《青春舞曲》教學案例

《青春舞曲》教學案例/新教材《青春舞曲》教學案例

劉梅

一教學目的

1．

學唱歌曲，能對少數(shù)民族（新疆）民間音樂產(chǎn)生興趣，了解他們的音樂文化。

2．

知道新疆民族民間常用的各種樂器，辨別音色，并為歌曲伴奏。

3．

用圓潤的聲音，清晰的吐字、咬字，明朗活潑的情緒演唱全曲。

二教學重點

1．

通過多種體驗，加深對作品情感表達方式、表現(xiàn)手法的理解。

2．

了解重復、變化重復、“魚咬尾”的創(chuàng)作手法，并運用“魚咬尾”的手法，進行創(chuàng)作。

三教學手段

多媒體教學、鋼琴、新疆民族樂器。

四教學方法

視聽結(jié)合法、討論法、實踐法、預習法、練習法。

五教學過程

（一）

導入

師：同學們喜歡旅游么？把你去過的地方介紹給大家？今天老師帶同學們到新疆看一看。

1．

音畫同步法（給大家提供新疆之旅音像資料）引導學生欣賞。

2．

思考：通過欣賞，你對新疆了解多少？

生：思考后回答，所涉及的內(nèi)容可包括（地理位置、省會所在地、風土人情、人文景觀、飲食文化、服裝、舞蹈、方言等方面）。

3．

從剛才的欣賞中你聽到熟悉的歌了嗎？你會唱嗎？（鼓勵學生大膽演唱出聽到的歌曲或自己會唱的新疆地區(qū)的其他歌曲）。

師：（在學生回答的基礎(chǔ)上教師補充）新疆是我國地域最大的自治區(qū)，占我國疆土的六分之一。這里有著名的大草原，是文明的水果之鄉(xiāng)。這里晝夜溫差大，素有“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的說法。新疆人民熱愛社會主義，在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，用自己的雙手治理沙漠，把新疆變成美麗的花園。你聽，他們唱著歌向我們走來……（引入主要教學內(nèi)容）

（二）

新授

1．

音像結(jié)合完整欣賞作品（對音樂完整的感受）。

師：說一說這首歌表達了什么樣的思想感情？音樂情緒怎樣？

2．

問題討論法：大家知道這首歌的作者是誰嗎？他是在怎樣的情況下創(chuàng)作的這首歌曲？

生：分組討論或把自己預習時查找的有關(guān)資料向大家介紹，（包括作曲家王洛賓的生平、代表作品及這首歌的創(chuàng)作背景）。

師：老師也非常喜歡王洛賓老先生的歌，老師唱給同學們聽：《在那遙遠的地方》，教師深情的演唱帶動學生演唱自己喜歡的且會唱的歌，如：《掀起你的蓋頭來》、《達板城的姑娘》……

師：總結(jié)：王洛賓老先生把自己的一生獻給了西北民族民間音樂的挖掘和創(chuàng)作。同學們可能不知道，這首歌是他老人家遭受國民黨的迫害，蒙受不白之冤，在監(jiān)獄里創(chuàng)作的。同學們能想象得出這是怎樣的堅韌毅力，怎樣的熱愛生活。有人說：絲綢之路是駝隊踩出來的，哪里有駝鈴聲哪里就有王洛賓的歌。讓我們象王洛賓老先生一樣懷著對西北音樂的無限眷戀，來學唱新疆民歌《青春舞曲》。

3．

隨鋼琴跟老師學唱，注意吐字、咬字，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和風格，采取老師范唱、學生練習、聽各種風格的演唱等方法，完整演唱全曲。

師：這首歌歌體小，語言樸素但富有哲理，它象一位睿智的長者告訴同學們一個什么道理？

生：學生討論答，學生思考后悟出道理（回答出有些事物可以去而復返，而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后不再回頭等，明白要珍惜大好的青春時光的道理。）

4．

出示譜例：歌曲中重復或變化重復的旋律較多，所以歌唱中要注意對比的準確。如：3271與3217不容易唱準的句子：66243643323老師要提煉出來重點教唱。

師：激發(fā)學生的興趣，提醒學生發(fā)現(xiàn)旋律連接的一個巧妙的方法，拋出問題讓學生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)：3271

32176643▕32713217

666

6▕

6624364332

3▕327132176666▕每小節(jié)的尾音是下一小節(jié)的首音，這一方法貫穿全曲。學生在演唱時，可以把小節(jié)的首音和尾音的音找出來并略突出的演唱，以加深印象。

師：這種創(chuàng)作方法叫做“魚咬尾”。我國很多的民族音樂作品使用了這種創(chuàng)作方法。如：《春江花月夜》主題……661265—▕556123—▕3235356?123▕……你會用這種方法來表現(xiàn)、表達你所理解的這種創(chuàng)作手法嗎？

師：實踐創(chuàng)作法，給學生一個簡單的音樂動機，如：66232—▕讓學生分組討論，然后進行創(chuàng)作，如→23165—▕→51262—▕→21655—▕……以檢驗學生掌握理解的效果。

教學建議：鼓勵學生大膽創(chuàng)作，用多種方法來表現(xiàn)：除以上方法之外，還可以用圖示或肢體語言表示都可以。

5．

在新疆的音樂中，總?cè)辈涣藰菲鞯陌樽啵阒肋@幾件常見的樂器的名稱嗎？出示冬不拉、熱瓦甫、手鼓等樂器或圖片，彈撥這些樂器和打擊樂器或點擊課件提供音色，讓學生聽一聽，敲一敲以辨別，激發(fā)學生的興趣，產(chǎn)生新疆地區(qū)音樂的典型節(jié)奏：學生模仿，然后學生分組練習。多聲部節(jié)奏

練習：

‖xxx

xx

xxx

x

‖

‖x

o

x

o

‖

6．

新疆的歌美、節(jié)奏活潑、舞蹈充滿活力，現(xiàn)在我們來學習新疆維吾爾的舞蹈（通過看舞蹈錄像、請班級有舞蹈特長的小先生教、學生自我創(chuàng)編、教師示范等完成）。

7．

教師彈琴，學生按照自己喜歡的方式來表達、表現(xiàn)這首歌曲。包括（歌唱、舞蹈、打擊樂器伴奏等形式）。

（三）

鞏固及創(chuàng)造

師：創(chuàng)造性實踐活動（要求學生分組合作完成），給學生提供沙捶、鈴鼓、手鼓、三角鐵、碰鐘、報紙、教科書等物品，引導學生進入特定的情境，用以上的物品完成規(guī)定的內(nèi)容表現(xiàn)。

情景設計：寂靜的沙漠由遠而近傳來幾聲駝鈴聲忽然間狂風大作大風漸漸停沙漠空曠寂靜幾滴水聲打擊樂器伴奏下的舞蹈、歡呼聲、歌聲、由近至遠的駝鈴聲平靜的沙漠……。

教學建議：創(chuàng)造性實踐活動目的在于發(fā)揮學生的思維想象力、集體合作構(gòu)思，在老師的啟發(fā)下，調(diào)動學生已往知識經(jīng)驗，結(jié)合本課的新知識，進行設計和展示，培養(yǎng)學生的主動參與和創(chuàng)造力。要求老師作為學生的合作者和引導者，讓學生體驗成功的喜悅，同時也檢驗了學生對本課的學習情況。

如果學生用一種樂器創(chuàng)造了幾滴水聲，那么老師應及時提示學生大膽嘗試用兩種樂器來表現(xiàn)。如；“叮咚的水聲”可以用三角鐵和碰鐘依次連