小學(xué)科學(xué)-12 物體的運(yùn)動(dòng)方式教學(xué)課件設(shè)計(jì)

12.物體的運(yùn)動(dòng)方式小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊

這些物體的運(yùn)動(dòng)方式一樣嗎？教學(xué)目標(biāo)1.能用畫圖的方法表示物體運(yùn)動(dòng)的方式；會(huì)分析描述物體運(yùn)動(dòng)時(shí)同時(shí)具備的幾種運(yùn)動(dòng)方式；能夠知道運(yùn)用觀察、比較的方式認(rèn)識(shí)各種運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)。

2.意識(shí)到復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)方式是由簡單的運(yùn)動(dòng)方式組成的；感受分析問題的樂趣。

3.知道物體運(yùn)動(dòng)的幾種方式。溫馨提示：人人參與，分工合作組內(nèi)分工：組長負(fù)責(zé)領(lǐng)實(shí)驗(yàn)材料、向全班匯報(bào)1、2號(hào)組員負(fù)責(zé)操作3、4號(hào)組員負(fù)責(zé)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫5號(hào)組員負(fù)責(zé)整理、送回實(shí)驗(yàn)材料所有同學(xué)都要仔細(xì)觀察，動(dòng)腦思考，參與討論

實(shí)驗(yàn)提示：研究物體的運(yùn)動(dòng)，可以在物體上適當(dāng)?shù)牡胤阶龊脴?biāo)記，記錄標(biāo)記在物體運(yùn)動(dòng)前和運(yùn)動(dòng)后的位置的變化和軌跡以便進(jìn)行研究。人人參與，分工合作實(shí)驗(yàn)步驟：任選2件物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——觀察、記錄物體運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象——討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象——填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告——在全班進(jìn)行匯報(bào)我選擇運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)的物體

1234這個(gè)物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的？生活中有沒有類似的例子？幫這類運(yùn)動(dòng)起個(gè)名字吧用簡單的圖表示出來移動(dòng)：當(dāng)一個(gè)物體沿直線從A點(diǎn)移動(dòng)到B點(diǎn)時(shí)，這種方式就叫做移動(dòng)。轉(zhuǎn)動(dòng)：也叫旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，就是圍繞著一個(gè)中心點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)。特征：整體不發(fā)生位置變化。滾動(dòng)：在圍繞中心軸轉(zhuǎn)動(dòng)的同時(shí)，物體的整體作位置的移動(dòng)。擺動(dòng)：一個(gè)物體來回?fù)u擺時(shí)做的運(yùn)動(dòng)。(一般和重力有關(guān))振動(dòng)：在外力的作用下，在原來的位置發(fā)生反復(fù)往返的運(yùn)動(dòng)，一般有聲音伴隨。物體的運(yùn)動(dòng)方式物體的名稱物體運(yùn)動(dòng)方式物體的運(yùn)動(dòng)軌跡正方體紙風(fēng)車圓柱體單擺裝置直尺移動(dòng)

轉(zhuǎn)動(dòng)

滾動(dòng)

振動(dòng)擺動(dòng)振動(dòng)運(yùn)動(dòng)軌跡：車身：移動(dòng)車輪：滾動(dòng)汽車的運(yùn)動(dòng)思考：行駛的汽車上還有哪些物體在運(yùn)動(dòng)？汽車的運(yùn)動(dòng)小結(jié)：各種運(yùn)動(dòng)方式并不是孤立存在的，它們往往是相互聯(lián)系的，一個(gè)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)可以包含多種運(yùn)動(dòng)方式。移動(dòng)+滾動(dòng)移動(dòng)+轉(zhuǎn)動(dòng)判斷物體的運(yùn)動(dòng)方式:轉(zhuǎn)動(dòng)移動(dòng)

滾動(dòng)擺動(dòng)找朋友火車風(fēng)扇紅領(lǐng)巾手工鋸橡皮筋過山車擺動(dòng)移動(dòng)滾動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)振動(dòng)本課總結(jié)：

物體的運(yùn)動(dòng)方式主要有：移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)、擺動(dòng)、振動(dòng)

各種運(yùn)動(dòng)方式并不是孤立存在的，它們往往是相互聯(lián)系的，一個(gè)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)可以包含多種運(yùn)