碌的主任們，停下腳步，靜下?來(lái)，歇?歇，思考?下，總結(jié)?下。俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，好的開(kāi)端是成功的?半。開(kāi)學(xué)前?天的下午，當(dāng)我拿到分班后的學(xué)?名單這盤(pán)散沙捏到?起呢？帶著這個(gè)困惑，在?上搜索了?番，?意中看到了?篇?章，給了我很?的啟的????、?舉?動(dòng)圍班級(jí)增光添彩，把??的個(gè)??為與班級(jí)緊緊聯(lián)系到?起，并確?了班級(jí)?號(hào)：做好我??，強(qiáng)?班集體。在此情感基礎(chǔ)上，我在墻壁的版?上建?了“班級(jí)之樹(shù)——光榮榜”.對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)在上?獎(jiǎng)勵(lì)?顆星——也就是為班級(jí)之樹(shù)長(zhǎng)出了??葉?。得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)既為???興，樂(lè)意好好表現(xiàn)，多多得星，?增加了集體榮譽(yù)感，也在潛移默化中體會(huì)到了民主化。復(fù)的，需要班主任在以后的?作中多引導(dǎo)，多提醒。在每周?次的班會(huì)上，我會(huì)給學(xué)?強(qiáng)調(diào)?周的重班??個(gè)個(gè)的學(xué)?，就是?個(gè)個(gè)的世界。在每個(gè)學(xué)???的內(nèi)?世界?，有晴天，有?天，有花?“怒發(fā)沖冠”的時(shí)候，請(qǐng)“時(shí)間停?”三秒鐘，再說(shuō)出您的“諄諄教誨”。班級(jí)就像?個(gè)?社會(huì)，這?有管理者，有被管理者，有朋友，有同學(xué)，有燦爛的笑容，有委屈的淚?——學(xué)?們?出家庭，來(lái)到這個(gè)?社會(huì)實(shí)習(xí)，之后才能更好的適應(yīng)?社會(huì)。喜歡汪國(guó)真的?句詩(shī)，不知?家是否喜歡，但如果?向社會(huì)的學(xué)?能?這句詩(shī)來(lái)送給??的?師，那可能是我們最?的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩(shī)?奮?吧：讓我怎樣感謝你，當(dāng)我?向你的時(shí)候，我原想收獲?縷春風(fēng)，您卻給了我整個(gè)春天！謝謝?家！?學(xué)班主任論壇發(fā)?稿8尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位?師：?家好！?分榮幸今天能和?家?起交流班主任?作，在這??先感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我?作的信任和?勵(lì)，同時(shí)也感謝我們?年級(jí)組?師的共同努?、互相幫助。?年級(jí)是學(xué)?求學(xué)?涯中最重要的?個(gè)階段，學(xué)?的學(xué)習(xí)習(xí)慣，?為習(xí)慣，養(yǎng)成教育，都是在這?年奠定基礎(chǔ)的。我充分利?這?關(guān)鍵時(shí)期，抓好對(duì)學(xué)?各種?為習(xí)慣的培養(yǎng)。?、利??歌，培養(yǎng)學(xué)?養(yǎng)成良好的?為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng)，使學(xué)?在各??得到提升。因此，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于剛進(jìn)校門(mén)的?年級(jí)學(xué)?來(lái)說(shuō)，就顯得尤為重要了。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就把它當(dāng)成了教學(xué)?作的重點(diǎn)。從培養(yǎng)學(xué)?良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始，從坐姿、握筆的姿勢(shì)、課堂發(fā)?等?習(xí)慣抓起。為了強(qiáng)化學(xué)?的這些?為，我采??歌的形式，如：鈴聲響，進(jìn)教室。書(shū)放好，坐端正。?師講，仔細(xì)聽(tīng)。同學(xué)講，專(zhuān)?聽(tīng)。有問(wèn)題，要舉?。站起來(lái)，?聲講。學(xué)?在上課過(guò)程中，時(shí)間?長(zhǎng)，注意?會(huì)不集中，?動(dòng)作就會(huì)多起來(lái)。我會(huì)及時(shí)組織教學(xué)。這時(shí)采??令式的語(yǔ)句，如：??三四，坐好姿勢(shì)：五六七?，閉上嘴巴；眼睛看前?。并點(diǎn)名提醒坐姿不好的同學(xué)，同時(shí)表?yè)P(yáng)坐得端正的學(xué)?。?、注重細(xì)節(jié)教育，把學(xué)?要做的事指導(dǎo)到位。?理學(xué)研究表明，?童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我在任?年級(jí)班主任開(kāi)始，就常聽(tīng)?些家長(zhǎng)說(shuō)：“我家的孩?聽(tīng)不懂??說(shuō)的話(huà)?！蔽以?作中也遇到了同樣的問(wèn)題，如果不考慮學(xué)?的認(rèn)知能?，在教師沒(méi)講清或?qū)W?沒(méi)聽(tīng)明?的情況下，就讓學(xué)?去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)?們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其?為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)?產(chǎn)?挫敗感，?且不利于他們掌握做事情的技能。為此，?如打掃衛(wèi)?時(shí)洗抹布，我通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，?孩?洗抹布的?法是，把抹布扔到??，涮?下，?捏就?了，抹布根本沒(méi)洗?凈，因此，?這樣的抹布擦過(guò)的地?還是那么臟。他們很想按照?師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對(duì)這種情況，我專(zhuān)門(mén)找?個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來(lái)?盆?，然后教他們?cè)鯓哟?，怎么擰，告訴他們只有擰出的?清了才算?凈。這樣的?教?常成功?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，?個(gè)個(gè)可認(rèn)真了，都洗得特別?凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)?、物品擺放等?作，只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位，?孩?就能聽(tīng)得懂、做得到。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)?學(xué)會(huì)收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到?起，從后往前傳，??的作業(yè)放在下?。每組的傳上來(lái)后，教他們?cè)鯓訑[放，?組正，?組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)?通過(guò)觀(guān)察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪?個(gè)孩?還能做錯(cuò)呢？通過(guò)對(duì)學(xué)??常?為的教育、管理和約束，使學(xué)?的觀(guān)察?、?活技能都得到了?幅度的提??，F(xiàn)在，班級(jí)?常管理的各項(xiàng)?作如晨讀、?習(xí)課的紀(jì)律，中午的古詩(shī)詞誦讀等，都有學(xué)?組織，管理效果特別好。三、教育以表?yè)P(yáng)為主，多給予學(xué)?表?yè)P(yáng)。說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤?是夸出來(lái)的”.?年級(jí)學(xué)?的思維?較單純，只要是?師??宣傳的、表?yè)P(yáng)的事情，他們都爭(zhēng)著搶著去?。?師要準(zhǔn)確、及時(shí)的表?yè)P(yáng)孩?。如課堂上哪個(gè)孩?坐的端正，哪個(gè)孩??舉的好，哪個(gè)孩?回答問(wèn)題聲??，哪個(gè)孩?字寫(xiě)的漂亮，還有，哪個(gè)?組衛(wèi)?打掃的好，哪個(gè)孩?幫助了別?。例如，學(xué)?值?時(shí)，當(dāng)我看到?個(gè)表現(xiàn)特別好的例?，就會(huì)當(dāng)眾說(shuō)：“某某某同學(xué)真能??！边€摸摸頭、拍拍背，?肢體語(yǔ)??勵(lì)學(xué)?。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究?法，則更要表?yè)P(yáng)：“某某同學(xué)很注意觀(guān)察，他看出來(lái)?板需要擦。瞧，?板被他擦得多?凈，這樣表?yè)P(yáng)后，班?課間擦?板、倒垃圾等活?家都搶著?，誰(shuí)也不袖?旁觀(guān)，都嗇語(yǔ)?的獎(jiǎng)勵(lì)。在?師的表?yè)P(yáng)聲中，為其它孩?樹(shù)?了榜樣，讓孩?們?覺(jué)地向受表?yè)P(yáng)的孩?學(xué)習(xí)。四、正確處理學(xué)?愛(ài)告狀的??病。產(chǎn)?不好的影響。也擔(dān)?不為學(xué)?當(dāng)調(diào)解官，會(huì)降低?師在學(xué)??中的威信。所以我采取的處理辦法是：1、要求學(xué)?下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的??盾、?問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的?率就低了，課堂的利?率提?了。的情緒中反思了??的?為，我只要加以批評(píng)指導(dǎo)，就能很好地解決問(wèn)題?？傊嘀魅?作就是細(xì)節(jié)決定成??！如果能夠踏踏實(shí)實(shí)地把每?個(gè)細(xì)節(jié)做好，班主任?作必定能夠做好。以上是我在班主任?作中的?些粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和?師提出寶貴意見(jiàn)。謝謝?家！?學(xué)班主任論壇發(fā)?稿9尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：?家好！?先感謝學(xué)校為我們提供這樣?個(gè)交流的平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)向各位學(xué)習(xí)，在班級(jí)管理??，我還在摸索中，經(jīng)驗(yàn)談不上，現(xiàn)將我在關(guān)注留守?童