《運動與身體變化》教學設計(江蘇省縣級優(yōu)課)x-四年級數學教案

運動與身體變化教學內容：蘇教版小學數學四年級上冊教材第54—55頁。學情分析：實踐活動是學生主動應用知識解決總是的學習活動。但要取得良好的活動效果,離不開教師的組織、指導,教師在活動前應該做好必要的準備,如分好活動小組,提供計時工具和一些運動器材,教給學生正確的測脈搏的方法。這些準備充分與否,直接關系到課堂實效。本課中作為教師,應當注意引導學生進一步體會平均數的意義,活動中要通過實驗討論,引導學生體會,用一個小組學生的平均每分鐘脈膊跳動次數的變化來說明運動對身體狀況的影響,比用某一個學生的一分鐘脈膊跳動次數的變化來說明情況更合理,以加深學生對平均數意義的理解,還要讓學生經歷完整的研究過程,實踐活動的價值不在于活動的最后結果,而在于讓學生自主就用所學知識研究、解決問題的過程。教學目標：1.使學生經歷探索運動前后脈搏跳動變化規(guī)律的過程，感受通過實驗收集數據的一般方法，進一步理解平均數的意義，增強用平均數分析數據的意識和能力。2.使學生經歷收集、整理、分析數據的過程，體會平均數在數據分析過程中的作用，培養(yǎng)初步的數據分析觀念。3.使學生在參與實踐活動的過程中，培養(yǎng)獨立思考與合作交流的意識，體驗參與數學活動的樂趣，增強學好數學的自信心。教學重點:使學生經歷收集、整理、分析數據的過程,體會平均數在數據分析過程中的作用,科學的分析數據所蘊含的信息。教學難點:讓學生體驗和感受生活中的數學,并運用所學過的知識,探究運動與生命的科學常識。教學準備：配套課件。教學過程：一、了解脈搏。課前我們已經通過觀看微視頻和完成任務單，進行了實驗研究，發(fā)現運動后身體會發(fā)生變化。你知道在運動后身體會發(fā)生哪些變化嗎？(板書課題)談話:運動可以給身體帶來很多變化。今天這節(jié)課，我們進一步來親身體驗一下運動對脈搏的影響。你會測量脈搏嗎？怎么測量脈搏？第一：將我們的手臂輕松放在桌面上。當然不拘泥于桌面上,也可以放在自己的腿上,只要方便測量就行。第二：伸出你的右手中間三個手指,放在左手手腕上,力度適中,能感覺到脈搏跳動就行。第三：保持平心靜氣,細細地感受自己脈搏跳動次數。提問：感覺到了么？誰來說說看，我們在測量脈搏時應該注意些什么？說得真好，測量時一定要細心，靜心的感受自己的脈搏的跳動的次數?！驹O計意圖：通過回顧如何測量身體的脈搏，讓學生感受到測量脈搏時的注意點，以保證接下來實驗的準確性。】二、匯總課前實驗數據過渡：看來我們每個人脈搏一分鐘跳動的次數是不一樣的，有的多一些,有的少一些，在正常情況下，我們的脈搏每分鐘大約跳80~90下?？磥硪粋€同學的測量結果能代表全班同學么，因此我們可以？(測一組,再求出平均數)姓名運動前/次運動后/次休息后/次平均數談話：他們組發(fā)現了運動可以使脈搏加快!其它組也發(fā)現了嗎?看來一開始我們的猜想是正確的。你從這些數據中還知道了什么?再觀察觀察休息后的數據和運動后的比一比?；蛘吣阌袥]有什么問題?小結:同學都說得很好,非常善于思考。運動可以使人的脈搏加快,但有人脈搏跳動次數會增加的多一些,有人會增加得少一些,休息一會脈搏就會恢復到原來的狀態(tài)。剛才有同學問,為什么運動后脈搏會加快呢?請同學們看一段小知識。出示:那為什么運動后脈搏會加快呢?原來呀,人的心臟不停的跳動,引起血管的擴張和收縮,這就形成脈搏的跳動。心臟跳動促使血液在全身的血管里流動,給人身提的各部分提供氧氣和營養(yǎng)。人在運動時,需要更多的氧分和營養(yǎng),因此心跳就需要跳得更快,脈搏就加快了呢!【設計意圖：通過實驗數據的收集匯總，讓學生體會到用一個小組學生的平均每分鐘脈膊跳動次數的變化來說明運動對身體狀況的影響,比用某一個學生的一分鐘脈膊跳動次數的變化來說明情況更合理,以加深學生對平均數意義的理解,讓學生經歷完整的研究過程,體會實踐活動的價值?！咳?、研究其他運動引起的身體變化。談話：哦，原來小小的脈搏還蘊藏著很多知識呢!提出新問題談話：課前我們通過跳繩這項運動，發(fā)現運動可以使脈搏次數加快。假如現在老師讓你在相同的時間內，進行一項強度比它小的運動，或者是一項強度比它大的運動，脈搏變化的情況又會怎樣呢？誰來說說你的猜想？你們都有自己的想法，想知道你的想法有沒有道理呢、我們可以——(做實驗)剛才我們已經有了跳繩的實驗數據了，我們只要在……、老師這里提供了兩個適合在室內進行的運動項目，每個小組選擇其中的一項。(出示下列比較適合室內的運動項目供學生選擇)(原地踏步，原地跑步)談話：下面就請同學們小組內討論，設計一個實驗方案。交流試驗方案，根據學生回答逐步出示。談話：方案完成了，下面就請同學們組內完成實驗。姓名運動前/次運動后/次休息后/次平均數比較兩次運動前后脈搏發(fā)生的變化，你想到了什么?能驗證我們的猜想嗎？指出：從兩次實驗可以證明運動會使脈搏加快，休息一段時間脈搏又慢慢恢復正常。但不同的運動,如果運動強度不同，那帶來脈搏變化情況也會有所不同:運動強度大些，脈搏次數增加快一些，恢復時間會長一些；運動強度小些，脈搏次數增加會慢些，恢復時間就會短些。比較兩次運動前后脈搏發(fā)生的變化，你想到了什么？（通常情況下，體育運動都會引起脈搏的加快，而不同運動量所引起的脈搏加快程度不一樣，如果運動量比較大，脈搏也比較快。）【設計意圖：利用不同的實驗，讓學生對比發(fā)現運動項目的不同，對于身體的影響不同，幫助學生樹立科學運動的觀念?！克?、引申反思。提問：一般來講,運動可以使脈搏跳動加快，促進血液循環(huán)帶來充足的氧分和營養(yǎng)，是不是運動越劇烈、脈搏跳動越快越好呢？在體育課上每分鐘脈搏跳動多少次比較合適呢？在正常情況下，脈搏跳動次數與心跳是一致的，而且跳動節(jié)律均勻，間隔相等。小學每分鐘70~90次。我們已經知道，運動可以使脈搏增快，一般來講,通過體育活動使脈搏加快，對人體是有好處的，但是運動強度過大，脈搏跳動過快，也會給身體帶來傷害。小學生身體正處在生長發(fā)育階段，運動量不易太大。一般運動量保持在脈搏每分鐘100-110次左右為宜。五、設計一節(jié)體育課。根據所學的知識，設計一節(jié)體育課，課前、課中和課末要進行哪些活動？體育運動：慢跑、徒手操、放松運動、舒展運動、運足球、傳球、足球比賽等等。課初課中課末匯報交流【設計意圖：通過最后綜合活動，讓學生綜合運用知識，科學合理的設計體育課，同時感受到體育課設計中的科學性?！苛⒖偨Y運動我身體，快樂我身心板書設計：運動與身體的變化——實驗運動脈搏加快運動強度大脈搏增加多運動強度小脈搏增加少教學反思：《運動與身體的變化》是在學生初步理解了平均數的意義，會求簡單數據的平均數，能應用平均數解釋一些簡單的生活現象，解決一些簡單的實際問題基礎上所進行的實踐活動。針對教學目標，我安排了四個層次的活動：1.課前學生通過觀看微視頻和完成自主學習任務單，在家長的幫助下，學會測量脈搏，并且通過跳繩活動感受到運動對于身體引起的變化。2.課堂上組織學生匯總數據，并算出本小組同學脈搏跳動次數的平均數。組織學生對實驗數據進行分析和比較，初步發(fā)現由運動而引起的脈搏變化的規(guī)律。3.通過“不同的運動方式對脈搏跳動會有不同影響嗎”這一問題引導學生以小組為單位，選擇另外一項運動，按前面的步驟進行實驗，收集、整理實驗數據，并進行分析和比較，進而發(fā)現運動會引起脈搏加快，且脈搏加快跳動的速度與運動量的大小有關。這是一次引導學生用所學的統(tǒng)計知識研究、解決問題的實踐活動。教材沒有給出原始數據，而是要求學生自己收集數據，提高了數據處理分析的難度，使問題更具有挑戰(zhàn)性，因而也更有利于培養(yǎng)學生的能力。本次實踐要取得良好的活動效果，離不開教師的組織、指導，所以我在活動前做好了必要的準備，如錄制好課前微視頻，制作好自主學習任務單，課堂