小學(xué)美術(shù)-花手帕教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《花手帕》教學(xué)設(shè)計教材簡析：《花手帕》是湘版小學(xué)美術(shù)三年級上冊第10課活動一的內(nèi)容，屬于設(shè)計·運用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材設(shè)置以吸水性強的紙為媒材，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節(jié)奏，又色彩鮮艷、變化生動活潑，呈四方連續(xù)紋樣的紙手帕。本課既能增強兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合，使學(xué)生既把自己學(xué)到的頭腦中積累的圖案形成學(xué)有所用，同時也讓學(xué)生了解有關(guān)的美術(shù)知識和民間傳統(tǒng)藝術(shù)。學(xué)習(xí)目標：1、能把一方紙折出不同的形狀，并運用點染、浸染的基本方法染出一張張漂亮的花手帕。2、在實際操作中感受圖案、色彩的變化與韻味。3、養(yǎng)成耐心、細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增進對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。學(xué)情分析：從學(xué)生掌握知識的角度看：折紙方法學(xué)生平時已有相當(dāng)多的經(jīng)驗，基本方法已經(jīng)掌握。對色彩的搭配也有一定的認識，為本課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。從學(xué)生的特征看：面對的是小學(xué)三年級學(xué)生，這一時期的兒童想象力預(yù)創(chuàng)造力非常豐富和活躍，喜歡嘗試一些新奇的東西。學(xué)習(xí)重點：啟發(fā)多種折疊方法,掌握點染、浸染的基本方法和要領(lǐng)。學(xué)習(xí)難點：染色時色彩面積的控制、染色時間的控制，色度要有深淺的變化。學(xué)習(xí)準備：教師：課件、花手帕作品、彩色墨水、布手帕、餐巾紙、廢報紙等。學(xué)生：布手帕、餐巾紙、廢報紙、彩色墨水。課時：1課時課型：設(shè)計·應(yīng)用板書：花手帕浸染折染點染學(xué)習(xí)過程：一、花布欣賞引入師：同學(xué)們，看看老師今天穿的裙子，背的小花包，和手中的花布，好不好看？【好看！】你們之前見過這種花布么？哦，有的同學(xué)說見過，有的沒有見過，來來來，我們看一下大屏幕。畫面中的老奶奶，身上的圍裙，身后的這些花布，和老師身上的是不是一樣啊，它叫做什么呢？？【ppt翻頁】它叫做染纈，這是一種我國民間傳統(tǒng)的染色工藝，是用天然的植物或者礦物顏料染成的，非常的天然環(huán)保。它歷史非常悠久，早在秦漢時期就已經(jīng)出現(xiàn)了，是咱們中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。而且種類非常多，有扎染，有蠟染等等。今天老師手里拿著的，身上穿的就是扎染，色彩過渡很柔和，不光我們中國人喜歡它，外國人也很喜歡它?！緋pt翻頁】我們來欣賞一下這些花布，你們遠遠的看過去，它們像不像一塊塊的花手帕？同學(xué)們想不想自己動手制作一塊這樣的花手帕？那今天，請同學(xué)們跟著老師一起，來學(xué)習(xí)《花手帕》?！緋pt翻頁】【板書：花手帕】二、觀察分析，方法探究老師這里有一塊制作好的花手帕，好看么？你們仔細的看看，它是布的么？是用什么材質(zhì)做成的呀？哎，對了，非常棒，你們火眼金睛，是紙。老師用紙代替了布，來制作了花手帕。你們仔細看看，這上面的圖案，有怎樣的特點？【顏色漂亮，圖案對稱】非常好，我聽到同學(xué)們說，顏色好看，圖案有規(guī)律。那么這樣有規(guī)律的圖案，是老師拿著畫筆畫上去的么？不是，那是怎樣做的呢？？？哦哦哦，是染上去的，太棒了，你們，老師給大家一個牛角贊！老師又要考你們了，我是隨便染上去的么？太厲害了，先要折！然后再染，所以，我們的花手帕，要分兩步走，先折，后染?！景鍟赫廴尽咳L試折紙，折法啟示【ppt翻頁】折紙常用的方法有兩種，我們看，一種是，田字格，一種是米字格。來看老師，我這里有一張紙，我把它對折，然后再對折，我使勁的壓一壓痕跡，再打開，你們看看，這是什么字？對，是田字，所以，這是田字格。【板書：田字格】你們再來看，我在田字格的基礎(chǔ)上，我再對折成一個三角形，我再打開，它變成了，什么字？對，米字。所以，這是米字格。【板書：米字格】那么，現(xiàn)在，老師給大家3分鐘的時間，發(fā)揮你們的想象力，小組之間商量嘗試一下，還有哪些折法？我們看看誰的折法最新穎，最有創(chuàng)造力。好了，時間到，我看到同學(xué)們有很多新奇的折法，我們請一位同學(xué)上臺來展示一下。好，這位同學(xué)請回去，他向我們展示了他別具一格的折法，我們給他掌聲鼓勵。【ppt翻頁】來，我們看一下，還有哪些新穎的折法，看，有這么多的折法，有州字格。。。。等等，我們再來看，這些不同的折法，最后呈現(xiàn)出來不同的花紋。四、示范染法，技法感知同學(xué)們，紙折好了，我們接下來一步應(yīng)該做什么了呢？非常好，是染色。染色呢，通常使用的方法也有兩種，一種是浸染，一種是點染。【板書：浸染，點染】來，看老師，我以米字格為例，它有三個角，我先把一個角浸到顏料里，注意，我吸水的時間越長，顏料吸的就越多，染色面積就越大。來我們換個角，我輕輕的沾一下，你們看，我吸水的時間越短，吸進去的顏料就越少，染色面積就越大。這種浸泡在顏料里面染色的方法，叫做浸染。接下來，我們看這個角，是黃色的，我在沾一點紅色在里面，你看，紅色和黃色融合在一起了，他們之間是不是形成了一種過渡，這種方法叫做：疊染?，F(xiàn)在我的紙巾上有太多的顏料，我把它放進吸水性很強的宣紙里面壓一壓，讓它吸走多余的水分，你們也可以用吸水性很好的報紙來代替。好了，我們大面積的染色已經(jīng)完成了，你們看看中間，是不是還有位置有些空，這種細節(jié)上的，我們可以采用點染的方式來完成。來，仔細看。我們拿起顏料瓶，輕輕的點在上面，注意一定要輕輕的，不然顏料會到處都是，弄臟了手和衣服。你們看，這一面老師就完成了，我反過來，哎？？沒染到?jīng)]染透對不對，這是因為我們紙張有點厚對不對？？？那該怎么辦呢？？？我們可以在反面進行補色。同樣的，染完了之后，我們放在宣紙上壓一壓。3、示范揭紙染好后，紙吸水后十分濕軟，不小心就會揭破，可用吸水性強的紙將水分吸干，再小心翼翼的揭開，見證奇跡的時刻到了——（展示揭開過程）一張漂亮的花手帕做好了。同學(xué)們，你們看這三張，喜歡哪一張，說說為什么？？【ppt翻頁】出示顏色過多的，顏色過少的。進行對比。4、課件出示多種染制的花手帕，進行優(yōu)劣比較，這些花手帕哪些染得好？好在哪？哪些染得不好，哪些地方?jīng)]染好？五、自主表現(xiàn)，創(chuàng)作體驗1、請同學(xué)們拿出準備好的紙，先折一折，再用彩色墨水染出漂亮的花手帕吧?。ㄒ孕〗M為單位，使用染制顏料和工具。）2、老師巡視，學(xué)生在染的過程中出現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。【設(shè)計思路：實踐體驗，思維創(chuàng)新，能力形成。】六、展示評析，感受成功1、每組選出兩件好作品上臺展示。2、你喜歡哪件花手帕？為什么喜歡？它什么地方染制得好？【設(shè)計思路：采用小組選送、展示欣賞、夸夸自已喜歡的作品等多樣性評價相結(jié)合的評價方式，只要學(xué)生肯定了自己的作品，其評價也就達到了目的，讓學(xué)生感受到成就感是最重要的?！刻嵘骸緋pt翻頁】同學(xué)們，我們干了的花手帕，可以做成什么東西呢？來看看老師變個小魔術(shù)。當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)~~~~一個漂亮的蝴蝶結(jié)，來，這位女同學(xué)請上臺，把這個美麗的蝴蝶結(jié)，送給她。如果是男同學(xué)，還可以做一朵小花。【ppt翻頁】我們還可以做成小書簽，裝飾畫等等，來看看這些漂亮的作品在日常生活中的應(yīng)用。那么老師給大家一個小任務(wù)，回家用今天學(xué)習(xí)到的方法，自己制作一個花手帕，送給自己的爸爸媽媽好不好？那今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課。教材分析：《花手帕》是湘版小學(xué)美術(shù)三年級上冊第10課活動一的內(nèi)容，屬于設(shè)計·運用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材設(shè)置以吸水性強的紙為媒材，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節(jié)奏，又色彩鮮艷、變化生動活潑，呈四方連續(xù)紋樣的紙手帕。本課既能增強兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合，使學(xué)生既把自己學(xué)到的頭腦中積累的圖案形成學(xué)有所用，同時也讓學(xué)生了解有關(guān)的美術(shù)知識和民間傳統(tǒng)藝術(shù)。效果分析學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的重點難點，并在重點難點的基礎(chǔ)上有自己的突破創(chuàng)新，形成獨特的創(chuàng)意設(shè)計花紋圖案。色彩搭配合理，能夠掌握顏色的用量，紙張的折疊方法，迅速的完成一幅高質(zhì)量的作品。教材分析：《花手帕》是湘版小學(xué)美術(shù)三年級上冊第10課活動一的內(nèi)容，屬于設(shè)計·運用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材設(shè)置以吸水性強的紙為媒材，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節(jié)奏，又色彩鮮艷、變化生動活潑，呈四方連續(xù)紋樣的紙手帕。本課既能增強兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合，使學(xué)生既把自己學(xué)到的頭腦中積累的圖案形成學(xué)有所用，同時也讓學(xué)生了解有關(guān)的美術(shù)知識和民間傳統(tǒng)藝術(shù)。評測練習(xí)：自主表現(xiàn)，創(chuàng)作體驗1、請同學(xué)們拿出準備好的紙，先折一折，再用彩色墨水染出漂亮的花手帕吧！（以小組為單位，使用染制顏料和工具。）2、老師巡視，學(xué)生在染的過程中出現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。【設(shè)計思路：實踐體驗，思維創(chuàng)新，能力形成?！苛⒄故驹u析，感受成功1、每組選出兩件好作品上臺展示。2、你喜歡哪件花手帕？為什么喜歡？它什么地方染制得好？【設(shè)計思路：采用小組選送、展示欣賞、夸夸自已喜歡的作品等多樣性評價相結(jié)合的評價方式，只要學(xué)生肯定了自己的作品，其評價也就達到了目的，讓學(xué)生感受到成就感是最重要的?！棵佬g(shù)公開課的反思感悟為了上好這節(jié)課，之前做了大量的課前準備工作，從教學(xué)資料的搜集到課件的制作，到教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計以及語言的錘煉等等，雖然前后也就一周左右的時間準備，但卻讓我在此過程中經(jīng)受了歷練，有了很多的收獲和感悟。首先要深深感謝我們美術(shù)組的老師們，他們聽了我試上的一節(jié)課后，給我提出了許多好的建議，讓我能清醒地認識到教學(xué)設(shè)計中一些細節(jié)上的不完善，比如教學(xué)語言的精煉、音樂對教學(xué)氛圍的渲染、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、課堂時間的控制、作業(yè)展示的方式等等。正是團隊力量的引領(lǐng)和幫助，才讓我在短時間內(nèi)能夠集思廣益，關(guān)注到了課堂的每一個細節(jié)，上出了較好的課堂教學(xué)效果。其次，我深刻地感到對教學(xué)設(shè)計的思考一定要先于做課件。在這次準備過程中，原先我搜集了很多做課件用的資料，但最后卻發(fā)現(xiàn)不少內(nèi)容根本就沒用，很多時間白花了，因為教學(xué)設(shè)計在不斷調(diào)整，課件中相應(yīng)的素材和圖片也就跟著進行了刪減，所以今后一定要充分考慮完善教學(xué)設(shè)計思路后再去根據(jù)教學(xué)需要搜集相關(guān)素材，這樣就能避免少做一些無用功，最大程度地將時間和精力都花在最重要的地方上。第三，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計一定要緊緊圍繞教學(xué)目標和重難點來進行，避免一些無關(guān)因素的干擾。除了大家都能想到的一些設(shè)計外，還要有一些新穎獨特的讓人眼前一亮的創(chuàng)意和設(shè)計，這樣才能體現(xiàn)公開課的研究價值。第四，課堂教學(xué)語言的設(shè)計非常重要。對教學(xué)內(nèi)容的講解、每一個提問的設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡語設(shè)計等等，都要做到簡潔精煉，生動準確。好的語言能夠讓每個環(huán)節(jié)如行云流水般自然流暢，為課堂增色不少。課標分析《花手帕》屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域1．了