2023年四年級下冊語文教學計劃范文匯編七篇

2023年四年級下冊語文教學計劃范文匯編七篇四年級下冊語文教學安排篇1

一、學生基本狀況分析：

本班共有學生50名，其中男生24人，女生26人。從整體看，本班學生學習水平較為平均，多數(shù)中等生，優(yōu)等生與后進生人數(shù)差不多。其中優(yōu)等生能要求上進，在課堂上仔細聽講，養(yǎng)成了良好的學習習慣，并有肯定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。而大多后進生都是因為沒有養(yǎng)成良好的學習習慣造成的，不能自覺做好上課打算，不能主動完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠用心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們須要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給他們學習方法，使他們能主動主動地學習，不斷進步。另外，在閱讀、習作和修改病句方面，仍舊存在很大問題。學生在閱讀短文上理解有肯定難度，大多數(shù)學生很難獨立將短文看明白，須要老師的督促指導。語言的概括實力還要加強訓練。習作方面，學生普遍存在很大的困難，記流水帳的狀況偏多，在用詞用句，表達情感上仍有待加強。而修改病句方面在本學期會融合在習作教學中進行重點訓練。本學期的重點仍舊是增高校生的閱讀量以及好詞佳句的積累是，而重中之重仍舊是對學生學習習慣的培育以及寫作實力的提高。

二、教材分析

1、基本結構：

本冊教材接著根據(jù)話題單元編寫，共有八個話題，依次是“成長之歌”、“為人之道”、“學習之法”、“英雄贊歌”、“奇妙世界”、“中國文化”、“人與自然”、“才智故事”。每個話題為一個單元。每個單元由閱讀、古詩誦讀、語文樂園三大部分構成。

話題是單元的靈魂（每個單元側重一個話題，全冊共八個話題）；

閱讀是單元的主體（每個單元由三篇課文組成，全冊二十四篇課文）；

詩詞誦讀是單元的拓展（每個單元支配一首古詩，全冊共八篇）；

語文樂園是單元的綜合實踐（每單元一次語文樂園，分別由五個板塊組成“我來試試”、“探究與發(fā)覺”、“口語交際”、“習作”、“綜合性學習”，其中“綜合性學習”分別支配在語文樂園二、四、六、八之中）。

本冊教材要求會認159個字，多音字15個。要求學會222個字。課文中不相識的字均不注音，在生字欄和查字表中注音。語文樂園中不相識的字隨文注音。

2、主要特色：

（一）從課程目標上看，體現(xiàn)了階段性和連接性。

1、階段性

從識字、閱讀、口語交際等內(nèi)容在編排上，體現(xiàn)了其次學段的課程目標要求。教材僅對課文中的生字有注音，強調(diào)讓學生自學完成識字，老師應著力指導學生識字、記字方法，培育學生查字典主動識字習慣。口語交際則注意引導學生說出自己的感受和想法，能生動詳細講解并描述，并用語言打動他人。從每篇課文后的練習設計不難看出，本冊閱讀更注意學生自己閱讀感受，要求能聯(lián)系上下文理解詞句意思，積累美麗詞語，精彩句段。新-課-標-第-一-網(wǎng)

2、連接性

四年級下冊語文教材思想內(nèi)涵更豐富深刻，課文表達形式較第一學段更加敏捷。如其次單元《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《萬年牢》、《巨人的花園》三篇課文從不同側面用不同表達方式呈現(xiàn)了主動的人生意義和價值，讓學生懂得怎樣關愛他人，怎樣做人。第六單元則是通過《看戲》、《叫賣》、《中國結》三篇課文，讓學生領會中國文化的多姿多彩及無限魅力，明白“愈是民族的，就愈是世界的”。

同時，本冊教材還拓寬了文體，在以前教材中的古詩、童話、寓言、傳聞、說明文、記敘文基礎上編入了小說、書信、現(xiàn)代詩歌等體裁的課文，豐富了文體，滲透篇的表達意識，逐步向第三學段過渡。

總的來說，本冊教材從課文思想內(nèi)涵上、表達方式上以及聽、說、讀、寫訓練目標編排上體現(xiàn)了課程目標對其次學段要求，同時也向第三學段教學目標過渡，體現(xiàn)教材的連接性。

（二）從教材編排的內(nèi)容和形式來看，突出了整合性和好用性。

1、突出三維目標的整合。

本冊教材比前幾冊教材更注意單元內(nèi)容的整合，古詩誦讀、語文樂園的編排也基本圍繞單元話題構成一個整體。如第三單元支配了三篇課文《寓言兩則》、《熟能生巧》、《莫泊桑拜師》，用古今中外生動的故事向我們提示一個道理，學習之法是勤奮踏實、刻苦實踐。在正確、流利的朗讀中理解感悟課文內(nèi)容，在重點揣摩品嘗語言中領悟寫法，將明白道理、總結學法、積累和運用語言有機結合，達到三維目標的整合。另外，教材在本單元還編排了積累詞語、有關正確學習看法和方法的名言、成語故事、怎樣留心視察四周事物的語文樂園學習等等，更突出了單元的整合體。

2、突出了教與學的好用性，利教、利學。

①凸顯語文學習的重點，將導思、導學和導練貫穿于每個單元的始終。

②課后練習緊扣文體，引導學生在理解內(nèi)容、體會情感和學習表達的結合上學有所得。

三、教學目標

（一）識字寫字教學

1、區(qū)分口語與書面語的讀音；

2、區(qū)分前、后鼻音，多音字、音近字、形近字；

3、相識四種書體特點；

4、駕馭222個生字，會認159個生字。

（二）閱讀教學

1、訓練朗讀初步學會默讀，提高閱讀效果。

朗讀要求：正確、流利、有感情；

默讀要求：不出聲，不指讀，邊讀邊想，學會質(zhì)疑；

閱讀效率：能在有限時間內(nèi)解決問題。

2、理解詞句意思，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。

能初步感受詞句的感情色調(diào)；結合自己的體驗和感受體會或聯(lián)系上下文理解課文中關鍵詞句意思，在表達情意方面的作用（如中心詞句，含義深刻的詞句，運用擬人、比方、排比句形式表達的句子）；比較引述句和轉述句的表達形式。

3、初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

四年級下冊語文教學安排篇2

一、學生狀況分析：

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習愛好。特殊是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大簡單變更的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。

本班學生狀況（略）

二、本冊教材的基本結構

本冊教材共有精讀課文17篇，略讀課文15篇，8篇選讀課文，共計40篇。設計了8個專題，依次為：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、斗爭與和平、酷愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習、閱讀鏈接、資料袋、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺或成語故事等)。

三、本冊教材的教學目標

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育學生豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的下階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2．會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7．在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

四、落實教學目標的基本措施：

1、營造對話學習情境。

（1）學生與文本對話

學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過比照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。

（2）學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者溝通，學生邊讀書邊理解，就是在和作者溝通。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一樣，讀明白作者的想法。

（3）學生與學習伙伴對話。

人教版教科書，在“語文園地”中支配了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱忱。

（4）學生與自己的心靈對話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個詳細的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過詳細的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和四周人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而駕馭語文學習的規(guī)律。

2、重視教材提示，促使學生自主、合作、探究式地進行學習。

教科書每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。“教科書通過自己的表述方式，指引學生應當逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互溝通為基礎，觀賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，漸漸學會學習。

3、在閱讀教學中重視朗讀的訓練，珍視學生的特性體驗，讓學生有足夠的時間讀書溝通的同時，抓好語言文字訓練。

4、重視學生的生活體驗，把閱讀教學、口語教學、習作教學與學生的生活體驗相結合，使語文學習生活化。

5、重視課外閱讀與語言積累。

6、重視過關檢測：背誦、默寫、聽寫等，集家長、組長、學生干部、老師的綜合力氣，使工作實實在在，使學生學得踏踏實實。

四年級下冊語文教學安排篇3

一、班級狀況分析

通過對四（1）班去年秋季半年的教學，對學生的整體狀況有了更深一層的了解；總體來說，這一班的學生基礎較好，只有極個別學生看法較差導致學習困難。學習習慣整體還不錯，課堂上的學習興致較高，能很好的與老師協(xié)調(diào)并主動參加到課堂學中來。各種課內(nèi)外作業(yè)的看法也很端正，對于一些基礎學問類的作業(yè)，學生已養(yǎng)成了自批自閱及小組長勤查勤閱的良好習慣。但有極少數(shù)幾個學生如劉德乾、李天昊、章志毅等學習的自覺意識還不夠成熟，須要老師加強培育與監(jiān)督。

二、指導思想

以學校的領袖兒童教化思想為指導理念，進一步深化三模小組化課堂教學模式，同時加入自己的自主性課堂試驗探討課題，培育學生的質(zhì)疑、表達實力，培育學生的課堂自主學習習慣，讓學生歡樂學習生活。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、斗爭與和平、酷愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

四、教學目標

1、每天中午語文輔導前都要針對前一天的新課進行10個詞語左右聽寫訓練，以類似于“少食多餐”的形式過關課本要求的會識會寫的400個生字。

2、每周摘抄200字左右的美文，事先定好摘抄主題，擴充學生的寫作材料

3、每周課外閱讀時間累積要達到150分鐘，字數(shù)累積要達到10000字；在此基礎上每月進行一次閱讀溝通會。

4、書寫練習必需規(guī)范，要有意識督促學生下筆的每一個字都做到端正美觀，養(yǎng)成良好地書寫習慣。

5、會運用字典、詞典，能精確把握漢字相關的字形、字義，有獨立識字的實力。

6、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。老師自己做好朗讀的示范、渲染作用。讓學生從讀中體悟文本內(nèi)容。

7、要以去年黃老師《貓》一課的教學為藍本，在教學中抓住重點的關鍵語句，引導學生體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

8、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

9、每周日記3-5次，并要引導學生從日常生活的交談中、閱歷、經(jīng)驗中找尋寫作材料，在此基礎上表達真情實感，清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

五、教學措施

為了盡快深化學校三模九步的教學模式，探討自己的課題試驗，我準備嘗試采納以下教學方法，并在實踐中逐步修訂、完善。

（一）促進學習方式的變更

讓學生在課堂中按自己意愿自覺行事學習，比如自由表達學習的意愿，主動獨立做出學習確定，自行推動學習的進程等；學生假如能清楚地意識到自己的學習目的或學習的意義就能對學習的習慣、學習興致有無形的促進、督促作用。學生在受教化的過程中，不應是消極被動地接受，而應是主動參加，要具有主觀能動性；所以在課堂上我要多給學朝氣會讓他們自己提問，自己解決，自己評價，轉變學生們的被動學習方式才能使課堂變成學生呈現(xiàn)自我、發(fā)展自我的舞臺。

（二）持之以恒地培育學生的學習習慣。

一個學生成果的好壞與學習習慣有著最干脆的影響，因此從學問到才智，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反復訓練的。所以在以后的教學中我要培育學生們的質(zhì)疑、合作、探究等習慣。

（三）接著做好培優(yōu)補差工作，大力提中學等生，轉化學困生。尤其是劉俊、彭天運、楊鈕等人，要針對每個人設置輔導方案，個個擊破。

（四）高質(zhì)量完成好常規(guī)工作，學生的成果是一每天的學習累積起來的，唯有老師在每一次的作業(yè)檢查中去仔細的批閱才能知曉他們是否合格，知曉問題的出處并剛好予以指導，解決問題。

六、教學進度

略

四年級下冊語文教學安排篇4

一、指導思想：

以音樂音樂審美為核心，提高同學的學習愛好，引導同學主動參加音樂實踐，敬重個體不同的音樂體驗和學習方式，發(fā)展同學的獨創(chuàng)性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

二、同學狀況分析：

我擔當了本年級一、四、五、六班的音樂教學工作，同學基礎單薄，這個階段我會注意作好以前和今后學問的連接工作。我會實行多種方式戰(zhàn)略，幫助同學自身嫻熟的應用所學過的學問。并要留意防止同學厭煩枯燥的樂理學問的學習，實行嬉戲的方式讓同學邊玩邊學。

三、教材分析：

本冊教材共分為八課，每一課包括傾聽、扮演、編創(chuàng)與活動三局部。其中傾聽的歌（樂）曲共十八首，要求扮演的歌曲共十六首，編創(chuàng)與活動共八次。本冊教材的編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與獨創(chuàng)，加強綜合與滲透，把激發(fā)同學學習音樂的愛好貫穿于始終。并且從教化理念上，強調(diào)了“以同學發(fā)展為本”，面對全體同學，但也兼顧個別同學的特性發(fā)展。

四、教學目標：

1、學會課本上的八個主題十六首歌曲，通過歌曲的演唱，使同學更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛大自然、愛生活。

2、學會如下讀譜學問：重音記號、3/8拍號、演唱形式（獨唱、合唱與二重唱）、波音與上滑音、降記號。

3、仔細完成課后的綜合訓練，通過練習漸漸提高同學的聽辨、視唱、填寫、創(chuàng)作旋律的實力，并學習為歌曲創(chuàng)編多種形式的伴奏。

4、上好觀賞課，通過觀賞，擴大同學的音樂視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞同學。在上好觀賞課的同時，仔細介紹幾種西洋樂器，了解它們的音色特點。

五、工作措施：

1、仔細備課，仔細學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備同學、備教法，教學目標明確，重難點突出。

2、仔細上課，課堂是老師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質(zhì)量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清楚，結構嚴謹，符合同學的相識規(guī)律，教同學動形象，激發(fā)同學的學習愛好，讓小摯友們聽起來興致勃勃，學而不厭。

3、主動參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的優(yōu)點，時常提高自身的業(yè)務和教學實力。

4、主動大膽地運用現(xiàn)代化的電教設備，加大教學容量，提高課堂教學效果。

5、親密聯(lián)系同學，常常征求同學對老師的看法，時常改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

六、教學進度

第一課手挽手---------------------------------------3課時

其次課歡樂的舞蹈-----------------------------------3課時

第三課家鄉(xiāng)美---------------------------------------3課時

第四課水上的歌-------------------------------------3課時

第五課童年的回憶-----------------------------------3課時

第六課----------------------------------------------3課時

第七課----------------------------------------------2課時

第八課----------------------------------------------2課時

復習3課時、考查4課時

四年級下冊語文教學安排篇5

一、學生狀況分析

這學期本人接著擔當四年級的語文教學工作。四(1)班現(xiàn)有45名學生，其中女生x人，男生x人。學生的思維都相當活躍，特性張揚。不過班里學生主動性普遍不高，而且后進生比較多。總體來說，這個班的學生經(jīng)過三年多的學習，他們的習慣基本有些好轉。大部分學生的學習目的性明確，而且學習主動性也較高。但有些同學學習很被動，作業(yè)沒有剛好完成，特殊是有幾個后進生。他們雖然比較頑皮，我應當要培育他們漸漸變更壞習慣，更不能僅僅看孩子們的成果，而應當從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。為了做好本學期的語文教學工作，特訂此安排。

二、本冊教材分析

本冊教材是在四年級上冊基礎上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、斗爭與和平、酷愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學習內(nèi)容，使專題的.學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一樣性。

（一）加強整合，圍繞專題組織教材。依據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。（導語導學，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動的貫穿和整合）

（二）支配“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。（綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材接著支配兩次綜合性學習，一個支配在“大自然的啟示”專題中，要求視察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，溝通從中的發(fā)覺或得到的啟發(fā)；也可以做做試驗或搞搞小獨創(chuàng)。一個支配在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）

（三）加強導學功能，引導學生主動、主動地學習。

（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據(jù)教學的須要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

本冊要求相識200個字，會寫200個字。要求相識的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后支配有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求相識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求相識的字，200個；表（二）是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。

本冊注音有下面幾種狀況：精讀課文和略讀課文中不相識的字，出現(xiàn)一次注一次音。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不相識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出；多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在老師教學用書中加以提示。

三、教學目標

1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書

寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握的主要內(nèi)容，體會表達的思想感情。

能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能

把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

四、教學措施

1、持之以恒地培育學生的行為習慣。從學問到才智，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反復訓練的。

2、本著按部就班，由易到難原則。

3、注意對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有足夠的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。

4、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。這學期接著讓學生每天寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者視察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

5、多帶學生到學校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣。

6、接著做好培優(yōu)補差工作，大力提中學等生。

四年級下冊語文教學安排篇6

一、教材簡析：

本冊教材本冊教材共有28篇主體課文，支配了12個主題單元，其中第7單元為開放單元。這些單元與學生的閱歷世界和想像世界相結合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實踐活動，以期激發(fā)學生愛好，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對較高，須要師生深化開掘。本冊教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設問題情境，強調(diào)習作與閱讀結合，與活動結合，與日記結合，引導學生在表達實踐中學會表達。除在閱讀教學和課后思索題中支配續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆，引導學生積累、領悟、剛好揣摩寫法外，還在“語文天地”中設有特地的習作練習題――“筆下生花”，它采納話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習作成為每個學生學習語文的有機部分。本冊教材在交際實力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中體現(xiàn)在：

①做重點發(fā)言人;

②做探討主持人;

③辨別探討中的不同看法，與不同看法溝通，正確對待反對看法等;目的是讓學生樹立對方意識，提高自己的分析、推斷和綜合實力。

二、教學目的和要求：

1.有初步的獨立識字實力，養(yǎng)成主動識字的習慣，能規(guī)范、端正、整齊地書寫正楷字;

2.能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與他人溝通自己的閱讀感受，積累課文中的美麗詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領悟內(nèi)容;

3.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩的或印象最深、最受感動的內(nèi)容，情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂，嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句;

4.在交談中仔細傾聽，能把握主要內(nèi)容，并簡要轉述，能清晰明白地講解并描述見聞，詳細生動地講解并描述故事;

5.能提出學習和生活中的問題，結合語文學習，視察自然和社會，書面和口頭結合表達自己的視察所得，在趣味語文活動中學習語文、學會合作，嘗試運用語文學問和實力解決簡潔問題。

三、教學措施：

1.精確把握教學目標。老師不僅要熟識本冊教材的教學目標，還要駕馭單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標，并且依據(jù)班級的實際狀況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。

2、加強閱讀訓練。仔細培育學生閱讀愛好和閱讀習慣，

以段的訓練為重點，培育學生讀好一段話，接著開展每日一練活動,培育學生自主閱讀的實力.,同時在課堂內(nèi)也盡量削減繁瑣、細碎的分析,多給學自主閱讀、理解的機會。

3、重視學習方法的指導，依據(jù)教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習。

4、接著抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采納面批，每周按時完成二篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。

5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導學生摘錄查好詞佳句。接著開展每日一首古詩的默寫和背誦活動。

四年級下冊語文教學安排篇7

二、各單元目標、重點、難點。

第一單元：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《宋慶齡故居的樟樹》，復述《祁黃羊》。

2、駕馭本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“秩序井然”、“愛撫”、“崇敬”、“稠密”造句。

3、學會給課文分段，并說出段落大意。

4、理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的珍貴之處，領悟樟樹的象征意義。體會祁黃羊出以公心，正直無私的名貴品質(zhì)。

其次單元：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《走，我們?nèi)ブ矘洹罚瑥褪觥镀铧S羊》。

2、駕馭本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“間或”、“活潑”、“犬牙交錯”、“相宜”造句。

3、會給課文分段，并說出段落大意。

4、理解課文內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員要用實際行動綠化祖國的決心，教化學生從小要增加環(huán)境愛護意識；感受燕子的可愛和春天的漂亮，激發(fā)對大自然的酷愛之情；了解阿聯(lián)酋人民細心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，相識愛護環(huán)境的重要性，激發(fā)對大自然的酷愛之情。

第三單元：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、駕馭本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“盡管……還是……”、“盡管……但……”、“聰慧”、“茅塞頓開”、“即使……也……”造句。

3、學會給課文分段，并說出段落大意。

4、理解課文內(nèi)容，懂得生活富有起來的農(nóng)夫對文化生活的要求也越來越迫切。初步了解漢字的幾種構字方法，從而激發(fā)學生的學習漢字的愛好。學習賈島肅穆的創(chuàng)作看法和鍥而不舍的鉆研精神。

第四單元：

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《鳥語》。

2、駕馭本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“芳香撲鼻”、“旁邊”、“疏忽”、“堅韌”造句。

3、學會給課文分段，并說出段落大意。

4、培育想象實力，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子，游人的感受和話語，寫一段話。視察一種寵愛的鳥，抓住特點寫出它的樣子和聲音。

5、理解課文內(nèi)容，引導學生領悟保持生態(tài)平衡、愛護地球的意義。學習薩沙一家人自覺愛護弱小者。懂得鳥兒是人類的摯友，激發(fā)學生對鳥類，對大自然的酷愛。

第五單元：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《生命的壯歌》中的一則。

2、駕馭本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“清楚”、“魅力”造句。

3、學會給課文分段，并說出段落大意。

4、理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)建力來源于打破常規(guī)的思維方式。學習生命的壯歌后領悟課文所贊頌的獻身精