2023年小學語文教師教研工作總結(jié)

2023年小學語文教師教研工作總結(jié)小學語文老師教研工作總結(jié)1

翻開新的年歷，一個學期又匆忙而過。在盛行以教研活動促進老師專業(yè)成長的今日，我校從上學期起先著手開展的校際教研活動已成為學校深化校本教研而推出的一項新舉措。本學期我校語文教研組圍繞學校教研工作安排，結(jié)合本校實際狀況，接著和茂峰中心小學、集英小學開展校際聯(lián)動教研，現(xiàn)將本學期教研工作總結(jié)如下：

一、校際教研：

教研活動最主要的目的，就是要解決當前老師在教化教學中遇到的各種實際問題，通過解決問題從而有效地促進教化教學。教學實踐是開展教學探討的平臺和土壤，很多卓有成效的老師都得益于教學實踐的熬煉，很多科研課題往往也來自教學實踐中的一得。對于我們每一個一般老師來說，上好一節(jié)課，就是一次教研。本學期我們聯(lián)動教研就是以課例為載體，采納“兩個年段同備一堂課”，“一人上課多人評”等方式進行校際教研。

1、集體備課。

本學期我們接著延用上個學期的作法，將三校語文組的成員分成低、中、高三個學段，每個學段的成員在三校聯(lián)動教研日組織老師集思廣益，探討教材、教法和學法，明確教學目標，把握教學的重點、難點，優(yōu)化教學設(shè)計，每位老師在集體探討的氛圍中吸取大家的才智，共同制定出有代表性的教案。其中低年級集體備了《海水》和《比本事》兩課，中年級備了《“掃一室”與“掃天下”》和《一枚金幣》，高年段備了《包公審驢》和《遲到》兩課。應(yīng)當說，通過這兩次的集體備課，對于新老師來說，那是一個難得的學習機會，在探討中，許多有閱歷的老師都提出了很多珍貴的閱歷，為新老師們供應(yīng)了學習借鑒的平臺。

2、錄課反思。

“錄課”指的是將課堂教學錄制下來，這是本次校際教研的一個比較新奇的操作形式。第6周茂峰中心小學的陳美娜老師為我們供應(yīng)了一節(jié)錄像課，同時陳老師還比照自己的課進行了整理反思，并將其發(fā)送到我們的教研QQ群上。

3、網(wǎng)絡(luò)研討。

以計算機和網(wǎng)絡(luò)為支撐，開展探究學習、溝通研討。這也是本學期校際教研活動主要方式。第6周，我們聽了陳美娜老師的課后，通過企鵝閑聊平臺開展互動研討溝通，老師們各自發(fā)表了自己的心得和體會，同時我們教研組還將老師們的。精彩評論及相關(guān)信息進行了整理，打印收集。

當然在這個學期的教研活動中也常聽到老師們的埋怨：真正能在這樣的教研下有所收獲的老師并不多。這可能與我們的教研形式有關(guān)，也與老師們的惰性有關(guān)，大家總覺得可以不用做的事，就不要去白花力氣，所以我們的校際教研活動還存在著很多不足。

1、實效不志向，缺乏主動性。

學期初，三校聯(lián)合制定了校際教研安排，但由于種種緣由，特殊是老師工作負擔重，于是在轟轟烈烈之中缺乏長遠、深刻的思索與設(shè)計，探討少，探討問題少。在探討的詳細方法上，是就事論事、就案例研討案例、滿意于一堂課的閱歷溝通，僅僅把過去的一人評變成大家評，就課論課，缺乏教學理念的追溯和收獲，因而沒有產(chǎn)生預期的實效，老師參加教研的主動性自然也大打折扣。

2、合作差，資源分散。

兩個學期的校際教研活動的確出現(xiàn)了“各自為戰(zhàn)”的局面：低、中、高年級探討的內(nèi)容互不相關(guān)、自成一體，這就導致了老師力氣的分散運用，加大了教研的困難，使得教研水平也受到限制。

二、學校教研工作：

1、落實常規(guī)檢查。教學常規(guī)檢查仍是學校教學工作的一項任務(wù)。本學期，我們對語文教研組的老師們進行了兩次教學常規(guī)檢查，其中包括：期初的教學安排檢查，期中、期末的作業(yè)批改，教案撰寫等。各位老師都能依據(jù)學年段的特點設(shè)計作業(yè)，能依據(jù)學生的年齡特點賜予肯定的評價。新老師能仔細撰寫教案。

2、參與業(yè)務(wù)競賽。本學期鎮(zhèn)實行了合同老師優(yōu)質(zhì)課評比活動，我校陳麗珍老師主動打算，仔細備課，在活動中取得了三等獎的好成果。陳麗雅、蔡燕燕兩位老師，剛剛踏上工作崗位，能虛心學習，反復練課，經(jīng)過一個學期的磨練，在教學上也有了肯定的進步。

短暫的半年又過去了。展望將來，新的一年我們又將做些什么呢？如何提高課堂教學質(zhì)量，如何進行教研活動，問題又一次擺到我們的面前，希望我們的老師能出謀獻策，我們將為之而努力，而求索。

小學語文老師教研工作總結(jié)2

光陰似箭，伴隨著課程改革的`陣陣熱潮，又一個充溢挑戰(zhàn)、富有收獲的學年結(jié)束了?；仡櫿Z文科組本學年所走過的蹤跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點，既有值得接著發(fā)揚光大的成果，也有應(yīng)當引以為戒的不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、本學期教研工作目標完成狀況。

本學期我校的語文科組仔細貫徹學校教學改革基本思想，圍繞，以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念實行到以學校開展“鄉(xiāng)村小學常態(tài)課堂的優(yōu)化探討”課題為契機。以“優(yōu)化課堂教學，提高教學效益”為努力方向，逐步提高語文學科的教學水平。

在實際教學當中。全體老師以熱忱主動投入，學習、參加、實踐，形成了濃郁的研討氛圍，語文老師已成為學校教化科研陣地上的一支生力軍。

二、本學年教研活動詳細實施狀況。

１、接著仔細組織老師學習了新課程標準，轉(zhuǎn)變了廣闊語文老師教學觀念。本學期，我們利用雙周五下午第一節(jié)定為教研學習時間，組織全體語文老師仔細學習語文科新課程標準及相關(guān)資料。實行集中與分散相結(jié)合的敏捷多樣的學習方式，使我們的老師更加深化地理解駕馭了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教化的特點，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學習，老師們的教化教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。

大家深深體會到：當一名語文老師不易，當一名優(yōu)秀的語文老師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的學問面廣泛，它對老師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣闊老師已基本能適應(yīng)語文教學改革。老師們都能仔細鉆研教材，仔細備課。本學年每位老師都能仔細備課，教案突出了精講、好用的特點，做到了書本結(jié)合，既備學問，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注意學生自主學習、合作學習、探究學習實力的培育，充分調(diào)動了學生學習的主動性、主動性。同時留意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質(zhì)量。

重視了學生的積累和運用，加強了學生聽說讀寫實力和創(chuàng)新意識及實踐實力的培育。利用課件，增大了課堂容量，提高了學生學習愛好，取得了良好教學效果。課余時間老師相互學習，取長補短。注意了培育學生的創(chuàng)新意識及實踐實力，講練結(jié)合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕松。教研課后達到了共同提高教化教學實力的目的。

２、組織老師學習創(chuàng)新教化的理論和課改文章，組織老師學習了教學技能理論，提高了老師教化理論水平和科研實力及教學技能。

３、加強了學生書寫訓練，要求老師仔細上好了寫字課，學生書寫水平有了很大提高。

４、組織開展了豐富多彩的語文科活動。

（１）每周五進行古詩集體朗誦。

（２）書寫競賽。

（３）低年級識字競賽、中高年級作文競賽等。

5、開展了級組公開課，組內(nèi)聽課、一對一聽課活動。

6、協(xié)作學校德育工作，本學期開展了“三姿”的教化工作，收到良好的效果。

三、本學年教研所取得的成果。

經(jīng)過全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成果。廣闊語文老師端正了教學思想，教學觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學技能和教化教學水平有了較大提高。本學期每位老師都撰寫了一篇以上的教學論文，

四、存在問題。

由于我校是一所農(nóng)村小學，教研水平整體上還不高，部分老師的教學技能還較差，教學觀念還較落后，班級之間語文教學質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡，老師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。很多學生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將接著努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。

小學語文老師教研工作總結(jié)3

時間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，依據(jù)期初的教學工作安排，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，從課題入手，有目的，有安排，有步驟地進行課程改革。詳細如下：

一、規(guī)范管理，全面提高“五仔細”水準，提高教學質(zhì)量

1、老師接著學習《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教化課程改革實施方案》和各學科課程標準，引導老師領(lǐng)悟素養(yǎng)教化、主題教化、創(chuàng)新教化的深刻內(nèi)涵，強化重視“三個轉(zhuǎn)化”、“三個想到”?！叭齻€轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指道思想，把教材中的學問體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù)，把教材內(nèi)容的訓練轉(zhuǎn)化為培育和提高學生實力途徑；“三個想到”即想到以老師為主導，以學生為主體的重要性，想到“教為不教、學為不學”的教學目的，想到對學生創(chuàng)新意識、和創(chuàng)新實力的培育。

2、接著加強集體備課力度。按年級段為單位，針對同一教學內(nèi)容的教學特點，開展集體備課，一年級以拼音教學、識教學為重點。二年級段以閱讀教學、口語交際教學為重點。3————6年級以閱讀、寫作教學為重點。要求各自由備課的基礎(chǔ)上進行說課定稿，形成集體備課教案。

3、圍繞學校的五仔細工作執(zhí)行細則。本學期進一步嚴格、規(guī)范了五仔細工作，剛好做好了檢查、督促、考核工作。本學期協(xié)作學校教育處三次對位老師的背課狀況進行了比較全面的檢查。并在教研組內(nèi)對檢查狀況進行剛好反饋。

4、立足課堂，抓好常規(guī)，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深化開展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標、導向、調(diào)整等功能期初加強教學質(zhì)量的調(diào)研，進行了對部分年級、部分學科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上十月初，兩次協(xié)作學校期末前又大面積地對各個年級各個班級進行了調(diào)研，對檢測結(jié)果進行分析。以此促進我組語文教學質(zhì)量的全面提高。

二、加強對青年老師的培育力度，早出成果，出好成果。

1、35周歲下的青年老師是我們語文教研組的骨干力氣，是校語文工作的生力軍。為切實加強每位老師的課堂教學水平，提高教學質(zhì)量，我們每位語文老師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進行教學探討活動。特此，語文組要求每位老師以年級段為單位，常常相互聽課（至少一次），執(zhí)教者必需上交詳案，聽課者必需有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎(chǔ)上，請選出一名代表，經(jīng)過集體備課，上年級段的校級教學研討觀摩課。本學期，教研組組織了孫佩晶、李雪軍，陳世葉、蔡侃侃四位老師進行了校公開課，課前上課老師能夠仔細備課，年段老師主動發(fā)表看法，提出各種建議，使四堂課都取得滿足的效果。

2、激勵中青年老師主動參與各級各類競賽，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年老師的成長過程。并多次組織青年老師去杭州、寧波、實小等學校培訓、聽課，學習他們的先進閱歷，提高教學水平。

三、主動開展愛好小組，全面提高語文素養(yǎng)。

以年級段為單位，每班人數(shù)限制在5人左右參與愛好小組活動。詳細支配：一年級以閱讀，擴大識字量為主；2———6年級以提高寫作為主，每年級段老師集中制定教學安排，分工合作，有記載。

四、豐富多彩的學生活動

本學期我們開展了很多活動：一年級段拼音（口試、筆試）的抽測。四、五、六年段閱讀競賽、全校寫字競賽、一、二年級不定期寫字姿態(tài)檢查。三、四、五、六年級不定期作業(yè)本抽樣檢查，以競賽促進學生學習主動性的提高。

五、主要成果

1、被評為**市名牌學科。

2、論文有5篇獲全國二等獎，8篇獲全國三等獎