形聲結(jié)合識(shí)漢字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——形聲結(jié)合識(shí)漢字《形聲結(jié)合識(shí)漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)內(nèi)容

Ｓ版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·語(yǔ)文》二年級(jí)下冊(cè)第３０至３１頁(yè)。

教材與學(xué)情分析

《形聲結(jié)合識(shí)漢字》這節(jié)課對(duì)形聲識(shí)字的方法是一次總結(jié)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步把握這種識(shí)字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定識(shí)字量，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中積累了不少識(shí)字方法．利用形聲字的規(guī)律識(shí)字的方法，是經(jīng)常使用的一種，要勉勵(lì)學(xué)生把握這種方法，使自己認(rèn)識(shí)更多的漢字。教材分為兩部分，第一部分由三個(gè)基本字＂侖、倉(cāng)、堯＂帶出的一串生字及它們的組詞．其次部分是幫助理解和熟記生字的一首兒歌，文中還配有一幅精致的插圖，提供了識(shí)字的情境。依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課的設(shè)計(jì)運(yùn)用了游戲活動(dòng)的教學(xué)手段，利用情趣牽引，啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“侖、輪〞等16個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“侖、輪〞。2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲結(jié)合識(shí)漢字的方法，提高識(shí)字能力。3、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片及多媒體課件教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，透露課題

談話：我知道同學(xué)們都是猜謎能手，看誰(shuí)猜謎才干大！聽(tīng)好了，誰(shuí)是保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵？（青蛙）真聰明！一下子就猜對(duì)啦?。ǔ鍪净顒?dòng)偏旁的生字卡片）

猜一猜，“青〞加上日字旁是什么字？“青〞分別加上“三點(diǎn)水〞、“目字旁〞、“言字旁〞各成什么字？

“清、晴、情、請(qǐng)〞這四個(gè)字都是形聲字，利用“形聲結(jié)合〞的方法，我們將會(huì)更輕易熟悉更多的漢字。齊讀課題：《形聲結(jié)合識(shí)漢字》。

今天，老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，快來(lái)看。（大屏幕出示“聰明的一休〞的圖片）

大家伙確定都喜歡聰明的一休，我也喜歡他。小一休知道咱們班同學(xué)識(shí)字才干強(qiáng)，想和你們比一比，賽一賽，爭(zhēng)當(dāng)識(shí)字大王！你們敢和聰明的一休比賽嗎？

興趣是最好的老師，抓住學(xué)生年齡特點(diǎn)，上課伊始，創(chuàng)設(shè)猜謎游戲，由學(xué)生熟悉的一休入手，勉勵(lì)學(xué)生和一休比賽識(shí)字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，吸引學(xué)生注意力。

二、自主識(shí)字，尋覓規(guī)律

快速開(kāi)啟書第30頁(yè)，自己借助拼音讀一讀生字新詞，可別輸給一休啊?。ㄗ寣W(xué)生充分的讀字詞）

學(xué)會(huì)的同學(xué)坐好吧！和小伙伴在一起學(xué)習(xí)是一件很開(kāi)心的事，把

你學(xué)會(huì)的字詞讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（同桌合作讀字詞，教師巡查指導(dǎo)）

有把握會(huì)讀的同學(xué)挺直身體，往這看（用大屏幕出示書中的三組字詞）

同桌一組，一人讀字，另一人讀詞，全班開(kāi)火車讀字詞。男女生賽讀。

我們已經(jīng)把字詞讀好幾遍了，一休還夸咱們真棒！自己就能讀好字詞，他很想和你們做朋友，高興嗎？一休說(shuō)誰(shuí)擅長(zhǎng)觀測(cè)就和誰(shuí)成為好朋友。

細(xì)心看這三組字，能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)悄悄的告訴你的同桌吧?。ㄈ嘟涣?，讓學(xué)生充分發(fā)表各自看法，給說(shuō)的好的同學(xué)發(fā)紅花）

小結(jié)：我們把這一類字叫形聲字，這是我們祖先創(chuàng)造漢字的一種方法，用這種方法創(chuàng)造的字十分多。形聲字便利了我們記憶理解，也表達(dá)了祖先的聰慧。

這些詞語(yǔ)中藏著16個(gè)字，我們一定要把它們記住，你有好方法嗎？

（出示生字條里的字，讓學(xué)生把識(shí)字的好方法告訴大家。）問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)。如：你知道什么（搶）字是什么（扌）旁嗎？聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。如：輪，擴(kuò)詞為三輪車、車輪等詞語(yǔ)，理解詞意。

把詞語(yǔ)放到語(yǔ)言環(huán)境中去理解。如：同學(xué)們?cè)谔接憜?wèn)題多猛烈呀！你還能用其它的詞語(yǔ)說(shuō)句子嗎？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

你們真行！一休很想和你們成為好朋友！假使把這些字放在兒歌中，還能讀好嗎？（給足學(xué)生讀兒歌的時(shí)間）

請(qǐng)兩名學(xué)生讀兒歌，其余生聽(tīng)后評(píng)一評(píng)。之后全班同學(xué)看著大屏幕上的兒歌，拍手讀。

今天我們識(shí)字的方法就是形聲結(jié)合識(shí)漢字，希望大家能把握這種方法，使自己認(rèn)識(shí)更多的漢字。

游戲：摘果子。秋天到了，農(nóng)民伯伯的果園里碩果累累，我們一起去幫他們摘果子吧！（出示畫有果樹(shù)并貼滿果子的小黑板，找16個(gè)同學(xué)到黑板前摘寫上字的果子，讀對(duì)了，大家伙跟著她讀，并把果子送給她。）

讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)漢字。給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。在情境中識(shí)字，利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，用自己感興趣的方式識(shí)字，字意的理解和字形的識(shí)記相結(jié)合，可以讓學(xué)生進(jìn)行有意記憶，讓學(xué)生潛移默化的領(lǐng)悟了形聲字的特點(diǎn)，采用多種方式激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

三、觀測(cè)檢驗(yàn)，寫豪杰字

過(guò)了這么久，田字格的字還能會(huì)讀嗎？（出示田字格里的字，隨意指讀）

這些字不但要會(huì)讀，更要會(huì)寫。今天我們先來(lái)學(xué)寫兩個(gè)字“侖、輪〞

學(xué)生觀測(cè)田字格中的字，找出關(guān)鍵筆畫。教師范寫，提醒簡(jiǎn)單誤寫的筆畫和結(jié)構(gòu)比例。

學(xué)生先描紅后仿寫，老師巡查。展示學(xué)生書寫狀況。

讓學(xué)生在觀測(cè)探究的基礎(chǔ)上，通過(guò)老師示范，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫字的過(guò)程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c(diǎn)，把握運(yùn)筆的方法，最終欣賞評(píng)議生字，讓學(xué)生在自主、輕松、活潑的氣氛中寫好生字。

四、拓展識(shí)字，重視積累

今天我們的識(shí)字方法是形聲結(jié)合識(shí)漢字，在生活中，我們可以邊看電視邊識(shí)字，還能在街上識(shí)漢字??識(shí)字的方法好多，同學(xué)們要做個(gè)生活中的有心人，爭(zhēng)當(dāng)個(gè)識(shí)字大王！你在什么地方記住了哪些字？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

聰明的一休夸咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)棒，他想和你們每個(gè)人都成為好朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

在生活中識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生利用課堂以外的學(xué)習(xí)渠道自主識(shí)字，這樣，學(xué)生既有識(shí)字能力，又有主動(dòng)識(shí)字的愿望和習(xí)慣。在生活中識(shí)字，學(xué)生等于插上了翅膀，在漢字的自由王國(guó)里展翅飛行。

本課設(shè)計(jì)運(yùn)用多種形象直觀和豐富多彩的游戲活動(dòng)為教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，和一休交朋友貫穿整節(jié)課始終，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、學(xué)詞、讀兒歌，在自主探究中把握識(shí)字方法，理解字詞意思，在交往合作中自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的字詞，做到學(xué)用結(jié)合。整個(gè)教學(xué)過(guò)程利用情趣牽引，借助游戲推理，重視實(shí)踐、引導(dǎo)積累和運(yùn)用，表達(dá)自主性與實(shí)踐性，凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

這節(jié)識(shí)字課的教學(xué)設(shè)計(jì)表達(dá)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念，創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的情境，和一休交朋友貫穿整節(jié)課的始終，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣和主動(dòng)識(shí)字的愿望，采用開(kāi)火車、摘果子等多種方式，開(kāi)展識(shí)字比賽，通過(guò)不同活動(dòng)穩(wěn)定識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的意識(shí)、樂(lè)趣，勉勵(lì)學(xué)生做生活中的有心人，鼓舞學(xué)生到生活中認(rèn)識(shí)更多的漢字，有利于加強(qiáng)學(xué)生在多種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，較