人教版音樂教（學(xué)）案一年級下冊

./第四單元《我們多快樂》第一課時《快樂小舞曲》一、組織教學(xué)1、隨音樂進(jìn)教室2、師生問好二、導(dǎo)入新課用四圖片引入《快樂小舞曲》的教學(xué)。三、新授歌曲1、聽錄音唱歌曲,初步感受音樂2．帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗誦歌詞,要求咬字準(zhǔn)確,吐字清楚。3．跟著錄音學(xué)會歌曲《快樂小舞曲》。4．用聽唱法學(xué)會歌譜,并要求背唱。5．隨錄音復(fù)習(xí)《快樂小舞曲》的歌詞及歌譜。6．隨伴奏帶或教師的琴聲背唱《快樂小舞曲》的歌詞及歌譜。7．教師逐塊出示節(jié)奏卡片,〔1×-×××××-〔2××-××××-〔3×-×-×××-〔4×××××-×-要求學(xué)生用手中的打擊樂器按譜演奏〔奏二分音符時三角鐵可用滾奏,鈴鼓可用搖奏。8．教師用鈴鼓奏出兩小節(jié)節(jié)奏,學(xué)生模仿。9．將四節(jié)奏卡片的節(jié)奏分配給三角鐵、雙響筒、鈴鼓、碰鈴等四種打擊樂器演奏,為《快樂小舞曲》伴奏,由學(xué)生決定各自打擊樂器演奏的節(jié)奏。10．一組學(xué)生歌唱,另一組學(xué)生伴奏；然后再調(diào)換過來練習(xí)數(shù)遍。11．學(xué)生在原位進(jìn)行歌表演,動作由師生共同設(shè)計。12．如場地允許,用《快樂小舞曲》的錄音進(jìn)行集體舞,教師也要參與其中,動作要盡量簡單,讓所有的學(xué)生都能自信地進(jìn)行舞蹈。四、小結(jié)第二課時《洋娃娃和小熊跳舞》設(shè)計理念：1、通過童話旅游的形式激起學(xué)生的興趣。2、節(jié)奏練習(xí),發(fā)聲練習(xí)等枯燥的訓(xùn)練變成了有趣的游戲形式讓學(xué)生學(xué)起來更輕松。3、在歌表演中培養(yǎng)學(xué)習(xí)動作的協(xié)調(diào)性,并進(jìn)行愛動物的練習(xí)。教學(xué)容：1、趣味節(jié)奏練習(xí),趣味發(fā)聲練習(xí)。2、課間輕松活動,辨別音的快慢。3、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》4、進(jìn)行愛動物教育。教學(xué)目標(biāo)：〔一情感目標(biāo)1、學(xué)會歌曲,能夠歡快、愉悅的演唱,培養(yǎng)學(xué)生樂觀活潑的情感。2、通過歌曲對學(xué)生進(jìn)行愛護小動物的教育?！捕R目標(biāo)學(xué)會歌唱表演,培養(yǎng)學(xué)生動作協(xié)調(diào)性,能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動。初步感受×××節(jié)奏在歌曲中的作用。教學(xué)重點、難點：有表情演唱、表演教具安排：錄音機、錄音帶、頭飾若干一、上課儀式進(jìn)行二、激趣導(dǎo)入今天老師要帶大家去旅行,小朋友們高興嗎？那我們的音樂之旅開始了,孩子們開動火車跟老師去瞧瞧吧！〔播放火車開動的聲音過渡：我們的第一站節(jié)奏城到了。三、基礎(chǔ)練習(xí)1．節(jié)奏城的小朋友可熱情了,他給大家送來了四個紅蘋果,知道它名字的小朋友就可以得到它?！渤鍪編в小痢痢痢し柕奶O果2．接著老師為你們介紹節(jié)奏城里的另一位成員,它是誰呢？大家來猜猜：臉皮厚,肚子空,打它三下。它喊痛痛痛?！补拇蠊淖尨蠹矣米约合矚g的方式模仿一下它打節(jié)奏?！惨螅鹤屑?xì)聽。3．節(jié)奏練習(xí)：××××│×××××│×××××│×××0│┃4．發(fā)聲練習(xí)：下一站我們?nèi)ツ哪?？開動火車去看看,我們來到了問題城,小問號有許多問題要問大家,請小朋友們用優(yōu)美的歌聲加動作回答它。1234│5－│55│5－│┃〔師小貓怎么叫〔生喵喵喵小狗怎么叫汪汪汪……四、課間輕松經(jīng)過兩座城,小朋友們肯定都累了,我們一起聽音樂輕松輕松。放《拍手歌》讓學(xué)生跟著動起來。五、新授課〔學(xué)習(xí)歌曲,用歌聲表達(dá)真情實感下一站我們?nèi)ツ睦锬?？同學(xué)們閉上眼睛跟老師一起去看看。放音樂《森林狂想曲》教師講述：聽小鳥在枝頭清脆的歌唱,太陽出來了,花兒開了,散發(fā)出迷人的芳香,大森林的早晨可真美呀！瞧,遠(yuǎn)處洋娃娃和小熊跳起了歡快的舞蹈,小朋友們想?yún)⒓訂?？那我們一起來學(xué)學(xué)吧。1．復(fù)習(xí)節(jié)奏,請會打的同學(xué)帶打一次。集體糾正。2．教師分句教一遍。學(xué)生自由練后在匯報。3．教曲調(diào)?！渤志浣坛?會唱的同學(xué)教。4．分小組練唱,用"啦"輕聲帶歌詞唱一遍。5．跟老師有節(jié)奏念歌詞。6．聽唱帶。提示學(xué)生體會容,情緒?！矚g快,活潑7．輕聲分句教,自由練,匯報。8．比賽誰能自己學(xué)會唱第二段歌詞。9．開展"男女對抗塞"鞏固歌曲。六、拓展創(chuàng)造：歌表演你們剛才學(xué)的很棒,所以洋娃娃和小熊邀請每個小朋友一起去參加它們的音樂舞會,我們戴上頭飾出發(fā)吧！總結(jié)：小朋友今天學(xué)的真認(rèn)真,你們覺得和小動物玩的開心嗎？那我們一定要愛護它們,不然沒有了小動物,我們的生活會少很多開心的事。第三課時《多快樂呀,多幸?！方贪附虒W(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會演唱《多快樂呀、多幸?！愤@首歌,并能運用固定聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏。2、積極學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動作,參與歌表演,在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂,體驗與他人合作表演的快樂,并能用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏,體驗與他人合作表演的快樂.教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《多快樂呀,多幸?！方虒W(xué)難點：用簡單的打擊樂器,固定的聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏;學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動作參與歌曲《多快樂呀,多幸?！返谋硌?教具：課件、鋼琴、哈達(dá)、碰鈴、沙錘等.教學(xué)過程：一、走進(jìn)1、導(dǎo)入：<直接播放課件>師：小朋友們,高吭的歌聲,優(yōu)美的圖片將我們帶到了哪里呀?2、師:說得非常好!熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻(xiàn)上潔白的哈達(dá),歡迎你們！向小朋友們問一聲："扎西德勒"！3、學(xué)說藏語：師：你們知道"扎西德勒"是什么意思嗎？——吉祥如意生：……師：你們真聰明!藏族小朋友正在舉行盛大的聯(lián)歡會,我們一起去看看好嗎?<播放《多快樂呀,多幸?！?gt;二、入鄉(xiāng)隨俗過渡語:他們的聚會可熱鬧了!我們也加入到他們的行列中去,好不好?<再次播放《多快樂呀,多幸?！?老師打節(jié)奏>〔一、聲勢律動1、師:請大家和我一起來把節(jié)奏打一遍.<老師邊哼邊帶律動第一段,第二段加快速度>師:讓我們合著音樂來試一試.<播放音樂>師:小朋友們真不錯!你們知道真不錯,你真棒用藏語怎么表示嗎?巴扎嘿!我們一起來一遍.師:我們把巴扎嘿加到音樂當(dāng)中去.<播放音樂,和學(xué)生一起律動>〔二學(xué)唱歌曲《多快樂呀,多幸?！穾煟阂魳泛寐爢?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《多快樂呀,多幸?！?lt;出示歌譜>①有節(jié)奏的朗讀歌詞。師：現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起,來把歌詞有節(jié)奏的朗讀一遍。②找出襯詞部分"查拉羊卓拉"師：我們把歌詞朗讀了一遍,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)一個很特別的地方？生：……師：你真聰明！大家來鼓勵鼓勵他,"巴扎嘿"！師："查拉羊卓拉"是歌曲中的語氣詞,表示人們很高興,很快樂.所以小朋友們要帶上這種快樂的心情來學(xué)習(xí)這首歌.師：現(xiàn)在老師讀上半句,你們朗讀襯詞部分.<第二段師生互換>③學(xué)唱歌曲師：請你們聽老師把這首歌唱一遍.<師彈琴唱>師：現(xiàn)在請同學(xué)們隨老師一起來學(xué)唱第一段.<師帶唱>師:襯詞部分,我們應(yīng)該唱得有跳躍性,就象老師這樣<師唱襯詞部分>我們再把第一段來一遍.④生自己唱第二段師：這一遍小朋友們唱得非常的好!第二段,老師唱上半句,請你們唱下半句.⑤男女生交換接龍師:你們唱得真不錯!我們來給自己一點鼓勵吧!這一遍請女同學(xué)唱上半句,男同學(xué)唱下半句.<師伴奏,第二段交換,速度逐漸加快>⑥齊唱師：你們配合得真好!現(xiàn)在,我要請大家一起來把整首歌唱一遍<師彈琴,加快速度>⑦隨樂唱師:讓我們跟著音樂來一遍吧!三、拓展部分1、老師帶跳師：小朋友們的歌唱得這么好,讓老師也情不自禁地想跳起來了!<師隨樂舞>師：老師跳得好不好呀?能不能給我點鼓勵呢?"上吉其"！師：你們想學(xué)這個舞蹈嗎?全體起立!<師邊唱邊帶跳,再隨樂跳一邊>2﹑請學(xué)生上臺隨樂跳師:有哪位小朋友學(xué)會了,愿意上臺來表演一下嗎?<請學(xué)生上臺跳舞,師彈琴>3、加入聲勢師:藏族小朋友的聯(lián)歡會真熱鬧!讓我們來為他們加油,鼓勁,吶喊吧!<隨樂帶生律動>師:請大家和我一起來吶喊吧!<再帶一遍>4﹑分組唱歌,吶喊5﹑加入打擊樂器師:我們有歌又有舞,要是還有樂器的伴奏就更熱鬧了,是不是呀?<給學(xué)生分樂器>師:老師這有一些樂器,我要請幾位小朋友上來組成樂隊來為歌曲伴奏,同時邀請剛才跳舞的那四位同學(xué)上來伴舞,這邊同學(xué)來唱歌,那邊同學(xué)來吶喊.讓我們也加入到藏族小朋友的聯(lián)歡會中去吧!四、小結(jié)師:小朋友們的精彩表演,再一次讓我們來為自己鼓勵鼓勵吧!今天老師帶大家去藏族參加了聯(lián)歡會,以后我們還會了解到更多的少數(shù)民族!第三課時教學(xué)容：《聲音的強弱》〔活動

教學(xué)目標(biāo):

１、讓學(xué)生在音樂的感悟下探索,去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘,歌頌辛勤工作,從事地質(zhì)測量的探礦工作者,用勞動去創(chuàng)造世界．

2、讓學(xué)生在實踐中認(rèn)識力度記號"f、p",并進(jìn)行情景創(chuàng)作活動．

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生掌握和運用"f、p"力度記號.

教具:課件鋼琴簡譜掛圖卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：聆聽自然音響

1、聽一組自然聲音〔課件〔1鬧鐘聲由弱到強.

師:同學(xué)們,你們聽,猜一猜這是什么聲音?<播放鈴聲,聲音由小到大>

生答:鈴聲.

師:聽得真仔細(xì).我們再來聽一次,聽聽這組鈴聲有什么變化.<復(fù)聽鈴聲>

生答:聲音從小到大由弱到強聲音越來越大.

師:對,鈴聲的聲音越來越大.

〔2水流聲越來越大．

師:我們再來聽聽,這是什么聲音?<播放水流聲,越來越大>

|生答:水流的聲音溪水聲

師:很好,這是水流的聲音.我們再來聽聽水流聲又有什么變化呢?<復(fù)聽水聲>生答:聲音越來越大越來越強

師:回答得非常好.水流聲越來越大,聲音越來越強了.

〔3火車聲由遠(yuǎn)及近．

師:好,現(xiàn)在我們再來聽聽這個聲音.<播放火車聲,由遠(yuǎn)及近,聲音越來越大>

師：同學(xué)們,這是什么聲音呀？

生答:火車的聲音

師：對了,這是火車的聲音,那我們又來聽聽火車的聲音有什么變化.<復(fù)聽火車聲>

生答:由弱到強聲音越來越大

師:同學(xué)們回答得真不錯.火車的聲音越來越大,是不是感覺火車越來越近了?

生答:是.

師：同學(xué)們,剛才我們聽的這幾種聲音都來自大自然,而且這些聲音都有強弱的變化,我們可以用"強""弱"來表示.在我們的音樂當(dāng)中也有表示強弱的符號.今天我們就一起來認(rèn)識一下這兩個新朋友,力度記號"強"和"弱".<出示課件>

師:現(xiàn)在我們都認(rèn)識了它們,那我們又應(yīng)該怎么來記住它們呢?哦,原來"強"這個記號長得像我們英文字母里的"f","弱"這個記號呢,長得像英文字母的"p".你們記住了嗎?

生答:記住了.

師:那老師就來考考你們.<出示畫有強弱符號的卡片,讓學(xué)生記憶>小結(jié)：

第四課時教學(xué)容：《口哨與小狗》〔欣賞一、指導(dǎo)思想與教師定位：以新課程音樂課的基本理念為指導(dǎo)思想,突出以音樂審美為核心,以及"以人為本"的教育思想。讓學(xué)生從音樂中體驗美、感受美、鑒賞美。教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛音樂,加深對音樂的了解,培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣,發(fā)展學(xué)生的音樂鑒賞和表現(xiàn)能力,促進(jìn)學(xué)生個性的完善和身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)：1、情感與體驗?zāi)繕?biāo)：通過對樂曲《口哨與小狗》的學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生的合作交流意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,給學(xué)生創(chuàng)造一個愉快的課堂環(huán)境。通過聆聽音樂,感受并分辨樂曲的情緒,并試用顏色來表示；練習(xí)用動作表現(xiàn)自己音樂的感受,并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習(xí)慣。2、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過對小主人和小狗等其它動物動作的模仿,發(fā)展了學(xué)生的想象力和觀察力。三、教學(xué)設(shè)計意圖：《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》,作于1905年,是一首通俗管弦樂小曲,描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景,曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。本課設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展音樂的感受能力。通過學(xué)生對小主人和小狗等其它動物動作的模仿,提高了學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,體會創(chuàng)造過程中的樂趣；并在游戲的過程過各種手段使學(xué)生對音樂的基礎(chǔ)知識有了初步的認(rèn)識；并在游戲的過程中注重學(xué)生個性的發(fā)展,提高學(xué)生的整體素質(zhì)。另外,教學(xué)活動的容和時事相聯(lián)系,加強了道德教育。四、教學(xué)容：1、欣賞樂曲的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生對進(jìn)行曲節(jié)奏型的認(rèn)識。并通過對小主人和小狗等其它動物動作的模仿,進(jìn)一步感受音樂形象。2、樂曲的欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的交流意識和合作意識。3、通過綜合表演,讓學(xué)生體會在音樂中表達(dá)情感、塑造形象的喜悅。五、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、頭飾〔小男孩、小狗、各種小動物、節(jié)奏卡片、磁帶。六、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激情引入。1、組織學(xué)生隨著歡快的音樂進(jìn)入教室。

1、學(xué)生踩著音樂的節(jié)奏進(jìn)入教室；同時讓學(xué)生自己發(fā)揮；或者邊走〔跳邊唱；或者邊走〔跳邊做律動；還可以走〔跳、唱、做律動同時進(jìn)行。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生對后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。二、欣賞樂曲《口哨與小狗》,并進(jìn)行各種節(jié)奏模仿訓(xùn)練。1、下面請同學(xué)們閉上眼睛聽一段音樂?！矌熂傺b播放錄音機,實際上是師吹口哨。2、重新聽一遍,讓學(xué)生隨著音樂點出節(jié)奏并表現(xiàn)出應(yīng)有的情緒。3、引出故事,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、選出兩位模仿有特點的學(xué)生,讓他們隨著老師的講解和音樂進(jìn)行表演。5、老師進(jìn)行點評,并提出節(jié)奏不太統(tǒng)一,并出示節(jié)奏卡片。

6、師分段對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

7、師放音樂,學(xué)生表演。

1、學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聆聽《口哨與小狗》,在聽的過程中分辨聲音是從那里出來的？老師的情緒是怎樣的？2、學(xué)生用手心點出節(jié)奏,加深對樂曲主題的了解,理解音樂情感。

3、學(xué)生聆聽故事,產(chǎn)生要表演的興趣。4、學(xué)生根據(jù)老師的講解和音樂的特點進(jìn)行各種動作的模仿。

5、學(xué)生根據(jù)老師出示的節(jié)奏卡片唱出節(jié)奏,也可以用動物的叫聲來給喜歡的動物節(jié)奏配音,或者模仿動物的表演來表現(xiàn)出節(jié)奏等。6、學(xué)生跟著老師做節(jié)奏練習(xí),還可以學(xué)生自己創(chuàng)造新的動作。7、由表現(xiàn)出眾的學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生表演,做到動作和神態(tài)與音樂表現(xiàn)的容一致。通過觀看課件及動作的模仿訓(xùn)練,使學(xué)生體會音樂形象,以及聲音、動作等之間的相互聯(lián)系。三、對樂曲的發(fā)展創(chuàng)新,和道德教育。1、師進(jìn)行道德教育,讓學(xué)生熱愛小動物。2、師提示還有那些動物的節(jié)奏和學(xué)過的動物節(jié)奏相同。

1、學(xué)生根據(jù)平時的知識說出對保護動物的了解。2、學(xué)生按老師提示的節(jié)奏模仿其它表演,也可以自己創(chuàng)新表演。

通過對樂曲的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編活動,進(jìn)一步開發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,讓孩子們在相互合作中體驗美、感受美、創(chuàng)造美。四、深入展開及下課。1、指導(dǎo)學(xué)生跟著《口哨與小狗》的節(jié)奏表演,并組織下課。1、學(xué)生分成兩排,戴著頭飾,拿者道具,擺出各種姿勢,踩著音樂的節(jié)奏從教室的兩邊向講臺靠攏,各自排一路縱隊隨著音樂的節(jié)奏和旋律表演模仿,然后隨著音樂走出教室。

通過多種形式的綜合表演,開拓了孩子們的視野,讓孩子們的個性得到了發(fā)展。課后小結(jié)：本課通過學(xué)生對小主人和小狗等其它動物動作的模仿,提高了學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,體會創(chuàng)造過程中的樂趣；并在游戲的過程過各種手段使學(xué)生對音樂的基礎(chǔ)知識有了初步的認(rèn)識。我在今后的教學(xué)中要做到真正的"把音樂還給孩子",讓孩子們感受藝術(shù)的美妙與神奇。第五課時教學(xué)容：《小毛驢爬山坡》〔唱歌教學(xué)目標(biāo)及要求：1、感受不同音樂所描述的不同動物形象,理解并感受人與動物之間的密切關(guān)系。2、背歌曲《小毛驢爬山坡》,體會音樂所描述的小毛驢—俏皮、淘氣,體會音樂旋律的起伏與描述小毛驢爬山坡的情景之間的關(guān)系。教學(xué)資源及手段準(zhǔn)備：計算機、電子琴、打擊樂器教材分析：《小毛驢爬山坡》是一首西班牙民歌。F大調(diào),由帶反復(fù)的兩個樂句構(gòu)成。樂曲曲調(diào)活潑俏皮,節(jié)奏緊湊,描述了小主人焦急的心情。它用音樂旋律的上下行,描述了小毛驢爬山坡的樣子。教學(xué)重難點：重點：用歌聲表現(xiàn)小主人的心情及小毛驢的樣子。難點：結(jié)合歌曲的情緒及容為歌曲創(chuàng)編伴奏和表演。教學(xué)方法：1、利用計算機輔助教學(xué),調(diào)動學(xué)生參與的積極性。2、個人與集體合作完成創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神,體現(xiàn)學(xué)生主體性。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：地球上生活著許多動物,你喜歡哪種動物呢？〔學(xué)生回答老師請你們猜個謎語：象馬和馬不一樣,個頭不高耳朵長,四蹄圓圓有力量,能騎能馱能推磨?！泊蛞环N動物二、課件展示：謎語及驢子。今天我們一起來學(xué)習(xí)西班牙的兒歌?！缎∶H爬山坡》課件展示：歌單及音樂三、初聽歌曲歌曲中描寫的是一頭怎樣的小毛驢？它怎么不聽話了？小主人為什么著急趕路？再聽以一遍四、學(xué)唱歌曲1、按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞2、視唱歌曲3、學(xué)生跟老師學(xué)唱〔跟琴4、跟琴完整演歌曲5、一邊拍節(jié)奏一邊唱6、表演唱、男女生分組唱等〔看時間關(guān)系而定板書設(shè)計：《小毛驢爬山坡》課后反思：小學(xué)藝術(shù)第六冊歌曲《小毛驢爬山坡》是一首西班牙民歌。樂曲曲調(diào)活潑俏皮,節(jié)奏緊湊,描述了小主人焦急的心情；音樂旋律的上下行,描述了小毛驢爬山坡的樣子。愛動物是孩子們的天性,通過演唱這首歌曲可以豐富學(xué)生的情感世界,理解并感受人與動物之間的密切關(guān)系。本節(jié)課我不是單純注重知識傳授,而是比較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),設(shè)計了師生平等參與和師生互動的場面。學(xué)生具有好奇、好動和善于模仿的特點,根據(jù)這些特點,我采用了綜合教學(xué)手段,啟發(fā)學(xué)生積極體驗?；顒又谐浞终归_想象,理解歌曲、表現(xiàn)歌曲,鼓勵學(xué)生在體驗中進(jìn)行富有個性的學(xué)習(xí)。第六課時教學(xué)容：欣賞《快樂的小熊貓》教材分析：管弦樂《快樂的小熊貓》

《快樂的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。音樂開始,首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎弓音,渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色,在弦樂柔美的音響襯托下,竹笛吹出一段節(jié)奏自由的旋律,其音調(diào)清新,色彩明亮。接著音樂出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律,經(jīng)過兩小節(jié)的過門,引出了一段活潑明快的曲調(diào)。單簧管吹出了４小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型,好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。接著樂隊奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律,仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài),加上最后豎琴的刮奏,形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺,開始接待來買東西的顧客。教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《快樂的小熊貓》,對音樂形象充分展開想象。

2、欣賞《三只小豬》,自編動作表演。

3、聆聽《我有一只小羊羔》,學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法。教學(xué)重點：

1、能用簡單的語言描述自己的想象。

2、用生動形象的動作表達(dá)自己想象中的動物神態(tài)。教學(xué)難點：

1、感受樂曲的意境和情景,能跟著音樂表演。

2、學(xué)會用碰鈴為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：《快樂的小熊貓》欣賞帶

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué),師生問好

二、欣賞《快樂的小熊貓》1、今天,老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早,森林里可美了！讓我們輕輕地走進(jìn)大森林,仔細(xì)地聽聽、看看,你會想到什么？〔學(xué)生聆聽著《快樂的小熊貓》中表現(xiàn)早晨的音樂片段輕輕地走進(jìn)教室。

2、小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？〔自由說說

3、動物音樂會的第一位演員出場了,它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動作？請小朋友仔細(xì)地聽聽?！睬那牡卣f給老師聽

4、小朋友看到的熊貓有……的,它在表演……,我們也來學(xué)學(xué)熊貓可愛的樣子?！搽S熊貓主題音樂自編動作表演

5、出示課題——《快樂的小熊貓》,簡介作品。

6、生根據(jù)音樂速度變化分段。

7、生總賞全曲,隨音樂根據(jù)自己的感受和理解自由表演。

三、課堂總結(jié)第四課五十六朵花教學(xué)容：《乃呦乃》〔唱歌教學(xué)目標(biāo)：

一、了解我國是個多民族的國家,通過聽唱少數(shù)民族歌曲,培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情。

二、學(xué)唱歌曲《乃呦乃》,了解有關(guān)土家族的簡單知識。

三、能夠用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲,并感受土家族歡快、跳躍的音樂特點；用動作表現(xiàn)音樂。

課時安排：〔本課為第一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

1、課件導(dǎo)入〔課件：中國地圖

師：看！這是什么？〔生答：中國地圖在這中國地圖上,分布著許多民族,你知道我國有多少個少數(shù)民族嗎？〔生答略老師在課前讓大家去搜集有關(guān)我國少數(shù)民族的資料,現(xiàn)在就考考你們,看看你們認(rèn)識多少個少數(shù)民族。

2、點擊地圖出現(xiàn)少數(shù)民族人物,請生看圖說說這個少數(shù)民族。

師對生的發(fā)言作簡單總結(jié),引出下一環(huán)節(jié)：

3、師：我們以前還學(xué)過幾首少數(shù)民族的歌曲,你們還記得嗎？現(xiàn)在有幾朵花,每朵花里都藏著一首歌,請你們聽聽、唱唱,如果能表演更好。<將生分組,每組選一朵花進(jìn)行表演,之后進(jìn)行簡單評價>

4、師：這地圖上還有一個民族你們認(rèn)識嗎？〔點擊出土家族這是土家族,〔介紹土家族

——課件演示圖片,背景音樂《乃》老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)ネ良易迳畹牡胤饺プ隹?和土家族的小朋友交朋友,不過,和他們交朋友可不容易,你要會唱他們的歌曲,還要會跳他們的舞蹈才能和他們成為真正的好朋友,你們想不想和他們交朋友？好！現(xiàn)在老師就教你們唱一首土家族的歌曲。

三、新授：注：每項訓(xùn)練前要有要求！還要有提高。

1、師唱〔要求：安靜地聽,聽完后談?wù)剬Ω枨母惺?還可評價教師的唱〈情緒、幾拍子、教生字、節(jié)奏、重復(fù)的旋律〉

2、按節(jié)奏輕聲讀歌詞〔師生對讀、拍手讀,要求讀出強弱

3、聽唱,記憶圖了顏色的小節(jié)。

4、聽唱,在有顏色小節(jié)處拍手。在請生在此小節(jié)出設(shè)計其他動作。

5、跟教師模唱歌譜〔用多種方法進(jìn)行

6、完整的演唱歌曲

7、請一生領(lǐng)唱,其他生齊唱涂色的小節(jié)。

四、表現(xiàn)歌曲

1、師從底下拿出酒杯和碗,問：這是什么？〔生答略我要用他們來演奏這首歌曲。

2、演奏前,請你們聽聽他們各是什么音？〔531

3、師演奏歌曲。每種各一遍。

4、請生上來演奏?！?——2人只需演奏其中的一句或第一句?！舱埳丶乙踩フ易灾茦菲?演奏這首歌。

5、學(xué)舞蹈。

師：去土家族光會唱歌還不行,還要會跳他們的舞蹈。你們會跳嗎？教師也為這首歌曲設(shè)計了幾個動作,我表演一邊給你們看,好嗎？〔跳完,讓生作簡單評價,再請每個小組長和老師圍圈跳一遍。

6、分組創(chuàng)編〔分4組進(jìn)行背景音樂《乃》及圖片。

師：請大家根據(jù)這些圖片和老師教的基本動作,為這首歌曲編個歌表演?！惨螅盒〗M的動作要統(tǒng)一,或有唱有跳,或伴奏表演

7、分組匯報,之后相互評價?！脖硌輹r,可請生上臺演奏碗等

8、評價：誰表演的最好？小組的成員是不是都參與了?他們設(shè)計的動作是不是合拍？

9、小結(jié)：今天學(xué)會了土家族的歌曲和舞蹈,了解了土家族,相信我們下次去土家人家做客時,一定受到他們的歡迎,并且和土家族的小朋友成為好朋友！

10、在《乃呦乃》音樂聲中下課。

第二課時教學(xué)容：《杵歌快樂的羅梭》欣賞[教學(xué)目標(biāo)]1．用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。2．欣賞《杵歌》。3、

聽辨樂曲的情緒。4、

隨著音樂律動。[教學(xué)過程]一

、復(fù)習(xí)《乃喲乃》1、齊唱歌曲。2、請學(xué)生獨唱歌曲。二、請同學(xué)用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。三、請同學(xué)用其他"樂器"演奏《乃喲乃》。四、欣賞《杵歌》。1、請同學(xué)們介紹有關(guān)高山族的知識。2、欣賞《杵歌》。3、能隨音樂做舂米的動作。五

、模唱練習(xí)1=F

2/4553

│553

│3551│3

32│1332│126

│6216│116

‖1、跟著老師分樂句用"la"模唱。2、學(xué)生用"la"完整模唱。六、欣賞《快樂的羅梭》。1、問：這首樂曲的形式是什么樣的〔欣賞第一

遍？

2、聽一聽模唱練習(xí)在這首樂曲中出現(xiàn)了幾次〔欣賞第二遍？3、感受第二部分的情緒〔欣賞第三遍。4、欣賞第四遍。請你按照樂曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個條格中涂上相應(yīng)的顏色。5、隨音樂律動〔欣賞第五遍。6、介紹彈撥樂知識。七、課下活動請同學(xué)們查找有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)資料。八、教學(xué)評價1、能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲2、能隨音樂做舂米的動作。3、感受樂曲的不同情緒。并用不同顏色表示4、是否能隨音樂的節(jié)拍律動第三課時教學(xué)容：《勇敢的鄂倫春》〔唱歌教材分析：《勇敢的鄂倫春》是一首家喻戶曉的鄂倫春族民歌。鄂倫春族是居住在我國東北大興安嶺的一個少數(shù)民族,原以打獵為生,性格剽悍。歌曲由五聲音階、四個樂句組成。歌曲前奏和尾聲的漸強、漸弱的馬蹄聲加上充滿豪情的歌詞,栩栩如生地塑造了一支由遠(yuǎn)而近又漸漸遠(yuǎn)去的騎馬挎槍護山林的威武的鄂倫春獵人隊伍的形象。通過這首歌曲的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解我國的少數(shù)民族和他們的音樂,增強學(xué)生的民族意識和愛國主義情操；感受并認(rèn)知力度在音樂中的作用,能通過演唱和律動表現(xiàn)出來；并通過將唱名當(dāng)歌詞唱的方法,幫助學(xué)生逐步建立唱名和簡譜的關(guān)聯(lián)感。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知漸強和漸弱記號。2、鞏固"我的小音庫"中存入的"do"、"re"、"mi"、"sol"、"la"五個音,將唱名當(dāng)歌詞演唱,逐步建立唱名和簡譜的關(guān)聯(lián)感。3、通過歌曲《勇敢的鄂倫春》的學(xué)習(xí),了解我國的少數(shù)民族和他們的音樂,感受鄂倫春族音樂的節(jié)奏和旋律特點,增強民族意識和愛國主義情操。4、能用打擊樂器為歌曲伴奏,并能自編律動表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境。教學(xué)重點：結(jié)合歌曲,認(rèn)知漸強和漸弱記號。教學(xué)難點：用律動表現(xiàn)歌曲樂句變化和力度變化。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、聽音樂騎著馬兒進(jìn)課室。用《勇敢的鄂倫春》作為背景音樂,展示森林的畫面。初步感受歌曲《勇敢的鄂倫春》的節(jié)奏和旋律。2、發(fā)聲練習(xí)。用"動物"發(fā)聲練習(xí)練聲,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣,為學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》做鋪墊。并在練聲時加入強弱變化,學(xué)生能進(jìn)一步感受到音樂的力度變化。強調(diào)練聲的姿勢,并用鋼琴帶動學(xué)生練聲,引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽鋼琴的聲音,唱準(zhǔn)每一個音。二、學(xué)習(xí)新課1、欣賞《勇敢的鄂倫春》視頻2、簡介鄂倫春族的服裝和生活習(xí)俗。鄂倫春人住在興安嶺,他們身穿皮袍,腳穿皮靴,頭上還戴著狍頭皮帽。狍頭皮帽是鄂倫春族特有的帽子。從前,鄂倫春族以狩獵為生,通過捕捉獵物來養(yǎng)活自己。身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用動物的皮毛做的。而現(xiàn)在鄂倫春人成了護林使者,保護森林,保護野生動物。3、用手號視唱歌譜。學(xué)生邊打手號邊唱歌曲,老師用鋼琴伴奏引導(dǎo)音準(zhǔn)。4、欣賞《勇敢的鄂倫春》,輕聲跟唱。5、讀歌詞,掌握歌曲節(jié)奏。6、學(xué)唱歌曲。7、找力度記號。老師唱,學(xué)生思考老師演唱時音樂出現(xiàn)了什么變化？引出漸強、漸弱以及強弱記號。并用拍手體會漸強、漸弱的變化。8、演唱歌曲,注意強弱變化及情感的處理,同時注意不能出現(xiàn)突強突弱。9、律動。請學(xué)生發(fā)揮想象,根據(jù)歌詞創(chuàng)編律動并分組表演。三、拓展用打擊樂器為歌曲伴奏出示三種節(jié)奏〔X-、X、XX三種樂器〔雙響筒、沙錘、三角鐵,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的節(jié)奏特點選擇不同的打擊樂器。并用三種樂器分別為歌曲伴奏。最后,分工合作。由雙響筒模仿開始時馬蹄聲,沙錘為前面兩句歌詞伴奏,三角鐵為后面兩句歌詞伴奏,最后結(jié)束的馬蹄聲還是由雙響筒來演奏,第四排做律動。四排合作表演歌曲。四、小結(jié)了解了鄂倫春族,學(xué)會演唱《勇敢的鄂倫春》這首歌,還學(xué)會了給歌曲伴奏、伴舞。第四課時教學(xué)容：

一、《保護小羊》音樂故事教師演示。

二、電子琴模仿動物音響效果。

三、《保護小羊》旋律1、2合奏。

四、加入音響、背景的《保護小羊》的音樂故事表演。

教學(xué)目的：

一、通過保護《保護小羊》音樂故事演示、講解,進(jìn)一步熟悉歌曲所表現(xiàn)的容,明確故事情節(jié)的深切涵,了解故事發(fā)展的情節(jié)。

二、利用電子琴特殊的功能及音響效果,通過電子琴模仿動物形象的音響效果,學(xué)會掌握電子琴的特殊功能、演奏方法；和對音樂思維的聯(lián)想和想象,加深學(xué)生對動物形象的了解和學(xué)習(xí)音樂的興趣。

三、通過樂曲演唱和旋律1、2的合奏,進(jìn)一步提高學(xué)生的演奏能力,掌握二重奏的演奏、演唱技巧和互相協(xié)作的能力。

四、通過音樂故事的表演,讓學(xué)生對音樂故事情節(jié)的理解,潛移默化地增強學(xué)生的團結(jié)、互助、發(fā)揚集體主義、戰(zhàn)勝困難的精神；并讓學(xué)生自主、教師引導(dǎo),在唱一唱、跳一跳、動一動、玩一玩中感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

教學(xué)重點：

通過利用電子琴模仿動物的音響效果和《保護小羊》樂曲旋律1、2演奏,讓學(xué)生學(xué)會表演音樂故事《保護小羊》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小獵狗六種動物的頭飾。

2、《保護小羊》音樂故事的圖畫背景。

教學(xué)過程：

一、模仿動物的音響效果。

1、引導(dǎo)：

今天,我們來到一座原始森林里。森林中能聽到許多的聲音,我們來聽一聽這些聲音是哪些動物的？

2、出示五種音色：

E3〔小提琴C5〔合成電貝司

G5〔薩克斯D1〔水晶玻璃聲

H4〔日本箏

3、邊提問邊彈奏這些音色給學(xué)生聽。

問：這些音色都象哪些動物呢？

問：第一個E3聽上去有點輕微、顫抖的樣子,象森林中的什么動物？

答；〔預(yù)計羊、兔子、貓等等。

問：很好,那么第二個C5又象是什么動物呢？聽上去有點可怕是嗎？

答：是的,〔預(yù)計象豺狼、老虎、獅子等等。

問：那第三個G5象什么？

答：〔預(yù)計大象、狗熊、河馬等等。

問：這兩個又象什么？〔D1、H4

答：D1象小刺猬、小老鼠、小松鼠等等。H4象袋鼠、會跳的小狗等等。

講：同學(xué)們都講得非常好?，F(xiàn)在,有六種動物從森林中跑了出來。

4、邊出示六種動物的形象,邊講解運用電子琴模仿六種動物的方法與要求,并請學(xué)生來試彈。

小綿羊豺狼大象

E3C5G5

高音三指同彈中音最低音do、so狗熊小刺猬小獵狗

A1D1H4

低音do、so中音滾拳雙指同彈跳音小綿羊：

講：小綿羊很弱小,沒有保護自己的能力,所以我們用"弦樂音色E1",如：mi二三四|或其他高音,來模仿小綿羊"咩咩"的顫抖而輕微的叫聲。

〔教師示演奏,讓學(xué)生一起彈奏。

豺狼：

講：三只豺狼都是大壞蛋,它們想吃小綿羊。所以我們用合成電貝司C5,三個手指同時按任意的中音,發(fā)出恐怖的音色來模仿豺狼們出現(xiàn)時牙舞爪的壞樣子。

〔教師示演奏,讓學(xué)生一起彈奏。

大象：

講：大象具有長長的鼻子作為武器、強壯而笨重的身體,走起路來慢吞吞的,好象都在震動。所以我們用薩克斯G5,彈奏最低音處。如：do二三四|so二三四||模仿大象甩著長鼻子一步步走來的樣子。

〔教師示演奏,讓學(xué)生一起彈奏。

狗熊：

講：狗熊和大象相似,也有笨重的身體,但要稍稍好些。它具有兩只巨大、有力而肥厚的手掌。所以我們用鋼琴A1,也彈奏較低音。如：do二do二|so二so二||模仿狗熊揮舞手掌,氣喘噓噓趕來的樣子。

〔教師示演奏,讓學(xué)生一起彈奏。

小刺猬與小獵狗：

講：小刺猬與小獵狗它們的樣子較難表現(xiàn),它們都應(yīng)該用靈活、跳躍的音色。

小刺猬滿身都是刺,在準(zhǔn)備戰(zhàn)斗時總是把身體團成一團,豎起渾身的刺滾向敵人。所以我們用水晶玻璃聲D1,運用自己的拳頭在中音區(qū)滾動發(fā)出"波浪"般的聲音,模仿小刺猬團成團沖向豺狼的樣子。

訓(xùn)練好的小獵狗能前爪抬起,用后爪象人一樣跳躍、走路,并發(fā)出"汪汪"的叫聲。所以我們用日本箏H4,兩根手指同時在中音區(qū)彈跳音〔即彈后快速離開,模仿小獵狗"汪汪"叫著跳過來的樣子。

〔教師示演奏,讓學(xué)生一起彈奏。

二、音樂故事表演。

1、導(dǎo)入：

現(xiàn)在,這六種動物之間發(fā)生了一些事,我們分成六組,每一組分別來模仿一種動物的音響,在這種動物出現(xiàn)時就由這一組來彈。好,我們一起來聽一聽、看一看、動一動。

2、示表演：

表演要求：

請學(xué)生扮演小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小獵狗等動物〔頭戴各種動物頭飾,模仿動物們的動作與形象,邊由第五課時教學(xué)容：《我家門前有條河》〔活動

教學(xué)目標(biāo)：一、突出學(xué)生為主體,通過情感體驗和肢體語言的融合互動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。二、通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力、語言表達(dá)能力以及和小伙伴的協(xié)調(diào)交往能力。三、為學(xué)生自主發(fā)展提供一個開放得空間與平臺,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、培養(yǎng)學(xué)生對音樂節(jié)奏的感受力,激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能簡單創(chuàng)編自己學(xué)過的兒歌。教學(xué)難點：在學(xué)生創(chuàng)編兒歌的過程中,挖掘?qū)W生的個性,培養(yǎng)學(xué)生的自主參與的能力。教具準(zhǔn)備：板畫、伴奏卡片、鼓點錄音、紅綠燈、紅色圓片、打擊樂器教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、學(xué)兒歌1、在板畫上貼上兒歌卡片、教師讀。2、問：你會讀嗎？老師指哪兒,你就讀哪。3、老師讀一句,你就讀一句好嗎？4、請你來觀察一下,卡片上的字有什么不同？}

〔學(xué)生回答：有的卡片上有一個字,有的卡片上有兩個字。5、為什么會這樣呢？聽教師來給大家讀一遍。〔配鼓點6、秘密在哪里？〔學(xué)生回答7、師生按節(jié)奏共讀。8、指名讀、評價、改正9、按節(jié)奏,老師讀一句學(xué)生讀一句。三、游戲：數(shù)數(shù)1、問：你知道有多少種數(shù)數(shù)的方法？

〔學(xué)生答2、老師拿出紅綠燈問：這是什么？現(xiàn)在,出現(xiàn)綠燈的時候,請大家大聲得數(shù)數(shù),出現(xiàn)紅燈的時候,就默默的在心里數(shù)好嗎？〔教師舉燈,學(xué)生數(shù)數(shù)3、現(xiàn)在,我們請一個小朋友來舉燈,誰愿意來？〔學(xué)生舉燈,學(xué)生數(shù)數(shù)4、瞧老師把紅燈放到了哪里？誰來讀有紅燈的兒歌？〔生讀為什么這么讀？5、貼伴奏卡片、動作卡片,創(chuàng)編兒歌,一組數(shù)數(shù)一組讀兒歌。6、發(fā)打擊樂器,跟鼓點讀兒歌。四、創(chuàng)編活動1、你還會說其它兒歌嗎？〔生說2、想不想把你會讀的兒歌變成今天我們學(xué)的這樣？3、分小組創(chuàng)編4、評價五、小結(jié)：今天,我們學(xué)習(xí)的兒歌叫什么？〔我家門前有條河那里面的鵝很快樂,你快樂嗎？回家把它表演給你的父母,好嗎？六、下課第五課我們多快樂《快樂的孩子愛唱歌》〔唱歌

一、

教學(xué)目標(biāo)〔１初步學(xué)會歌曲《快樂的孩子愛唱歌》,體驗快樂的情感,引導(dǎo)學(xué)生活潑、開朗地參與音樂活動。

〔２能有表情地朗讀歌詞,吐字清晰,靈巧。

〔３通過學(xué)科間滲透,自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生各自的興趣特長,培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí),合作的能力。

二、教學(xué)重點、難點

有節(jié)奏的朗讀歌詞,吐字清晰,輕快地演唱,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,合作能力。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、多媒體電腦、鋼琴、頭飾、打擊樂器、錄音機

四、教學(xué)過程〔一組織教學(xué)

聽音樂,學(xué)生做自己喜歡的動作進(jìn)教室

〔二導(dǎo)入新課

１、小朋友們好,很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先,石老師帶小朋友到美麗的大花園里看一看,走一走,然后告訴石老師孩子們在花園里干什么。他們快樂嗎？〔播放多媒體課件,展現(xiàn)"鳥兒飛翔","蜜蜂采蜜","夜空流螢","孩子演唱"

２、生：孩子們在唱歌,他們多快樂呀！

師：我們今天就學(xué)習(xí)一首新歌《快樂的孩子愛唱歌》

〔三歌曲學(xué)唱

１、聽唱〔演示多媒體動畫歌片,使學(xué)生對歌曲有初步的認(rèn)識。

２、出示題目

師：活潑的鳥兒愛什么？生：愛飛翔

師：勤勞的蜜蜂愛什么？生：愛花房

師：小小的流螢愛什么？生：愛火光

師：快樂的孩子愛什么？生：愛唱歌

３、師生接唱

１５６５４３４５｜５６５５６５｜

〔師活潑的鳥兒愛飛翔〔生飛呀飛飛呀飛,

１５６５４３２１｜３２１３２１｜〔師勤勞的蜜蜂愛花房〔生采蜜忙采蜜忙,

１５６５４３４５１｜５６５５６５｜

〔師小小的流螢愛火光〔生閃呀閃閃呀閃,

７６６５１７２１｜１５１—?

〔師快樂的孩子愛歌唱〔生唱呀唱。

４、做老師的回聲ｘｘｘｘｘｘｘｘ｜

按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞

５、老師讀上一句,學(xué)生接下一句〔配上節(jié)奏樂。

６、齊讀歌詞

７、分組朗讀〔加上打擊樂器

８、用聽唱法教唱歌詞。先分句教唱,再整體教唱。

９、老師分句彈奏,學(xué)生分句唱歌詞。

１０、找出自己演唱覺得困難的地方,師生共同解決。

１１、學(xué)生跟錄音唱一遍,再用伴奏唱一遍。

１２、用你的蠟筆為這首歌畫上插圖,來表現(xiàn)你的快樂心情〔聽賞音樂

１３、把自己的圖畫貼在教室的周圍,活潑地演唱這首歌。

１４、設(shè)計表演動作,邊演唱邊表演。

１５、分組選小小表演家來臺上表演,其他小朋友演唱。

１６、帶上各種頭飾來表演動作〔分組表演

〔四即興創(chuàng)作

１、除了這些動物,你還會唱哪些動物呢？

２、小朋友們真棒,為這首歌編上了第二段歌詞,讓我們一起來唱吧！〔鼓勵

〔五全班小朋友和老師圍成圓圈聽伴奏表演這首歌曲,體驗師生合作的心情。

〔六課堂小結(jié)

這一節(jié)課,我們不僅學(xué)會《快樂的孩子愛唱歌》這首歌,而且懂得擁有了快樂,我們的學(xué)習(xí)是多么輕松??！我們的生活是多么美好。對不對呀？《節(jié)日舞曲多快樂呀多幸?！贰残蕾p教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽賞《節(jié)日舞曲》、《多快樂呀多幸福呀》培養(yǎng)學(xué)生良好的聽賞音樂的習(xí)慣。

2、在聽賞音樂時,能初步做到與歌曲、樂曲情感相互配合,并作出適當(dāng)?shù)姆从场?/p>

3、對藏族的風(fēng)土人情及音樂感興趣

教學(xué)過程：

——復(fù)習(xí)歌曲《快樂的孩子愛唱歌》

——請你隨著音樂來表演

——聽賞《節(jié)日舞曲》

——邊聽邊想：你能聽出《節(jié)日舞曲》中模仿隊鼓敲擊的聲音嗎？

——生邊聽邊想

——生模仿

——聽賞《多快樂呀多幸福呀》

——邊聽邊想：你聽得出嗩吶的聲音嗎？

——請你模仿嗩吶來跟著音樂做一做動作

——老師向?qū)W生介紹嗩吶

——學(xué)生隨著老師音樂自由地模仿吹奏嗩《幸福拍手歌》〔歌表演

教學(xué)目標(biāo)：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏,心節(jié)奏感得到強化。教學(xué)重難點：感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.教具準(zhǔn)備：竹笛

打擊樂器

歌曲唱和伴奏一、談話導(dǎo)入：老師："今天這節(jié)音樂課胡老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？

〔學(xué)生答老師："在生活中,同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？"

〔學(xué)生自由說老師："同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式來表達(dá)"？

〔學(xué)生回答老師："下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的"？〔肢體二、學(xué)習(xí)歌曲：1、初聽音樂,問：誰來告訴我？〔拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手2、這些都是用肢體語言來表示的,對嗎？3、揭示課題："那我們今天就一起來學(xué)唱這首美國兒童歌曲《幸福拍手歌》。"<板書課題>4、請同學(xué)們看著歌單,聽一遍這首歌。要求：〔可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音問：這首歌的節(jié)奏有什么特點？5、板書×.×節(jié)奏型,解釋并學(xué)習(xí)。6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。7、老師："同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？"要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。8、學(xué)生跟錄音唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。9、老師吹伴奏,學(xué)生跟唱全曲。要求：〔1學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱?！?解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面?！?這一遍歌唱中不做動作。10、完整演唱歌曲三、創(chuàng)編歌詞1、"同學(xué)們唱得真好,你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？"讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家,編一段歌詞唱一唱好嗎！〔一段2、自由討論3、學(xué)生上來唱,其他的同學(xué)配合做動作。四、分組創(chuàng)編

綜合表演大家表現(xiàn)得真出色,你們看,老師還為你們帶來了什么〔打擊樂器？你們能用上這些打擊樂器,讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位,討論一下,爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目,好嗎？〔鈴鼓、響板、串鈴各小組表現(xiàn)。五、小結(jié)時間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得,要配合我的歌聲做動作哦：如果感到幸福你就點點頭,如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。教學(xué)反思：《化裝舞會》〔活動第六課藏貓貓《藏貓貓》〔唱歌教學(xué)目的：1、能夠運用兩種不同的速度、情緒和用親切、自然的聲音演唱歌曲《藏貓貓》。2、能夠創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點、難點：1、如何指導(dǎo)學(xué)生用兩種不同的速度、情緒來演唱歌曲《藏貓貓》。2、如何調(diào)動學(xué)生的積極性,將課堂變成自我展示的舞臺。教學(xué)方法：情景教學(xué)法參與體驗法教學(xué)過程：一：創(chuàng)設(shè)情境,激情誘趣1、開火車、進(jìn)教室教師：孩子們,春天來到了,老師今天帶你們?nèi)ヒ巴庥瓮嫒ズ脝?？〔播放音樂《火車開了》,帶領(lǐng)孩子們進(jìn)教室。2、簡短導(dǎo)入,引出課題教師：小朋友,春天美不美呀,綠綠的樹,青青的草?！膊シ糯禾烀谰暗漠嬅婵?來了新朋友,你們瞧,他們在干什么呢？〔播放《藏貓貓》的VCD給學(xué)生看動畫片看完了,誰能說一說,動畫片里的小朋友在干什么？學(xué)生自由回答：藏貓貓、捉迷藏。教師：出示課題《藏貓貓》。孩子們,你們喜歡和新朋友一起做游戲嗎？讓我們也加入他們的游戲中吧！二、突出重點,學(xué)唱歌曲1、聽賞歌曲,感受情緒〔1初聽歌曲教師：聽,小朋友開心的一邊玩一邊唱呢,你有什么感受？〔播放《藏貓貓》的音樂學(xué)生：好聽,歡快?！?復(fù)聽歌曲教師：你們談了自己的感受,說的真好,那讓我們靜靜的再來感受一下這歡快的歌曲?！?加節(jié)奏再次聆聽教師：這是一首歡快,活潑并富有生活情趣的兒童歌曲。你喜歡這首歌嗎？伸出你的小手給它配以美妙的節(jié)奏吧！〔學(xué)生自由表現(xiàn)2、學(xué)唱歌曲的第一段〔1用la模唱教師：小朋友們表現(xiàn)的很好,現(xiàn)在,比一比,看誰唱的更好聽?！?出示第一段歌詞并朗讀教師：讓我們拍著小手,隨著節(jié)奏,用你最美的聲音朗讀歌詞好嗎？〔3輕聲隨唱歌曲第一段教師：你覺得這段歌詞,應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱呢？〔輕巧,自然應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱呢？〔高興的,活潑的〔4完整的隨琴演唱教師：回答的太好了,讓我們用親切,自然的聲音,活潑的情緒唱一唱?！矊W(xué)生有表情的演唱誰能說一說,歌曲的第一段主要講述小朋友在干什么？〔藏形體表演教師：小朋友是怎么樣"藏"的？〔教師邊說邊用形體,聲勢表現(xiàn)學(xué)生：拍拍手,快躲好?！矊W(xué)生和自己一起做,邊唱邊做。教師：〔找一名做的好的同學(xué)到前面做示,帶領(lǐng)大家一起做。3、學(xué)習(xí)歌曲第二段〔1創(chuàng)編第二段歌詞教師：如果,小朋友都藏好了,讓你來找,你會怎么找呢？學(xué)生：不要著急,慢慢的找。東邊找找,西邊找找教師：好,快來看一看,小朋友是怎么找的?！矊W(xué)生分組自由創(chuàng)編,教師引導(dǎo),并播放歌曲伴奏音樂〔2出示歌詞,并朗讀教師：那么,說一說第二段描寫了小朋友在干什么？學(xué)生：找教師：在演唱情緒上和第一段相同嗎？學(xué)生：不一樣,有一種自豪的感覺。教師：哪一句能體現(xiàn)小朋友的自豪心情？學(xué)生："喵"找到了?！?演唱歌曲教師：讓我們用親切,自然的聲音,自豪的心情來演唱第二段吧！〔4完整的演唱教師：第一段真實的描寫了"藏"第二段真實的再現(xiàn)了"找"那么,怎樣演唱才能更好的突出"藏"和"找"。學(xué)生：演唱第一段的時候,速度快一些,這樣就可以表現(xiàn)小朋友的著急心情；演唱第二段的時候,速度慢一些,這樣就可以表現(xiàn)小朋友找的時候的沉著冷靜。教師：太好了,在速度變化的同時也要注意情緒的變化,讓我們加上自己喜歡的動作,注意速度的變化,充分的表現(xiàn)歌曲吧。三、創(chuàng)編舞蹈,鞏固擴展〔1分組創(chuàng)編教師：小朋友唱的太美了,如果能把歌曲中的角色表演出來,把"藏貓貓"這一游戲淋漓盡致的表現(xiàn)出來,就更好了。我們分成A,B,C,D四個組,每組同學(xué)發(fā)揮你的想象力,想一想,故事中除了有小朋友,還會有什么呢？〔學(xué)生說一說后,分組創(chuàng)編,教師分發(fā)給學(xué)生打擊樂器,并走進(jìn)學(xué)生中間指導(dǎo)〔2匯報表演,師生評價教師：孩子們,你們認(rèn)為誰表演的最好呢？哪個地方應(yīng)該改進(jìn)呢？〔3師生共同表演四、在歡樂的氣氛中結(jié)束教學(xué)教師：孩子們,你們的表演太棒了,現(xiàn)在讓我們隨著音樂走出教室,到操場上去玩一玩藏貓貓好嗎？〔播放《藏貓貓》的音樂?！稊?shù)蛤蟆》〔唱歌．為歌曲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；3．通過歌曲教學(xué),教育學(xué)生要保護益蟲。教具準(zhǔn)備：電腦課件、電教板、青蛙指偶、錄音機、數(shù)數(shù)蛤蟆圖片、電子琴。教學(xué)過程：一、學(xué)生隨著歡快的音樂拍手進(jìn)教室；唱音階；師生互問好二、導(dǎo)課1．〔出示青蛙指偶問："小朋友,你們看這是誰呀？""綠色的小青蛙吃害蟲,保護莊稼,它是我們?nèi)祟惖暮门笥?"〔出示蛤蟆課件問："再看一看,這是誰呀？""誰能說一說,青蛙和蛤蟆有什么不同呢？""小朋友,你們知道嗎？蛤蟆和青蛙的本領(lǐng)一樣大,都是捕捉害蟲,保護莊稼的小能手。"2．"我國民間有許多歌唱蛤蟆的歌曲,有民歌《花蛤蟆》"〔出示歌詞,教師隨歌曲伴奏演唱歌曲。"用話唱的《花蛤蟆》就更有趣了,你們想聽嗎？"〔教師隨歌曲伴奏用方言演唱歌曲"也有一首民歌叫《數(shù)蛤蟆》"〔教師用方言讀歌名,出示歌詞。三、學(xué)唱歌曲1．"現(xiàn)在就讓我們一起來聽民歌《數(shù)蛤蟆》。"〔電腦課件出示歌詞和動畫,同時播放歌曲唱2．教師結(jié)合動畫,按節(jié)奏朗讀歌詞。3．教師提問："歌曲里數(shù)的是蛤故的哪些部位？""蛤蟆不吃水吃什么？"〔教師簡單扼要地解釋歌詞"太平年""水上漂"的意思。4．"請小朋友和老師一起按節(jié)奏讀歌詞。"5．請學(xué)生隨著音樂以小組為單位變成小圓圈。6．教師伴奏,教學(xué)生演唱歌曲,并解決歌曲難點。7．請學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動作。8．〔教師出示小白兔圖片"老師根據(jù)歌曲的旋律編了一首歌,歌的名字叫做《數(shù)白兔》。"教師演唱自創(chuàng)歌曲："一只白兔一嘴．兩只眼睛四條腿,愛吃蘿卜愛吃菜呀,活潑又可愛,不驕傲,活潑又可愛,不驕傲,蹦蹦跳一跳,跑得快,蹦蹦跳一跳,跑得快。"9．"老師這里還有許多可愛的小動物呢！請小朋友們到前面來找到你喜歡的小動物,根據(jù)歌曲的旋律為你喜歡的小動物也編一首歌,好嗎？"10．請學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編歌詞?！步處煵シ鸥枨樽?1．"你數(shù)的是什么小動物呢？""誰愿意將自己創(chuàng)編的歌曲唱給大家聽一聽？"學(xué)生演唱自己創(chuàng)編的歌曲,并為歌曲創(chuàng)編動作。12．"小動物們回家了。"請學(xué)生變換位置。13．"小動物們回家了,這節(jié)音樂課也結(jié)束了,找到你的好朋友,和他說再見吧！"《小貓釣魚》〔欣賞教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景,并使他們懂得做事必須"一心一意"的道理。2、啟發(fā)學(xué)生感受音樂,積極參與表現(xiàn)音樂,豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。3、通過歌詞創(chuàng)編、為歌曲編故事并表演,發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生自信、大膽的心理素質(zhì),對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲,并能進(jìn)行簡單表演。教學(xué)難點：唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的休止符。教具準(zhǔn)備：投影、課件、圖片等。教學(xué)過程：一組織教學(xué)唱師生問好歌二創(chuàng)設(shè)情境,感受音樂故事的情景。1打開課件,播放圖片小河邊。師：小朋友們,我們今天來到了什么地方？小河邊都有些什么東西呀？切換下一圖片,小貓。師：這時候,一只小貓走了過來,它手里拿著什么呀？我們來猜猜,它想要去做什么事呢？〔釣魚師：那我們就來聽聽,這只小貓去釣魚的時候發(fā)生了些什么故事呢？2在樹林旁邊,有一條小河,河里有許多魚在游來游去。一天早上,貓媽媽帶著小貓到小河邊去釣魚。他們剛剛坐下,一只蜻蜓飛來了,蜻蜓真好玩,飛來飛去像架小飛機。小貓看了真喜歡,放下釣魚竿,就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了,小貓沒捉著,空著手回到了河邊,一看貓媽媽釣了一條大魚。小貓說："真氣人,我怎么一條小魚也釣不著？"用故事引出歌詞,然后放第一二段的唱。3提問：為什么會有"嘆氣"的聲音？它一條小魚也沒釣著,心情怎么樣？〔板書：傷心的小貓歌曲中是怎樣評價它的？〔板書：三心二意4帶著傷心的情緒演唱唱第一二段歌詞。5貓媽媽看了看小貓,說："釣魚就要一心一意,不要三心二意,你一會兒捉蜻蜓,一會兒捉蝴蝶,怎么能釣著魚呢？"小貓聽了貓媽媽的話很難為情,從此就一心一意地釣魚了。蜻蜓又飛來了,蝴蝶也飛來了,小貓就像沒有看見一樣,一步也沒走開。不一會兒,嗨！釣竿上的線往下沉,釣竿也動起來啦,小貓使勁把釣竿往上甩,"哎喲！"一條大魚釣上來啦。魚摔在地上,噼噼啪啪地亂蹦亂跳,小貓趕緊捉住大魚,高興地喊了起來："我釣到大魚啦,我釣到大魚啦！"后來,貓媽媽和小貓一起拎著釣到的魚,高高興興地回家了。再引出歌詞,放第三四段的唱。6提問：小貓最后釣到魚了嗎？歌中的"嘿"體現(xiàn)小貓怎樣的心情？〔板書：自信的小貓你想對小貓說些什么嗎？〔板書：一心一意7一心一意釣魚的小貓讓人忍不住想一再的表揚它。〔唱第二段有力度記號的一句8帶者"自信的"情緒輕聲演唱第三四段段歌詞。三創(chuàng)編動作表演請幾位同學(xué)上臺表演,并用歌詞引導(dǎo)他們的情緒和動作,臺下同學(xué)齊聲演唱為表演的同學(xué)伴唱。課后反思讓學(xué)生在學(xué)會唱歌曲的同時明白一個道理：做什么事情都要一心一意,千萬不能三心二意。并且能用簡單的肢體語言表現(xiàn)歌曲的情緒。課堂結(jié)構(gòu)沒有構(gòu)思好,使教學(xué)目的不明確,重點沒有突出,沒有注意到學(xué)生的接受能力。《蝶蝶花》〔唱歌教學(xué)目標(biāo)：1、通過對音樂的聆聽和表演,讓學(xué)生感受音樂所表現(xiàn)的"捕蝶"的形象。2、指導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)確的有感情的演唱歌曲《蝴蝶花》,并能聽辨歌曲中活潑與舒展的樂句。3、鼓勵學(xué)生探索用不同的聲勢動作為歌曲伴奏、參與表演,激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,開發(fā)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)重點：能夠有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點：聽辨歌曲中活潑與舒展的樂句,表現(xiàn)歌曲教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、磁帶、課件、電子琴、雙響筒、頭飾教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)入：播放歌曲《小燕子》,體驗歌曲意境。師：小燕子