2023年學(xué)校教科研的工作總結(jié)

2023年學(xué)校教科研的工作總結(jié)學(xué)校教科研的工作總結(jié)1

20xx已經(jīng)過(guò)去，20xx學(xué)年第一學(xué)期的工作也將結(jié)束?；厥走^(guò)去，本校的教科研工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)部門的關(guān)切幫助下、特殊是在本校老師們的努力支持下，取得了肯定的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.市級(jí)課題《中學(xué)生公民教化系列活動(dòng)的構(gòu)建》探討工作順當(dāng)開展。

20xx年9月3日，課題探討團(tuán)隊(duì)成立會(huì)在多媒體教室順當(dāng)召開，以學(xué)科骨干老師、骨干班主任為主體的探討團(tuán)隊(duì)共計(jì)30人，分為四個(gè)子課題組，分別為學(xué)科拓展活動(dòng)探討組、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)探討組、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)探討組、社團(tuán)活動(dòng)探討組，主要擔(dān)當(dāng)課題探討的初期試點(diǎn)工作，為課題探討在學(xué)校的全面開展作好打算。

20xx年9月18日，課題開題會(huì)在校新會(huì)議室隆重召開。上海市教化科研雜志副主編、上海市教科院探討員張肇豐老師、浦東新區(qū)科研室主任吳為民老師、浦東新區(qū)科研室張娜博士蒞臨指導(dǎo)，課題組主要成員、校教科研學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)等相關(guān)老師出席了開題會(huì)。張肇豐老師充分確定了《中學(xué)生公民教化系列活動(dòng)的構(gòu)建》這一課題能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市級(jí)課題的評(píng)審中脫穎而出的主動(dòng)意義。對(duì)于我校能夠結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際、順應(yīng)社會(huì)發(fā)展須要，在沒有其他學(xué)校探討基礎(chǔ)的前提下，提出《中學(xué)生公民教化系列活動(dòng)的構(gòu)建》這一探討課題的志氣和前瞻性表示了高度的贊揚(yáng);對(duì)于探討報(bào)告中提出的四大主題、四類活動(dòng)、三個(gè)梯隊(duì)的系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想張老師也表示了充分的認(rèn)可，“課題的探討內(nèi)容豐富、層次清楚、探討的框架設(shè)計(jì)成熟可行?！?/p>

20xx年12月，“中學(xué)生公民意識(shí)”問(wèn)卷調(diào)查表編撰完成，并對(duì)我校5個(gè)年級(jí)(初高三除外)15個(gè)班級(jí)共計(jì)625名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并完成了相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，形成了問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告。

20xx年1月14日，課題組主要探討成員與浦東新區(qū)科研室吳為民、張娜老師對(duì)課題探討的一些詳細(xì)狀況進(jìn)行了溝通和溝通，并為下一學(xué)期的課題探討的主要方向和任務(wù)進(jìn)行了初步的規(guī)劃。

2、教科研學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)成果頗豐。

本學(xué)期，教科研學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)新加入2位成員。32位團(tuán)隊(duì)成員工作、學(xué)習(xí)主動(dòng)努力，在教化教學(xué)工作的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面均取得了不俗的成果。分別有2位老師通過(guò)了中學(xué)高級(jí)職稱和中學(xué)一級(jí)職稱的`評(píng)審;1位區(qū)學(xué)科帶頭人、1位區(qū)骨干老師;1位老師的個(gè)人探討課題獲區(qū)級(jí)規(guī)劃課題立項(xiàng);1位老師在上海市中青年老師教學(xué)評(píng)比中獲一等獎(jiǎng);4位老師在校青年老師說(shuō)課競(jìng)賽中分獲一、二、三等獎(jiǎng);3位老師通過(guò)努力加入?yún)^(qū)名師基地的學(xué)習(xí);有更多的老師在專業(yè)發(fā)展的道路上主動(dòng)前行，且越走越好。

教科研學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)給老師們的最大的幫助是信念與激勵(lì)。

3、《浦東教化探討——育民中學(xué)?？讽槷?dāng)出版。

20xx年9月，本學(xué)期開學(xué)的第一個(gè)月，凝聚著本校老師教化教學(xué)探討成果的《浦東教化探討——育民中學(xué)?？方?jīng)過(guò)多次修改完善最終出版，38位老師的47篇探討成果獲得發(fā)表，“?？笔盏搅讼嚓P(guān)專家和老師的高度評(píng)價(jià)，呈現(xiàn)了本校老師教化教學(xué)的水平和教化教學(xué)的探討實(shí)力。

4、其他工作：

主動(dòng)組織本校老師參加浦東新區(qū)第七屆一般教化科研成果的評(píng)比;

策劃、協(xié)調(diào)科研專家和本校老師的個(gè)別指導(dǎo);

主動(dòng)參加校際聯(lián)動(dòng)(育民、龔路、川沙)活動(dòng)，擔(dān)當(dāng)上課任務(wù);

參加文明單位社會(huì)責(zé)任報(bào)告的撰寫;

參加特色中學(xué)建設(shè)方案的撰寫;

擔(dān)當(dāng)應(yīng)當(dāng)由教科研室擔(dān)當(dāng)?shù)钠渌嚓P(guān)工作。

學(xué)校教科研的工作總結(jié)2

1、營(yíng)造學(xué)校科研氛圍，提高老師科研主動(dòng)性。

（1）加強(qiáng)老師的科研意識(shí)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“假如你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師帶來(lái)樂(lè)趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事教化科研這條華蜜的道路上來(lái)?！崩蠋煆氖绿接懙淖罱K目的不僅僅是改進(jìn)教化實(shí)踐，還可以變更自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。

（2）克服老師的畏難心情。通常，不少中小學(xué)老師在談對(duì)教化科研的相識(shí)時(shí)，往往有人反映出對(duì)教化科研有畏懼感，認(rèn)為科研比較高深，中小學(xué)也有人對(duì)教化科研持“負(fù)擔(dān)論”，認(rèn)為中小學(xué)老師的本職是教好書，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過(guò)一年的宣揚(yáng)教化，使老師克服了畏難心情，使他們投身教化科研，并把教學(xué)過(guò)程與教化科研過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)。

（3）強(qiáng)化老師的反思意識(shí)?！对~典》有云：“反思是思索過(guò)去的事情，從中總結(jié)閱歷教訓(xùn)。反思過(guò)去是為了將來(lái)?！辈ㄋ辜{說(shuō)：“成長(zhǎng)=閱歷+反思”。教化科研工作就是讓老師對(duì)自己的教化實(shí)踐和四周發(fā)生的教化現(xiàn)象進(jìn)行反思，擅長(zhǎng)從中發(fā)覺問(wèn)題，對(duì)日常工作保持一份敏感的探究的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性相識(shí)。我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中，要求老師每天反思，并記錄試驗(yàn)隨筆，把有感而發(fā)的'事情、麻煩的問(wèn)題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都登記來(lái)，既可以是記敘，也可以是爭(zhēng)論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后探討、總結(jié)供應(yīng)了豐富的素材，也促進(jìn)了老師反思意識(shí)與實(shí)力的發(fā)展。

2、組織教科研培訓(xùn)，加快老師向“科研型”轉(zhuǎn)軌。

為了提高老師從事科研活動(dòng)的主動(dòng)性，提高老師的教化科研實(shí)力，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，協(xié)作市教科所、教研室，組織老師參與新課程培訓(xùn)及教化理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使老師由“閱歷型”向“科研型”轉(zhuǎn)軌。本學(xué)期組織了課題組成員進(jìn)行了有系統(tǒng)的科研培訓(xùn)。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師科研理論水平。

讀書學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)型老師的生活方式。我校在今年經(jīng)費(fèi)比較驚慌的狀況下，仍接著為老師訂閱教化教學(xué)報(bào)刊，使老師能剛好了解教化理念、教學(xué)動(dòng)態(tài)。同時(shí)，要求每位老師每學(xué)期學(xué)習(xí)一本教化理論專著，并寫下自己的讀書心得體會(huì)，引導(dǎo)老師運(yùn)用現(xiàn)代教化理論指導(dǎo)教化實(shí)踐，學(xué)校還對(duì)老師的讀書心得體會(huì)進(jìn)行了評(píng)比。

4、規(guī)范課題管理，努力提高老師科研實(shí)力。

嚴(yán)格根據(jù)制度進(jìn)行課題實(shí)施，加強(qiáng)課題的過(guò)程管理，一月一次課題組溝通，一學(xué)期一次課題中期檢查，形成制度，雷打不動(dòng)，從而進(jìn)一步提高了老師的科研實(shí)力和教學(xué)水平。

5、注意成果的展示和推廣，提高老師論文撰寫水平。

為了有效地提高我校老師的教化教學(xué)水平，以及撰寫論文的實(shí)力，要求每位老師不斷反思自己的教化教學(xué)活動(dòng)，年終寫成教化教學(xué)論文，每人上交一篇，參評(píng)獲獎(jiǎng)一篇，每?jī)赡暝谑〖?jí)刊物上發(fā)表一篇。

5．本學(xué)年教科研重要成果：

（1）省十五規(guī)劃重點(diǎn)課題《新課程背景下老師教學(xué)合作的探討》榮獲省、市一等獎(jiǎng)。

（2）信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合》、《初中語(yǔ)文課程資源開發(fā)》、《社會(huì)學(xué)科滲透環(huán)境教化》三個(gè)市級(jí)課題也已如期結(jié)題，其中《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合》獲得市級(jí)三等獎(jiǎng)。

（3）“千名骨干老師讀書月”活動(dòng)中我校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，且有9篇論文獲獎(jiǎng)。

（4）參與金華市第三屆課改論文大賽，有68篇選送參評(píng)。其中獲一等獎(jiǎng)4人，二等獎(jiǎng)16人，三等獎(jiǎng)29人，學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

學(xué)校教科研的工作總結(jié)3

以科研為先導(dǎo)，實(shí)施科研興教，科研興校，是教化改革與發(fā)展中不行缺少的重要組成部分。我校的教化科研工作圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，確立“教化科研是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線”的教化科研新理念，扎扎實(shí)實(shí)開展工作。

在全校老師的共同努力下，通過(guò)“抓培訓(xùn)學(xué)習(xí)，抓課題探討，抓課堂教學(xué)實(shí)踐，抓科研成果總結(jié)”促進(jìn)課題探討不斷深化，重視老師教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作獲得長(zhǎng)足發(fā)展，對(duì)提高我校老師素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升起了促進(jìn)作用?，F(xiàn)將幾項(xiàng)主要工作做簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、抓好教研活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以讀書自悟、集中學(xué)習(xí)與小組溝通相結(jié)合、請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去、隨堂聽課、評(píng)課研討等為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)反思、閱歷溝通、老師上研討課、評(píng)課，評(píng)比優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)比優(yōu)秀說(shuō)課稿等活動(dòng)，為老師參加校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)建條件。

充分發(fā)揮教研組的陣地作用，加強(qiáng)教研組的組織建設(shè)，扎實(shí)有效地開展了教研活動(dòng)。各個(gè)科組長(zhǎng)在科研主任的帶領(lǐng)下針對(duì)學(xué)校實(shí)際狀況，做到有安排、有記錄、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容?；顒?dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，注意實(shí)效。本學(xué)期，我校教研活動(dòng)真正做到了以校為本，以人為本。另外，我們還在學(xué)校內(nèi)開展了公開課、評(píng)課等活動(dòng)，本學(xué)期，各教研組開展上研討課和評(píng)課活動(dòng)共計(jì)15人次，其中，語(yǔ)文組5人，數(shù)學(xué)組4人，圖音體組5人，綜合組1人。老師把留意力和創(chuàng)建力匯聚到加強(qiáng)課堂教學(xué)探討上來(lái)，做到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率。

二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，不斷提高老師素養(yǎng)

把課標(biāo)解讀、教材疏通和專業(yè)技能培訓(xùn)作為重點(diǎn)，組織全體老師參與培訓(xùn)活動(dòng)，主動(dòng)探究培訓(xùn)工作的新思路、新方法。本學(xué)期我們?cè)趯?duì)前面教學(xué)總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，以教學(xué)設(shè)計(jì)為我校教學(xué)診斷的主要途徑，強(qiáng)調(diào)老師間的合作，使老師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中

提高的成長(zhǎng)過(guò)程。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參加者，自覺投身到新課程的改革中，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問(wèn)題。針對(duì)自己的實(shí)際狀況，制定出階段性學(xué)習(xí)、努力的目標(biāo)，提出詳細(xì)的實(shí)施步驟，在自學(xué)自研的`基礎(chǔ)上比照自我發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)，并在教研組中進(jìn)行交互式探討、開放式探究，使老師既探討了自己，又共享了別人成長(zhǎng)的閱歷，提高了自我反思實(shí)力，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，達(dá)到提高課堂教學(xué)效能的目標(biāo)。

我校把校本研修與老師崗位大練兵結(jié)合起來(lái)，針對(duì)“缺什么，補(bǔ)什么”開展集中培訓(xùn)活動(dòng)共計(jì)6次。其中，現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)1次、簡(jiǎn)筆畫1次、運(yùn)用掃描儀1次、運(yùn)用投影機(jī)1次、課件制作培訓(xùn)2次。這些活動(dòng)的開展，有力地促進(jìn)了老師教學(xué)水平的提高。針對(duì)我校老師老齡化的特點(diǎn)，學(xué)校在對(duì)制作課件的操作上實(shí)行“導(dǎo)師帶學(xué)徒”的形式進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)“傳、幫和帶”大部分老師會(huì)制作簡(jiǎn)潔的課件了。

其次，本學(xué)期，我校共有25位老師參與廣西農(nóng)村西部培訓(xùn)骨干老師——“國(guó)培安排”培訓(xùn)，全部合格。通過(guò)網(wǎng)上聽名師講座、講課，互動(dòng)溝通研討，教化論壇中發(fā)帖子,網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評(píng)論(包括專家溝通)等活動(dòng)，就會(huì)收獲那一段的學(xué)習(xí)歷程。尤其以校本研修相結(jié)合的“磨課活動(dòng)”，更是讓參與國(guó)培的老師體驗(yàn)到集體的才智，從提交教案到修改教案，從觀課活動(dòng)到評(píng)課、評(píng)課量表的填寫，都讓老師們真實(shí)的感受到“同課異構(gòu)”的優(yōu)越性，為一線老師供應(yīng)了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共享閱歷、專業(yè)成長(zhǎng)的有效平臺(tái)。

同時(shí)，“磨課活動(dòng)”聚集了集體的才智，引領(lǐng)老師在溝通中提升學(xué)科素養(yǎng)，在探討中達(dá)成教學(xué)共識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中展示教學(xué)特性。隨著國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)進(jìn)入尾聲，大家把在學(xué)習(xí)中得到的理論學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平常的教化教學(xué)工作。大家在這個(gè)平臺(tái)上學(xué)習(xí)了許多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的熬煉。

本學(xué)期,我校共外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)38人次，其中，語(yǔ)文組16人次;數(shù)學(xué)組17人次;英語(yǔ)3人次;實(shí)踐1人次;信息技術(shù)1人次。外出學(xué)習(xí)的老師，沒有忘卻自己肩上的任務(wù)，在感慨人家先進(jìn)閱歷的時(shí)候，總會(huì)或多或少實(shí)行拿來(lái)的主義，把他們的好做法用于教化教學(xué)中，盡力做到學(xué)我所用、學(xué)與致用。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高課改水平

教化教學(xué)理論具有指導(dǎo)教化實(shí)踐，能不斷更新老師的教化觀念，提高老師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高老師的專業(yè)水平。本學(xué)期科研處有安排地組織老師學(xué)習(xí)，樹立正確的教化觀、學(xué)生觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀，實(shí)現(xiàn)教化思想現(xiàn)代化。我們采納集體學(xué)習(xí)和老師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)校的遠(yuǎn)程教化資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)理論，先進(jìn)的教化教學(xué)方法，教學(xué)模式。我們組織老師深化學(xué)習(xí)《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變老師的教化教學(xué)思想，鞏固強(qiáng)化對(duì)已有理念的領(lǐng)悟。同時(shí)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)，真正提高課堂教學(xué)時(shí)效性。

四、構(gòu)建平臺(tái)開展課題探討

教化科研，課程改革，教學(xué)探討如何有機(jī)地進(jìn)行整合，關(guān)鍵是要找尋適合它們自身發(fā)展的平臺(tái)。課堂是實(shí)施課程改革，進(jìn)行教化科研和教學(xué)探討的主陣地，因此，我們以課堂為平臺(tái)，樹立“科研走進(jìn)課堂，科研融入課改”的理念，主動(dòng)開展探討活動(dòng)。本學(xué)期立著開展課題探討活動(dòng)，確定探討主題，細(xì)心編寫校本教材，仔細(xì)施教。

本學(xué)期，我校共有27位老師參與全國(guó)“創(chuàng)新杯”教化教學(xué)論文和課件大賽評(píng)比活動(dòng)，其中，教化教學(xué)論文17篇;教學(xué)設(shè)計(jì)3篇;課件制作7份。吳彬、楊彩芬老師撰寫有價(jià)值的論文，多人獲得一、二等獎(jiǎng)。使課題探討真正體現(xiàn)在教學(xué)中。

五、抓好常規(guī)使探討規(guī)范

為使廣闊老師能保持主動(dòng)的心情狀態(tài)，各課題組長(zhǎng)能按安排組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、聽課、溝通、組織老師理論聯(lián)系實(shí)際，撰寫有質(zhì)量的論文，使課題探討活動(dòng)日趨正?；?，營(yíng)造了良好的教科研氛圍。

六、存在問(wèn)題

1、老師的教科研相識(shí)還要進(jìn)一步提高，仍存在“只埋頭拉車，不抬頭看路”的現(xiàn)象;課題探討的資料積累工作接著須要改進(jìn)，。

2、綜合實(shí)踐方面，由于老師教化觀念方面沒有剛好轉(zhuǎn)變，因此須要在今后進(jìn)一步加強(qiáng);規(guī)范課題管理，努力提高老師科研實(shí)力;注意成果的展示和推廣，提高老師論文撰寫水平。

七、改正措施

1、進(jìn)一步喚醒老師個(gè)體的科研意識(shí)，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)深厚的教學(xué)探討氛圍，促使轉(zhuǎn)變，讓反思和探討成為一種自覺。

2、在備課方式上必需有真正的突破，真正備出優(yōu)秀的高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)，逐步改革無(wú)效教案。

3、還是要增加老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以此為基礎(chǔ)逐步提升綜合素養(yǎng)。

4、爭(zhēng)取讓平常的教研活動(dòng)實(shí)現(xiàn)月月公示，剛好總結(jié)，讓老師關(guān)注課題的探討和發(fā)展。

由于我校的教科研工作基礎(chǔ)較薄弱，不行能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美妙的，它將給我校的教化教學(xué)工作注入新活力和朝氣。今后我們只有腳踏實(shí)地，步步為營(yíng)，才能使我校的教科研工作卓有成效。

學(xué)校教科研的工作總結(jié)4

教科研工作是老師在教化實(shí)踐中的科學(xué)相識(shí)與發(fā)覺，是對(duì)教化教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探究與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教化科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中，達(dá)到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的'作用。

一、我校教科研整體思路

我校雖然只有四個(gè)年級(jí)，才四個(gè)班級(jí)但老師的教科研工作仍須要常抓不懈。以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題探討為引領(lǐng)，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探究教化教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增加教科研工作的實(shí)效性。

二、抓好課題探討，促進(jìn)老師實(shí)力提升。

教化科研是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的助推器，也是提高老師素養(yǎng)的重要途徑。為此，我校主動(dòng)激勵(lì)和組織廣闊老師參加課題探討，在教化教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。主動(dòng)開展教科研活動(dòng)，我校的李靜、姜麗梅、樊勝主動(dòng)申報(bào)區(qū)市級(jí)課題，并參與區(qū)市級(jí)培訓(xùn)。

三、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。

建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際狀況，學(xué)校老師珍惜每一次的外出聽課，仔細(xì)的做好聽課記錄，回來(lái)后剛好總結(jié)并再對(duì)老師進(jìn)行二次培訓(xùn)，大部分老師的科研意識(shí)得到加強(qiáng)，老師們自覺地把教化科研看作是自己本職工作的一部分，

加強(qiáng)校本教研，學(xué)校還主動(dòng)為老師創(chuàng)建條件，搭建舞臺(tái)，引導(dǎo)老師在實(shí)踐中得到熬煉。平常每位老師仔細(xì)對(duì)待中心校組織的每一次活動(dòng)，主動(dòng)的參與縣里實(shí)行的各項(xiàng)活動(dòng)，我校李靜老師參與區(qū)優(yōu)秀課展評(píng)活動(dòng)，并取得了良好的成果。

由于我校學(xué)生數(shù)偏少（沒有五、六年級(jí)），有許多活動(dòng)受到限制。老師的人數(shù)偏少，學(xué)校的氛圍不夠深厚，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了老師整體素養(yǎng)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，老師由“傳授型”、“閱歷型”漸漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到：只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)老師隊(duì)伍建設(shè)，才能推動(dòng)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教化教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

學(xué)校教科研的工作總結(jié)5

我是一名一般而平凡的老師，但是在教化教學(xué)中，我卻不甘心平凡。始終以來(lái)，我都堅(jiān)信學(xué)習(xí)能使我進(jìn)步，教研能使我成長(zhǎng)。下面，我就將自己在教研方面的工作做一下總結(jié)：

一、以教科研為要點(diǎn)，走個(gè)人科研成長(zhǎng)之路

科研是老師成長(zhǎng)、自我發(fā)展的支撐。作為一名老師，我始終學(xué)習(xí)教化科研理論，無(wú)論是學(xué)校、全鎮(zhèn)，還是全市的教科研活動(dòng)，我都潛心學(xué)習(xí)，專心實(shí)踐。教學(xué)中，我擅長(zhǎng)發(fā)覺問(wèn)題;教研中，我大膽進(jìn)行嘗試;實(shí)踐中，我用理論學(xué)問(wèn)來(lái)武裝自己。每一次的教科研，我都會(huì)思索許多的問(wèn)題，不斷地進(jìn)行假設(shè)，不斷地進(jìn)行修改，使得探討不斷完善、精益求精。自20xx年以來(lái)，我參與了山東省探討性學(xué)習(xí)課題的探討，所寫的《探討性學(xué)習(xí)中如何讓學(xué)生有效合作》被汲取為山東省探討性學(xué)習(xí)其次屆會(huì)議溝通材料。而后，參與了萊州市效率課堂的探討，“一課多研”等多種教研活動(dòng)。

在全市開展的效率課堂的探討活動(dòng)中，我將自己的課堂與教化探討相結(jié)合，在自己的課堂中留意滲透效率課堂的理念與思想。由于自己精彩的表現(xiàn)，20xx年9月，我成為了萊州市數(shù)學(xué)骨干老師，并得到毛新敏老師的好評(píng)，11月指定去參與了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)十三屆年會(huì)。兩天的會(huì)議，讓我學(xué)習(xí)了許多，收獲了許多。我所寫的學(xué)習(xí)心得《學(xué)習(xí)收獲成長(zhǎng)》被萊州教科研網(wǎng)發(fā)上表，并被我校網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。同時(shí)，我還將李玉平專家在網(wǎng)上加為好友，常常與其進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在，我又參與了班主任遠(yuǎn)程研修，通過(guò)網(wǎng)上的培訓(xùn)與研討，使我的班主任工作有了新的發(fā)展。

二、以教科研為平臺(tái)，為課堂教學(xué)添彩

教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教化教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教化教學(xué)中的問(wèn)題。平日教學(xué)中，我潛心鉆研課堂教學(xué)，即使是一般的一節(jié)常態(tài)課，我也從不模糊。我知道，不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。假如說(shuō)平日里每一節(jié)常態(tài)課都是我學(xué)習(xí)與積累的基地，那么研討中每一節(jié)公開課、優(yōu)質(zhì)課就是進(jìn)步與成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

20xx年12月，執(zhí)教的《20以內(nèi)加減法的復(fù)習(xí)》在學(xué)校和鎮(zhèn)組織的教研活動(dòng)中，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師一樣的好評(píng)。20xx年春，我在全鎮(zhèn)青年老師聽評(píng)課活動(dòng)中執(zhí)教的《厘米的相識(shí)》又得到了大家的贊揚(yáng)。而后，在鎮(zhèn)實(shí)行的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我再次執(zhí)教了《米的相識(shí)》。

正是自己的不懈追求，我的表現(xiàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。20xx年10月，我在全市實(shí)行的數(shù)學(xué)效率課堂講析會(huì)執(zhí)教了一節(jié)《復(fù)習(xí)兩三位數(shù)除以一位數(shù)》，這節(jié)課得到了聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的一樣好評(píng)。經(jīng)過(guò)這次地歷練，我更加成熟了，在隨后實(shí)行的全市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我執(zhí)教的《表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)》被評(píng)為萊州市優(yōu)質(zhì)課。

20xx年11月我在全市骨干老師實(shí)力測(cè)試中有了精彩的表現(xiàn)：我撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《表內(nèi)除法的復(fù)習(xí)》得到教研室毛新敏老師的好評(píng)，同時(shí)被舉薦到煙臺(tái)市參與優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。短短的四五天時(shí)間，我為煙臺(tái)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比打算了全冊(cè)的備課。到達(dá)煙臺(tái)后，講課的前一天晚上，我們參評(píng)老師進(jìn)行了抽簽，短短的一個(gè)晚上，我細(xì)心設(shè)計(jì)了《分類統(tǒng)計(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，并在其次天順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了講授，被評(píng)為煙臺(tái)市優(yōu)質(zhì)課。

今年我又在全市組織的“一課多研”的教研活動(dòng)中為全鎮(zhèn)老師執(zhí)教了一節(jié)《相識(shí)周長(zhǎng)》。這次我們將研討的重點(diǎn)放在幾何圖形的教學(xué)上。我和級(jí)部?jī)?nèi)的`老師一起研討，我們?cè)诟靼噙M(jìn)行了試課，講了改，改了再講，一次次的研討，帶來(lái)一次次的進(jìn)步和精彩。

三、以教科研為樂(lè)事，讓所思所想變?yōu)殂U字

在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持勤思、善問(wèn)、好學(xué)。我利用課余的時(shí)間，對(duì)自己每一次勝利與失誤進(jìn)行了反思與整理。在教學(xué)《擺的隱私》一課時(shí)，我將課堂中自己無(wú)法解答的疑難問(wèn)題去尋問(wèn)中學(xué)的物理老師，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題去仔細(xì)思索、分析，將教學(xué)中的一點(diǎn)一滴進(jìn)行整理，所寫的《關(guān)于“擺的隱私”的幾點(diǎn)思索》在20xx年9月的《山東教化》發(fā)表。

我所寫的教化故事《“借”來(lái)的精彩》在20xx年3月的《教學(xué)探討》上發(fā)表，《擺的隱私中的隱私》在20xx年12月的《教學(xué)探討》上發(fā)表，所寫的論文《讓課堂意外演繹精彩》等在20xx年和XX年在萊州小教會(huì)上發(fā)表。

在從“老師型”向“探討型”老師的轉(zhuǎn)變中，我始終在努力著。在今后教科研的道路上，我將接著探究和追求。

學(xué)校教科研的工作總結(jié)6

一學(xué)期來(lái)，教科室在市委教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)切下，全體老師主動(dòng)參加下，教科室根據(jù)上級(jí)的指示精神和學(xué)校的工作目標(biāo)，圍繞“引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)、培育學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)力的探討”這一“十五”課題，努力做好探討工作。同時(shí)，我校的教科研工作在服務(wù)中開展，在服務(wù)中提高，為提升學(xué)校的辦學(xué)水平做了應(yīng)有的工作，為進(jìn)一步提高學(xué)校教科研工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。下面就一學(xué)期來(lái)的教科研工作做一簡(jiǎn)潔的總結(jié)；

一、以“十一五”課題探討為契機(jī)，帶動(dòng)學(xué)校的課程改革，進(jìn)一步加強(qiáng)各級(jí)課題的探討。

1、本學(xué)期，我校主課題《引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、培育學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)力的探討》經(jīng)市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及課題組的論證，獲得通過(guò)。我校課題組在廣泛聽取了專家組的看法后，在做了充分修改的基礎(chǔ)上，于本學(xué)期四月進(jìn)行了校內(nèi)開題。使每一位老師明確了學(xué)校課題探討的方向，并要求每位老師都應(yīng)有相應(yīng)的子課進(jìn)行探討。

2、為加強(qiáng)課題探討，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，我校組織了一次由教科室牽頭，教育處協(xié)助的昆山市級(jí)“十一五”課題探討觀摩活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們共推出了八節(jié)高質(zhì)量的課題探討課。在評(píng)課過(guò)程中，專家們賜予了較高的評(píng)價(jià)。

二、倡求務(wù)實(shí)的教化科研之風(fēng)，加強(qiáng)課題探討過(guò)程的管理。

1、大力規(guī)范加強(qiáng)課題探討過(guò)程管理，和教育處相結(jié)合確定二周一次的探討課，堅(jiān)持做到“四定”（定人、定時(shí)、定內(nèi)容、定形式），確保課題探討扎實(shí)有序地進(jìn)行。每次課后多仔細(xì)剛好進(jìn)行探討，探討得失并填寫好探討表格。同時(shí)要求老師真正做到“工作即探討，探討即工作”，“上課就是探討，探討就是上課”，提高教化教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)試驗(yàn)課的研討性、示范性。本學(xué)期，各課題組依據(jù)不同的探討目標(biāo)和重點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前課程改革，進(jìn)行集體備課，仔細(xì)寫好記錄、小結(jié)。四月份同教育處相結(jié)合，圍繞課題進(jìn)行了一次全輔導(dǎo)區(qū)的教研活動(dòng)，多位青年老師上了多節(jié)精彩的示范課，在課堂教學(xué)中滲透并結(jié)合了課題中的相關(guān)探討成果，受到了廣闊老師的一樣贊同。

3、對(duì)老師撰寫的論文，教科室組織相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教科員，對(duì)每一篇文章多仔細(xì)閱讀，并對(duì)文章進(jìn)行定質(zhì)，并統(tǒng)計(jì)成表，對(duì)優(yōu)秀的論文進(jìn)行舉薦發(fā)表。

三、切實(shí)要求老師通過(guò)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化現(xiàn)代教化教學(xué)觀念。

本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)、教科室的帶領(lǐng)下，全校的老師人人都參與了課題探討。大家也從各類教化教學(xué)刊物中把握教改動(dòng)態(tài)，做好學(xué)習(xí)筆記。全校老師共摘錄學(xué)習(xí)論文八百多篇，撰寫論文不少于三百篇。在學(xué)習(xí)中廣闊老師吸取了當(dāng)前素養(yǎng)教化的理論和閱歷，充分相識(shí)到在推動(dòng)素養(yǎng)教化中，進(jìn)行教化科研對(duì)推動(dòng)創(chuàng)新教化的重要意義。在每月一次的教科骨干老師會(huì)議上，課題組老師常常熱情的探討理論與實(shí)踐結(jié)合所產(chǎn)生的各種體會(huì)，并為課題探討出謀劃策，體現(xiàn)出一種蓬勃向上的.朝氣。教科室同時(shí)為老師供應(yīng)各種理論資料及各種論文評(píng)比信息，激勵(lì)老師主動(dòng)參加。

四、努力做好服務(wù)工作，主動(dòng)創(chuàng)建老師展示探討成果的舞臺(tái)。

一學(xué)期來(lái)，教科室和各課題組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等組織指導(dǎo)好廣闊老師特殊是課題組老師、青年老師主動(dòng)撰寫教化教學(xué)探討論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等，并幫助修改整理，主動(dòng)參與各級(jí)各類教化部門組織的評(píng)比，主動(dòng)向各級(jí)教化刊物投稿。本學(xué)期中，學(xué)校選送1篇論文參與“教海探航”論文評(píng)比，6篇有效教學(xué)論文評(píng)比，3篇案例評(píng)比，4篇藍(lán)天杯論文評(píng)比，3篇昆山市論文評(píng)比。組織老師論文組稿省級(jí)15篇、昆山市級(jí)4篇。

完成校本教材的印刷工作，現(xiàn)已發(fā)至學(xué)生手中。學(xué)校論文集也在搜集稿件中。

縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存在許多問(wèn)題，特殊是一些青年老師論文撰寫質(zhì)量較差，主動(dòng)性不夠高。老師每月的論文的質(zhì)量也有待于提高，投稿、論文參加評(píng)比局限于一些老師中，導(dǎo)致文章發(fā)表率等起伏較大。當(dāng)然，隨著我校老師考核制度的不斷完善，青年老師的不斷成熟，我校的科研工作將不斷提高。

學(xué)校教科研的工作總結(jié)7

一學(xué)期的科研工作回顧如下：

堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則，以課題探討為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，深化開展教學(xué)探討，進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效探討與過(guò)程管理，主動(dòng)開展校本教科研活動(dòng)，使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)”，細(xì)心打造老師隊(duì)伍，全面提高教化質(zhì)量，力爭(zhēng)使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。

詳細(xì)工作如下：

一、學(xué)習(xí)為先，積淀底蘊(yùn)。

學(xué)習(xí)是充溢思想的勞動(dòng)，真正意義上的學(xué)習(xí)必定能更新觀念、促進(jìn)反思、修正行為、增加底蘊(yùn)。在實(shí)施課程改革的今日，每一個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)自覺地將學(xué)習(xí)視作自己職業(yè)生命的第一需求，讓學(xué)習(xí)成為自己教學(xué)工作不行或缺的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高教學(xué)探討實(shí)力。

本學(xué)期接著利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，輪番讓老師談學(xué)習(xí)新課程的感受，個(gè)人加強(qiáng)自學(xué)，廣泛學(xué)習(xí)和專題學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，開展教科研的校本培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造科研學(xué)習(xí)的良好氛圍，豐富老師的科研理論學(xué)問(wèn)。接著采納“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方法，一方面對(duì)外聘請(qǐng)有關(guān)的專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，另一方面接著外派老師參與各級(jí)教科研骨干培訓(xùn)班和各種教化研討會(huì)，拓寬思路，放大眼界。學(xué)校科研室借助網(wǎng)絡(luò)及報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)教化科研的理論學(xué)問(wèn)，談體會(huì)。3月x日，邀請(qǐng)市教研員王紅老師，區(qū)教研員盧麗老學(xué)校講座，指導(dǎo)講課，評(píng)課，使老師的科研意識(shí)增加了。

二、加強(qiáng)教研、科研整合，落實(shí)探討過(guò)程。

本學(xué)期，將課題組的日常探討納入教研組的常規(guī)管理之中，教研組長(zhǎng)要全面關(guān)注本教研組的課題探討進(jìn)展。全體老師要以全新的理念指導(dǎo)自己的教化教學(xué)行為，創(chuàng)建與新課程相適應(yīng)的新的課堂教學(xué)。市級(jí)課題《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的`培育的策略的探討》滲透到各個(gè)學(xué)科，使課題探討過(guò)程成為老師素養(yǎng)不斷提高、專業(yè)水平不斷提升的過(guò)程，因?yàn)檫@是一個(gè)老師由“職業(yè)型”向“探討型”轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。

1、每位課題組老師樹立“人人都是探討者”“上課就是探討”的新理念，在日常教學(xué)中加以探討，將理論層面與操作層面有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺問(wèn)題并提出問(wèn)題，在教化教學(xué)行動(dòng)中捕獲、篩選、提煉、加工閱歷和做法，把探討成果作為一筆珍貴的才智資源，并收集、整理成豐富的文本資料。

2、扎實(shí)做好課題的日常探討工作。緊緊圍繞課題探討方案，根據(jù)課題探討過(guò)程管理的要求仔細(xì)實(shí)施課題探討。不斷改進(jìn)課題探討的策略與方法，保證課題探討工作的有序進(jìn)行。課題組對(duì)課題探討有布置、有落實(shí)、有檢查，對(duì)課題活動(dòng)做到前有安排，中有記錄，后有總結(jié)與評(píng)價(jià)。剛好召開課題組成員專題會(huì)議，抓好探討方案的落實(shí)，親密關(guān)注、適時(shí)指導(dǎo)、加強(qiáng)監(jiān)控，做到項(xiàng)項(xiàng)有人抓，時(shí)時(shí)有人問(wèn)，過(guò)程探討與終結(jié)成果相聯(lián)系，使其規(guī)范化、科學(xué)化。在課題探討過(guò)程中，努力仔細(xì)做好以下幾項(xiàng)工作：

A、學(xué)期初依據(jù)試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，分解本學(xué)期應(yīng)完成的試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容，制定課題探討學(xué)期安排，明確一學(xué)期課題探討的主要內(nèi)容和實(shí)施方法。

B、依據(jù)學(xué)期安排的支配和課題探討的實(shí)際進(jìn)程，每人每學(xué)期上好一節(jié)課題探討公開課，在探討課活動(dòng)中必需充分體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與課題探討的整合，我校本學(xué)期從3月----6月分別支配不同學(xué)年的老師開展課題課展示活動(dòng)，其間涌現(xiàn)了個(gè)別年輕優(yōu)秀老師和課例，學(xué)校在學(xué)期末對(duì)這些老師賜予了表彰。

C、完整地積累課題探討過(guò)程中的各種原始資料，如課題探討課設(shè)計(jì)理念、上課教案、教學(xué)反思等。

D、學(xué)期末依據(jù)課題探討的實(shí)施狀況，總結(jié)一學(xué)期的科研工作，說(shuō)明課題探討已經(jīng)取得的成果，展望下階段的試驗(yàn)設(shè)想。

三、重視成果總結(jié)，提高科研品位。

1、每位課題探討老師都要有成果意識(shí)。在仔細(xì)學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自己的課題探討結(jié)合起來(lái)，剛好做好課題探討過(guò)程中的成果總結(jié)，撰寫肯定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思、論文，不斷提高相識(shí)，逐步形成自己的理論相識(shí)結(jié)構(gòu)。本學(xué)年，科研室組織老師參與了各級(jí)各類科研科研成果的征集。

2、仔細(xì)開展優(yōu)秀論文的選送活動(dòng)。對(duì)于上級(jí)主管部門組織的論文評(píng)比，學(xué)校都將盡早通知每位老師，仔細(xì)組織論文選送，加強(qiáng)對(duì)外推出的力度，爭(zhēng)取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率接著上升。

四、規(guī)范科研管理，做好科研日常工作。

1、接著完善和強(qiáng)化各項(xiàng)管理措施，加強(qiáng)對(duì)課題探討的指導(dǎo)，重視階段性檢查和評(píng)估，保證課題按安排順當(dāng)實(shí)施。

2、開展課題成果展示活動(dòng)，推廣課題探討成果。

學(xué)校教科研的工作總結(jié)8

本學(xué)期，我校依據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)校、基地校及學(xué)校教學(xué)工作安排，仔細(xì)抓好校本教研和校本培訓(xùn)工作。依據(jù)我校的實(shí)際,結(jié)合“導(dǎo)學(xué)案”和“說(shuō)教材”，仔細(xì)組織開展各項(xiàng)工作，以促進(jìn)高效課堂的建設(shè)，提高課堂教學(xué)實(shí)效，逐步提高廣闊老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

以新教化理念為指導(dǎo)，以課程改革試驗(yàn)探討為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。以解決教學(xué)改革和試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題為立足點(diǎn)，以老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)校、師生共同發(fā)展為增長(zhǎng)點(diǎn)，逐步形成融教學(xué)、探討、師訓(xùn)于一體的教研工作新機(jī)制，通過(guò)教化教化教學(xué)科研活動(dòng)及培訓(xùn)，全面提高老師教化教學(xué)實(shí)力。

二、明確職責(zé)、規(guī)范管理

學(xué)校建立了校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：黃建喜王玉珍

副組長(zhǎng)：李繼東呼永慶

成員：崔秋菊陳書生高軍利及各教研組長(zhǎng)。

工作中分工明確，各負(fù)其責(zé)。學(xué)校進(jìn)一步建立健全各種制度，明確規(guī)定了校長(zhǎng)、主任、老師在校本教研中的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，明確了考核方法。定期召開校本教研會(huì)議，為校本教研活動(dòng)的有效開展供應(yīng)保障。

三、校本教研

本學(xué)期，我校開展了一系列活動(dòng)，通過(guò)開展“導(dǎo)學(xué)案”“說(shuō)教材”活動(dòng)，促進(jìn)高效課堂的建設(shè)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

1、開展系列培訓(xùn)。

結(jié)合本學(xué)期區(qū)進(jìn)修學(xué)校、基地校教學(xué)工作支配，我校開展了一系列培訓(xùn)活動(dòng)，如由李校長(zhǎng)主持的“如何說(shuō)教材”主題講座，校教科處組織的.“國(guó)培感受”溝通、“導(dǎo)學(xué)案”和“說(shuō)教材”培訓(xùn)等，動(dòng)員老師全員參加，以提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

我校年輕老師還建立了老師博客，便利了老師間的溝通。

2、組織老師參與“導(dǎo)學(xué)案”和“說(shuō)教材”活動(dòng)。

本學(xué)期教研活動(dòng)的重點(diǎn)是寫“導(dǎo)學(xué)案”和“說(shuō)教材”，全部老師都參加其中。老師上傳了“導(dǎo)學(xué)案”的電子文檔，制作了精致的“說(shuō)教材”PPT。中小學(xué)何志英、李秀平、李存萍、樊紅艷等5-6位不同學(xué)科老師做課，起到了示范作用，規(guī)范了“說(shuō)教材”的諸多環(huán)節(jié)。在學(xué)區(qū)小學(xué)組的競(jìng)賽中，取得較好成果，受到好評(píng)。

3、主動(dòng)開展主題教研。

圍繞“同課異構(gòu)”，我校開展了講課、教研活動(dòng)。

此次開展的活動(dòng)主題明確，小學(xué)3-5年級(jí)，中學(xué)7-8年級(jí)任同頭課的老師全部參加。校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)、教科人員安排到各學(xué)科組聽課、指導(dǎo)。并以此為契機(jī)組織了我校春暉基地教研活動(dòng)和小學(xué)組的觀摩課，邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和基地校同仁光臨指導(dǎo)。

通過(guò)近一個(gè)半月的活動(dòng)，強(qiáng)化了老師的目標(biāo)教學(xué)意識(shí)，課堂教學(xué)更加注意實(shí)效和高效，取得了一些可喜的成果。做課的幾位老師受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和大家的認(rèn)同。

活動(dòng)過(guò)程中，校領(lǐng)導(dǎo)分別參加到各組，隨聽隨評(píng)，高效到位，為講課老師提出了很多珍貴的建議，使本輪活動(dòng)更具有有針對(duì)性和實(shí)效性，體現(xiàn)了以“目標(biāo)教學(xué)法”促進(jìn)高效課堂建設(shè)的初衷。

4、主動(dòng)參與進(jìn)修學(xué)校及基地校組織的校本教研活動(dòng)。

4月27日，我校擔(dān)當(dāng)了春暉基地校的校本教研活動(dòng)。區(qū)進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員，大社學(xué)區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，春暉基地六校的主要負(fù)責(zé)人及初中小學(xué)相關(guān)老師分別參與了聽課和教研活動(dòng)。

本學(xué)期我校結(jié)合實(shí)際，開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，打造“目標(biāo)教學(xué)”模式的高效課堂，矯正新課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足。

活動(dòng)分中小學(xué)同時(shí)進(jìn)行，中學(xué)由七年級(jí)何志英、謝世峰兩位語(yǔ)文老師做課，小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)分別由付慧杰、史瑞、李存萍、張志紅四位老師同時(shí)授課，并分組教研。

通過(guò)這次活動(dòng)，給我們供應(yīng)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。大家濟(jì)濟(jì)一堂，通過(guò)同課異構(gòu)的對(duì)比探討開展實(shí)質(zhì)性的探討與反思，促進(jìn)了老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

5、做好論文的收集、整理工作。

激勵(lì)老師不斷總結(jié)教學(xué)閱歷，撰寫教學(xué)論文。教科處將選擇優(yōu)秀論文向《峰峰教化探討》、《邯鄲教研》及更高一級(jí)的刊物舉薦，發(fā)表的整理成冊(cè)，力求提高廣闊老師的教化科研水平。

回顧本學(xué)期我校教科研工作，雖然取得了一些成果，但離目標(biāo)還有肯定差距，今后我們要接著深化校本教研工作，不斷提高廣闊老師的教化教學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)一步解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。同時(shí)我校將接著在上級(jí)部門的指導(dǎo)下，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的溝通和學(xué)習(xí)，以取得更大進(jìn)步。

學(xué)校教科研的工作總結(jié)9

（一）要求

1.規(guī)范管理，摒棄違反教化教學(xué)規(guī)律和素養(yǎng)教化精神的做法，建立健全符合教化教學(xué)規(guī)律和素養(yǎng)教化精神的規(guī)章制度，把時(shí)間、健康、實(shí)力還給孩子，全面建設(shè)合格學(xué)校，全面貫徹課程方案，全面培育合格學(xué)生。

2.實(shí)行《XX市中小學(xué)進(jìn)一步推動(dòng)素養(yǎng)教化、深化課程改革學(xué)科實(shí)施看法（試行）》和《關(guān)于加強(qiáng)省、市級(jí)“教學(xué)工作示范學(xué)校”教學(xué)管理的看法》，不斷完善教學(xué)教研管理評(píng)價(jià)、質(zhì)量評(píng)價(jià)等相關(guān)機(jī)制，主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化。

3.增加質(zhì)量意識(shí)，科學(xué)全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以提高質(zhì)量為核心，向教學(xué)一線大力傾斜，一切聽從服務(wù)于教學(xué)須要。實(shí)行“高立位決策,低重心運(yùn)行,近距離服務(wù),走動(dòng)式管理”的運(yùn)行模式。創(chuàng)建落實(shí)教學(xué)工作責(zé)任制的有效體系，增加目標(biāo)引領(lǐng)作用。

4.主動(dòng)改革評(píng)價(jià)和考試制度，有效推動(dòng)素養(yǎng)教化。探究并構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生成才、老師發(fā)展、學(xué)校新課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、引導(dǎo)和考試診斷、導(dǎo)向功能。進(jìn)一步規(guī)范老師教學(xué)實(shí)績(jī)考核工作，并加大考核結(jié)果在評(píng)先樹優(yōu)和職稱評(píng)聘方面的權(quán)重。

（二）深化課程改革，推動(dòng)素養(yǎng)教化，全面提升教化教學(xué)質(zhì)量。

5.全面貫徹課程方案，開齊開足課程。做到總課程表、教室課程表和老師授課表三表一樣，嚴(yán)格按課程表上課。國(guó)家課程方案是一個(gè)保障學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展的課程方案，落實(shí)好國(guó)家課程方案，素養(yǎng)教化就有了基本保障。接著學(xué)習(xí)探討《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》、《義務(wù)教化課程設(shè)置試驗(yàn)方案》等文件，進(jìn)一步明確課程改革的目標(biāo)和任務(wù)，切實(shí)把國(guó)家課程方案落到實(shí)處。

加強(qiáng)對(duì)音、體、美、微機(jī)老師的培訓(xùn)，同時(shí)加大對(duì)音、體、美、微機(jī)、英語(yǔ)學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)測(cè)和樂(lè)考調(diào)研。

組織開展素養(yǎng)教化成果展示活動(dòng)（繪畫、書法、學(xué)生手抄報(bào)、文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)等），促進(jìn)素養(yǎng)教化全面實(shí)施。

6.接著開展“新課程達(dá)標(biāo)課活動(dòng)”。組織好第四批課改達(dá)標(biāo)驗(yàn)收和第三批“課改標(biāo)兵”評(píng)比，力求課程改革取得新的成效。該活動(dòng)時(shí)間順延到20xx年底結(jié)束。

（三）聚焦課堂，主動(dòng)開展課堂教學(xué)建模工作，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。

7.課堂教學(xué)是推動(dòng)素養(yǎng)教化、提高質(zhì)量的主渠道、主陣地、最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，是最基本的教學(xué)活動(dòng)，也是評(píng)價(jià)老師綜合素養(yǎng)和創(chuàng)建性勞動(dòng)成果的主要內(nèi)容

改革備課形式。傳統(tǒng)的備課模式要求每一位老師都要完成一份或幾份全冊(cè)教材的備課，“各自為政”，耗時(shí)費(fèi)勁，使老師疲于備課，致使每周的教研活動(dòng)往往流于形式，教學(xué)效率不高。為此，必需對(duì)傳統(tǒng)的備課形式進(jìn)行改革。老師備課時(shí)，不僅要備教材、備學(xué)生，也要備教法、學(xué)法，還要備創(chuàng)新點(diǎn)、學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)點(diǎn)。實(shí)行單元備課負(fù)責(zé)制與集體備課相結(jié)合的形式，依據(jù)教研組長(zhǎng)的分工，主備人提前一周寫出本單元的教案初稿，教研會(huì)上，大家就這一單元中每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置進(jìn)行研討，然后由主備人執(zhí)筆修改完成通過(guò)教案，然后每個(gè)人依據(jù)自己的風(fēng)格，寫出自己的處理方法，突出老師的特性與特色。對(duì)于不同年齡、不同素養(yǎng)的老師提出不同的備課要求。十年教齡以下的的老師要寫出詳實(shí)的書面教案，帶多門課程的老師可選取一門主要課程寫詳案，其余的課程可按十年教齡以上老師的要求進(jìn)行簡(jiǎn)案?jìng)湔n。十年教齡以上的老師、市級(jí)以上骨干老師可自主選擇適用于實(shí)際課堂教學(xué)的教案表達(dá)方式，如制作卡片，也可以在教材上增、減、調(diào)、換、圈、點(diǎn)、批、注等，形成有文字記錄的好用的簡(jiǎn)案，但每學(xué)期必需寫出10篇精品書面教案供全校老師學(xué)習(xí)、借鑒。

加強(qiáng)集體備課制度。制定切實(shí)可行的集體備課制度，強(qiáng)化以教研室統(tǒng)領(lǐng)的學(xué)科教研組備課研討活動(dòng)。制定學(xué)科教研組活動(dòng)安排，定時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、活動(dòng)內(nèi)容及形式。教研員、校長(zhǎng)、主任分包參加年級(jí)學(xué)科組集體備課活動(dòng)，學(xué)科老師參與集體備課活動(dòng)的出勤狀況及參加活動(dòng)質(zhì)量都將納入本人的年度工作考核量化。以求提高集體備課的實(shí)效性。

8.立足實(shí)際，切實(shí)搞好課堂教學(xué)建模工作。一方面主動(dòng)借鑒、汲取外地先進(jìn)課堂模式，如：語(yǔ)文的.“雙主線”教學(xué)模式，數(shù)學(xué)的“三五四”教學(xué)策略，“310”的課堂教學(xué)模式等。另一方面要接著執(zhí)行“聽課視導(dǎo)”制度，有安排地到學(xué)校進(jìn)行聽課調(diào)研，發(fā)覺和培植典型，總結(jié)和推廣富有特色的課堂教學(xué)模式，扎實(shí)深化“達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)，加強(qiáng)探討，搞好與課堂教學(xué)建模工作的有機(jī)結(jié)合，更好地促進(jìn)素養(yǎng)教化的開展，從而大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量。

9.完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，打造高效精品課堂。課堂應(yīng)增加目標(biāo)引領(lǐng)意識(shí)，真正達(dá)到“低耗高效、減負(fù)增效”，實(shí)現(xiàn)“當(dāng)堂清”目的。

（四）強(qiáng)化常規(guī)管理，探究教學(xué)管理建模，為提高教化教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)根本保障。

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)的基本章法，是教學(xué)工作正常開展的基本保證，是教學(xué)管理工作的永恒重點(diǎn)，是實(shí)施素養(yǎng)教化的基本渠道。必需扎扎實(shí)實(shí)地把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，管理者要做到常抓常新，老師們要常做常新。

10.深化開展“學(xué)、查、糾”活動(dòng)，進(jìn)一步提高規(guī)范、高效落實(shí)教學(xué)常規(guī)的水平。各學(xué)校要依據(jù)《關(guān)于開展“學(xué)、查、糾”活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理的指導(dǎo)看法》（X教發(fā)〔20xx〕58號(hào)）文件精神，進(jìn)一步深化“學(xué)、查、糾”活動(dòng)，真正將集體備課、樣案教學(xué)、聽課評(píng)課、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)落實(shí)到位。常規(guī)檢查每學(xué)期要進(jìn)行兩次，教育主任每周對(duì)老師的備課實(shí)行超周檢查簽字制度。為規(guī)范課業(yè)設(shè)置批改，教育主任每月對(duì)學(xué)生的各類課業(yè)進(jìn)行檢查一次，確保減負(fù)增效落到實(shí)處。

11.細(xì)心做好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的建模工作，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)學(xué)力發(fā)展。“習(xí)慣確定命運(yùn)”，培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)建良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)，干脆關(guān)系教學(xué)質(zhì)量，風(fēng)氣也是教學(xué)質(zhì)量。要因地制宜，將培育學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容詳細(xì)化、系統(tǒng)化。在班主任和全體老師中廣泛開展培育學(xué)生習(xí)慣建?；顒?dòng)，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)力水平，促進(jìn)文明校內(nèi)、和諧校內(nèi)建設(shè)。

（五）優(yōu)化校本探討，提升老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展。

12.大力推行老師的行動(dòng)探討，立足崗位促專業(yè)發(fā)展。每位老師都是名副其實(shí)的行動(dòng)探討者，只有老師成為教化探討的完全參加者，素養(yǎng)教化和新課改才能落到實(shí)處，得到有效推動(dòng)。行動(dòng)探討主要指，基于教化教學(xué)實(shí)踐的各項(xiàng)問(wèn)題探討，如教學(xué)案例、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、教學(xué)反思、集體備課、試卷分析、教學(xué)常規(guī)每個(gè)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的方方面面，不斷地帶著問(wèn)題去實(shí)踐、反思、驗(yàn)證等等。立足實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)、邊探討、邊積累，老師專業(yè)得以發(fā)展，校本探討得以深化，教化質(zhì)量就能大幅度提高。

13.組織好四項(xiàng)活動(dòng)，建立打造老師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的有效機(jī)制

①理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。多元智能理論和建構(gòu)主義理論，也是第三批市鎮(zhèn)級(jí)課改標(biāo)兵老師理論考試必考內(nèi)容。

②兩類“四課”活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)機(jī)制和平臺(tái)，開展老師全員“聽課、評(píng)課、說(shuō)課、磨課”活動(dòng)和老師執(zhí)教“優(yōu)質(zhì)課、研討課、示范課、學(xué)標(biāo)課”活動(dòng)。

③讀書活動(dòng)。建章立制，營(yíng)造書香校內(nèi)，促進(jìn)老師多讀書、讀好書，切實(shí)提高自身素養(yǎng)。

（六）實(shí)施名牌發(fā)展戰(zhàn)略，打造教化名優(yōu)品牌，促進(jìn)教化快速發(fā)展。

14.加強(qiáng)對(duì)名師培育力度，促其成為新課改的引領(lǐng)者。完善教學(xué)新秀、骨干老師、教學(xué)能手等評(píng)比、管理、考核制度，對(duì)評(píng)比出來(lái)的明星老師、教學(xué)能手、骨干老師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，并組織他們進(jìn)行講座或進(jìn)行課堂教學(xué)展示，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。今年九月份將開展第三批課改標(biāo)兵評(píng)比工作。

學(xué)校教科研的工作總結(jié)10

一年來(lái)，學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化“科研興教、科研興?！币庾R(shí)，高度重視教化科研工作，完善教科研機(jī)構(gòu)設(shè)置，加大科研管理力度，學(xué)校教科研工作由此走上了正軌有序的道路。

1．把教研組工作納入教化科研范疇，規(guī)范教研活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)集體備課,重指導(dǎo)、樹典型、抓落實(shí)、促實(shí)效。

各教研組和備課組依據(jù)學(xué)校校本教研方案，制訂教研安排，各組確定每周“教研活動(dòng)日”和“集體備課日”，開展形式新奇、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)。規(guī)范校本教研活動(dòng)的內(nèi)容：一是集體備課、形成相對(duì)比較統(tǒng)一的教案；二是互聽評(píng)課；撰寫教學(xué)反思、工作總結(jié)、質(zhì)量分析等；三是關(guān)注高考動(dòng)向，探討五年高考試題，分析命題規(guī)律，預(yù)料命題趨勢(shì)。

通過(guò)一年的努力，大部分教研組已建立電子教案，逐步建立了教案資源庫(kù)。

2.組織全校老師開展教改探究和教改試驗(yàn)，協(xié)作省、市教科所、教研室，搞好課題的探討和試驗(yàn)等工作，組織進(jìn)行20xx年課題結(jié)題和20xx年課題申報(bào)工作。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們制定了“鄭州七中教化科研課題選題指南”，“鄭州七中科研課題管理、科研成果登記及嘉獎(jiǎng)方法