中班語言教案我喜歡的季節(jié)教案反思

中班語言教案我寵愛的季節(jié)教案反思1、中班語言教案我寵愛的季節(jié)教案反思

活動設(shè)計背景

春夏秋冬是一個更替的過程，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設(shè)計《我寵愛的季節(jié)》的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個季節(jié)的不同景象。同時，讓孩子說出自己寵愛的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確生疏各個季節(jié)在不同時期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會大自然的奇異。

活動目標(biāo)

1、圍繞“我寵愛的季節(jié)”為主題進(jìn)展談話，學(xué)會用“我寵愛夏季(或春季、秋季和冬季)，由于…，我不寵愛夏季(或春季、秋季和冬季)，由于…”的因果句式來表達(dá)自己寵愛或不寵愛的緣由，進(jìn)展規(guī)律思維力氣。

2、培育幼兒專注地傾聽同伴談話，輪番交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言表達(dá)自己對四季的生疏。

3、使幼兒樂觀參與小組爭論，情愿在集風(fēng)光前自然大方地談話。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點、難點

培育幼兒專注地傾聽同伴談話，輪番交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言表達(dá)自己對四季的生疏。

活動預(yù)備

1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我寵愛的季節(jié)”。

2、教師預(yù)備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備。

活動過程

1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。

(1)教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺得是什么季節(jié)?(鼓舞幼兒用完整語言答復(fù)以下問題，表達(dá)自己對四季的了解、感受)。

(2)帶著幼兒觀看圖片和投影設(shè)備，讓幼兒充分生疏四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀看實物、圖片、投影等方式，讓他們生疏四季，并選出自己寵愛的季節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，表達(dá)、溝通自己的調(diào)查表。

(1)教師引導(dǎo)個別幼兒進(jìn)展現(xiàn)范性表達(dá)：教師：你為什么寵愛…，為什么不寵愛…?(引導(dǎo)幼兒用“我寵愛…，由于…。我不寵愛…，由于…”的句式較完整地表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果，鼓舞幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，并安靜的傾聽別人的表達(dá))。

(2)幼兒兩兩合作，輪番表達(dá)自己的調(diào)查表，談?wù)勛约簩檺鄣募竟?jié)和寵愛的緣由。教師巡回進(jìn)展指導(dǎo)，留意覺察幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導(dǎo)。(3)集體溝通，請局部幼兒在集風(fēng)光前，圍繞主題進(jìn)展表達(dá)、溝通，表達(dá)中運用較完整、連貫的語句。

3、運用溝通與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。

(1)教師引導(dǎo)幼兒爭論：春夏秋冬各有什么特點?它們的聯(lián)系與區(qū)分在哪里?啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)展溝通與爭論(或集體爭論)，使幼兒進(jìn)一步加深對主題的生疏。

(2)教師進(jìn)展評價與總結(jié)。通過溝通自己寵愛的季節(jié)后，讓幼兒充分生疏四季的，了解它們的變化和不同之處。

教學(xué)反思

中班孩子的交談和談話力氣整體狀況來看都具有了確定的進(jìn)展，但是缺乏確定的實踐閱歷，智力水平也處于正在進(jìn)展時期，社會實踐閱歷根本為零。所以假設(shè)能為中班幼兒設(shè)計一個感受、體會大自然的變幻，說出自己寵愛的季節(jié)，充分生疏四節(jié)的談話活動，對幼兒的身心都有很好的進(jìn)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其進(jìn)展供給了幫助。

2、中班語言活動教案：我想教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、觀看動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

2、感受詩歌中的稚拙美。

3、感受人與動物和諧相處的奇特情感。

4、情愿溝通，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重點：

理解、把握詩歌的內(nèi)容。

活動預(yù)備：

PPT課件

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。

1、活動導(dǎo)入

師：小朋友們，今日教師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿妫銈兿肴?

幼：想。

師：好，坐上我們的大巴車動身吧!(出示大巴車圖片，點擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停)

2、出示小動物，感知詩歌內(nèi)容。

(出示大巴車停在森林圖片)

師：大森林到啦!森林里的風(fēng)光真美啊!森林是誰的家啊?

幼：小動物的家。

師：小動物們都藏在哪兒呢?我們一起找找看。是誰躲在這里呢?(出示幻燈片，單擊顯示小象)

幼：小象。

師：哦!原來是小象!小朋友跟小象打個招呼

幼：小象，你好。

小象：小朋友們好。

師：小象有一個長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。

出示PPT(小朋友邊看圖邊答復(fù))

師：小朋友說的都很棒。哦!原來啊!小象的鼻子還有這么多的用處呢!

師：小朋友想不想做一只能干的小象啊?

幼：想。

師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)小象的長鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示兩只小象握手圖片)(請幼兒跟教師邊說邊做“觀看小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手”的動作。

(出示PPT)

師：好，我們已經(jīng)跟小象握握手了，做了好朋友了，我們不打攪小象了，跟小象說再見吧!

幼：小象，再見。

3、連續(xù)找小動物，感知詩歌的內(nèi)容

師：森林里還藏著什么小動物呢?(出示PPT)

幼：小猴

師：好，請你跟小猴打個招呼吧。

幼：小猴，你好。

小猴：小朋友們好。

師：小朋友們寵愛小猴嗎?你寵愛小猴什么?

幼：……

師：小猴的尾巴可以干什么呢?讓我們一起來看一看吧!(出示PPT)看這兩只小猴又在干什么呢?

幼：……

師：小朋友們真棒!

師：原來這兩只小猴在拉勾啊!

師：我們來學(xué)學(xué)長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟教師邊說邊做“觀看小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動作)

師：好，我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了，做了好朋友了，我們跟小猴說再見吧!

幼：小猴，再見。

4、連續(xù)出示小動物，感知詩歌的內(nèi)容。

師：小朋友們，你們看，哪個動物朝我們看過來啦?(出示PPT。)

幼：長頸鹿!

師：小朋友們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉(出示PPT)

師：假設(shè)你們有這樣的長脖子，你們會做什么?

幼：……。

師：小朋友們答復(fù)的真好!

師：(出示最終一幅PPT)小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛啊(做拔河的動作)

幼：……。

師：小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀?

幼：想。

師：那就請小朋友跟教師說一遍“觀看長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河“。(請幼兒跟教師邊說邊做拔拔河的動作)

師：好，我們跟好朋友長頸鹿說再見吧!

幼：長頸鹿，再見。

二、賞識、理解詩歌，并表演詩歌。

1、師：剛剛我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動物，還記得是哪3只嗎?(幼兒說)有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林里發(fā)生的事情，名字叫《我想》。

2、教師示范朗讀一遍。(出示PPT)

3、師幼一起朗讀2-3遍，邊朗讀邊做“握握手““拉拉勾““拔拔河“的動作。

三、活動完畢局部。

師：今日小朋友們和小動物們玩的歡快嗎?

幼：歡快!

師：小動物們也很歡快!現(xiàn)在你們與小動物們成了好朋友了，可要疼惜它們啊!不要讓它們受到損害!好不好?

幼：好!

師：小朋友們，讓我們高歡快興地回家吧!

教師帶小朋友們走出活動室。

(播放音樂)附我想

觀看小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

觀看小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

觀看長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

課后反思：

《我想》是中班的一節(jié)語言課，這首兒歌的篇幅不長，內(nèi)容也比較簡潔易懂，孩子們特別感興趣。興趣是最好的教師，因此調(diào)動孩子們的樂觀性，能讓他們感興趣就顯得極其重要。我通過播放PPT圖片，調(diào)動了幼兒參與活動的樂觀性，引起了孩子的興趣，同時我又充分運用肢體語言，承受邊朗讀兒歌邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出來。然后，我請幼兒用肢體語言來幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

在活動過程中，我制作的小動物圖片突出特征，并有詩歌中的動作，孩子們在表演的過程中，也得到了預(yù)期的效果。當(dāng)我加上語氣、加上身體動作，把整首兒歌念完時，孩子們都覺得很有意思，他們一邊學(xué)念兒歌一邊學(xué)做動作，樂觀性特別高。帶著動作學(xué)習(xí)兒歌，孩子們不僅樂觀性高漲，而且學(xué)習(xí)的速度也有了明顯的提高。由此我覺得，身體語言在教學(xué)中起著重要作用，適時、恰當(dāng)?shù)剡\用身體語言會收到意想不到的效果。而準(zhǔn)時覺察、捕獲幼兒的閃光點并賜予準(zhǔn)時的鼓舞也會得到事半功倍的效果。

固然，在活動中也存在很多缺乏的地方。由于沒有教學(xué)閱歷，又是第一次公開課，我很緊急，雖然之前屢次告誡自己語速確定要慢，但是一緊急就什么都遺忘了，還是說的太快了。有的東西甚至還沒有說到。還有三只小動物的消逝，太羅嗦了，三只動物的時間應(yīng)依次遞減，重點要放在詩歌上面。和幼兒一起念詩歌的時間太短了?？梢园言姼柚小拔瘴帐?、拉拉勾、拔拔河”這幾個字寫在黑板上，讓幼兒結(jié)合動作，對這幾個字能有確定的印象。幼兒學(xué)念詩歌時，可以我說字，幼兒念出圖片。在叫幼兒看PPT念詩歌時，可以個別和分組相結(jié)合，使每個幼兒都能夠把握詩歌內(nèi)容。還有完畢的時候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車，放著音樂離開。

我信任：只要自己不斷的積存，確定會在訓(xùn)練教學(xué)中有所突破與進(jìn)步的……

3、中班語言活動教案：我爸爸教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會觀看繪本，了解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特征。

2、通過觀看夸大、變形的圖畫，能用比方句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本領(lǐng)。

3、讓孩子體驗父子親情，愛自己的爸爸。

4、情愿溝通，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：事先了解爸爸的外貌，興趣愛好，爸爸的本領(lǐng)等等，并且制程小卡片書。

2、物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件PPT。

活動過程：

一、出示繪本，激發(fā)興趣

教師：(出示課件)今日教師帶來了一本繪本，這是書的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎樣的睡衣?你們猜猜這會是一個怎樣的爸爸?

二、結(jié)合課件，理解繪畫內(nèi)容。

(一)觀看課件前半局部，感受爸爸本領(lǐng)大。

1、教師：到底是怎樣的一位爸爸，我們一起來看看。(播放課件前半局部，講故事)

2、教師：爸爸棒在哪里?(出示平鋪圖)那誰來用1個好聽的詞說說。(教師總結(jié)：是個。。。的爸爸)注：幼兒之間的互動

(二)觀看課件后半局部，感受爸爸的變化。

1、教師：(出示馬的圖片)看，吃早飯的時間到了，爸爸吃得像?(馬)你怎么看出來這是爸爸?一樣?(多)注：比劃動作多

2、教師：(出示魚的圖片)爸爸又像誰了?我爸爸像魚一樣。。。(做動作)

3、教師：那還會畫些爸爸的什么呢，誰來猜一猜爸爸還會像什么?到底會畫爸爸像什么?現(xiàn)在請你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁一頁地閱讀書的后半局部。

4、幼兒自主閱讀書的后半局部。教師巡回指導(dǎo)。(看完后)現(xiàn)在請你坐在椅子上和旁邊的小朋友爭論一下像什么?能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。?！闭f一說。

5、幼兒答復(fù)，教師出示相應(yīng)的圖片。

6、教師：我爸爸真的很棒，他還很多才多藝(連續(xù)播放課件)

7、教師：你們寵愛這位爸爸嗎?假設(shè)他是你爸爸你想對他說什么?

三、襯托主題，抒發(fā)情感

教師：我們的爸爸確實很一般很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太陽。我很愛他，并且他也確定很愛我?，F(xiàn)在我們一起來完整地賞識一下這個繪本。

四、發(fā)揮想象，給爸爸“畫像”

教師：這本書的給位爸爸畫了很多的畫像，(出示“爸爸”畫像)教師也給自己的爸爸畫了張畫像，并且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞，那假設(shè)請您給自己的爸爸畫張像，你會畫他像什么?(引導(dǎo)“像…...一樣…….”)句式。

活動反思：

由于在本次活動前已經(jīng)對于爸爸的外貌特征，興趣愛好，爸爸的本領(lǐng)等等狀況有了充分的預(yù)備，可以依據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對于爸爸進(jìn)展相對準(zhǔn)確的描述，小朋友們對于爸爸也就更有話可說，更加情愿說。用固定句型表達(dá)爸爸的特征與第一次相比有了進(jìn)步，能夠表達(dá)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容，也能夠依據(jù)自己爸爸的特點創(chuàng)編內(nèi)容，而不是單純的重復(fù)繪本中的句子，這點事值得確定的。

4、中班語言活動教案：我寵愛的季節(jié)教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

春夏秋冬是一個更替的過程，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設(shè)計《我寵愛的季節(jié)》的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個季節(jié)的不同景象。同時，讓孩子說出自己寵愛的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確生疏各個季節(jié)在不同時期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會大自然的奇異。

活動目標(biāo)

1、圍繞“我寵愛的季節(jié)”為主題進(jìn)展談話，學(xué)會用“我寵愛夏季(或春季、秋季和冬季)，由于…，我不寵愛夏季(或春季、秋季和冬季)，由于…”的因果句式來表達(dá)自己寵愛或不寵愛的緣由，進(jìn)展規(guī)律思維力氣。

2、培育幼兒專注地傾聽同伴談話，輪番交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言表達(dá)自己對四季的生疏。

3、使幼兒樂觀參與小組爭論，情愿在集風(fēng)光前自然大方地談話。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點、難點

培育幼兒專注地傾聽同伴談話，輪番交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言表達(dá)自己對四季的生疏。

活動預(yù)備

1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我寵愛的季節(jié)”。

2、教師預(yù)備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備。

活動過程

1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。

(1)教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺得是什么季節(jié)?(鼓舞幼兒用完整語言答復(fù)以下問題，表達(dá)自己對四季的了解、感受)。

(2)帶著幼兒觀看圖片和投影設(shè)備，讓幼兒充分生疏四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀看實物、圖片、投影等方式，讓他們生疏四季，并選出自己寵愛的季節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，表達(dá)、溝通自己的調(diào)查表。

(1)教師引導(dǎo)個別幼兒進(jìn)展現(xiàn)范性表達(dá)：教師：你為什么寵愛…，為什么不寵愛…?(引導(dǎo)幼兒用“我寵愛…，由于…。我不寵愛…，由于…”的句式較完整地表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果，鼓舞幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，并安靜的傾聽別人的表達(dá))。

(2)幼兒兩兩合作，輪番表達(dá)自己的調(diào)查表，談?wù)勛约簩檺鄣募竟?jié)和寵愛的緣由。教師巡回進(jìn)展指導(dǎo)，留意覺察幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導(dǎo)。(3)集體溝通，請局部幼兒在集風(fēng)光前，圍繞主題進(jìn)展表達(dá)、溝通，表達(dá)中運用較完整、連貫的語句。

3、運用溝通與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。

(1)教師引導(dǎo)幼兒爭論：春夏秋冬各有什么特點?它們的聯(lián)系與區(qū)分在哪里?啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)展溝通與爭論(或集體爭論)，使幼兒進(jìn)一步加深對主題的生疏。

(2)教師進(jìn)展評價與總結(jié)。通過溝通自己寵愛的季節(jié)后，讓幼兒充分生疏四季的，了解它們的變化和不同之處。

教學(xué)反思

中班孩子的交談和談話力氣整體狀況來看都具有了確定的進(jìn)展，但是缺乏確定的實踐閱歷，智力水平也處于正在進(jìn)展時期，社會實踐閱歷根本為零。所以假設(shè)能為中班幼兒設(shè)計一個感受、體會大自然的變幻，說出自己寵愛的季節(jié)，充分生疏四節(jié)的談話活動，對幼兒的身心都有很好的進(jìn)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其進(jìn)展供給了幫助。

5、中班語言《我寵愛的季節(jié)》教案反思

活動設(shè)計背景

春夏秋冬是一個更替的過程，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設(shè)計《我寵愛的季節(jié)》的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個季節(jié)的不同景象。同時，讓孩子說出自己寵愛的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確生疏各個季節(jié)在不同時期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會大自然的奇異。

活動目標(biāo)

1、圍繞“我寵愛的季節(jié)”為主題進(jìn)展談話，學(xué)會用“我寵愛夏季(或春季、秋季和冬季)，由于…，我不寵愛夏季(或春季、秋季和冬季)，由于…”的因果句式來表達(dá)自己寵愛或不寵愛的緣由，進(jìn)展規(guī)律思維力氣。

2、培育幼兒專注地傾聽同伴談話，輪番交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言表達(dá)自己對四季的生疏。

3、使幼兒樂觀參與小組爭論，情愿在集風(fēng)光前自然大方地談話。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點、難點

培育幼兒專注地傾聽同伴談話，輪番交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言表達(dá)自己對四季的生疏。

活動預(yù)備

1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我寵愛的季節(jié)”。

2、教師預(yù)備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備。

活動過程

1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。

(1)教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺得是什么季節(jié)?(鼓舞幼兒用完整語言答復(fù)以下問題，表達(dá)自己對四季的了解、感受)。

(2)帶著幼兒觀看圖片和投影設(shè)備，讓幼兒充分生疏四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀看實物、圖片、投影等方式，讓他們生疏四季，并選出自己寵愛的季節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，表達(dá)、溝通自己的調(diào)查表。

(1)教師引導(dǎo)個別幼兒進(jìn)展現(xiàn)范性表達(dá)：教師：你為什么寵愛…，為什么不寵愛…?(引導(dǎo)幼兒用“我寵愛…，由于…。我不寵愛…，由于…”的句式較完整地表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果，鼓舞幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，并安靜的傾聽別人的表達(dá))。

(2)幼兒兩兩合作，輪番表達(dá)自己的調(diào)查表，談?wù)勛约簩檺鄣募竟?jié)和寵愛的緣由。教師巡回進(jìn)展指導(dǎo)，留意覺察幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導(dǎo)。(3)集體溝通，請局部幼兒在集風(fēng)光前，圍繞主題進(jìn)展表達(dá)、溝通，表達(dá)中運用較完整、連貫的語句。

3、運用溝通與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。

(1)教師引導(dǎo)幼兒爭論：春夏秋冬各有什么特點?它們的聯(lián)系與區(qū)分在哪里?啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)展溝通與爭論(或集體爭論)，使幼兒進(jìn)一步加深對主題的生疏。

(2)教師進(jìn)展評價與總結(jié)。通過溝通自己寵愛的季節(jié)后，讓幼兒充分生疏四季的，了解它們的變化和不同之處。

教學(xué)反思

中班孩子的交談和談話力氣整體狀況來看都具有了確定的進(jìn)展，但是缺乏確定的實踐閱歷，智力水平也處于正在進(jìn)展時期，社會實踐閱歷根本為零。所以假設(shè)能為中班幼兒設(shè)計一個感受、體會大自然的變幻，說出自己寵愛的季節(jié)，充分生疏四節(jié)的談話活動，對幼兒的身心都有很好的進(jìn)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其進(jìn)展供給了幫助。

6、中班語言活動教案：我的小手教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

中班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探究興趣。然而，幼兒對身體器官的生疏還很淺薄,疼惜身體、疼惜自己的閱歷又比較缺乏，此活動的進(jìn)展，可以使孩子生疏自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)疼惜小手的意識。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，情愿用語言表達(dá)。

2、幼兒能大膽說出小手的作用，并進(jìn)展想象活動。

3、幼兒能產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。