學(xué)生就業(yè)應(yīng)立足于市場需求

-.z.學(xué)生就業(yè)應(yīng)立足于市場需求主席，評委，現(xiàn)場觀眾以及對方辯友大家下午好。對方一辯的詞，我方認(rèn)為十分精彩，但我方不得不指出對方所犯的以下幾點錯誤。第一、第二、開宗明義，學(xué)生在辭海中被定義為在學(xué)校肄業(yè)或在其他教育、研究機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的人，就業(yè)的意思是參加工作，是一個完成狀態(tài)，應(yīng)是應(yīng)該，立足于的意思是基于*種事物中站穩(wěn)腳跟。自身優(yōu)勢指能壓倒對方的有利形勢；而市場需求表示受市場供需關(guān)系影響而產(chǎn)生的消費需求。學(xué)生就業(yè)應(yīng)立足于市場需求的意思是學(xué)生得到職業(yè)應(yīng)該以評判更應(yīng)立足于何者，就看誰更能使學(xué)生的就業(yè)處于穩(wěn)定良好的開展?fàn)顟B(tài)，更有利于學(xué)生發(fā)揮個人能力，實現(xiàn)自身價值。毋庸置疑，學(xué)生就業(yè)不可無視市場需求，往往以其為導(dǎo)向，可是導(dǎo)向作用與立足之間根本沒有必然聯(lián)系。下面我將從以下三個方面進(jìn)一步闡述我方觀點。第一，首先，從方向的選擇來看，立足于自身優(yōu)勢更有利于學(xué)生選擇適宜的就業(yè)崗位。創(chuàng)業(yè)需要大學(xué)生快速轉(zhuǎn)換社會角色，在前進(jìn)中積累經(jīng)歷，因此應(yīng)該選擇上手不高、貼合實際能力的行業(yè)。此外，創(chuàng)業(yè)道路往往是艱辛坎坷，特別是在創(chuàng)業(yè)初期，極有可能入不敷出，承當(dāng)來自社會和家庭的壓力。而只有融合理論值與濃厚熱情，才能在創(chuàng)業(yè)道路上堅決前行。其次，從個人的開展來看，立足于自身優(yōu)勢更能使個人在競爭中站穩(wěn)腳跟。現(xiàn)實生活中，一往還不易取得財物盈利，但當(dāng)后來者居上，客戶被分流后，往往只能選擇遺憾退出。這是因為沒有堅持核心競爭力這一創(chuàng)業(yè)推進(jìn)重要保證的構(gòu)建。構(gòu)建過程中，大學(xué)生在渠道壟斷、競爭對手監(jiān)控等方面因自身能力限制而無法做到，則這個時候我們就必須要走差異化的道路。這需要結(jié)合技術(shù)特長、興趣愛好等優(yōu)勢，尋找出比擬優(yōu)勢所在，在概念、效勞、品牌特色方面獨樹一幟，從而保證不會在競爭中被淘汰。最后，從理念層次來看，立足于自身優(yōu)勢更有利于積極、合理的就業(yè)觀念的建立。局部學(xué)生為了追求一時的經(jīng)濟(jì)效益，盲目選擇跟進(jìn)所謂熱點行業(yè)，卻在日后茫然自失。滿足市場需求自然是評判創(chuàng)業(yè)成功的標(biāo)準(zhǔn)之一，但我們更應(yīng)該鼓勵大學(xué)生做愿意做與擅長做的事情，以期實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一。相較于直接立足于市場需求，根據(jù)自身優(yōu)勢合理定位、循序漸進(jìn)，在優(yōu)勢技術(shù)方面繼續(xù)尋找突破，在能力的培養(yǎng)中……〔時間到〕反方：主席，大家好。對方辯友用更立足于自身優(yōu)勢為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功規(guī)劃了一幅美好的藍(lán)圖，可現(xiàn)實遠(yuǎn)比理想殘酷。中國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率遠(yuǎn)低于中國社會平均水平。如何解釋這一現(xiàn)象，又如何引導(dǎo)大學(xué)生走出這一困境，才是您我雙方今天辯論的方向。明晰定義，自身優(yōu)勢是指大學(xué)生群體與其他群體相比，能夠優(yōu)于對方的特質(zhì)。市場需指市場對*種商品愿意并且能夠購置的商品總量。而立足于，是指在創(chuàng)業(yè)初期對企業(yè)方案、企業(yè)開展等問題上落腳點的選擇。我方認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更應(yīng)立足于市場需求，理由如下：首先，大學(xué)生自身所具有的特點難以轉(zhuǎn)換為企業(yè)所具有的競爭力。一方面，中國大學(xué)教育以專業(yè)化的學(xué)術(shù)型知識為主，大學(xué)生的知識構(gòu)造并不完全適合創(chuàng)業(yè)；另一方面，由于企業(yè)實際經(jīng)歷與企業(yè)管理能力的缺失，導(dǎo)致大學(xué)生群體的特點無法有效提高企業(yè)競爭力。正三：對方辯友，您今天是不是歧視我們的下崗工人啊，還是說我們下崗工人沒有自身優(yōu)勢一樣呢.其實大學(xué)生有他的自身優(yōu)勢，對像您方說的我們沒有盡可能的發(fā)揮出來，這是我們的癥結(jié)，所以我們更應(yīng)該立足不是嗎.您今天告訴我癥結(jié)是競爭力缺乏您反而告訴我不要立足。反三：所以是自身優(yōu)勢不是比擬優(yōu)勢，感您。小結(jié)：正二：第一輪盤問中對方辯友就滿足市場需求和立足于市場需求進(jìn)展了混淆，實際上，金天我們雙方我們對我們最終的產(chǎn)品我們的創(chuàng)業(yè)都要去滿足市場需求，從來不會有人遮住自己的雙眼，臆造出一種產(chǎn)品而沒有市場，因此對方辯友不要進(jìn)展缺失性比擬。第二輪盤問當(dāng)中，對方辯友強(qiáng)調(diào)我們偷換了一個概念，那就是今天大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中優(yōu)勢在哪里。對方辯友實際上在立論當(dāng)中所說的是絕對優(yōu)勢，什么意思，今天游泳再好游不過因此不要游泳，對方辯友這現(xiàn)實嗎，這可能嗎.今天我們大學(xué)生咱創(chuàng)業(yè)的時候我要尋找的比擬優(yōu)勢是我哪里做得好，我要跟周圍的人比，而不是今天您所說的跟最上面的那一個人比。要在這個過程中去創(chuàng)造，對方辯友當(dāng)您口中的大學(xué)生一方面一無是處，沒有優(yōu)勢，沒有資金，沒有人脈，一方面您又告訴我說我要投入到市場當(dāng)中，這個市場當(dāng)中沒有競爭者，客戶需去量很大，沒有后來者，我很賺到錢，對方辯友，終究是誰在……做著白日夢呢.反二我方從來沒有說大學(xué)生給處于絕對優(yōu)勢，我方給出的數(shù)據(jù)是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率是1%，社會平均5%，社么概念，是社會平均數(shù)的及格再及格再及格還是沒有及格，這是大學(xué)生的現(xiàn)實情況，今天您說我要提升自己的優(yōu)勢，沒有錯，同樣的一個企業(yè)要更多的去尋找……也沒有錯，但是我們今天我們談的是何者應(yīng)該立足于，當(dāng)大學(xué)生的自身素質(zhì)在創(chuàng)業(yè)群體當(dāng)中長期處于相對弱勢地位的時候，他能不能成為一個創(chuàng)業(yè)企業(yè)的立足點，這是您方今天需要向我論證的，而從根本上，我們知道大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也好就業(yè)也好走出市場本身就處于相對弱勢的地位，那，第一個問題就是先存活而不是先靠著自己意向去開展，存活的標(biāo)準(zhǔn)是不是要符合市場規(guī)律呢，是不是更應(yīng)立足我的產(chǎn)品怎么樣才能賣出去，更應(yīng)立足于這個市場需求，先謀生再謀開展嘛。。自由辯：反四：我們說創(chuàng)業(yè)其實是另一種就業(yè)，但是大學(xué)生在就業(yè)中長期處于一個弱勢地位，為什么大學(xué)生立足于自身優(yōu)勢就業(yè)尚且弱創(chuàng)業(yè)倒變強(qiáng)了呢.正四：對方辯友還是在告訴我們大學(xué)生競爭力缺乏，但是競爭力缺乏，所以我們是不是還要自足于自身優(yōu)勢去提高自己的競爭力呢.請教您了，為什么我們今天俞敏洪的新教的是英語而不是廚藝.反三：對方辯友可是俞敏洪的新開設(shè)了一個高中的文化補(bǔ)習(xí)課您不知道嗎.，您告訴我今天啊我們大學(xué)生在就業(yè)過程中有一個什么問題呢，就是我們的理論無法變成一個實踐知識，這是就業(yè)難得問題，為什么嚴(yán)重就業(yè)難的問題在您方眼中倒成了創(chuàng)業(yè)力的問題，第二次問您了，請正面答復(fù)。正三：對方辯友，所以我們今天才要用通過自己的努力來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)，同時我們的政府我們的學(xué)校也要培養(yǎng)我們的能力是不是.還想請教您今天英語教育也有市場，廚藝教育也有市場，俞敏洪為什么最終選擇了英語教育呢.反三：俞敏洪也選擇了高中補(bǔ)習(xí)啊，這也是一種市場需求啊，請您正面答復(fù)一下俞敏洪的例子。正二：我方從來不是說我方要的是市場需求不看，但是市場需我們的方向是不會意味著我們出發(fā)就要立足于市場需求，我們滿足和立足市場需求，兩者終究如何區(qū)別，俞敏洪之所以開的新開的不是，像的新那樣去叫廚藝而是去交英語，是不是一種立足于自身特色的優(yōu)勢所發(fā)揮出來的創(chuàng)業(yè)選擇呢.反二：對方辯友，對于今天對于英語教育它的需求量則大，您就跟我說他就是立足自身優(yōu)勢，我也會教英語為什么今天我也可以去辦一個補(bǔ)習(xí)班嘛，所以對方辯友您今天告訴我它立足于自身優(yōu)勢，就是立足自身優(yōu)勢是在沒有市場需求的情況下，對方辯友這根本就不能論證啊。正四。對方辯友，您說的非常好，今天有這么多的機(jī)構(gòu)都在教習(xí)英語，為什么只有新成功了而不是新西方成功了，是不是今天新在教育的過程中形成了自己的品牌，形成了自己的特色，形成了自己的自身優(yōu)勢，今天新才成功了呢.反一，對方辯友您一直再舉個例這都不能論證您方觀點，因為新的俞敏洪雖然是學(xué)英語的可是大家知道今天英語學(xué)習(xí)也有非常大的市場需求可是您認(rèn)為這個例子就能論證您方觀點，您就比擬一下市場需求非常大的英語教學(xué)更應(yīng)該立足于自身優(yōu)勢。正二：對方辯友今天您既然告訴我市場需求則大，那為什么很多項選擇擇英語培訓(xùn)的英語的大學(xué)生還是失敗了，您是不是告訴我今天因為想學(xué)英語的人多所以說我一個大學(xué)生去開一個英語機(jī)構(gòu)就有很多人來學(xué)呢.市場可不可能因為你是一個大學(xué)生就來憐憫你，就當(dāng)你進(jìn)入這個市場的時候就有錢賺，就能成功呢.反四：對方辯友，您這個例子只能論證在我們共同選擇了一個市場的情況下有優(yōu)勢的那方存活的更好，這不用論證啊是人都知道，那您跟我解釋下為什么我開一個辯論學(xué)校，沒有人跟我學(xué)呢.正三：對方辯友如果您開的話，我絕對會去學(xué)，但是問題是我們今天討論的是為什么今天俞敏洪選的是不是廚藝而是新英語，只不過是市場需求大多數(shù)哪里都有但是我怎么選擇是不是要用我自身優(yōu)勢去選擇市場，誰立足不是一目了然嗎.反三：哦，對方辯友，今天告訴我用自身優(yōu)勢去選擇市場需求，這就叫做立足于自身優(yōu)勢了，對方辯友我今天用腳站在這里，您說我是站在這里還是站在腳上呢.正一：對方辯友，不對我方說的是在面對市場需求時我們更應(yīng)該抓住哪一個點，因為我們看到大學(xué)生要立足自身優(yōu)勢，為什么，因為大學(xué)生在淘寶上創(chuàng)業(yè)率高于普通創(chuàng)業(yè)者８％個百分點，則我們?nèi)绻皇菍@個市場很了結(jié)，您告訴我８％個百分點從何而來.反二：對方辯友，那您先跟我們解釋下為什么普通創(chuàng)業(yè)者的成功率是５％大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率是1%，是不是大學(xué)生在你方看來就只會上網(wǎng)呢.正二：那我還知道下崗工人的成功率是７％－８％，但是為什么下崗工人的額創(chuàng)業(yè)成功率這么高，因為這些大叔大媽知道自己沒有一技之長，哪怕國企飯碗都會丟，所以您看到他們在市場上他們的帽子，哪怕是……這樣的宣傳語，不都是立足于自身優(yōu)勢需找一種差異化競爭，制定方針脫穎而出，對方辯友不立足于自身優(yōu)勢優(yōu)勢哪里來.反二：對方辯友，你知道今天大叔大媽知道市場需求在哪里。知道自己的優(yōu)勢應(yīng)該比不上大學(xué)生，同樣對方辯友您剛剛也成認(rèn)了大學(xué)生相對于其他群體來說他沒有矚目特別，您好讓他立足自身優(yōu)勢您是不是太為難我們的大學(xué)生了呢.正四：對方辯友您今天談?wù)撘粋€幾率問題，我也給您一組數(shù)據(jù)，今天美國的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率有２０％，中國大學(xué)生只有１％難道是因為美國比中國市場需求大２０倍嗎.反四：對方辯友，這是因為，美國大學(xué)生他創(chuàng)業(yè)所需要的能力比中國大學(xué)生要好得多，而您方也知道中國大學(xué)生他的問題在哪里，競爭力，而競爭力也是他本身的缺乏，能靠他自身來解決嗎.我方已經(jīng)過時過您了要在市場上歷練之后才可以解決，美國大學(xué)生能成功就是以為他歷練過，中國大學(xué)生不能成功就是以為他沒歷練過，是不是一個選擇市場需求讓他等容易生存的領(lǐng)域讓他歷練一下，您方的例子能論證您方觀點嗎.正：對方辯友我方觀點不是排斥市場力量，我們是，我們要在那個市場里歷練是不是，要在我們擅長我們優(yōu)勢的市場里歷練才有意義嘛。今天上世紀(jì)８０年代起美國雕塑家開設(shè)了創(chuàng)業(yè)學(xué)校等等課程來提高學(xué)生的這樣一種創(chuàng)業(yè)能力，請問您是不是立足于自身優(yōu)勢才能讓我們腳踏實地.反四：對方辯友您論證是學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育要培養(yǎng)自身優(yōu)勢而不是我走向市場以后立足于我自身優(yōu)勢請你繼續(xù)論證.正二：所以說這是一個因然辯題啊，那為什么我們中南財經(jīng)政法大學(xué)的學(xué)生特別開設(shè)了創(chuàng)業(yè)學(xué)院呢.是不是今天我們學(xué)校我們社會意識到學(xué)生自己，市場的選擇要重視，但是自身優(yōu)勢的培養(yǎng)才打好根底，對方辯友是不是這樣.反四：我您今天論證的是學(xué)校怎么樣去找一個適宜的市場工程嗎，而中國大學(xué)生目前的創(chuàng)業(yè)困境是，第一個資金嚴(yán)重短缺，請問您為什么風(fēng)頭公司投入風(fēng)喜歡投資市場需求較大的工程呢.正四，不對，沒有哪一個創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)會告訴您要到那個市場去，我們看到先后出臺了五個一工程創(chuàng)業(yè)到資質(zhì)創(chuàng)業(yè)園建立，創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)資金等一系列管理政策都是為了幫助大學(xué)生去建立自己的優(yōu)勢，今天是不是說建立自己的優(yōu)勢才是創(chuàng)業(yè)過程中最為重要的一環(huán)呢.反一：你今天立足自身優(yōu)勢而到成功中間有三個過程，因此您方從來沒有用一個客觀的實際的全面的來描述一下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中困難，我就給您一個數(shù)據(jù)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最愛選擇是高新技術(shù)工程，這符合他們的優(yōu)勢嗎.而今天成工的醒目中最多的是消費業(yè)效勞業(yè)，這樣市場前景最大的行業(yè)，這兩個差距，您方能不能解釋一下.正一：當(dāng)中一個問題，他看到今天我們成功的市場后成功率，今天我看到市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率成功聚全國之首，比其他城市多三分百分點，則是不是學(xué)生特備會做市場調(diào)查呢.反三：對方辯友，不是我們看到在現(xiàn)實生活當(dāng)中，大學(xué)生選擇啦高精尖行業(yè)，但是這個行業(yè)創(chuàng)業(yè)成功率是多少呢.我告訴你千分之三，您告訴我她立足于自身優(yōu)勢吧，但是只有千分之三，這又是什么呢.正二：今天正是好多大學(xué)生確實看到了高精尖市場這么興旺但是為什么有的大學(xué)生選擇進(jìn)入有的不選擇進(jìn)入是不是大學(xué)生更應(yīng)立足自身優(yōu)勢，我適合去做什么而不是市場什么熱進(jìn)什么，對方辯友是不是這樣.反二：對方辯友就是立足于您方今天所說的自身優(yōu)勢的高精尖行業(yè)的成功率只有千分之三，可是就您方的例子啊，他們那邊的浙商非常會做生意，因此選擇了效勞性行業(yè)，所以成功率到達(dá)了4%，您告訴我千分之三到4%的距離是什么呢.正三：所以今天是科技型的就去高精尖，如果效勞好就去效勞，這不是立足于自身優(yōu)勢來選擇市場嗎.反三：對方辯友，不對，今天您的科技好您的競爭優(yōu)勢只能帶來千分之三的成功率，而我們立足市場需求的例子就您給我舉的有4%的成功率，二者的差距就在面前請您解釋一下.正一：對方辯友我們看到一個例子剛好能答復(fù)您的這個問題，注冊持有自己獨立產(chǎn)權(quán)的大創(chuàng)業(yè)只有不到30%，可是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)辦多年……〔時間到〕反一：對方辯友進(jìn)今天的論證不要只給予您自己的論證，您能不能給出一個整體性的客觀的數(shù)據(jù)來描繪一下，立足于自身優(yōu)勢還是市場需求何者是……

教練提問環(huán)節(jié)：反：對方辯友你好，大學(xué)生就業(yè)難就業(yè)率低眾所周知，同樣的一個大學(xué)生群體，同樣的特質(zhì)，在就業(yè)時尚不能立足，又如何能在更艱巨的自己創(chuàng)業(yè)時找到一個立足點，。正：您的問題，今天對方一直在說大學(xué)生就業(yè)難，大學(xué)生弱，所以要選擇市場需求，但今天我們看，當(dāng)我們正真進(jìn)入市場需求的時候，是不是因為這塊肉大就給你了呢，大自然中有一只母獅子，她有三只小獅子，其中一直身體也別弱，獅子媽媽把肉放在他的嘴邊，他也吃不到，如果今天就因為市場需求這塊肉大，就覺得我能獲得這塊肉，我告訴你對方辯友，但是就把這塊肉擺在你面前你也吃不到，為什么.因為抓不住，這就是自身優(yōu)勢。正：請教對方了，市場需不確定的，市場是瞬息萬變的，市場是非常殘酷的，對方辯友你重視市場需求，但是你拿什么去抓住市場需求，你認(rèn)不認(rèn)為一個人進(jìn)入市場之前豐富的個人經(jīng)歷，生活經(jīng)歷以及相應(yīng)的知識背景，準(zhǔn)確預(yù)測市場的能力造成一種自身優(yōu)勢。反：教師，其實摸清楚市場需求的方式有很多，可以做問卷調(diào)研可以在市場中做調(diào)查，可以到一些公司去實習(xí)來了解，我們就強(qiáng)調(diào)一個例子，一個大學(xué)生為了開火鍋店，他畢業(yè)之后馬上跑到一個海底撈去做效勞員工作了兩個月，其實現(xiàn)在市場需求確實要把握到非常清楚很復(fù)雜，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)只要把握一個大概的方向，知道自己該干什么并不難，就是因為要把握市場非常困難，所以大學(xué)生更應(yīng)該腳踏實地，這也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵?？偨Y(jié)詞：反方:，其實談?wù)撊魏我粋€社會現(xiàn)象，無論我們怎樣言語去架構(gòu)他，判斷這個架構(gòu)是否正確，首先要解釋一些問題，今天對方舉了許多事例，比方說俞敏洪的事例，比方說一些創(chuàng)業(yè)成功的事例，他告訴我們這叫做客觀上滿足市場需求不叫做立足于市場需求，怎么評價呢，那就是一開場他是怎么想的，可是您方論證了么，您方?jīng)]有論證他在做創(chuàng)業(yè)企劃的時候有沒有考慮過市場需求，沒有論證這個人在進(jìn)展創(chuàng)業(yè)考察的時候有沒有考慮過市場需求，您就只告訴我說，對方辯友您這個例子不能用，因為你只能論證他客觀上滿足了，可是今天我們談?wù)摰木褪且粋€價值觀的問題，一個方法論的問題，我們客觀的發(fā)現(xiàn)您方那些個人能力特別強(qiáng)的例子比方說俞敏洪，馬云，史玉柱，史蒂芬喬布斯，他們客觀上獲得成功的行業(yè)都是那些普遍成功的行業(yè)，普遍市場需求較大的行業(yè)，您方告訴我說，今天他成認(rèn)大學(xué)生處一個相對弱勢的地位，所以我們要提高弱勢地位嘛，這也沒問題?？墒墙裉炷阄译p方的前提都要立足于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)既要立足于自身優(yōu)勢又要立足于市場需求，那當(dāng)然他們都要加強(qiáng)了，可是今天創(chuàng)業(yè)這一個瞬間，作為一個企業(yè)做出理性判斷的時候，我們是不是要一個讓企業(yè)更能存活的方向呢.相對而言，大學(xué)生處于一個相對弱勢的地位，同時我能在一個市場需求大，競爭少的地方獲得一個相對好的生存空間，先生存后開展，好么，所以對方辯友的整體思路在最后得到一個大的升華那就是他告訴我們，我們拿什么去把握市場需求，我們是不是靠個人閱歷，個人經(jīng)歷去把握市場需求呢，這個是不是自身優(yōu)勢呢，對方辯友，我們暫且不談，今天我們雙方還辯論什么，這個放在一邊，我們單想把握市場需求，確實，有可能成為*些職業(yè)的優(yōu)勢，比方風(fēng)險投資者，那一個敏銳的市場嗅覺當(dāng)然可以成為優(yōu)勢了。但這個優(yōu)勢是不是我們當(dāng)代大學(xué)生今天普遍具備的呢，這個素質(zhì)是不是今天我們談?wù)摰拇髮W(xué)生群體的滋生又是這個討論圍的呢所以今天不是出題人沒有對方辯友聰明，想不到市場需求本也是自身一種能力，而且是今天大學(xué)生在把握市場需求處于一個弱勢地位，那我們要不要比其他群體花費更多時間和精力研究市場需求從而扭轉(zhuǎn)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率如此低的現(xiàn)狀呢，是時候拋棄當(dāng)打大學(xué)生天之驕子的驕傲了，如果今天有一種時機(jī)，那就是市場，正方：好，師兄把話題搞的很嚴(yán)肅，他說這是源于大學(xué)生理性的判斷，但是我看來對方辯友所有的論證的不理性的，為什么，因為您放告訴我，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期，進(jìn)入市場的時候處于弱勢地位，沒有資金，沒有技術(shù)，甚至連能力都沒有，但是您