六年級上冊美術教案-第1課《基本形體切挖》人教新課標(2014秋)

《基本形體切挖》教學設計一、教材分析《基本形體切挖》是人教版小學美術六年級上冊第一課的內(nèi)容，本課屬于新課程標準中“造型·表現(xiàn)”和“設計·應用”學習領域的課程。主要是引導學生學習在六面體或圓柱體上進行切挖。培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力。重點在于幫助學生了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。運用全新的媒材激發(fā)學生的學習興趣。區(qū)別形與形體的不同，加深學生們對形體這個概念的認識。先把形體切挖完成，然后再根據(jù)成品來把圖畫出來，不僅培養(yǎng)了學生的空間造型能力，也培養(yǎng)了學生的寫生能力。在拓展階段，我讓學生進一步拓寬視野，把形體切挖的材料范圍擴大到了瓜果、蔬菜上，引導學生嘗試運用形體切挖的方法來美化身邊的環(huán)境。二、教學目標1.通過本課的學習認識基本形體，了解什么是切挖。?2.通過分析生活用品構(gòu)造特點，結(jié)合所學切挖方法完成作品。3.了解形體切挖在生活中的廣泛應用；培養(yǎng)學生的審美能力；提高學生的空間想象能力和造型能力。三、教學重點、難點1.教學重點：不同形狀物體的切挖方法。?2.教學難點：利用切挖的方法創(chuàng)造出新造型。四、教學過程（一）圖片導入1．圖片導入教師語言：同學們，老師這里有幾種幾何形體，你能快速地說出它們的名字嗎？【課件出示正方體、圓柱體、錐體、球體】教師小結(jié)：我們生活中很多東西，如椅子、汽車等，都是從基本形體變化而來的。2．出示課題教師語言：將基本形體的某一部分切除或挖空，使這個基本形體成為一個新的造型就是形體切挖?！境鍪緢D片】切除的部分可以是規(guī)則形體，也可以是不規(guī)則形體，如凱旋門是在六面體上切除一個規(guī)則的拱形門，而矮凳是在圓柱體基礎上切挖掉一個不規(guī)則形體。教師語言：那么這些幾何形體是怎樣變成那些物體的呢？今天咱們就來學習它們的制作方法，基本形體的“切”“挖”。（出示課題圖片）課題：《基本形體切挖》（二）講授新課1.形體切挖的文化教師語言：我們的祖先在很久以前就開始運用切挖的技法來創(chuàng)作了,讓我們一起了解一下吧。（播放形體切挖的文化視頻）【文化內(nèi)容：自古以來切挖就和雕刻密不可分。中國古代玉器加工的過程中，人們通過摩擦和切割，來開玉。利用沖砣這種工具，把方塊或方條的玉料，切出轉(zhuǎn)角，挖空玉器的內(nèi)膛后再進一步雕刻裝飾，制作成精美的玉器。流行于美國、歐洲的煙斗，就是將立方體的木頭，切成L型主體之后再用直刀和彎刀交替挖出煙道孔及煙嘴。接著再打磨上色制作而成的。在荷蘭，人們把木頭切成正方體，之后挖空制成鞋底厚實、鞋頭上翹的船形鞋。即可御寒防凍，又舒適耐穿。流傳至今，已有幾百年的歷史?，F(xiàn)在，形體切挖已經(jīng)被廣泛地應用到我們的生活中，雕塑、建筑、日用品等都有著它的身影?！?.認識切挖1）什么是“切”“挖”教師語言：你們知道什么是“切”“挖”嗎？【出示圖片】教師小結(jié)：切，從物體上截掉一部分。挖，是從一個物體中間掏出一個部分。2）生活中形體切挖的運用教師提問：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一。我們就以立方體和圓柱體為例，來體驗形體切挖。同學們，想一想生活中有哪些運用形體切挖制作的造型呢？我們通過視頻來了解一下吧?！境鍪疽曨l】老師總結(jié)：我們周圍隨處可見幾何形體切挖后形成的新造型。3.切挖的形體組合方法教師語言：請仔細觀察圖中的造型是由哪些幾何形體組合成的？【出示圖片】沒錯，像這種比較復雜的形體是由兩個以上的基本形體組合成的。教師提問：形體怎樣才能既有豐富變化又有整體感呢？小結(jié)：組合的形體數(shù)量不宜過多。要突出主體，大小有變化，適當添加和切挖，不能太零散。4.切挖的方法和工具1）切挖的方法教師語言：這是插花用的花泥，請同學們嘗試制作《凱旋門》，比比哪個小組最快。你們在制作過程中有什么秘籍嗎？方法一：在立方體的花泥上切挖了一個圓柱形體和一個長方體這樣就得到了凱旋門的主體。方法二：將花泥切成了大小不同的三小塊花泥和一個稍扁的花泥，進行組合，便得到了凱旋門的大致造型。教師小結(jié)：我們在創(chuàng)作時可以活學活用，用不同方法來制作。2）切挖的工具教師語言：想一想，我們可以使用哪些工具來切挖呢？【出示圖片】教師總結(jié)：切的時候可以用刀；挖，則可用湯匙；還有很多新穎的工具也可以利用。5.切挖的材料教師語言：剛剛這組同學完成的又快又好，請這組登上我們的領獎臺。同學們，你發(fā)現(xiàn)了嗎，領獎臺是什么材料做的？【出示圖片】教師提問：我們還可以用哪些材料進行形體切挖呢？教師總結(jié)：我們可以用蔬菜、水果、廢舊物品，如泡沫、木塊，肥皂、泥塊等進行形體切挖，創(chuàng)作出新的造型。6.切挖造型展教師語言：請你觀察這兩幅圖中的造型有什么特點？是如何制作出來的？教師小結(jié)：這款精致的小汽車選用的材料是胡蘿卜，用到了六面體和圓柱體兩個基本形體：用切挖的方法制作出車的外形和窗戶，然后把圓柱體平均分成四段作為車輪，最后用牙簽把車身和車輪固定。這個精美的酒瓶用了六面體和圓柱體兩個基本形體在長方體的一端用切挖的方法做出瓶蓋的圓柱體，再把瓶身的四個棱長削得略圓做為瓶身。然后用一塊紅色的紙剪成菱形，寫個“酒”字貼在瓶子上，在瓶頸上系一條紅繩進行裝飾。7.切挖初體驗教師語言：請你試著用蘿卜切挖一個雪人的新造型。在體驗過程中你有什么困難嗎?我們切挖時應該注意什么？教師小結(jié)：可以先畫一個草圖，方便操作。切挖時要注意握刀方式，力度要適宜，避免太用力，以防不小心一下切掉想留下的部分。8.賞析學生作品教師語言：咱們看一下同學們是怎么靈活運用切挖的?！境鍪緝?yōu)秀學生作品】教師總結(jié)：同學們分別用立方體和圓柱體為基礎，切挖的作品造型凹凸有致，立體感十足，切挖技法運用自如，真是太厲害了。9.教師示范教師語言：來看看老師是如何制作的吧。方法一：步驟1：用鉛筆起好草圖。步驟2：我選擇材質(zhì)稍硬的蘿卜，切挖出一個長方體。步驟3：然后按照草圖切出類似樓梯的造型。步驟4：留出沙發(fā)扶手的位置，切掉第二層中間多余的部分。步驟5：沙發(fā)底面切出“井”字形，留出四角的正方形，其余地方切掉。步驟6：最后，挖出沙發(fā)扶手，小心不要切斷。教師語言：這樣一個小沙發(fā)就完成了。是不是很好看？你還能想出更簡便的方法嗎？方法二：方法二的第一、二步同上，接著切挖出沙發(fā)L型主體和兩個L型的沙發(fā)扶手進行組合，便得到了沙發(fā)的大致造型，最后切挖出沙發(fā)底座。（三）藝術實踐教師語言：下面到了你們大顯身手的時候了。請你以立方體或圓柱體為基礎，自選材料，完成一個有創(chuàng)意的作品。（四）評價總結(jié)教師語言：快看，一件件造型新穎，創(chuàng)意十足的作品新鮮出爐了?！境鍪緢D片