九年級(jí)數(shù)學(xué)備考方案

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九班級(jí)數(shù)學(xué)備考方案

初三是中學(xué)階段最為關(guān)鍵和重要的一學(xué)年。這一階段的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)同學(xué)的升學(xué)起到了決斷性的作用。我們初三數(shù)學(xué)教研組以初三班級(jí)組中考復(fù)習(xí)備考方案為依據(jù)，制定了本教學(xué)組的的中考備考方案：

一、指導(dǎo)思想

為了迎接20**年中考的到來(lái)，爭(zhēng)取在中考中取得好成果，中考備考工作需做到早計(jì)劃，早落實(shí)。依據(jù)我校中考備考精神和班級(jí)備考工作要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確數(shù)學(xué)詳細(xì)知識(shí)內(nèi)容、目標(biāo)和考試范圍、方向，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)和備考的準(zhǔn)繩，仔細(xì)落實(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)中。

二、現(xiàn)狀分析

初三班級(jí)現(xiàn)在有260名同學(xué)，從開(kāi)學(xué)的幾次考試來(lái)看，數(shù)學(xué)成果能考到90分以上的只能占到大約10%，90分到72分能占到大約20%，其余的整體水平較低。因此，初三這一學(xué)年的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，對(duì)于中考提高成果，起著至關(guān)重要的作用。

三、分階段任務(wù)目標(biāo)及措施

第一階段：

任務(wù)：本學(xué)科于20**年3月中旬，完成初三新課的教學(xué)工作。扎實(shí)的完成初三的新課的教學(xué)任務(wù)同時(shí)，著重聯(lián)系初二、初一學(xué)過(guò)的能內(nèi)容。

目標(biāo)：讓同學(xué)系統(tǒng)掌控本學(xué)科知識(shí)，做到知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，方法多元化，技巧敏捷化。

措施：全組老師統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一預(yù)習(xí)學(xué)案，不無(wú)故拖延教學(xué)進(jìn)度，合理安排新授課和后續(xù)復(fù)習(xí)時(shí)間。由于同學(xué)的層次不齊，所以這一階段地學(xué)習(xí)，授課老師要盡量做到關(guān)注全體，分層要求，抓差生，促中生，保優(yōu)生。面對(duì)差生，低起點(diǎn)、多歸納、快反饋、常跟蹤;促中轉(zhuǎn)優(yōu)，目標(biāo)管理，著重環(huán)節(jié)，方法引導(dǎo);優(yōu)生保先，技能至上，全面進(jìn)展，著重心理素養(yǎng)的培育精選習(xí)題，練在實(shí)處。特別是在晚課習(xí)題的訓(xùn)練習(xí)題的設(shè)置上，盡量做到分層練習(xí)，人人都有事做;實(shí)時(shí)輔導(dǎo)，問(wèn)題實(shí)時(shí)解決，精講多練，練在講之前，講在關(guān)鍵處。

第二階段：

任務(wù)：第一輪復(fù)習(xí)3月中旬—5月中旬以教材為主線，系統(tǒng)復(fù)習(xí)初一、初二和初三的基礎(chǔ)知識(shí)，宏觀把握數(shù)學(xué)框架，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

目標(biāo)：第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)抓基本概念的精確性;抓公式、定理的嫻熟和初步應(yīng)用;抓基本技能的正用、逆用、變用、連用、巧用;能精確理解教材中的概念;能獨(dú)立證明書(shū)中的定理;能嫻熟求解書(shū)中的例題;能掌控書(shū)中的基本數(shù)學(xué)思想、方法，做到基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，基本方法類(lèi)型化，解題步驟規(guī)范化，從而形成明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識(shí)框架。

措施：第一輪復(fù)習(xí)要全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，做到重視課本?，F(xiàn)在中考命題仍以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本的原題或改造，后面的大題雖“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中立體的引申、變形或組合。所以第一階段的復(fù)習(xí)需要深鉆教材，把書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，使之形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。

這一階段的習(xí)題訓(xùn)練以基礎(chǔ)知識(shí)為主，以低中檔題目的訓(xùn)練為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為主，以小綜合訓(xùn)練為主。堅(jiān)持改進(jìn)課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率;堅(jiān)持面對(duì)全體，實(shí)現(xiàn)大面積豐收。

第三階段：

任務(wù)：第二輪復(fù)習(xí)5月中旬--6月初這一階段為專(zhuān)題復(fù)習(xí)，綜合運(yùn)用知識(shí)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練。

目標(biāo)：第二輪復(fù)習(xí)中要求同學(xué)把握中考的考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓好查缺補(bǔ)漏工作，抓好知識(shí)的遷移、變式訓(xùn)練和中高檔體的解題技巧和方法。

措施：第二輪復(fù)習(xí)要綜合運(yùn)用知識(shí)，加強(qiáng)技能培訓(xùn)。假如說(shuō)第一階段是以縱向?yàn)橹鳎粗R(shí)點(diǎn)順次復(fù)習(xí)的話(huà)，那么第二階段就是以橫向?yàn)橹?，突出重點(diǎn)，抓住熱點(diǎn)，深化提高。這種復(fù)習(xí)是打破章節(jié)界限，絕不是第一輪復(fù)習(xí)的壓縮，而是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合、鞏固、完善、提高的過(guò)程。在專(zhuān)題訓(xùn)練時(shí)，習(xí)題要有代表性，切忌面面俱到;習(xí)題要有針對(duì)性，圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)，特別是中考必考內(nèi)容;習(xí)題需要肯定的難度，提高同學(xué)的技能，但這個(gè)難度要兼顧好全部同學(xué)。

這一階段的專(zhuān)題復(fù)習(xí)，同學(xué)們肯定要留意訓(xùn)練后的反思。反思的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：

1、反思課本上的典型例題、習(xí)題并記住課本例題、習(xí)題中的一些重要結(jié)論，領(lǐng)悟例題中運(yùn)用的思想方法。

2、反思課堂筆記中的老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和總結(jié)過(guò)的規(guī)律、方法。這些規(guī)律和方法的嫻熟掌控可以使你在考試中快速找到解決問(wèn)題的思路并對(duì)試題沒(méi)有生疏感，從而提高解題的效率。

3、反思平常測(cè)試中的錯(cuò)題。在沖刺階段，我們要有意識(shí)地對(duì)各種試卷上的錯(cuò)題進(jìn)行整理和分析，常常翻看揣摩這些曾經(jīng)做錯(cuò)的題目，對(duì)提高自己的得分技能大有裨益。

第四階段：

任務(wù)：第三輪復(fù)習(xí)6月初--中考前目標(biāo)：第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查缺補(bǔ)漏、考前練兵。討論歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的技能等。

措施：第三輪復(fù)習(xí)中，模擬題需要要有模擬題的時(shí)間，題量的多少，低、中、高檔題的設(shè)置，立足中考又要高于中考;老師也要批閱實(shí)時(shí)，評(píng)分規(guī)范。隨著中考時(shí)間的越來(lái)越近，同學(xué)們要在考前在各方面逐步調(diào)整自己，以便在考場(chǎng)上達(dá)到良好的競(jìng)技狀態(tài)。在內(nèi)容方面，要回顧整個(gè)知識(shí)體系，特別要重視那些易被忽視的環(huán)節(jié)，在此階段不適合再去鉆研難度過(guò)大的題目。最好適當(dāng)?shù)刂鸩綔p削練題量，調(diào)整好自己的心態(tài)和休息時(shí)間，保證充分的睡眠，同時(shí)依據(jù)自身狀況適當(dāng)接觸少量的綜合題，以熟識(shí)題型、保持自信為目的。

這一階段，要適當(dāng)?shù)慕夥磐瑢W(xué)，特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考考評(píng)評(píng)，同學(xué)身心都會(huì)感到疲乏，所以要適當(dāng)?shù)亟掏瑢W(xué)們放松心情，同學(xué)們自己調(diào)整心里狀態(tài)，不要太放松也不要過(guò)于焦灼，這樣才能正常發(fā)揮或超常發(fā)揮。

中考備考工作是提高中考成果的一項(xiàng)非常重要的工作，作為畢業(yè)班的老師，我們教研組的全部老師都仔細(xì)對(duì)待，積極做好中考備考工作，并把自己的備考計(jì)劃仔細(xì)落實(shí)到平常的教學(xué)中，對(duì)我們的同學(xué)負(fù)責(zé)，問(wèn)完成學(xué)校的中考目標(biāo)而努力!

九班級(jí)數(shù)學(xué)備考方案

20**年初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)工作即將開(kāi)展,面對(duì)今年教學(xué)時(shí)間短，任務(wù)重，要求高，題型多，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，特別是基礎(chǔ)差的同學(xué),是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師需要面對(duì)的問(wèn)題。下面就結(jié)合我校近幾年來(lái)初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)和新形式下的特點(diǎn)，談?wù)劚緦贸跞厴I(yè)班的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、完成新課(3月1日—3月24日)

二、第一輪復(fù)習(xí)(3月25日—4月24日)

1、第一輪復(fù)習(xí)的形式第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”：

(1)過(guò)記憶關(guān)。

(2)過(guò)基本方法關(guān)。

(3)過(guò)基本技能關(guān)?；咀谥迹褐R(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專(zhuān)題化，專(zhuān)題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，相關(guān)章節(jié)合在一起使之形成結(jié)構(gòu)，由于同學(xué)的基礎(chǔ)較差，本輪主要以教材的知識(shí)體系為主，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)資料以《中考數(shù)學(xué)火線100天》為主，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試，測(cè)試目標(biāo)參照《20**年中考綱要》，重視補(bǔ)缺工作。

2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問(wèn)題

(1)需要扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎(chǔ)分占總分(150分)的70%，因此使每個(gè)同學(xué)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌控”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到嫻熟、正確和快速。

(2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，需要深鉆教材，絕不能脫離課本。

(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類(lèi)旁通?！按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的，是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

(4)留意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣酷熱，會(huì)肯定程度影響學(xué)習(xí)。

(5)定期檢查同學(xué)完成的作業(yè)，實(shí)時(shí)反饋。老師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采納集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

(6)實(shí)際出發(fā)，面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，即分層次開(kāi)展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。

(7)著重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并制造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)勝利。

(8)應(yīng)著重對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué)的培育。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、稀奇招、有創(chuàng)意，著重規(guī)律關(guān)系，力求解題完整、完滿(mǎn)，以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于基礎(chǔ)班不搞難而怪的題。

三、第二輪復(fù)習(xí)(4月25日—5月20日)

1、第二輪復(fù)習(xí)的形式

假如說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培育同學(xué)的數(shù)學(xué)技能。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度;第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn);留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌控，這就需要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。

可進(jìn)行的專(zhuān)題復(fù)習(xí):

(1)閱讀理解題

(2)圖表信息問(wèn)題

(3)動(dòng)手操作

(4)實(shí)踐問(wèn)題

(5)開(kāi)放探究性應(yīng)用題

(6)質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)問(wèn)題

(7)分類(lèi)爭(zhēng)論問(wèn)題

(8)方程型綜合問(wèn)題

(9)應(yīng)用性的函數(shù)題

(10不等式應(yīng)用題

(11)方案設(shè)計(jì)問(wèn)題

2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問(wèn)題

(1)第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專(zhuān)題為單位。

(2)專(zhuān)題的劃分要合理。

(3)專(zhuān)題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專(zhuān)題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對(duì)教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的討論。專(zhuān)題要有代表性，切忌面面俱到;專(zhuān)題要由針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專(zhuān)題;依據(jù)專(zhuān)題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“糜費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。

(4)著重解題后的反思。

(5)以題代知識(shí)，由于第二輪復(fù)習(xí)的非常性，同學(xué)在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問(wèn)題的最好方法就是以題代知識(shí)。

(6)專(zhuān)題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專(zhuān)題復(fù)習(xí)要有肯定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決斷的，沒(méi)有肯定的難度，同學(xué)的技能是很難提高的，提高同學(xué)的技能，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

(7)專(zhuān)題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。不能加高校生的練習(xí)量，更不能把同學(xué)推動(dòng)題海;不能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要緣由。

(8)著重集體備課，資源共享。

四、第三輪復(fù)習(xí)(5月21日—6月12日)

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。討論歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的技能等。復(fù)習(xí)資料為《20**年中考仿真試卷》、《永昌縣教研室模擬試題》，以及《近幾年各省市中考試卷》。

2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問(wèn)題

(1)模擬題需要要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的掌握等要切近中考題。

(2)模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。

(3)批閱要實(shí)時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

(4)評(píng)分要狠。可得可不得的分不得，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育同學(xué)，既然會(huì)就不要失分。

(5)給非常的題加批語(yǔ)。某幾個(gè)題只有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別同學(xué)的問(wèn)題，就在試卷上以批語(yǔ)的形式給與講解。

(6)具體統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分狀況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。由于，緣生的學(xué)習(xí)狀況既有代表性，又是提高班級(jí)成果的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)當(dāng)講的`是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

(7)歸納同學(xué)知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。

(8)處理好講評(píng)與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時(shí)間考試，四節(jié)課時(shí)間講評(píng)，也就是說(shuō)，一份題一般需要4節(jié)課的講評(píng)時(shí)間。

(9)選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分狀況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。

(10)立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決斷要講，有四個(gè)方面的工作需要做好，一是要講透;二是要開(kāi)展;三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題;四要以題代知識(shí)。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。

(11)留給同學(xué)肯定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。老師講過(guò)的內(nèi)容，同學(xué)要整理下來(lái);老師沒(méi)講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò);與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。老師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別同學(xué)的個(gè)別問(wèn)題。

(12)適當(dāng)?shù)摹敖夥拧蓖瑢W(xué)，特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考、考、考，幾乎全部的同學(xué)心身都會(huì)感到疲憊，假如把這種疲憊的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那確定是個(gè)較差的結(jié)果。但要留意，解放不是放松，需要保證同學(xué)有個(gè)適度焦灼的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度焦灼是正常或者超常發(fā)揮的最正確狀態(tài)。(13)調(diào)整同學(xué)的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思索的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。

(14)心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位老師的責(zé)任，此時(shí)此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆?/p>

五、復(fù)習(xí)工作考前須知

總復(fù)習(xí)工作要從本校、本班、本學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，面對(duì)全體同學(xué)，分層次開(kāi)展教學(xué)工作，即因材施教，分類(lèi)推動(dòng)，全面提高復(fù)習(xí)效率。

1.要面對(duì)差生，課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。

(1)低起點(diǎn)。由于同學(xué)基礎(chǔ)較差，因此教學(xué)的起點(diǎn)需要低，以數(shù)、式的運(yùn)算為起點(diǎn)，將教材原有的內(nèi)容降低到同學(xué)可接受的程度上進(jìn)行教學(xué)。從同學(xué)已掌控的知識(shí)、例子作為起點(diǎn)，通過(guò)新舊知識(shí)的異同點(diǎn)類(lèi)比進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。如“解不等式”可以與“解方程”進(jìn)行類(lèi)比，“分式”可以通過(guò)“分?jǐn)?shù)”、“相像形”可通過(guò)“全等形”進(jìn)行類(lèi)比教學(xué)。

(2)多歸納?？紤]到同學(xué)的實(shí)際狀況，要予以同學(xué)多歸納、總結(jié)，使同學(xué)掌控肯定的條理性和規(guī)律性。只有不斷的總結(jié)，才能有所創(chuàng)新和進(jìn)展。

(3)快反饋。學(xué)習(xí)困難生由于長(zhǎng)期以來(lái)受各種消極因素的影響，形成知識(shí)障礙，往往需要多次反復(fù)才能摒除障礙。這里的“多次反復(fù)”就是“多次反饋”。老師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采納集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化。實(shí)時(shí)反饋，可以提高