14 小狗學(xué)叫 （一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計）（表格式）

14小狗學(xué)叫（一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計）（表格式）章節(jié)名稱《小狗學(xué)叫》學(xué)時一課時

課標(biāo)要求運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀能力。

內(nèi)容與學(xué)情分析內(nèi)容分析文本的獨特性：本文作者是意大利兒童文學(xué)作家賈尼·羅大里，故事主要講了一只小狗不會叫，先后跟著小公雞、杜鵑學(xué)叫的經(jīng)歷。作者別出心裁的設(shè)定了三個不同的結(jié)局，每一個結(jié)局又沒有寫完，給讀者留下了想象的空間，有利于學(xué)生去預(yù)測。文本的關(guān)聯(lián)性：運用前兩課中學(xué)到的預(yù)測方法獨立閱讀故事，感受預(yù)測的樂趣。

學(xué)習(xí)重點一邊閱讀，一邊能對情節(jié)的發(fā)展、結(jié)局或人物的心理、命運等作出預(yù)測，并能勾前想后作出驗證。

學(xué)習(xí)難點預(yù)測時有自己的想法，有理有據(jù)地預(yù)測。2.感受預(yù)測的樂趣，在閱讀中能主動運用預(yù)測策略閱讀。

學(xué)情分析興趣點：孩子們喜歡閱讀童話故事，這又是非常有趣的一個故事，三個不同的結(jié)局對孩子們來說也新奇有趣。生長點：在前面兩篇故事的學(xué)習(xí)中，孩子們對預(yù)測的方法、目的已經(jīng)基本掌握和有所體會，本節(jié)課主要讓學(xué)生運用這種策略去預(yù)測故事的結(jié)局，思辨性的思考問題，表達自己的看法，感受閱讀的樂趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)邊閱讀，一邊能對“小狗學(xué)叫”情節(jié)的發(fā)展或小狗的心理、命運等作出預(yù)測，并能勾前想后作出驗證。能在閱讀中預(yù)測出小狗學(xué)叫的三種結(jié)局，把每一種結(jié)局最后的“省略號”用自己的話轉(zhuǎn)化為自己的預(yù)測。聽故事的結(jié)局，驗證自己預(yù)測的相同與不同，感受預(yù)測與推想帶給我們思維碰撞的樂趣。

學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作因為是預(yù)測單元，所以，盡可能地想讓孩子經(jīng)歷“第一遍讀”的體驗，或者喚醒孩子回憶自己第一遍讀時的閱讀經(jīng)歷。

學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)方式：獨立閱讀、討論；閱讀策略：預(yù)測與推想

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計與教師活動學(xué)生活動設(shè)計設(shè)計意圖落實目標(biāo)

第一板塊聽讀故事，預(yù)測熱身學(xué)習(xí)任務(wù)1：聽讀故事《妖怪油炸餅》，預(yù)測故事內(nèi)容和結(jié)局。教師導(dǎo)學(xué)：課前熱熱身，聽老師讀故事，學(xué)生嘗試抓住關(guān)鍵信息或插圖、聯(lián)系生活經(jīng)歷等，預(yù)測故事的內(nèi)容和結(jié)局。聽老師讀故事，你來預(yù)測故事的內(nèi)容和結(jié)局，我們來比比誰的預(yù)測最有趣。學(xué)習(xí)任務(wù)2：猜猜故事的結(jié)局，用自己的話說出來。教師評學(xué)：結(jié)局讓人出乎意料，有的同學(xué)猜的和原文內(nèi)容差不多，有的同學(xué)卻和原文相差千里，但是老師卻覺得更有趣更精彩。我們預(yù)測一個故事、一本書的內(nèi)容不是和原文一樣就是好的、正確的，而是為了找到我們讀書的樂趣，這樣的閱讀才是屬于你的閱讀。一．猜一猜1.共讀《妖怪油炸餅》（改編），猜一猜故事的內(nèi)容和結(jié)局。2.讀題目《小狗學(xué)叫》預(yù)測故事主要內(nèi)容。1.回顧預(yù)測方法，并能運用方法預(yù)測故事的內(nèi)容和結(jié)局。2.初步感受預(yù)測的樂趣。3.通過看題目預(yù)測的方法，預(yù)測故事的主要內(nèi)容。

第二板塊：自讀故事，預(yù)測情節(jié)【指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1】學(xué)習(xí)任務(wù)1：讀題目，預(yù)測內(nèi)容教師導(dǎo)評：這兩位同學(xué)分別結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗和生活體驗作出了自己的預(yù)測，讓我們?nèi)ス适轮袑ふ掖鸢?。學(xué)習(xí)任務(wù)2：預(yù)測故事的情節(jié)發(fā)展和人物的心理活動，能在故事中找到理由，能大膽說出自己的看法和感受。教師導(dǎo)學(xué)：自學(xué)提示：1.讀一讀：默讀故事，讀到感興趣的地方停下來，預(yù)測一下后面的故事內(nèi)容，然后按老師的樣子來說一說。2.想一想：第一次讀到……的時候，我停下來預(yù)測到……我這樣預(yù)測是因為……互學(xué)提示：3.說一說：同桌之間互相說說自己的預(yù)測和推想，從文中找一找這樣預(yù)測的理由。教師導(dǎo)評：同學(xué)們的預(yù)測都非常的精彩，展開了豐富的聯(lián)想，而且能抓住小細節(jié)前后勾聯(lián)，不斷地推想、驗證，與別人有不一樣的想法，碰撞出思維的火花，結(jié)果沒有對錯，只要你推想的有道理都可以。同學(xué)們越猜越有勁兒。讀書時，我們還可以找“埋伏點”預(yù)測，找線索進行驗證。自讀學(xué)習(xí)任務(wù)。明確任務(wù)，更有目的地學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)活動1：故事內(nèi)容預(yù)測交流（1）讀一讀：自讀故事，在自己感興趣的地方作預(yù)測。（2）說一說：第一次讀到（）的時候，我停下來預(yù)測到（），我這樣預(yù)測是因為（）。在自主閱讀中運用預(yù)測策略閱讀，體會樂趣，加深對文章內(nèi)容的理解。學(xué)會有條理的表達。

第三板塊：預(yù)測結(jié)局，驗證預(yù)測【指向?qū)W習(xí)目標(biāo)2、目標(biāo)3】學(xué)習(xí)任務(wù)1：預(yù)測結(jié)局預(yù)測的結(jié)局是什么呢？和同學(xué)分享。教師導(dǎo)評：同學(xué)們根據(jù)自己的方法、經(jīng)驗作出了預(yù)測，各有各的特色，百花爭艷，只要預(yù)測有依據(jù)，就可以有各處各樣的結(jié)局。學(xué)習(xí)任務(wù)2：驗證結(jié)局讀原文的三種結(jié)局。（出示原文結(jié)局）教師導(dǎo)評：很高興看到同學(xué)們的不同意見，其實我們在讀書時，由于每個人的性格、認知的不同而有不同體驗和看法，你可以保持你的想法，也可以聽聽別人的想法，獲得心靈的成長，想聽聽作者羅大里的觀點嗎？（出示羅大里的話讀）選擇一種結(jié)局就是選擇一種人生態(tài)度，希望同學(xué)們在成長過程中經(jīng)受住考驗，勇敢面對任何困難。學(xué)習(xí)活動2：預(yù)測故事結(jié)局（1）寫一寫預(yù)測內(nèi)容預(yù)測理由第一種結(jié)局第二種結(jié)局第三種結(jié)局

（2）說一說學(xué)習(xí)活動3：讀故事的三個結(jié)局，討論：你認為哪個結(jié)局最好？為什么？3.初步樹立思辨性閱讀、批判性閱讀的意識，在閱讀中有自己的思考，敢于表達自己的看法。

達標(biāo)檢測課后延學(xué)：閱讀套餐讀一讀：默讀故事，讀到哪一幕時，你