學(xué)會合理消費說課稿

學(xué)會合理消費說課稿學(xué)會合理消費說課稿學(xué)會合理消費說課稿1一、說教材的地位和作用《學(xué)會合理消費》是人教版教材思想品德課九年級第三單元第七課第三個框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個框題,感受身邊的變化，但是，生活水平提高了，為什么還要提倡節(jié)約？學(xué)生怎樣學(xué)會理財、合理消費，同時作為現(xiàn)代中學(xué)生又怎樣進(jìn)行“綠色消費”等，要引導(dǎo)學(xué)生正確理解生活中的這些問題，就有必要了解本課的基本內(nèi)容。二、說教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：學(xué)會理財，學(xué)會合理消費，從參與社會生活的角

度，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。2、情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生懂得，在經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展的今天，我們應(yīng)該有適度的消費，但同時還要提倡節(jié)儉，要避免非理性消費；在滿足基本的物質(zhì)消費需求后，我們更應(yīng)該注重自己精神上的需求；在消費的過程中，我們應(yīng)該用環(huán)保的眼光去選購商品。過程與方法：由調(diào)查話題引入本課，運用多媒體直觀、形象的作用，輔助教學(xué)，通過“設(shè)置情境——提出問題——學(xué)生討論——發(fā)表意見——師生共同來解決問題”。三、說教學(xué)的重、難點本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：學(xué)會合理消費教學(xué)難點：如何做到合理消費四、 說教法⑴為體現(xiàn)學(xué)會合理消費，我采用調(diào)查法、談話法、討論法等方法加以強(qiáng)化。⑵為讓學(xué)生真正做到合理消費，我采用情景法、比較法、歸納法等方法讓同學(xué)排疑、解惑。由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。五、 說學(xué)法調(diào)查法：課前對家電產(chǎn)品的式樣、價格、銷售情況進(jìn)行調(diào)查。然后進(jìn)行交流，共同感受我國經(jīng)濟(jì)的繁榮景象。歸納法：在課堂中，就消費過程中的一些成功之處由學(xué)生根據(jù)事例列舉出來，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納，得出如何合理消費。自主探究法：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，結(jié)合國家的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展以及學(xué)生的思想實際和生活實際，設(shè)計情境，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生在實際參與中通過小組合作體會如何做到合理消費結(jié)出生活中應(yīng)遵守的消費原則。六、 說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。1、 導(dǎo)入新課：導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。2、 講授新課：在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。/\\\o還根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多種的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視設(shè)置情景，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。4、板書設(shè)計我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。板書：三、學(xué)會合理消費作預(yù)算、不超支、不攀比要環(huán)保、提境界5、布置作業(yè)。運用我們今天學(xué)到的消費知識，寫一份自己的消費計劃（可以是下個月的零用錢使用計劃，也可以明年紅包的使用計劃）。學(xué)會合理消費說課稿2本課的題目是《學(xué)會合理消費》。下面我從教材地位、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)手段、及教學(xué)過程五個方面談?wù)勥@節(jié)課的設(shè)計思路。一、說教材本課是人教版思想品德教材九年級第三單元第七課第三個框題。本框題是在前兩個框題介紹了市場經(jīng)濟(jì)給國家社會帶來巨大變化基礎(chǔ)上，將變化引入到消費領(lǐng)域。本框題是對前面內(nèi)容的深化和承接，旨在引導(dǎo)學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活，學(xué)會理財，培養(yǎng)合理消費的意識和能力。二、說目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，我確立以下三維目標(biāo)。（一）知識目標(biāo)（知識與技能）：了解隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；知道合理消費的具體做法和相關(guān)理財知識。（二）能力目標(biāo)（過程與方法）：幫助學(xué)生走出消費誤區(qū)，增強(qiáng)學(xué)會理財、合理消費的意識和能力。（三）情感目標(biāo)（情感、態(tài)度與價值觀）：初步樹立理財?shù)囊庾R，樹立合理消費、適度消費、綠色消費、精神消費的意識并能落實到日常行為中，樹立正確的價值觀。三、說重難點教學(xué)重點是幫助學(xué)生樹立合理消費意識。教學(xué)難點是如何做到合理消費。四、說教法為體現(xiàn)師生互動、生生互動的課堂教學(xué)，本著學(xué)生活動為主，教師為輔的理念，我設(shè)計的教學(xué)方法如下。1．多媒體教學(xué)，客觀形象的演示。2．分組合作法：調(diào)動學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)團(tuán)隊合作的精神，體現(xiàn)思品課人文性。3．分析法：通過分析新聞熱點，理論聯(lián)系實際，便于學(xué)生接受、理解，同時體現(xiàn)思品課的時政性。4．討論法：充分激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)思品課的實踐性。五、說教學(xué)過程第一個環(huán)節(jié)課前小調(diào)查（預(yù)計5分鐘）提出兩個消費領(lǐng)域經(jīng)常出現(xiàn)的時髦詞，請同學(xué)解釋其意。詞1．撞衫由此引出問題：你喜歡跟別人撞衫嗎？你和別人撞過衫嗎？設(shè)計意圖：通過身邊實例，使學(xué)生真切體會到消費變化之一：消費選擇越來越多樣化，消費水平越來越高。詞2．花錢買出汗由汗蒸、健身房、健身器材等發(fā)言提煉出：滿足健康需求的消費。由此引出問題：據(jù)你所知，還有哪些體現(xiàn)享受與發(fā)展需求的支出？設(shè)計意圖：從社會上的消費熱點，總結(jié)出消費變化之二：消費觀念發(fā)生變化，人們更加注重通過消費提高生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。第二個環(huán)節(jié)學(xué)會理財（預(yù)計5分鐘）過渡問題：面對越來越多的選擇、越來越更新的消費觀念，人們發(fā)現(xiàn)，手里的錢是越來越不夠花了，怎么辦？那就必須掌握一項生活的必備技能一學(xué)會理財。理財，大致說來包括兩方面的內(nèi)容。一個是管理好你的收入，通過管理讓你的錢生出更多的錢，即收入。這里設(shè)置一個問題：你們知道有哪些錢生錢的方法嗎？理財?shù)牧硪粋€方面是管理好你的支出，也就是合理消費。這個環(huán)節(jié)是本課的重點、難點所在。消費的話題在生活中隨處可見，因此我采用的電視上、報紙上的熱點信息作為我的教學(xué)資源，目的是體現(xiàn)思品課注重聯(lián)系生活實際的指導(dǎo)思想，凸顯思品課的時政性，將大社會引入小課堂，讓小課堂走向大社會。我選取了四個板塊。第三個環(huán)節(jié)：熱點資訊（預(yù)計25分鐘）第一個是財經(jīng)版。我選取了一段視頻：記者實拍于女士購物的經(jīng)過，由最初想買3樣到最后買了13樣。這里設(shè)置討論題：超市為何有如此魔力，我們怎么控制好自己的沖動消費？由此引出消費建議：在消費前，做好預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方。設(shè)計意圖：在這里，我不是正面告訴學(xué)生要理性消費，而是反其道而行之，從商家抓住顧客盲目、從眾等消費心理增加銷售額的角度，引導(dǎo)學(xué)生反思生活中消費者不理性的消費行為。這對于學(xué)生會更有說服力、震撼力。學(xué)生在反思中，找到自己在消費方面的不足之處并加以改進(jìn)，有利于學(xué)會理性消費。在學(xué)生認(rèn)同的基礎(chǔ)上，拋出討論題：怎么避免沖動消費？這部分將開動學(xué)生的發(fā)散思維，會有很多書本上沒有的金點子閃現(xiàn)，是對教材內(nèi)容的拓展，也是理論指導(dǎo)實踐的一次升華。第二個是生活版。我選擇的是《新文化報》上的一條新聞，通化一名大學(xué)畢業(yè)生自曝大學(xué)四年開銷84萬元。我將數(shù)字排列醒目地展示出來，讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺茏钌畹囊粋€數(shù)字。這是個開放性的問題，將激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，掀起課堂上的高潮，除了完成知識目標(biāo)，這個環(huán)節(jié)還適合做德育滲透。如，捐款10元，引出了社會責(zé)任感的問題；學(xué)習(xí)用品為0元引出的追求享受的消費觀對學(xué)業(yè)、事業(yè)的影響等。為了增強(qiáng)說服力，我還拿出了溫總理一件羽絨服穿了十年的故事來，中國不缺溫總理的一件羽絨服，溫總理自己也不會買不起一件羽絨服。一件羽絨服，溫總理一穿就是十多年，反映了溫總理節(jié)儉的美德和樸素的生活作風(fēng)，詮釋了我們黨的性質(zhì)和宗旨。這個比較起到了承上啟下的作用，從大國總理的身上學(xué)習(xí)適度消費的理念，而勤儉節(jié)約正是中華民族的傳統(tǒng)美德，這里是一個升華，與前面第五課、后面第九課的內(nèi)容都有銜接。設(shè)計意圖：節(jié)儉是理財?shù)年P(guān)鍵因素之一。即便對于富豪來說，節(jié)儉也是維持財富的不破真理。對于“富二代”而言，怎么計劃手里的錢，怎么開創(chuàng)自己的事業(yè)，是社會、家庭、學(xué)校和個人都需要思考的.問題。從這個特例身上，引導(dǎo)學(xué)生歸納出合理消費之：注重節(jié)儉、適度消費、不追求名牌、不攀比等消費理念。同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀、價值觀。第三個是廣告版。選自一則廣告。由解讀廣告語入手，引出綠色消費理念。綠色消費的具體做法可以采用分組合作的方式，集思廣益，再由每組代表說出一個方案。還可以在課堂上出示學(xué)生身邊最常見的純凈水瓶，其瓶身上就有循環(huán)利用的綠色標(biāo)識。采用身邊的教具最易引起學(xué)生興趣，也對學(xué)生最有說服力。第四個是娛樂版。取自正在熱播的電影《大笑江湖》和周杰倫的全國巡演，這些偶像派的明星很容易讓學(xué)生振奮起來，很自然地說出看電影、買CD等消費行為以及由此產(chǎn)生的愉悅感，從而引出精神消費。第四個環(huán)節(jié)：小結(jié)（預(yù)計3分鐘）至此，隨著四個板塊的社會熱點資訊的分析，逐一將合理消費的做法寫到黑板上，板書基本形成。合理消費的授課已經(jīng)完成，進(jìn)入小結(jié)部分，將板書設(shè)計成鮮花盛開之勢，意寓祝愿同學(xué)們學(xué)會合理消費，培育幸福美好生活之花。設(shè)計意圖：通過簡潔明了、美觀醒目的幻燈片和黑板簡筆畫，將零散的知識進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生更清晰地認(rèn)識本節(jié)課各知識點的內(nèi)在聯(lián)系，更準(zhǔn)確地把握教學(xué)重難點，達(dá)到畫龍點睛的作用。第五個環(huán)節(jié)：課后探究（預(yù)計2分鐘）活動部分，設(shè)計的是一道討論題：如果寒假準(zhǔn)備和父母去外地旅游，請設(shè)計幾個省錢竅門。結(jié)論：提早購買便宜機(jī)票；考慮拼團(tuán)；合理設(shè)計路線；帶上學(xué)生證，可以享受學(xué)生票價；謹(jǐn)慎隨團(tuán)購物；錯開高峰等。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是課堂收尾，以活潑的競賽形式，運用所學(xué)知識解決問題，既是對課本知識深化和檢驗，又能調(diào)動學(xué)生參與的熱情，掀起又一個高潮，與課前相呼應(yīng)。以上是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！學(xué)會合理消費說課稿3一、設(shè)計理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生的參與、體驗、餞行、思考與反思。讓學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)，在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中實踐。本次教學(xué)設(shè)計首先了解學(xué)生生活消費內(nèi)容的變化，感受改革開放30年的發(fā)展成就，然后通過讓其參與、分享家庭與個人消費管理經(jīng)驗，使學(xué)生樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高合理消費、合理理財?shù)哪芰Γ玫剡m應(yīng)和參與社會經(jīng)濟(jì)生活。二、教材、教法分析【課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】感受身邊的變化，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)給國家、社會帶來的巨大變化，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性?！窘虒W(xué)理念】從學(xué)生的實際生活出發(fā)，著眼于解決學(xué)生的現(xiàn)實問題，為學(xué)生的發(fā)展做準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過自身消費體驗與理性思考，增強(qiáng)理財意識，學(xué)會理性消費，綠色消費和環(huán)保消費。2、能力目標(biāo)：從參與社會經(jīng)濟(jì)生活的角度，學(xué)會合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。3、知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對學(xué)生進(jìn)行消費調(diào)查、生活實例的分析，在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費、學(xué)會理財?！窘虒W(xué)重點】幫助學(xué)生學(xué)會合理消費、理性消費和適度消費。【教學(xué)難點】幫助學(xué)生學(xué)會合理消費，樹立綠色消費觀?！菊n時安排】一課時【學(xué)情分析】進(jìn)入九年級，學(xué)生在消費方面有一定的自主能力，但就如何進(jìn)行理財、合理消費等仍需老師和家長進(jìn)一步引導(dǎo)。對于日常生活中一些錯誤的消費觀念和行為（比如超前消費、盲目攀比等）應(yīng)及時由老師或家長指出，讓學(xué)生明確在現(xiàn)代社會應(yīng)怎樣理財和合理消費，提高適應(yīng)、參與社會經(jīng)濟(jì)生活的能力?！窘虒W(xué)方法】情境教學(xué)法案例教學(xué)法自主探究學(xué)習(xí)【教學(xué)手段】多媒體、講學(xué)稿【課前準(zhǔn)備】（1）了解教學(xué)實施班級學(xué)生個人消費基本情況（講學(xué)稿課前預(yù)習(xí)的問卷調(diào)查）（2）中學(xué)生家庭消費情況調(diào)查了解（3）多媒體及其講學(xué)稿的準(zhǔn)備三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課播放歌曲：Flash歌曲《賺錢了》——課前提趣并引入課題：學(xué)會合理消費。（二）互動、合作、探究問題，構(gòu)建新知：1、消費面面觀：出示莫同學(xué)（1995年出生）家的兩張帳單，對比分析：（設(shè)計意圖：認(rèn)識消費的多元化和人們消費水平的提高）學(xué)會合理消費說課稿4一、說教材本課內(nèi)容主要講述的是和我們生活密切相關(guān)的消費問題,此前,學(xué)生通過前兩個框題的學(xué)習(xí),感受到我們的生活發(fā)生了日新月異的變化,但是,生活水平提高了,為什么還要提倡節(jié)約?中學(xué)生該怎樣合理消費,學(xué)會理財?要正確引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的這些問題,就有必要了解學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。1教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo):了解當(dāng)前消費方式和消費觀念的變化,教會學(xué)生合理消費和理財,提高適度消費。理性消費的能力。（2）能力目標(biāo):通過圖片、情景、調(diào)查、實例等教學(xué)手段,使學(xué)生在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費、學(xué)會理財。（3）情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):通過自身的消費體驗和理性思考,使學(xué)生能理智對待消費,擺脫消費中的攀比虛榮心理,確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀。2教學(xué)重難點重點:學(xué)會合理消費理由是當(dāng)前人民生活水平不斷提高,學(xué)生消費也多了,但大部分學(xué)生的消費都是隨心所欲的,且多用于物質(zhì)消費,故把此作為重點。難點:樹立綠色消費觀理由是當(dāng)今社會提倡可持續(xù)發(fā)展,綠色消費是可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分,但人們的消費觀念的更新是一個有困難、需要時間的過程,故把此作為難點。二、說學(xué)生現(xiàn)在國富民強(qiáng)了,很多家庭都富裕了,對孩子的消費投入也增加了,孩子的要求他們一般都會滿足。而許多學(xué)生往往會單純的將消費與花錢劃上等號,過早的把自己融入到享受消費、娛樂消費的人群中,生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此,在當(dāng)今社會引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費、適度消費、學(xué)會理財就顯得很有必要。三、說教法學(xué)法教法課堂教學(xué)是一個師生的雙向互動過程,應(yīng)體現(xiàn)"學(xué)生活動為主,教師講解為輔"的精神,讓學(xué)生在圖片、材料、活動、討論中去探究、體驗、感悟,教師只是"畫龍點睛"。基于此點,我設(shè)計的教學(xué)方法有:直觀演示法、情景創(chuàng)設(shè)法、調(diào)查分析法、集體討論法。精心設(shè)置問題,充分調(diào)動學(xué)生,激發(fā)他們的興趣。在教學(xué)手段上,我還準(zhǔn)備了多媒體課件,借助講解、討論、交流等模式,促進(jìn)了學(xué)生對知識的掌握。學(xué)法本著以生為本,尊重學(xué)生的主體作用的原則,著眼于解決學(xué)生實際問題的理念,這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采取了以下方法:自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。讓學(xué)生自己在探究、歸納、反思中明白道理、感悟真諦、體驗學(xué)習(xí)的快樂。四、說教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)過程我設(shè)計為四步:導(dǎo)入新課--問題探究--感悟真知--情感升華。第一步、導(dǎo)入新課圖片激趣滿漢全席都是網(wǎng)絡(luò)惹的禍拒做月光族活動提問面對琳瑯滿目的品牌服飾怎么辦?教材中揚洲煩惱是什么?設(shè)計意圖:通過一組有趣的圖片和一個真實的活動,學(xué)生感受到生活中有很多不理性的消費行為。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,市場產(chǎn)品的日益豐富,人們的消費選擇越來越多樣化,消費水平不斷提高,那么,作為中學(xué)生的我們,該如何面對消費呢?--引出課題。第二步、問題探究1展示圖片黃金旅游周消費老百姓的生活十大變遷2生活小調(diào)查:新的消費方式和消費熱點設(shè)計意圖:通過圖片材料和調(diào)查結(jié)果,使學(xué)生感受生活的日新月異,人們的消費觀念也改變很大,以前的溫飽型消費已轉(zhuǎn)變成今天的享受與發(fā)展型的消費,人們更加注重的是提升生活的品質(zhì),追求更加健康文明的生活方式,因此,我們要學(xué)會消費。第三步、感悟真知(1)消費面面觀1漫畫饑餓時只有一個煩惱,吃飽后有無數(shù)個煩惱2問卷調(diào)查:零花錢怎么花你的消費習(xí)慣設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)中,每個學(xué)生的消費情況可能不一樣,但調(diào)查中我發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)同學(xué)都存在著不合理的消費現(xiàn)象,亂花錢,沒有計劃的花錢的現(xiàn)象非常嚴(yán)重,那么,我們該如何把錢花在點子上呢?(2)他人理財,我理我財1比爾?蓋次謝麗猶太人的故事-2消費煩惱我有招設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)想通過別人和自己的理財故事,分享他人消費經(jīng)驗,用實際的消費問題誘導(dǎo)學(xué)生該怎樣消費,明白理財就得把錢花在該花的地方,即要合理。真正做消費的主人。消費寶典活動:將學(xué)生分成四個小組,出示問題,通過探討、歸納,得出結(jié)論。1在消費前和消費中我們該怎么做?2如何進(jìn)行綠色消費?消費過程中為什么要倡導(dǎo)節(jié)儉、適度消費?請制作一份你的消費寶典。設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點和難點的突破口,通過小組討論、圖片展示,讓學(xué)生自己說出消費前、消費中該怎么做,同時為自己將來的消費作一些規(guī)劃,在消費中落實綠色消費、節(jié)儉消費,真正做到合理消費使學(xué)生明白:我不理財,財就不理我。第四步、情感升華1消費感言:寫一句或一段自己對消費的感悟2真情告白:我們要學(xué)會理財,合理消費,除了金錢,當(dāng)然還有我們的青春時光,讓我們做一個理智的消費者。設(shè)計意圖:這一步是一個課堂小結(jié),通過學(xué)生感悟消費,升華情感,激勵他們?yōu)樽约旱娜松鞒龊侠淼?消費"計劃,同時還要知道在進(jìn)行合理消費的基礎(chǔ)上,一定要把握好當(dāng)前學(xué)習(xí)的大好時機(jī),合理"消費"我們的青春時光,--這是對教材教學(xué)內(nèi)容的一個補充和拓展。五、板書設(shè)計消費多樣化消費水平提高消費面面觀消費觀念的變化學(xué)會合理消費理性消費合理消費學(xué)會理財合理消費綠色消費適度消費通過一個簡潔明了的板書設(shè)計的展示,希望能讓學(xué)生更準(zhǔn)確的把握這堂課的重難點,達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。學(xué)會合理消費說課稿5一、教材內(nèi)容這是九年級《思想品德》第七課第三框，主要講述的是與我們生活密切相關(guān)的消費。隨著社會的發(fā)展，消費觀念的不斷更新，作為中學(xué)生如何參與經(jīng)濟(jì)生活，樹立怎樣的合理消費觀念以及應(yīng)具備怎樣的理財知識與技能，對學(xué)生今后的生活關(guān)系重大，所以該課內(nèi)容意義重大。二、課標(biāo)要求正確認(rèn)識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解消費方式及消費觀念的變化；了解合理消費應(yīng)遵循的原則。能力目標(biāo)：幫助學(xué)生走出消費的誤區(qū)，提高學(xué)生合理消費能力，培養(yǎng)學(xué)生的理財能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生理智對待消費，擺脫消費中攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀。四、教學(xué)重點幫助學(xué)生學(xué)會合理消費理由是當(dāng)前人們的生活水平不斷提高，學(xué)生消費也多了，但是大部分學(xué)生的消費都是隨心所欲的，且大部分是用于物質(zhì)消費的，故把這作為重點。五、教學(xué)難點樹立綠色消費觀理由是當(dāng)今社會提倡可持續(xù)發(fā)展，綠色消費是可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。但人們的消費觀念未能及時更新，且觀念的更新亦是困難的，故把這作為難點。六、教學(xué)方法活動教學(xué)法：從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計一系列活動，解決學(xué)生存在的問題，幫助學(xué)生學(xué)會合理消費，樹立正確的消費觀念，同時發(fā)展學(xué)生的合作能力、分析能力、邏輯思維能力。另外以講述法、談話法為輔助。七、學(xué)法新課程認(rèn)為：學(xué)生掌握解決問題的程序與方法比掌握知識內(nèi)容更重要，且初三的學(xué)生具有一定的探究問題的能力，設(shè)計學(xué)法如下：1、合作探究法：學(xué)生彼此探究、質(zhì)疑、交流，互評互議，和諧互動，共同發(fā)展。2、理論聯(lián)系實際法：學(xué)以致用，正確認(rèn)識對待現(xiàn)實生活中的有關(guān)問題，用學(xué)過的知識來處理現(xiàn)實問題，在實踐中加深對知識的理解。八、過程（一）導(dǎo)入用“月光族”和“透支戶”兩個事例引入，他們的煩惱是很多同學(xué)中存在的，學(xué)生對此類問題較關(guān)心，能使學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)。（二）講析重點在學(xué)生了解消費方式及消費觀念的變化后，用以下幾個活動來講析重點。先用“小調(diào)查”活動了解學(xué)生的消費行為，讓學(xué)生來分析這些行為的合理性；然后用“取點經(jīng)”活動來分析幾個著名人物的消費行為，繼而與自己的消費行為做比較。通過分析與比較，進(jìn)行理性的反思，體會合理消費的必要性，增強(qiáng)理性消費的能力。（三）突破難點先出示有關(guān)學(xué)生日常生活中遇到的綠色消費方面的問題，問學(xué)生是如何做的，然后出示材料，顯示我國因不綠色消費而導(dǎo)致的浪費甚至破壞，如一次性消費品帶來的危害等。讓學(xué)生思考，個人的消費與社會、環(huán)境、資源的密切關(guān)系，從而引導(dǎo)學(xué)生理解并樹立綠色消費觀。（四）課堂小結(jié)用“大家一起來，制定我們的消費寶典”活動，對本課知識做一小結(jié)，便于學(xué)生今后以此指導(dǎo)自己的消費行為。（五）拓展活動1、假設(shè)你獲得200元獎學(xué)金，你會怎么花？2、請你根據(jù)我們的消費寶典制定更合理的零花錢消費方案。將所學(xué)拓展到課外，提高所學(xué)實效性。學(xué)會合理消費說課稿6一、說教材這一部分的內(nèi)容是學(xué)習(xí)消費知識，從消費知識的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生從中積累一定的金融知識，提高學(xué)生的實踐能力。這框內(nèi)容包括兩目，第一目消費面面觀從現(xiàn)代商品給人們生活帶來便利的同時，也給人們的選擇帶來了多樣化，要求越來越高;人們的消費觀念也在不斷的變化，就要求我們不斷學(xué)習(xí)積累理財知識。第二目是從影響人們的消費因素出發(fā)，講述影響人們在消費時選擇誤區(qū)及應(yīng)對的策略，消費的出發(fā)點。二、說學(xué)情學(xué)生知識點能記住，也會分析，但他們的思想很難認(rèn)識到理財知識對于中學(xué)生消費的影響，如何去理財，金融知識與他們的關(guān)系，平時行為上很難去踐行，達(dá)不到學(xué)以致用，真正影響學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的形成。三、說教法通過典型的故事幫助學(xué)生理解理財就在身邊，與我們息息相關(guān)，是生活中一項非常重要的學(xué)習(xí)科目;在師生互動的過程中，采用情境分析、討論或辯論等等方法，讓學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識理財對于我們在生活中少花錢多辦事的作用，這樣讓他們明白在消費時要作出最合理、最科學(xué)的選擇。四、說學(xué)法課前引導(dǎo)學(xué)生搜集資料：消費知識及經(jīng)銷活動的一些手段對我們的影響，消費時選擇商品的一些主觀因素，會對我們的判斷能力產(chǎn)生的誤導(dǎo)的事例。在教學(xué)過程中要有針對性地組織學(xué)生進(jìn)行材料展示、討論和分析，充分利用教材中的案例‘情境，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極參與性;課后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活實際，鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實生活中勇于利用所學(xué)的消費知識來鍛煉自己的理財能力，提高自己的選擇的能力，合理地將教學(xué)內(nèi)容延伸，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的小事做起，學(xué)以致用，培養(yǎng)勤儉的習(xí)慣