六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)詞句段運(yùn)用園地重點(diǎn)

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)詞句段運(yùn)用園地重點(diǎn)第一單元一、讀—讀,體會(huì)排比句的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。1.我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者賭予死者最后的祭獻(xiàn).解析:用排比寫人，可將人物刻畫細(xì)致。2漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。解析:用排比寫景，可將景物描寫得細(xì)致入微，能使層次清楚、描寫細(xì)膩，有形象生動(dòng)之效。3.花開(kāi)了，就像是睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說(shuō)話似的。解析:用排比句寫園子里的景物，把院子里的景物都寫活了，同時(shí)強(qiáng)烈的表達(dá)出作者對(duì)園子的喜愛(ài)。記重點(diǎn):排比是一種把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度均類似、意義相關(guān)或相同的句子成串排列的一種修辭手法，使行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的情感。二、讀下面的句子，再說(shuō)說(shuō)分號(hào)的用法。1.我在原野上搖曳，使原野鳳光更加旖旎;我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看;我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。⒉太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多。那里的空氣就比較熱:有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱，才能流動(dòng)。成為風(fēng)。.記重點(diǎn):分號(hào)是一種介于逗號(hào)和句號(hào)之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要用以分隔存在一定關(guān)系(并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果等，通常以并列關(guān)系居多)的兩句分句——分句可以屬于單重復(fù)句,也可以是多重復(fù)句的第一層分句,或者是大句中的并列部分。除此之外，分號(hào)還可以用來(lái)分隔作為列舉分項(xiàng)出現(xiàn)的并列短語(yǔ)，或是辭書中同一義項(xiàng)的不同釋義。運(yùn)用分號(hào)的例子;昨天一清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云;_中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了，呼呼地刮了一個(gè)下午;黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，就下起鵝毛般大雪來(lái),三、地名拼音的拼寫規(guī)則是1.特指某一地方的(專名).要作為詞語(yǔ)連寫。如:顧榭GUXIE2.一些通用的名稱。要單獨(dú)寫。如:穆家湖MUJIAHU,龍城路LONGCHENGLU四、名字拼音的拼寫規(guī)則是1.姓在前名在后。姓和名分開(kāi)寫;2.姓和名中的第一個(gè)字母大寫，其余一律小寫、連寫:WangFang王芳YangWeimin楊為民,3.復(fù)姓或雙字名，字間不空格。如:歐陽(yáng)文Ouyangwen.4.由雙姓組合(并列姓氏)作為姓氏部分，雙姓中間加連接號(hào)。每個(gè)姓氏開(kāi)頭字母大寫。例如:Liu-YaingFan劉楊帆zheng-LShufang鄭李淑芳第二單元一、讀句子注意加點(diǎn)的部分,說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。1.起初是全場(chǎng)肅靜，只聽(tīng)見(jiàn)炮聲，只聽(tīng)見(jiàn)國(guó)旗和許多旗幟飄拂的聲音。⒉.那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。點(diǎn)撥:讀這兩個(gè)句子，可以看出這是兩個(gè)詞語(yǔ)是重復(fù)使用。在場(chǎng)面描寫中起鋪陳、渲染的作用，使文章深刻細(xì)致，層次清楚，表述全面，有一氣呵成之感。在描寫寫景抒情中，能收節(jié)奏鮮明，層次清楚、景象豐富多姿。形象生動(dòng)傳神之效。使文章節(jié)奏鮮明。感情抒發(fā)酣暢淋漓，語(yǔ)勢(shì)得到增強(qiáng)。二、寫人物說(shuō)話時(shí),可以不用“說(shuō)”來(lái)表達(dá)。讀句子,仿照著寫一寫。1.清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆:“多好啊!"。2“我還有作業(yè)沒(méi)完成。不能和你一起去玩了，”我婉言謝絕了伙伴的邀請(qǐng).3.“既然這樣，你以后再也不要來(lái)找我玩了!”話一出口，我就后悔了。4.媽媽俯下身子盯著我的眼睛。一臉焦急:“你的眼睛怎么腫了?讀一讀，找規(guī)律。點(diǎn)撥:寫人物說(shuō)話時(shí)，可以不用“說(shuō)”來(lái)表達(dá)。這兩個(gè)句子分別用“贊嘆“婉言謝絕”代替了說(shuō)”。我還想到了“談?wù)撝v解，竊竊私語(yǔ)”。也可以不用與“說(shuō)”有關(guān)的詞語(yǔ)。仿寫:“這簡(jiǎn)直太漂亮了!”我旁邊的小紅由衷地感嘆道。媽媽皺著眉頭:“你怎么會(huì)連這個(gè)也錯(cuò)啊?是不會(huì)嗎，還是粗心大意呢?”表示說(shuō)的詞語(yǔ)還有:一字詞語(yǔ)講喊叫呼吟讀問(wèn)答訓(xùn)斥責(zé)罵吼勸告評(píng)議話贊論述夸辯敘頌日二字詞語(yǔ)說(shuō)話談話講話敘述陳述復(fù)述申述說(shuō)明聲明講明談?wù)撧q論議論討論商談哈談商量暢談商討話語(yǔ)囈語(yǔ)夢(mèng)話怪話黑話︰謠言湖言四字詞語(yǔ)婉言危言︰評(píng)說(shuō)怒斥耳濡目染﹐百慮一致變心易慮不足為慮長(zhǎng)計(jì)遠(yuǎn)慮能說(shuō)會(huì)道巧舌如簧︰能言善辯︰滔滔不絕憐牙俐齒出口成章語(yǔ)驚四座娓娓而談妙語(yǔ)連珠口若懸河第三單元一、下面的句子寫出了人入迷的樣子。讀一讀試著寫一寫類似的情景。1.下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子。吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手。咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課。注意人物的描寫場(chǎng)景描寫:擺開(kāi)場(chǎng)子黑腦袋觀戰(zhàn)好不熱鬧動(dòng)作描寫:跺腳拍手咋咋呼呼⒉偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷。伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)。注意人物的描寫動(dòng)作描寫:伸長(zhǎng)脖子(恨不能探過(guò)來(lái)3.寫一寫小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它?？拷?，靠近了，又見(jiàn)她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開(kāi)的兩個(gè)手指一合,夾住了粉蝶的翅膀。曉鴻恰好面對(duì)窗戶坐著，午后的陽(yáng)光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤(rùn);她拿筆的手托著腮,張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動(dòng)著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當(dāng)她想出更巧妙的方法來(lái)解決一道數(shù)學(xué)題時(shí)，為數(shù)學(xué)老師所熟悉、喜愛(ài)的神態(tài)。二、讀下面的例句，注意加點(diǎn)的部分,想一想這樣表達(dá)有什么好處。選擇一個(gè)話題，用這種方法說(shuō)一-說(shuō)。人們認(rèn)為天體上若有生命存在，至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件:一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間;二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命;三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的;四是要有足夠的光和熱。為生命體系提供能源。用一是二是三是這種表達(dá)方式，條理分明，表達(dá)清晰。練習(xí):競(jìng)選班級(jí)體育委員尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!我今天非常高興能夠參加班上的這次班干部競(jìng)選活動(dòng)。我這次競(jìng)選的目標(biāo)是擔(dān)任班體育委員。大家都知道，體育委員當(dāng)然是要負(fù)責(zé)班里的體育事務(wù)，包括做操、上體育課、比賽等等;另外，尤其要在體育方面能起模范、表率作用。出于上述考慮，因此,我覺(jué)得擔(dān)任體育委員的同學(xué)必須具備以下幾點(diǎn)素質(zhì):—、自己要具有良好的體育條件,取得過(guò)優(yōu)秀的體育成績(jī);二、要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，熱心為班集體做貢獻(xiàn)，熱心幫助老師和同學(xué)們做些力所能及的工作，熱心主動(dòng)地幫助有困難的同學(xué);三、嗓音要響亮。我覺(jué)得我自己就具備上述要求。是一個(gè)很合格的體育委員人選。第四單元一、《三國(guó)演義》塑造了諸多鮮明的人物形象。小說(shuō)中有許多情節(jié)，對(duì)突出人物形象起了很好的作用。如，“關(guān)云長(zhǎng)濕酒斬華雄”就是一個(gè)經(jīng)典情節(jié)。朗讀下面的片段,讀出關(guān)公的神勇之氣。操教醒熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公日:“酒且斟下，某去便來(lái)?！背鰩ぬ岬?，飛身上馬。眾諸候聽(tīng)得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽(tīng)，離鈴響處，馬到中軍。云長(zhǎng)提華雄之頭,擲于地上。其酒尚溫。場(chǎng)面描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫對(duì)突出人物形象起到了很好的作用，朗讀時(shí)也要抓住場(chǎng)面、動(dòng)作.語(yǔ)言等描寫。讀出人物的神勇。二、讀一讀體會(huì)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫一寫你志忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)。桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想:“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了..是他來(lái)啦?..不。還沒(méi)來(lái)....為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?....他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受....嗯，揍我一頓也好!此片段用了神態(tài)描寫、心理描寫。忐忑不安一詞。說(shuō)明她具有善良、甘愿自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢?我擔(dān)心邱少云會(huì)突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)。我不敢朝這個(gè)年輕的戰(zhàn)士那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?。但我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡一火突然間熄滅。我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。通過(guò)“我”的心理描寫，從側(cè)面反映邱少云的偉大,無(wú)私。寫心理活動(dòng)的片段:路燈亮了，我的心咯噔一下:糟了，這回又晚了。我慌慌張張向家里胞去。一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴(yán)厲的眼睛，不時(shí)出現(xiàn)在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣著一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不，住地埋怨自己:前幾天爸爸剛說(shuō)過(guò)，放學(xué)后要直接回家，不要到別處去玩?？墒俏覄傋袷亓藥滋欤陀纸o忘了。這回爸爸一定會(huì)特