中班下學期語言教案《金色的房子》含反思

第第頁中班下學期語言教案《金色的房子》含反思（最新版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制單位：__________________編制時間：____年____月____日序言下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大家解決實際問題。文檔下載后可定制修改，請根據(jù)實際需要進行調(diào)整和使用，謝謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如工作總結、報告體會、合同協(xié)議、講話致辭、條據(jù)書信、策劃方案、讀后感、作文大全、教學資料、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchasworksummary,reportexperience,contractagreement,speech,letterofagreement,planningplan,afterreading,essayencyclopedia,teachingmaterials,othersampleessays,etc.IwanttounderstandthedifferencePleasepayattentiontotheformatandwritingofthesampleessay!中班下學期語言教案《金色的房子》含反思中班下學期語言教案《金色的房子》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒樂意扮演文學作品中的角色，能夠?qū)⒅貜蛯Π走M行復述，喜歡聽故事，理解其中的內(nèi)容，喜歡模仿藝術作品中人物的語言、表情和動作，快來看看幼兒園中班下學期語言《金色的房子》含反思教案吧。

目標

喜歡聽故事，理解其中的內(nèi)容。

樂意扮演文學作品中的角色，能夠?qū)⒅貜蛯Π走M行復述;

喜歡模仿藝術作品中人物的語言、表情和動作。

能簡單復述故事。

理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

準備：

《金色的房子》課件，小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾。

過程：

一、導入

1、教師提問，并引導幼兒討論、分享交流見過的房子的樣子。

小朋友們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀?(平房、樓房)。今天，老師就給大家一個故事，故事的名字叫《金色的房子》。

二、教師引導幼兒欣賞故事《金色的房子》。

提問：(1)故事的名字是什么?

(2)故事里有哪些小動物?

(3)金色的房子什么樣?

三、教師引導幼兒理解故事的主要內(nèi)容及情節(jié)線索。

1、引導幼兒分段欣賞故事：(從開頭。。。。。。它們一起唱歌、跳舞)

提問：(1)故事里都有誰夸小姑娘的房子?誰能按順序說一說?

(2)它們是怎樣夸小姑娘房子的?

(3)小姑娘聽了小動物們的夸獎心情怎么樣?

2、引導幼兒欣賞故事第二段：(從快到中午了。。。。。。多神氣)

提問：(1)小動物想做什么?它們是怎么說的?

(2)小姑娘為什么不愿意讓他們進房子里玩?

(3)小姑娘不讓小動物進金色的房子玩，最后她開心嗎，為什么?

重點：引導幼兒用故事的原話回答問題。

小結：原來一個人在家是那么的沒勁，和朋友在一起才會快樂。

3、引導幼兒欣賞故事第三段：(從小姑娘悄悄。。。。。。到完)

提問：(1)小姑娘最后是怎么做的?為什么愿意小動物到她家玩?

(2)大家一起玩?小姑娘的心情怎么樣?

三、教師請幼兒扮演自己喜歡的故事角色，并嘗試復述故事里的主要對話。

1、教師請幼兒自選自己喜歡的故事角色，戴上頭飾，分組表演小動物們與小姑娘的對話。

重點：引導幼兒說出重復的對白。

2、總結：小姑娘和小動物們一起在金色的房子里玩得多開心呀，只有懂得和朋友們分享，才會獲得更多的快樂，我們小朋友在日常生活中，也要懂得與他人分享，在分享中收獲快樂。

教學反思

《金色的房子》這一活動，我采用的分段講述，幫助幼兒理解故事，第一遍故事講完，幼兒基本已經(jīng)理解的故事的內(nèi)容，第二遍是完整欣賞故事，重點的學說對話，因為故事中的小動物形象都很鮮明，語句比較短，有很多重復的地方，所以孩子接受的快，有幾位都能在講述完第二遍以后完整復述故事了。

接下來，教師與幼兒進行角色表演，學說對話的時候，孩子的積極性很高，都很愿意表現(xiàn)自己，都搶著說有點亂。在提升問題中，孩子已經(jīng)能理解整個故事帶來的含義了，大家都覺得小姑娘剛開始是不對的，她很小氣，