部編版語文五年級上冊第三單元【集體備課】

講不厭的民間故事統(tǒng)編版五年級上冊第三單元集體備課壹貳叁肆單元教材解讀單元教學目標單元情境設計學習任務設計一單元教材解讀一、單元教材解讀（一）人文主題

本單元是五年級上冊第三單元，教材以“民間故事”為主題，選編了《獵人海力布》《牛郎織女》兩個民間故事，根據(jù)篇幅和教學需要，《牛郎織女》分成了兩部分?！东C人海力布》《牛郎織女（一）》是精讀課文，《牛郎織女（二）》為略讀課文?？谡Z交際“講民間故事”“習作：縮寫故事”一個是要求講民間故事，一個是要求縮寫故事?！墩Z文園地》在交流平臺中提示了如何創(chuàng)造性復述故事，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容大膽想象，把故事講具體?！翱鞓纷x書吧”引導學生回顧讀過的故事，并激勵學生讀更多的民間故事。

《獵人海力布》一文中，通過“救小白蛇”“要寶石”“聽鳥語”“勸鄉(xiāng)親”“變石頭”這幾個故事講述了善良的獵人海力布為拯救鄉(xiāng)親們，不惜犧牲自己變成大石頭的故事，體現(xiàn)出海力布善良、勇敢、熱心助人、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)。

《牛郎織女》是我國古代著名的民間故事之一，講述了牛郎從小遭哥嫂虐待，和老牛相依為命。在老牛的幫助下，牛郎和織女組成了幸福美滿的家庭，生下了一兒一女。可是他們卻被王母娘娘用一道天河拆散，從此天各一方，最終，王母娘娘拗不過他們，允許他們每年七夕相會?！杜＠煽椗ㄒ唬肥枪适碌那鞍氩糠郑ㄟ^詳細介紹牛郎認識織女的過程，表現(xiàn)出牛郎心地善良、吃苦耐勞的特點以及織女心靈手巧、渴望自由的美好愿望。《牛郎織女（二）》通過描述織女跟王母娘娘抗爭最終取得勝利的故事，體現(xiàn)出王母冷酷自私、兇惡霸道的特點以及織女渴望自由的真情和勇敢。這兩個世代相傳的民間故事，主人公都是普通的勞動者，故事情節(jié)蘊含豐富的想象，充滿浪漫色彩，表達了勞動人民對幸福美好生活的期盼與追求。

（二）語文要素

本單元的語文要素是“了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復述故事”。這是在中年級“詳細復述”“簡要復述”的基礎(chǔ)上提出的進一步要求，旨在讓學生把故事講得更生動，更具吸引力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)豐富的想象力?！皠?chuàng)造性復述故事”的方法，在《獵人海力布》《牛郎織女（一）》的課后練習、語文園地“語句段運用”欄目中都有相關(guān)的練習，“交流平臺”梳理總結(jié)了創(chuàng)造性復述故事的基本方法。口語交際安排了“講民間故事”的活動，旨在讓學生將學到的方法進行實踐運用。

本單元習作要求是“提取主要信息，縮寫故事”，旨在引導學生通過摘錄、刪減、改寫、概括等方法介紹故事，完成《獵人海力布》或其他民間故事的縮寫。教材在《獵人海力布》的課后練習、《牛郎織女（二）》的學習提示中都提出了概括內(nèi)容的要求，為縮寫故事作鋪墊。

本單元還安排了“快樂讀書吧”欄目，推薦閱讀中國民間故事以及歐洲、非洲等地的民間故事，讓學生進一步體會民間故事的特點，感受閱讀民間故事的樂趣。

本單元在“講不厭的民間故事”這個大主題下進行板塊式教學設計，對教材內(nèi)容進行了適度微調(diào)，以增強教與學的整體性。將“快樂學習吧”提前學習，引導學生重溫聽過的民間故事，閱讀中外民間故事，進一步感受民間故事的魅力。然后將口語交際和交流平臺的內(nèi)容與《獵人海力布》一課的教學實現(xiàn)無縫鏈接，通過變換多種方式講好《獵人海力布》這個民間故事，實踐本單元“了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復述故事”這一語文要素的要求。最后通過設計“策劃《牛郎織女》連續(xù)劇”這一語文綜合實踐活動，讓學生在活動中進行“創(chuàng)造性復述故事”“提取主要信息，縮寫故事”等語文要素的訓練。二單元教學目標

1.會認本單元24個生字，讀準1個多音字，會寫25個生字，會寫32個詞語。2.能用較快的速度默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，感受民間故事的表達特點。3.了解故事的主要內(nèi)容，能變換方式或展開想象來創(chuàng)造性地復述課文。4.學會提取故事的主要信息，并利用這些信息來介紹故事梗概。5.在交流與分享中，能產(chǎn)生閱讀中外民間故事的興趣，主動閱讀自己感興趣的民間故事。三單元情景設計

(一)學習情境

《田螺姑娘》、《牛郎織女》、《八仙過?！?、《梁山伯與祝英臺》、《獵人海力布》……這些民間故事，一代代口耳相傳，承載的不僅僅是民間經(jīng)驗、智慧、情感，更凝結(jié)積淀了民族優(yōu)秀的精神基因與價值追求。重溫爺爺奶奶講過的故事，用不同的方式去講傳統(tǒng)的故事，嘗試一起策劃民間故事連續(xù)劇，引導學生發(fā)現(xiàn)這些民眾聽不厭，講不厭的民間故事中，有大德、大愛、大情懷。

（二）任務框架與內(nèi)容安排1.任務框架2.內(nèi)容安排

任

務課時學習內(nèi)容聽從前的故事1快樂讀書吧日積月累舉辦海力布故事會3《獵人海力布》口語交際交流平臺

策劃《牛郎織女》故事連續(xù)劇

4《牛郎織女》（一）《牛郎織女》（二）習作

（三）設計說明

民間故事是古代勞動人民創(chuàng)作并傳播的口頭文學作品，是前人留給我們的智慧結(jié)晶，了解和學習民間故事，是繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。本單元以“講不厭的民間故事”為主題，并以此為總?cè)蝿?，整合三個子任務八個活動進行學習。將字詞學習、課文閱讀、口語交際、習作練習等融合，在“聽從前的故事”“舉辦海力布故事會”“策劃《牛郎織女》故事連續(xù)劇”三大學習子任務之中，通過“重溫爺爺奶奶的故事、民間故事在線聽（看）、鄉(xiāng)親們講海力布的故事、海力布講海力布的故事、石頭的自述、說說我想分幾集、編制每集劇情指南、來點新鮮小創(chuàng)意”八個學習活動，培養(yǎng)學生主動探究的能力，積累言語實踐經(jīng)驗，引領(lǐng)學生走進神奇曲折的故事情境，感受鮮明生動的人物形象，體味真摯濃郁的思想感情。

第一個任務是“聽從前的故事”。這一任務將“快樂讀書吧”的內(nèi)容提前教學，通過“重溫爺爺奶奶講過的故事、說說我喜歡的民間故事”兩個活動，激發(fā)學生閱讀民間故事的興趣，能自主閱讀中國、歐洲、非洲等地區(qū)的民間故事，初步了解民間故事的特點，感受民間故事樸素的價值觀，同時能感受閱讀民間故事的樂趣，樂于與大家分享課外閱讀的成果。

第二個任務是“舉辦海力布故事會”。孩子們喜歡聽故事、講故事，本課教學可以緊扣讀故事、創(chuàng)造性地復述故事、縮寫故事等要點展開。教學中通過“鄉(xiāng)親們講海力布的故事、海力布講海力布的故事、石頭的自述”三個活動，讓學生先快速默讀課文，了解故事主要內(nèi)容，然后練習把自己想成故事里的人物，通過變換人稱講故事、變換情節(jié)順序講故事，讓學生在活潑多樣的語言實踐中學習創(chuàng)造性講述故事的方法，感受自主創(chuàng)作故事的樂趣，在語言文字中感知民間故事的魅力。

第三個任務是“策劃《牛郎織女》故事連續(xù)劇”?！杜＠煽椗肥俏覈糯拿耖g故事之一，課文語言通俗，淺顯易懂，為提高學生的學習興趣，營造學習的真實情境，引導學生完成“策劃《牛郎織女》連續(xù)劇”這一任務。任務通過“說說我要分幾集、編制每集劇情指南、來點新鮮小創(chuàng)意”三個活動中，讓學生繼續(xù)鞏固快速閱讀方法、學習縮寫和把故事講生動形象的方法，同時通過來點新鮮小創(chuàng)意，讓經(jīng)典與現(xiàn)代融合，讓學生明白民間故事代代相傳的價值和意義，同時又賦予傳統(tǒng)故事現(xiàn)代的元素和思考。四學習活動設計學習開始了壹貳叁聽從前的故事重溫爺爺奶奶講過的故事我喜歡的民間故事舉辦海力布故事會海力布講海力布的故事鄉(xiāng)親們講海力布的故事石頭的自述策劃牛郎織女連續(xù)劇說說我想分幾集編制每集劇情指南來點新鮮小創(chuàng)意任務一聽從前的故事輸入標題明月幾時有把酒問青天不知天上宮闕今夕是何年何似在人間轉(zhuǎn)朱閣低綺戶照無眠不輸入標題明月幾時有把酒問青天不知天上宮闕今夕是何年何似在人間轉(zhuǎn)朱閣低綺戶照無眠不輸入標題明月幾時有把酒問青天不知天上宮闕今夕是何年何似在人間轉(zhuǎn)朱閣低綺戶照無眠不輸入標題明月幾時有把酒問青天不知天上宮闕今夕是何年何似在人間轉(zhuǎn)朱閣低綺戶照無眠不活動二活動一收集爺爺奶奶和周圍的人講的民間故事，記錄民間故事采集采集卡，進行交流分享。1.尋訪民間故事民間故事采集卡故事題目：講述人：講述內(nèi)容：《田螺姑娘》《梁山伯與祝英臺》《曼丁之獅》2.民間故事在線聽（看）聽一聽《田螺姑娘》、《梁山伯與祝英臺》、《曼丁之獅》等故事。引邊聽邊想，故事講的是誰？故事是怎樣發(fā)生的，其中最有意思的是什么，最后結(jié)果如何？用簡潔的語言記錄下來，并從中學習一些講故事的方法和技巧。

活動二我喜歡的民間故事1.我的閱讀小書簽故事名：閱讀時長：閱讀收獲：故事名：閱讀時長：閱讀收獲：故事名：閱讀時長：閱讀收獲：2.民間故事熱搜榜民間故事熱搜榜1.2.3.任務二海力布故事會《獵人海力布》預學單

活動一海力布講海力布的故事快讀課文，梳理線索。

1.找找故事線索。以故事的人物的口吻講故事，改變表述方式講故事。

2.換換講故事的人。以海力布的口吻講故事。

3.我是海力布。1.找找故事線索2.換換講故事的人試試變換講故事的人，改變表述的方式來講故事。原文改為轉(zhuǎn)述小白蛇說：“敬愛的獵人，您是我的救命恩人，我要報答您。我是龍王的女兒，您跟我回去，我爸爸一定會好好酬謝您。我爸爸的寶庫里有許多珍寶，您要什么都可以，如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石，就難聽懂各種動物說的話?！毙“咨哒f：“真的，但是動物說什么話，您只能自己知道，如果對別人說了，您就會變成一塊石頭。”小白蛇說，她是龍王的女兒，她爸爸一定會好好酬謝我。我可以要她爸爸的寶庫里的所有珍寶。如果我都不喜歡，可以要她爸爸含在嘴里的那顆寶石。把那顆寶石含在嘴里，就難聽懂各種動物說的話。但是動物說什么話，我只能自己知道，如果對別人說了，我就會變成一塊石頭。”3.我是海力布以海力布的身份講故事，重點講一講海力布救白蛇得寶石部分。活動二鄉(xiāng)親們講海力布的故事快讀課文，梳理線索。1.長話短說講故事以故事的人物的口吻講故事，改變表述方式講故事。2.鄉(xiāng)親們眼里的海力布

出示課文1-4自然段的縮寫，對照原文，一起分析保留了什么，刪減了什么，哪些句子是概括出來的，哪些句子是改寫的。交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟，在此基礎(chǔ)上，共同總結(jié)縮寫的要求和方法。1.長話短說講故事從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說可以送各種珍寶給他。小白蛇還告訴他，可以要她父親嘴里含的那顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽聽懂各種動物說的話，不過動物說的話只能他自己知道，如果告訴別人，他就會變成一塊石頭。以鄉(xiāng)親們的口吻講述時，思考：忽然聽到要搬家，要離開世代居住的地方，鄉(xiāng)親們會怎樣想，怎么說？聽到海力布說出實情，忽然看到他變成石頭，又會有怎樣的表現(xiàn)？2.鄉(xiāng)親們眼里的海力布

活動三石頭的自述快讀課文，梳理線索。

1.小導游講故事以故事的人物的口吻講故事，改變表述方式講故事。

2.石頭講石頭的故事以海力布的口吻講故事。

3.我來題寫碑文。獵人海力布的故事在我國北方，特別是內(nèi)蒙古一帶廣為流傳。作為一名小導游，你給大家講一講這塊石頭的來歷和石頭的故事吧。1.小導游講故事

以石頭的口吻，講清楚石頭的來歷，以及當時海力布這樣做的感受。2.石頭講石頭的故事3.我來題寫碑文海力布已經(jīng)化為了一塊石頭，他僅僅是一塊石頭嗎？如果要給在這塊石頭上題寫碑文，你會怎樣寫？《獵人海力布》延學單推薦閱讀《馬頭琴的傳說》試著對文本進行復述與縮寫任務三策劃《牛郎織女》連續(xù)劇

《牛郎織女》（一）（二）預學單活動一說說我要分幾集快速閱讀課文，梳理故事主要內(nèi)容。1.梳理故事情節(jié)梳理故事的脈絡，看看如何分集比較合理。2.設計分集內(nèi)容根據(jù)分集的內(nèi)容，試試確定每集劇名。3.確定每集劇名快速閱讀課文，梳理故事主要內(nèi)容。討論如何策劃《牛郎織女》連續(xù)劇。1.梳理故事情節(jié)2.設計分集內(nèi)容用概括小標題的方法，梳理故事的脈絡，看看如何分集比較合理呢。3.確定每集劇名小組交流討論，根據(jù)分集的內(nèi)容，試試確定每集劇名，形成連續(xù)劇目錄。

《牛郎織女》連續(xù)劇目錄共學單集數(shù)劇名第一集第二集第三集第四集第五集活動二編制每集劇情指南小組討論，填寫劇情指南表。1.填寫劇情指南表找出故事主要人物，想想他們之間的關(guān)系。2.畫出人物關(guān)系圖每集故事講述中，師生一起討論。3.編劇說劇情選取自己感興趣的故事，精心編排。4.連續(xù)劇開演1.填寫劇情指南表小組討論所分劇集，填寫劇情指南表。主要包括劇名、劇情簡介，本集主要人物介紹等，也可以自己設計有關(guān)