高考作文主題訓(xùn)練：生命之花在賞識(shí)中開放在抱怨中枯萎

答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁作文主題訓(xùn)練生命之花，在賞識(shí)中開放，在抱怨中枯萎1．閱讀下面的文字，按要求作文。材料一：周弘，賞識(shí)教育倡導(dǎo)者，被譽(yù)為“中國(guó)第一位覺醒的父親”，“第一位發(fā)現(xiàn)孩子沒有錯(cuò)的教育家”。他用其20年的生命探索出的賞識(shí)教育，不僅把雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成留美碩士，而且培養(yǎng)了一批“周婷婷”，改變了成千上萬孩子和家庭的命運(yùn)。他創(chuàng)立的賞識(shí)教育被稱為“中國(guó)家庭教育第一品牌”。材料二：最近，香港商人蕭百佑以“狼爸”之名走紅媒體。他說，孩子12歲之前做得不對(duì)，就要打。他以家里的“有道明君”自居，在品行、飲食、娛樂、社交、學(xué)習(xí)等方面制定了嚴(yán)格的家規(guī)，孩子違背了家規(guī)，就要受到訓(xùn)斥，“藤條伺候”，常常被打得傷痕累累。狼爸用家法調(diào)教出的三個(gè)兒女相繼被北京大學(xué)錄取，創(chuàng)造了“一門三北大”的奇跡。就上述材料所反映的社會(huì)現(xiàn)象，你有怎樣的見聞或感想？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2．寫作比爾教授應(yīng)邀來中國(guó)演講,在發(fā)現(xiàn)最前排無人入座的原因是怕被提問時(shí),微笑著鼓勵(lì)大家坐第一排,他說：“亮出自己，給自己自信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)才能被人賞識(shí)。”請(qǐng)理解并領(lǐng)悟材料含意，聯(lián)系生活實(shí)際和個(gè)人感受，寫一篇不少于800字的文章。要求：①自擬題目，②自定立意。③自選文體（詩歌除外），且文體特征鮮明。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一棵在深山里長(zhǎng)了好多年的大樹，被修剪了枝葉后移植到城市新建的公園里。人們圍著它，議論著。一個(gè)說：“沒有這次修剪，它不會(huì)被人賞識(shí)的。要被人賞識(shí)，就要改變自己的生存環(huán)境！”一個(gè)說：“修枝剪葉，傷根破皮，到這里還要重新扎根生葉，還要適應(yīng)環(huán)境，一定是要付出代價(jià)的?。　币粋€(gè)說：“是金子在哪里都會(huì)發(fā)光，何必要離開自己的故鄉(xiāng)呢？”讀了這段文字，你有何感悟與思考？請(qǐng)自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。4．閱讀下面的文字，按要求作文。有人說：“棍棒之下出人才，不打不成器”有人說：“生命之花，在賞識(shí)中開放，在抱怨中枯萎?！币陨喜牧希|發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不脫離材料的內(nèi)容及含義的范圍；不要套作，不得抄襲；不少于800字。答案1．例文：賞識(shí)的力量在學(xué)習(xí)的團(tuán)體中，有的同學(xué)認(rèn)為團(tuán)結(jié)的力量是重要的；有的同學(xué)認(rèn)為互幫互助的力量是是重要的；而我認(rèn)為賞識(shí)的力量是最重要的。我的家里并不富有，但我卻非常的喜歡上學(xué)，初三時(shí)我的學(xué)習(xí)并不是太優(yōu)秀，重點(diǎn)高中就成了我的夢(mèng)想，大學(xué)也就成了我夢(mèng)寐以求的遙不可及的理想，總是想著以后能夠成為郎費(fèi)多，洛威爾和霍姆斯那樣的著名詩人。當(dāng)我們無所事事的聚在一起談?wù)摳髯缘睦硐霑r(shí)，我把這些想法告訴了他們。他們嘲笑我，因?yàn)樵谒麄兊难壑?，憑我現(xiàn)在的狀況，我長(zhǎng)大后根本不可能成為詩人，就好比癩蛤蟆夢(mèng)想著娶白天鵝，實(shí)在是可笑！四面八方的挖苦和譏笑，像寒冬的北風(fēng)一樣襲來。我的心頓時(shí)成了冰塊，就在我徹底失望的時(shí)候，班主任把我叫過去對(duì)我說：“你的理想很好，但你只有努力的學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)它，找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持不懈，我相信你一定會(huì)成功的實(shí)現(xiàn)自己的理想。最后送你一句話，學(xué)生因堅(jiān)持而成功”。這真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)和叫道，使猶如在瀕臨死亡邊緣的我看見了希望的曙光。從此，我深深的記住了班主任對(duì)我說的話，內(nèi)心充滿了了十足的勁頭，忘記陰霾，奮發(fā)學(xué)習(xí)。最終我考進(jìn)了我夢(mèng)中的高中，相信下一個(gè)理想也會(huì)如期而至的。雖然通往成功之門的道路荊棘滿地，坑洼不平，我會(huì)遇到大大小小的絆腳石和重重障礙，但我始終會(huì)堅(jiān)守自己的信念，一步步腳踏實(shí)地的走下去。因?yàn)橛心愕墓膭?lì)和支持，我這顆沉睡的種子才有勇氣破土而出，長(zhǎng)芽發(fā)枝。如果如果冷落和譏諷是凜冽的寒風(fēng)，那你的鼓勵(lì)便是那冬天里的一抹溫暖的陽光，雖然只有那一抹，但足以照亮我的希望，溫暖我的一生。漫漫人生路上，我會(huì)永遠(yuǎn)記得給予我溫暖和光明的你。因?yàn)橛心愕馁p識(shí)，我不再悲傷；因?yàn)橛心愕馁p識(shí)，我才會(huì)披荊斬棘，勇敢地為自己闖出一條路。每個(gè)人的心中都需要一盞明燈，來指引著前行，當(dāng)我內(nèi)心處于黑暗的時(shí)候，是我的老師的賞識(shí)點(diǎn)亮了我前行的路途，讓我迸發(fā)出繼續(xù)的勇氣和激情。當(dāng)別人處于困境的時(shí)候，一句贊許和鼓勵(lì)的話可能會(huì)改變一個(gè)人的一生，改變一個(gè)人的命運(yùn)。正如惠斯曼自己在詩中說道：“哪里有土，哪里有水，哪里就長(zhǎng)著青草。”賞識(shí)的力量是巨大的。賞識(shí)的力量是無限的。賞識(shí)的力量可以改變一個(gè)人的一生?！驹斀狻吭囶}分析：分析立意：提倡賞識(shí)教育，反對(duì)藤條教育。這是有兩則材料的作文題，而這兩則材料的含意剛好相反，一是賞識(shí)教育，一是藤條教育，可是結(jié)果是出人意料的一樣，孩子都考上了名牌大學(xué)。這就不能不引起我們的思考。賞識(shí)教育就是是世界著名的六種教育方法之一。源于父母教孩子“學(xué)說話、學(xué)走路”成功率百分之百的教育現(xiàn)象，是這個(gè)教育過程中的“承認(rèn)差異、允許失敗、無限熱愛”等奧秘的總結(jié)，是周弘老師首倡并全身心倡導(dǎo)、推廣的一種全新的教育理念，它與人民教育家陶行知教育思想是一脈相通的。周弘老師曾用這種教育方法將雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成了留美博士生，并用這種理念培養(yǎng)了一大批“周婷婷”，被新聞媒體稱為“周婷婷現(xiàn)象”。賞識(shí)教育是一種尊重生命規(guī)律的教育，總結(jié)的“花苞心態(tài)”調(diào)整了無數(shù)家庭教育中的“功利心態(tài)”，總結(jié)的“生命像一條河”、“全納思維”、“先驕傲、后成功”等思維方式使許多家庭走向了和諧、幸福、美滿。賞識(shí)教育是人性化、人文化的素質(zhì)教育的好理念。它是實(shí)現(xiàn)自身和諧、家庭和諧、親子和諧、團(tuán)隊(duì)和諧的秘方；是和諧社會(huì)的細(xì)胞工程。賞識(shí)教育的本質(zhì)，是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中本質(zhì)的需求就有渴望得到賞識(shí)、尊重、理解和愛。就精神生命而言，每個(gè)孩子都是為得到賞識(shí)而來到人世間，賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)，逐步形成燎原之勢(shì)，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；相反的批評(píng)教育的特點(diǎn)是注重孩子的弱點(diǎn)和短處——小題大作、無限夸張，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。不只是好孩子應(yīng)該賞識(shí)，所有的孩子都需要。孩子是脆弱的，敏感的。適當(dāng)?shù)馁p識(shí)是一種正確的愛，也是對(duì)孩子的一種鼓勵(lì)和贊賞！賞識(shí)教育，歸納出信任、尊重、激勵(lì)、理解、寬容、提醒的操作原則和簡(jiǎn)單易學(xué)的三字經(jīng)操作方法，從而對(duì)教育規(guī)律把握達(dá)到了理論化、系統(tǒng)化、操作性、特色性的高度。藤條教育或叫打罵教育。是中國(guó)的嚴(yán)厲育兒經(jīng)。他們相信諺語“棍棒底下出孝子”，而不相信道德說教。這折射出中國(guó)的“打罵教育”傳統(tǒng)，即便該傳統(tǒng)近年已引發(fā)爭(zhēng)議。2013年在一項(xiàng)有關(guān)上海青少年遭受虐待和自殺傾向的研究中，香港和內(nèi)地學(xué)者援引中國(guó)法學(xué)會(huì)的全國(guó)調(diào)查結(jié)果稱，72%受訪者說父母曾打過他們。該研究引用的另一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果稱，60%的西安小學(xué)生表示曾遭受家長(zhǎng)毆打、禁食或辱罵。研究稱，“中國(guó)家長(zhǎng)通常利用體罰與恫嚇來解決兩代人之間的問題和沖突，這易引發(fā)虐待孩子的行為?！眳⑴c研究的學(xué)者認(rèn)為，這與文化有關(guān)。中國(guó)文化比較容忍類似行為，因此家里和學(xué)校內(nèi)普遍存在體罰現(xiàn)象。這使得中國(guó)新頒布的《反家庭暴力法》對(duì)兒童至關(guān)重要。研究表明，無論是虐待孩子抑或其他形式的家庭暴力，它們之間都有關(guān)聯(lián)。受過虐待的孩子長(zhǎng)大后更有可能虐待他人。其實(shí)，這種粗暴的家教方式只能摧殘孩子的心靈。教育孩子只能說服，不能壓服，只能用愛交換愛，用信任交換信任。打罵不是教育孩子的好方法，“棍棒底下出孝子”這句中國(guó)老話實(shí)際上是按父母的意志來改變孩子的行為，傷害了孩子的感情。教育專家認(rèn)為：打罵不是教育孩子的好方法，“棍棒底下出孝子”這句中國(guó)老話實(shí)際上是按父母的意志來改變孩子的行為，傷害了孩子的感情。父母打孩子，實(shí)際上是向孩子表示：當(dāng)別人的需要與你的需要發(fā)生沖突時(shí)，武力（或權(quán)力）是有效的解決辦法。這樣孩子長(zhǎng)大后，他很可能會(huì)以武力解決人際沖突，結(jié)果是受挫或破壞良好的人際關(guān)系。另一方面，這種管教并不能增加孩子的自律。當(dāng)有人管著的時(shí)候，這種孩子常常不敢表達(dá)自己，但沒人管的時(shí)候又什么都敢做。這種教育方式很可能培養(yǎng)出一個(gè)兩面人。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，已看不到他們身體上挨父母打的傷痕。但在他們的內(nèi)心，仍然保留著幼年時(shí)挨打的痕跡，其后果是對(duì)自己沒有信心，莫名的內(nèi)疚，這種內(nèi)疚會(huì)有不同的表現(xiàn)：性格有攻擊性，跟人相處困難，或工作不負(fù)責(zé)任。幼年的壓抑不自信，對(duì)成年后的發(fā)展有直接的影響。因?yàn)榇蛄R已經(jīng)嚴(yán)重傷害了孩子的身心，限制了孩子個(gè)性的發(fā)展，阻礙了孩子特長(zhǎng)的發(fā)揮。教育家蘇霍姆林斯基說得好：“愛撫，是教育的實(shí)質(zhì)和精華?！苯倘耸紫纫绦?，在人類精神財(cái)富的合聲中最細(xì)膩、最柔和的旋律實(shí)屬于心聲。尊重并不是不能提出嚴(yán)格要求和批評(píng)責(zé)備，而是要講究批評(píng)的藝術(shù)。另外，在很多家庭內(nèi)，打罵完之后孩子仍然會(huì)犯相同的錯(cuò)誤。為什么呢？因?yàn)楹⒆泳褪呛⒆樱蛑荒苁顾麜菏芷と馐芸?，而不能讓他從根本上明白任何事理。所以，為了孩子的身體健康，不要再打罵孩子了。要學(xué)著用心去改變孩子的錯(cuò)誤。打罵教育只是暫時(shí)的效果，真正的效果必須是讓孩子自己接受事情的結(jié)果。前邊我們用概念分析法、意義分析法、危害分析法，基本上厘清了兩種教育的本質(zhì)區(qū)別，知道了他們的不同做法?；剡^頭來再看看材料。我們一定會(huì)提倡賞識(shí)教育，而反對(duì)藤條教育。但是這樣說可以，要仔細(xì)分析，不能簡(jiǎn)單粗暴。要辯證分析。這位“狼爸”的藤條教育的結(jié)果也挺好啊。甚至?xí)a(chǎn)生能上北大我寧可挨打的想法。其實(shí)呢，藤條教育是有一定的道理的，沒有懲罰的教育是不完整的教育，偶爾為之是可以的，要掌握好度，要藝術(shù)。專家們對(duì)打罵教育的分析，我們也是贊成的，但是情況是復(fù)雜的，我們總得具體問題具體分析。理論的正確，實(shí)踐中不一定那么可行。賞識(shí)教育就沒有局限性嗎？不同的孩子都是適合嗎？就像打罵教育一樣，可能也有問題，主要指實(shí)踐上。再者說了，孩子考上北大，就能證明藤條教育就一定是正確的嗎？考上北大只是學(xué)習(xí)的成功，階段性的成功，今后做人能否成功，還需檢驗(yàn)。兩種教育，寫作時(shí)不能平均使用筆墨，應(yīng)有重點(diǎn)，但是完全拋開其中一個(gè)，也是背離題意的。最好采用對(duì)比、比較等方法寫作?！究键c(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】材料作文寫作策略：①引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?，開頭既要引述材料，在論證時(shí)還要回扣材料（不能全部照抄），對(duì)材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。②議：是對(duì)材料中提供的信息進(jìn)行分析議論，對(duì)人物關(guān)系的分析，對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)，對(duì)原因的追問等，目的是為了提出觀點(diǎn)做鋪墊，這部分不能太長(zhǎng)，百字左右即可。③提：提出論點(diǎn)（或觀點(diǎn)），文字簡(jiǎn)煉，一兩句話就可以，觀點(diǎn)明確。④聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理。最少要舉兩個(gè)例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面得把中心論點(diǎn)闡述得深刻有力，三四百字即可。⑤深：深入分析。怎樣深入分析？分析原因，說明好處（或危害），找出癥結(jié)。⑥結(jié)：收斂全篇，總結(jié)全文，宜對(duì)論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強(qiáng)調(diào)精煉有力，不要畫蛇添足。能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。2．例文：亮出你自己你煮過咖啡嗎?如果還沒有，那我可以告訴你：要煮出一壺上好的咖啡，需要兩個(gè)條件：首先，你要有一包上好的咖啡粉(或者買來咖啡豆親自磨制)，還有，就是一壺滾燙的開水。如果把上好的咖啡粉比作你自己的話，那么這壺滾燙的開水就是自信。只有在自信的包裹下，你才能煮出散發(fā)著香甜的人生咖啡，你的生活才有可能提升到一個(gè)新的高度，你的事業(yè)才會(huì)揚(yáng)起成功的風(fēng)帆。請(qǐng)記?。翰还芎螘r(shí)何地，都要善于亮出你自己，讓自信永遠(yuǎn)陪伴著你。前不久，在電視廣告中，見到了這則看似尋常實(shí)則深刻的廣告詞：“亮出你自己?！焙沃^“亮出你自己”？就是要勇于向別人展示自己的才能，展示自己的長(zhǎng)處。中國(guó)有句老話:“是龍，你得盤著;是虎你得臥看。意思是說，做人不能張揚(yáng)。而“亮出你自己”，卻“反其意而為之”。激勵(lì)著現(xiàn)代人“是龍，就來他個(gè)九天遨游;是虎，就來他個(gè)嘯傲山林”。好大的氣魄，好誘人的挑戰(zhàn)?！傲脸瞿阕约骸保枰俜种俚淖孕藕陀職?。也許你并不高大,也許你并不富有,也許你并沒有嬌好的容貌，也許你也沒有令人艷羨的地位……也許你沒有很多。但我們能因此就自輕自賤、自卑自棄嗎?誠(chéng)然,生活賜予我們的也許少了些，也許弱了點(diǎn)，然而君不見,原野上，一莖莖小草敢于像玫瑰花一樣迎風(fēng)招展；夜空下，一只只螢火蟲卻也敢于與月亮比試光芒。非洲大草原上，小小的螞蟻不是也敢于與獅子爭(zhēng)奪那生存空間嗎？這是一種精神，一種境界，一種追求。弱者，不自卑，不自賤，不自棄，最終贏得的是人們由衷的敬佩。至此，也許，我們徹底了悟了世界的實(shí)秘，人生的真諦：為什么已經(jīng)有了大海，小溪還會(huì)不倦地潺潺流淌。為什么已經(jīng)有了金子，海灘上無盡的沙粒還要不屈地閃閃發(fā)光。為什么已經(jīng)有了巨人,無數(shù)的凡人還要不斷地孜孜以求。古人云：“苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”不要被強(qiáng)者的光輝刺傷眼睛，不要被強(qiáng)者展現(xiàn)出來的高大摧毀自信，更不要因自己弱小而無地自容。學(xué)學(xué)那如米粒小的苔花吧,敢于吐芬露芳，敢于與牡丹爭(zhēng)一縷春色。積蓄你的力量,樹立你的自信,準(zhǔn)備好了嗎？亮出你自己！【詳解】本題考查學(xué)生寫作能力。本題屬于材料作文，材料作文要求考生把握材料的中心話題和主要對(duì)象，從主要對(duì)象的角度思考立意是最為保險(xiǎn)的辦法。寫作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容，考生要依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章的中心來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。如本則材料的重心在比爾教授所說的話，考生要重點(diǎn)分析比爾“亮出自己，給自己自信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)才能被人賞識(shí)”這句話的意思，明白意思之后進(jìn)行立意作文。【審題】分析材料可以發(fā)現(xiàn)，這是一則敘事性材料，材料的中心人物是比爾教授，他所說的話應(yīng)是材料的關(guān)鍵，考生可以從關(guān)鍵詞句入手分析立意。“亮出自己，給自己自信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)才能被人賞識(shí)”，“亮出自己”強(qiáng)調(diào)的是勇氣和自信，而只有主動(dòng)地展現(xiàn)自己，才能有機(jī)會(huì)被別人賞識(shí)，這一關(guān)鍵句就是告訴人們要給自己以自信，要敢于亮出自己，從而獲得被人賞識(shí)的機(jī)會(huì)，并取得成功。明確了這些之后，考生可以圍繞“自信”“勇氣”等進(jìn)行立意。參考立意：敢于亮出自己；勇氣、自信與機(jī)遇；機(jī)遇就在身邊；自信是金，勇氣是金；命運(yùn)掌握在自己手中。行文結(jié)構(gòu)：首先擬一個(gè)亮麗的標(biāo)題——《亮出你自己》，緊扣材料，表明自己的觀點(diǎn)。其次用生活中煮咖啡的事例引出觀點(diǎn)——不管何時(shí)何地，都要善于亮出你自己，讓自信永遠(yuǎn)陪伴著你。正文主體部分先借助電視廣告解說何為“亮出你自己”，接著分析該如何去做，最后引用袁枚的詩句“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”，以自然的“亮”來啟發(fā)人們，要能夠“積蓄你的力量,樹立你的自信”。結(jié)尾直接以“亮出你自己”收束全篇，既簡(jiǎn)潔而有力，又回扣標(biāo)題。素材：1、自信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之?！妒返洹?、自信與自靠是堅(jiān)強(qiáng)的柱石?！?guó)3、自信與驕傲有異；自信者常沉著，而驕傲者常浮揚(yáng)。——梁?jiǎn)⒊?、我們對(duì)自己抱有的信心，將使別人對(duì)我們萌生信心的綠芽?！_什富科5、我們每一做一件事都應(yīng)該既小心謹(jǐn)慎，又充滿信心?！獝郾瓤颂┑?、一個(gè)人除非自己有信心，否則不能帶給別人信心；已經(jīng)信服的人，方能使人信服。——麥修·阿諾德7、一百個(gè)滿懷信心和決心的人，要比一萬個(gè)謹(jǐn)小慎微的和可敬的可尊重的人強(qiáng)得多?！量巳R8、要有自信，然后全力以赴--假如具有這種觀念，任何事情十之八九都能成功?！栠d9、虛起來，要不然他就混不下去?！囆∑?0、信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之?！妒返洹?1、信心是人的征服者；它戰(zhàn)勝了人，又存在于人的心中馬?！āに?2、信心比天才重要?！ＥD13、相信就是強(qiáng)大。懷疑只會(huì)抑制能力，而信仰卻是力量?！チ业吕恕ち_伯森14、先相信自己，然后別人才會(huì)相信你。——羅曼·羅蘭15、一個(gè)人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心兩個(gè)條件?！K格拉底16、有必勝信念的人才能成為戰(zhàn)場(chǎng)上的勝利者?！＝鹕?7、有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。——蕭伯納18、在真實(shí)的生命，每樁偉業(yè)都有信心開始，并由信心跨出第一步?！獖W格斯特。馮史勒格19、只有滿懷自信的人，能在任何地方都懷有自信，沉浸在生活中，并認(rèn)識(shí)自己的意志?！郀柣?0、自信是成功的第一秘訣?！獝勰?1、自信是向成功邁出的第一步?！獝垡蛩固?2、自信是英雄的本質(zhì)?！獝勰?3、我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。——周恩來24、誰中途動(dòng)搖信心，誰就是意志薄弱者；誰下定決心后，缺少靈活性，誰就是傻瓜?！Z爾斯25、社交場(chǎng)上的信心比機(jī)智更加重要?！_什富科26、如果沒有自信心的話，你永遠(yuǎn)也不會(huì)有快樂?！_什夫科27、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立……——徐特立28、人必須有自信，這是成功的秘密。——卓別林29、人必須要有耐心，特別是要有信心?！永锓蛉?0、缺乏信心并不是因?yàn)槌霈F(xiàn)了困難，而出現(xiàn)困難倒是因?yàn)槿狈π判摹！麅?nèi)加31、清理古代文化的發(fā)展過程，剔除其封建性的糟粕，吸收其民主性的精華，是發(fā)展民族新文化提高民族自信心的必要條件?！珴蓶|32、女性需要優(yōu)異的信心，甚于基于道理的信心，男性需要嚴(yán)肅的信心，甚于優(yōu)異的信心?！秘悹?3、能夠使我飄浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心?！?4、勞動(dòng)使人建立起對(duì)自己的理智力量的信心?！郀柣?5、決心就是力量，信心就是成功。——列夫·托爾斯泰36、教育能增加人固有的價(jià)值。有素的訓(xùn)練能堅(jiān)定人的信心。——賀拉斯37、堅(jiān)信自己的思想，相信自己心里認(rèn)準(zhǔn)的東西也一定適合于他人，這就是天才?！獝勰?8、堅(jiān)決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。——馬爾頓39、價(jià)值產(chǎn)生信心，信心產(chǎn)生熱忱，而熱忱則征服世界。——華特·H·柯亭姆40、技能和信心加在一起便是一支無往而不勝的軍隊(duì)。——?dú)W洲41、哥倫布發(fā)現(xiàn)了一個(gè)世界，卻沒有用海圖，他用的是在天空中釋疑解惑的“信心”?！Ｋ拍?2、發(fā)明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇氣在不可知的天地中前行?！蜖栐?3、地位越高，自我評(píng)價(jià)就越高，自信心多強(qiáng)，能力就有多強(qiáng)。我們總能表現(xiàn)出與環(huán)境的和諧平等?！掌澙锾?4、除了人格以外，人生最大的損失，莫過于失掉自信心了?！酄栃镣跣⊙緩娜菝鎸?duì)失誤沙發(fā)著名電視主持人王小丫有這樣一次經(jīng)歷。有一次，在一場(chǎng)全國(guó)性的律師辯論大賽中，王小丫前去采訪一位著名的大律師。走到他跟前，王小丫很自然地坐了下去，沒想到椅子沒放好，“噌”的一下，她一屁股坐到地上去了，全場(chǎng)哄堂大笑。最可惡的是她要采訪的那位大律師居然不伸手去扶她一把，反而在她的旁邊哈哈大笑，還笑得最響。當(dāng)時(shí)王小丫真的很尷尬。但沒辦法，自己摔倒就自己爬起來。她調(diào)侃著說：“我摔得太不漂亮了，下次摔碎我一定要注意姿勢(shì)?！苯诱?，就若無其事地笑著，開始了采訪。事后，王小丫告訴大家：“自信，有時(shí)需要學(xué)會(huì)自我解嘲?！逼鋵?shí)，王小丫的自嘲恰恰表現(xiàn)了她的自信。拿破侖給士兵鼓舞拿破侖是法蘭西第一共和國(guó)的第一執(zhí)政者，他是法國(guó)歷史上最出色的政治家和軍事家。他身上所表現(xiàn)出來的自信，一直受到后人的敬佩。有一次，一個(gè)士兵騎馬給拿破侖送信。由于情況緊急，戰(zhàn)馬長(zhǎng)途奔跑，且速度過快，所以到達(dá)拿破侖軍營(yíng)后就倒地而死了。拿破侖接到信后，立即寫了一封回信，交給那個(gè)士兵，要求他騎上自己的戰(zhàn)馬，火速把信送回原地。那個(gè)士兵看到那匹強(qiáng)壯的戰(zhàn)馬，身上的裝飾出奇的華貴，便對(duì)拿破侖說：“不，將軍，這只是一個(gè)平庸的士兵，實(shí)在不配騎這匹強(qiáng)壯的戰(zhàn)馬?！蹦闷苼龌卮鸬溃骸笆郎蠜]有任何一樣?xùn)|西，是法蘭西士兵所不配享有的?！本永锓蛉撕丸D居里夫人為了提取純鐳，以便測(cè)定鐳的原子量，向科學(xué)證實(shí)鐳的存在，曾終日穿著沾滿灰塵和污漬的工作服，在極其簡(jiǎn)陋的棚屋里，用和她差不多一般高的鐵條攪動(dòng)冶鍋，從堆積如山的瀝青礦的廢渣中尋覓鐳的蹤跡。條件極其艱苦，但她心里卻充滿自信。她對(duì)友人說：“我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心！我們必須相信我們的天賦是用來做某種事情的，無論代價(jià)多大，這種事情必須做到?！彼K于獲得了成功。小澤征爾的故事小澤征爾是世界著名的音樂指揮家，一次他去歐洲參加指揮大賽，決賽時(shí)，他被安排在最后。評(píng)委交給他一張樂譜，小澤征爾稍做準(zhǔn)備便全神貫注地指揮起來。突然，他發(fā)現(xiàn)樂曲中出現(xiàn)了一點(diǎn)不和諧，開始他以為是演奏錯(cuò)了，就指揮樂隊(duì)停下來重奏，但仍覺得不自然，他感到樂譜確實(shí)有問題?？墒?，在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委會(huì)權(quán)威人士都聲明樂譜不會(huì)有問題，是他的錯(cuò)覺。面對(duì)幾百名國(guó)際音樂界權(quán)威，他不免對(duì)自己的判斷產(chǎn)生了動(dòng)搖。但是，他考慮再三，堅(jiān)信自己的判斷是正確的。于是，他大聲說：“不！一定是樂譜錯(cuò)了！”他的聲音剛落，評(píng)判席上那些評(píng)委們立即站起來，向他報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。索拉利奧的“自言自語”流浪街頭的吉卜賽修補(bǔ)匠索拉利奧，每天早上起床的第一件事，就是大聲地對(duì)自己說：“你一定能成為一個(gè)像安東尼奧那樣偉大的畫家?！闭f了這句話后，他就感到自己真的有了這樣的能力和智慧，他就滿懷激情和信心地投入到一天的工作和學(xué)習(xí)之中。十年后，他成為了一個(gè)超過安東尼奧的著名畫家?！军c(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對(duì)不同類型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個(gè)明確的中心。對(duì)于這樣的材料，審題時(shí)學(xué)生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可以聯(lián)系事物（對(duì)象）的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。而有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學(xué)生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。3．例文：改變才能突現(xiàn)價(jià)值深山里的大樹，如果不改變環(huán)境，無人能發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值。其實(shí)，人也一樣，不能改變自己，就不能突現(xiàn)生命的價(jià)值。漫步歷史長(zhǎng)河，我們聽到李白的偃仰嘯歌，“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”，他明白，和光同塵并非茍且偷生，暫時(shí)的憂愁也代表不了什么，也證明不了什么。社稷夢(mèng)難以實(shí)現(xiàn)，他改變自己，去追逐另一個(gè)夢(mèng)。既然皇上遺棄，那又為何不調(diào)整自己？他用狂放與豁達(dá)接受這一切，然后有調(diào)整自己，給自己無限遼遠(yuǎn)之景。改變，不是放棄，而是調(diào)整之后再上路。茫茫宇宙，浩浩沙漠，讓人敬而生畏。然而，那看似柔媚的河流卻能跨越著時(shí)空的阻隔。當(dāng)柔媚的河流遇到廣袤的沙漠，它會(huì)先變作水蒸氣，卻在跨越沙漠之后再度凝聚成一股水流。看似放棄，實(shí)則前進(jìn)。改變自己，適應(yīng)環(huán)境，柔能克剛。改變，是找到適于自己的另一個(gè)環(huán)境，然后實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。“少無適俗韻，性本愛丘山，誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”，陶淵明一不留神步入了本不屬于自己的官場(chǎng)生活。官場(chǎng)的森嚴(yán)等級(jí)，肆意蹂躪人格尊嚴(yán)，讓他萬念俱疲、心神俱灰。但當(dāng)他改變生活，毅然選擇離開官場(chǎng)時(shí)，生命的活力再次迸發(fā)。他“采菊東籬下，悠然見南山”，他登東皋而長(zhǎng)嘯，臨清流而賦詩。登高臨遠(yuǎn)，他欣賞著“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”的美景，閑適安逸，不必奔波勞累，因此他描繪出了世外桃源。改變，讓失去活力的生命復(fù)燃，讓失意的人生找到航向，讓本來精彩的生活更精彩。一代國(guó)學(xué)大師常樹鴻，從西子湖畔走來，在塞納河畔過上了人人羨慕的幸福生活。然而，他放棄了安逸，毅然走進(jìn)了散時(shí)如雨、驚風(fēng)擁沙的茫茫戈壁。在那里，寒來暑往幾十載，世界終于承認(rèn)敦煌學(xué)在中國(guó)。你聽，那大佛殿檐角的風(fēng)鐸之聲依然雄壯；你看，那漫天黃沙都舞出了浪漫。生而為人，怎能沒有因痛而失落之時(shí)？朝露清愁，時(shí)不我予，也好；霽月難逢，彩云易散，也罷。該放手時(shí)就放手，適應(yīng)新的環(huán)境，改變自己，追逐新的夢(mèng)想。改變，讓生命的價(jià)值隨風(fēng)吟唱；改變，讓生命的價(jià)值在太陽底下展現(xiàn)！還猶豫什么，該改變時(shí)就改變！【詳解】本題考查的是學(xué)生的寫作能力。本題是一篇材料作文寫作，解答此類試題，要注意認(rèn)真結(jié)合材料內(nèi)容，把握材料的關(guān)鍵語句進(jìn)行精準(zhǔn)的審題和立意。本材料的關(guān)鍵語句是公園里的三個(gè)人的話語，公園里三個(gè)人的談話則代表不同的觀點(diǎn)。第一個(gè)人的觀點(diǎn)可以概括為：一個(gè)人要想成功被賞識(shí)，需要改變生存環(huán)境。第二個(gè)人的觀點(diǎn)可以概括為：成功是要付出代價(jià)的。第三個(gè)人的觀點(diǎn)可以概括為：不必改變環(huán)境，要堅(jiān)守自己的陣地。所以這三個(gè)人的觀點(diǎn)都可以作為此次作文的立意，但必須擇其一個(gè)人觀點(diǎn)深入論述，不必面面俱到。參考立意：（一）第一個(gè)人的角度：1.改變環(huán)境可以帶來成功。2.改變環(huán)境可以改變生存狀態(tài)。3.靈活變通可以帶來新的契機(jī)。（二）第二個(gè)人的角度：1.改變環(huán)境需要付出代價(jià)。2.沒有付出就沒有收獲。3.生活中，總有些必要的喪失。（三）第三個(gè)人的角度：1.堅(jiān)持奮斗，亦能圓夢(mèng)。2.不忘初心，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。3.堅(jiān)守本分，成就自我。適合本篇作文的素材：1.英國(guó)的作家和詩人沙士比亞，是大家再熟悉不過的人，但又有幾個(gè)人真正知道沙翁成名前的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？沙士比亞原來只不過是替人看管馬匹的，劇院中的打雜工而已，但他不因身處逆境而怨天尤人，而是一有空閑便從劇院的門縫和小孔里偷看戲臺(tái)上的演出，他憑著這種執(zhí)著的“偷學(xué)”精神，終于使自己聞名于世。2.司馬遷，西漢著名大史學(xué)家。意外橫禍，使他身受“腐刑”，但他并沒有被逆境擊倒。出獄后，以驚人的毅力，忍受殘?bào)w的折磨，終于完成了名垂千古的我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》，被魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”，后世稱之“中國(guó)歷史之父”。3.道爾頓是英國(guó)杰出的化學(xué)家、物理學(xué)家，出身貧寒，生活條件惡劣，但他沒有因此而自暴自棄，15歲時(shí)便離開家鄉(xiāng)自謀生路，在給一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)當(dāng)助理12年里，一邊工作，一邊讀書，寫下了“午夜方眠，黎明即起”的座右銘激勵(lì)自己。經(jīng)過艱苦的努力，積累了大量的科學(xué)知識(shí)，28歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了氣體分壓定律，創(chuàng)立了倍比定律和“道爾頓原子學(xué)說”，提出了原子量表。他的杰出貢獻(xiàn)，被恩格斯的高度贊揚(yáng)為“近代化學(xué)之父”。4.路德維?！し病へ惗喾遥↙udwigVanBeethoven，1770-1827），德國(guó)最偉大的音樂家之一。出身于德國(guó)波恩的平民家庭，很早就顯露了音樂上的才能，八歲開始登臺(tái)演出。1792年到維也納深造，藝術(shù)上進(jìn)步飛快。貝多芬信仰共和，崇尚英雄，創(chuàng)作了有大量充滿時(shí)代氣息的優(yōu)秀作品，如：交響曲《英雄》、《命運(yùn)》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》、《暴風(fēng)雨》、《熱情》等等。一生坎坷，沒有建立家庭。二十六歲時(shí)開始耳聾，晚年全聾，只能通過談話冊(cè)與人交談。但孤寂的生活并沒有使他沉默和隱退，在一切進(jìn)步思想都遭禁止的封建復(fù)辟年代里，依然堅(jiān)守“自由、平等”的政治信念，通過言論和作品，為共和理想奮臂吶喊，寫下不朽名作《第九交響曲》。他的作品受十八世紀(jì)啟蒙運(yùn)動(dòng)和德國(guó)狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)的影響，個(gè)性鮮明，較前人有了很大的發(fā)展。在音樂表現(xiàn)上，他幾乎涉及當(dāng)時(shí)所有的音樂體裁；大大提高了鋼琴的表現(xiàn)力，使之獲得交響性的戲劇效果；又使交響曲成為直接反映社會(huì)變革的重要音樂形式。貝多芬集古典音樂的大成，同時(shí)開辟了浪漫時(shí)期音樂的道路，對(duì)世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。5.米開朗琪羅，1475年3月6日出生于佛羅倫薩，是意大利文藝復(fù)興時(shí)期著名的雕塑家、畫家、建筑師和詩人。他13歲時(shí)跟隨基蘭達(dá)約學(xué)畫1年，后從師貝托多學(xué)習(xí)雕塑1年。他的藝術(shù)創(chuàng)作深受人文主義思想和薩伏那羅拉宗教改革運(yùn)動(dòng)的影響，以現(xiàn)實(shí)主義方法和浪漫主義的幻想，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)市民階層的愛國(guó)主義和為自己而斗爭(zhēng)的精神面貌。在藝術(shù)上具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和雄偉的氣魄。米開朗琪羅中年時(shí)期的作品《大衛(wèi)》雕像，被認(rèn)為是象征著為正義事業(yè)而奮斗的力量。他還在西斯廷教堂的天花板上連續(xù)工作4年，獨(dú)立完成了《創(chuàng)世紀(jì)》的巨型天頂畫。他晚年所作的美第奇陵墓雕像《晨》、《幕》、《晝》、《夜》，具有冷靜而沉郁的悲劇性質(zhì)，顯示出人物心情的激動(dòng)與意志的矛盾，反映了當(dāng)時(shí)意大利人民失去自由和獨(dú)立的精神狀態(tài)。其它重要作品還有壁畫《最后的審判》、雕塑《摩西》及《奴隸》等。適合本篇作文的結(jié)構(gòu)建議：應(yīng)試作文上最忌首、腹、尾三段組成的"豬樣式"結(jié)構(gòu)。那么怎么辦好？我們把中間一大段多分幾個(gè)自然段，那就可以立于不敗之地。因?yàn)樽匀欢畏值迷阶匀唬斤@得你成熟老練，最主要的還是能使評(píng)卷老師一目了然。把文章分為幾段更好？千字以內(nèi)的作文，分成6段就可以了。在作文段落結(jié)構(gòu)上，我的個(gè)人觀點(diǎn)是考生要寫“長(zhǎng)短結(jié)合式”作文，即第一段：開篇點(diǎn)題，樸實(shí)穩(wěn)重，切勿追求文采而游離于題目之外。第二段：第一個(gè)分論點(diǎn)，注意段首句的錘煉要扣住題目，舉例論證不要講人物事跡，要干凈利落的引入論證觀點(diǎn)，深入生活做深挖掘。第三段：總結(jié)上面的例證，做到由人及己，體現(xiàn)一個(gè)生活上的深挖掘。四段、五段同二、三兩段，注意第四段的分論點(diǎn)不要和第二段的重合，必須體現(xiàn)一個(gè)逐層深入。第六段（最后一段）：總結(jié)二——四段的內(nèi)容，進(jìn)而進(jìn)一步深化文章的主旨，扣住題目做到首尾呼應(yīng)，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)提出自己的想法或認(rèn)識(shí)。這樣的結(jié)構(gòu)在高考閱卷時(shí)間緊張的前提下是非常容易抓住老師視線的?！军c(diǎn)睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。比如本則作文，根據(jù)材料看，作文供料的關(guān)鍵詞句有：被人賞識(shí)、改變自己、生存環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、是金子在哪里都會(huì)發(fā)光，何必要高開自己的故鄉(xiāng)呢？根據(jù)以上關(guān)鍵詞句，考生即可選準(zhǔn)立意的角度，在寫作的時(shí)候要注意扣住立意，充分結(jié)合人與環(huán)境的關(guān)系，深入分析所論述的論題，這樣作文才能做到內(nèi)容有深度。4．例文：“棍棒”之下的人才有一名高中生考上清華，問其父母是如何教育孩子的。父親回答道“打出來的?！边@一回答令人出乎意料，不少網(wǎng)友紛紛留言?！肮靼艚逃闭娴暮脝?？我不認(rèn)為這是個(gè)好方法。“棍棒之下出人才，不打不成器?！痹S多家長(zhǎng)都贊成這一說法，因?yàn)檫@是上一輩的封建思想根深蒂固。誠(chéng)然，“棍棒教育”是能記住自己所犯下的錯(cuò)誤，痛的領(lǐng)悟，形成肌肉記憶。吃一塹，長(zhǎng)一智，打一下，記得住。但在我看來，這是一種過于偏激的方式，并不適用于我們現(xiàn)代化學(xué)生。方法過激，不利于身心健康發(fā)展。其一，這種方式極易促使孩子形成叛逆心理。當(dāng)考試成績(jī)差時(shí)，有部分同學(xué)不敢回家。問其緣由，考不好會(huì)被爸媽打。另一部分同學(xué)害怕被爸媽被爸媽打，就私自改成績(jī)或者謊報(bào)成績(jī)。其實(shí)對(duì)于孩子們來說，他們也不想如此，因?yàn)榕铝?。怕面?duì)父母那失望的眼神，怕父母認(rèn)為自己無能，漸漸走向悲觀。而在父母眼里，我們僅僅是受了皮肉之苦，沒什么大不了的。實(shí)則，我們的心理已經(jīng)留下了陰影。這種棍棒教育，若是沒有拿捏好力度，極易有家暴傾向。有些家長(zhǎng)反映，叛逆期的孩子出現(xiàn)打父母的現(xiàn)象。其實(shí)父母應(yīng)該在自己身上找找原因。因?yàn)殚L(zhǎng)期的棍棒教育，孩子內(nèi)心的叛逆積累到了一定程度的爆發(fā)。其二，這種教育方法不利于后代。有其父，必有其子。方法偏激，一代傳一代將一發(fā)不可收拾。父母是孩子的榜樣，是第一任老師。而孩子是天然模仿者，有樣學(xué)樣?！肮靼艚逃比菀资购⒆釉斐尚睦砼で：⒆訒?huì)學(xué)著父母的行為，并認(rèn)為這是對(duì)的，是理所當(dāng)然的。所以，這種啊“棍棒教育”是不可取的。我認(rèn)為“棍棒教育”應(yīng)該是鼓勵(lì)的話語，警示的話語。這些話語時(shí)時(shí)敲打著我們的內(nèi)心，告訴我們正確與否。與其這種實(shí)打?qū)嵉摹肮靼艚逃?，為什么不坐下好好與我們交流。其實(shí)有時(shí)候，我們需要的是父母的關(guān)心，是父母確認(rèn)的眼神，而不是質(zhì)疑的眼神。我們需要鼓勵(lì)，需要引領(lǐng)者告訴我們什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。我們最在意的就是父母的看法。這種實(shí)打?qū)嵉墓靼?，打的是皮膚，難受的是內(nèi)心。讓我們?cè)跓o助，難過的時(shí)候感覺到的不是愛，是心寒?！坝癫蛔?，不成器?！蔽蚁嘈?，在父母眼里，我們都是聰明的孩子。只要細(xì)心培養(yǎng)，終