高考作文主題訓練：生命之花在賞識中開放在抱怨中枯萎

答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁作文主題訓練生命之花，在賞識中開放，在抱怨中枯萎1．閱讀下面的文字，按要求作文。材料一：周弘，賞識教育倡導者，被譽為“中國第一位覺醒的父親”，“第一位發(fā)現(xiàn)孩子沒有錯的教育家”。他用其20年的生命探索出的賞識教育，不僅把雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成留美碩士，而且培養(yǎng)了一批“周婷婷”，改變了成千上萬孩子和家庭的命運。他創(chuàng)立的賞識教育被稱為“中國家庭教育第一品牌”。材料二：最近，香港商人蕭百佑以“狼爸”之名走紅媒體。他說，孩子12歲之前做得不對，就要打。他以家里的“有道明君”自居，在品行、飲食、娛樂、社交、學習等方面制定了嚴格的家規(guī)，孩子違背了家規(guī)，就要受到訓斥，“藤條伺候”，常常被打得傷痕累累。狼爸用家法調教出的三個兒女相繼被北京大學錄取，創(chuàng)造了“一門三北大”的奇跡。就上述材料所反映的社會現(xiàn)象，你有怎樣的見聞或感想？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2．寫作比爾教授應邀來中國演講,在發(fā)現(xiàn)最前排無人入座的原因是怕被提問時,微笑著鼓勵大家坐第一排,他說：“亮出自己，給自己自信，創(chuàng)造機會才能被人賞識?！闭埨斫獠㈩I悟材料含意，聯(lián)系生活實際和個人感受，寫一篇不少于800字的文章。要求：①自擬題目，②自定立意。③自選文體（詩歌除外），且文體特征鮮明。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一棵在深山里長了好多年的大樹，被修剪了枝葉后移植到城市新建的公園里。人們圍著它，議論著。一個說：“沒有這次修剪，它不會被人賞識的。要被人賞識，就要改變自己的生存環(huán)境！”一個說：“修枝剪葉，傷根破皮，到這里還要重新扎根生葉，還要適應環(huán)境，一定是要付出代價的??！”一個說：“是金子在哪里都會發(fā)光，何必要離開自己的故鄉(xiāng)呢？”讀了這段文字，你有何感悟與思考？請自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。4．閱讀下面的文字，按要求作文。有人說：“棍棒之下出人才，不打不成器”有人說：“生命之花，在賞識中開放，在抱怨中枯萎?！币陨喜牧?，觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。要求：選好角度，明確文體，自擬標題；不脫離材料的內容及含義的范圍；不要套作，不得抄襲；不少于800字。答案1．例文：賞識的力量在學習的團體中，有的同學認為團結的力量是重要的；有的同學認為互幫互助的力量是是重要的；而我認為賞識的力量是最重要的。我的家里并不富有，但我卻非常的喜歡上學，初三時我的學習并不是太優(yōu)秀，重點高中就成了我的夢想，大學也就成了我夢寐以求的遙不可及的理想，總是想著以后能夠成為郎費多，洛威爾和霍姆斯那樣的著名詩人。當我們無所事事的聚在一起談論各自的理想時，我把這些想法告訴了他們。他們嘲笑我，因為在他們的眼中，憑我現(xiàn)在的狀況，我長大后根本不可能成為詩人，就好比癩蛤蟆夢想著娶白天鵝，實在是可笑！四面八方的挖苦和譏笑，像寒冬的北風一樣襲來。我的心頓時成了冰塊，就在我徹底失望的時候，班主任把我叫過去對我說：“你的理想很好，但你只有努力的學習才能實現(xiàn)它，找到一個適合自己的學習方法，堅持不懈，我相信你一定會成功的實現(xiàn)自己的理想。最后送你一句話，學生因堅持而成功”。這真誠的夸獎和叫道，使猶如在瀕臨死亡邊緣的我看見了希望的曙光。從此，我深深的記住了班主任對我說的話，內心充滿了了十足的勁頭，忘記陰霾，奮發(fā)學習。最終我考進了我夢中的高中，相信下一個理想也會如期而至的。雖然通往成功之門的道路荊棘滿地，坑洼不平，我會遇到大大小小的絆腳石和重重障礙，但我始終會堅守自己的信念，一步步腳踏實地的走下去。因為有你的鼓勵和支持，我這顆沉睡的種子才有勇氣破土而出，長芽發(fā)枝。如果如果冷落和譏諷是凜冽的寒風，那你的鼓勵便是那冬天里的一抹溫暖的陽光，雖然只有那一抹，但足以照亮我的希望，溫暖我的一生。漫漫人生路上，我會永遠記得給予我溫暖和光明的你。因為有你的賞識，我不再悲傷；因為有你的賞識，我才會披荊斬棘，勇敢地為自己闖出一條路。每個人的心中都需要一盞明燈，來指引著前行，當我內心處于黑暗的時候，是我的老師的賞識點亮了我前行的路途，讓我迸發(fā)出繼續(xù)的勇氣和激情。當別人處于困境的時候，一句贊許和鼓勵的話可能會改變一個人的一生，改變一個人的命運。正如惠斯曼自己在詩中說道：“哪里有土，哪里有水，哪里就長著青草?！辟p識的力量是巨大的。賞識的力量是無限的。賞識的力量可以改變一個人的一生?！驹斀狻吭囶}分析：分析立意：提倡賞識教育，反對藤條教育。這是有兩則材料的作文題，而這兩則材料的含意剛好相反，一是賞識教育，一是藤條教育，可是結果是出人意料的一樣，孩子都考上了名牌大學。這就不能不引起我們的思考。賞識教育就是是世界著名的六種教育方法之一。源于父母教孩子“學說話、學走路”成功率百分之百的教育現(xiàn)象，是這個教育過程中的“承認差異、允許失敗、無限熱愛”等奧秘的總結，是周弘老師首倡并全身心倡導、推廣的一種全新的教育理念，它與人民教育家陶行知教育思想是一脈相通的。周弘老師曾用這種教育方法將雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成了留美博士生，并用這種理念培養(yǎng)了一大批“周婷婷”，被新聞媒體稱為“周婷婷現(xiàn)象”。賞識教育是一種尊重生命規(guī)律的教育，總結的“花苞心態(tài)”調整了無數(shù)家庭教育中的“功利心態(tài)”，總結的“生命像一條河”、“全納思維”、“先驕傲、后成功”等思維方式使許多家庭走向了和諧、幸福、美滿。賞識教育是人性化、人文化的素質教育的好理念。它是實現(xiàn)自身和諧、家庭和諧、親子和諧、團隊和諧的秘方；是和諧社會的細胞工程。賞識教育的本質，是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中本質的需求就有渴望得到賞識、尊重、理解和愛。就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間，賞識教育的特點是注重孩子的優(yōu)點和長處，發(fā)現(xiàn)并表揚，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；相反的批評教育的特點是注重孩子的弱點和短處——小題大作、無限夸張，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。不只是好孩子應該賞識，所有的孩子都需要。孩子是脆弱的，敏感的。適當?shù)馁p識是一種正確的愛，也是對孩子的一種鼓勵和贊賞！賞識教育，歸納出信任、尊重、激勵、理解、寬容、提醒的操作原則和簡單易學的三字經操作方法，從而對教育規(guī)律把握達到了理論化、系統(tǒng)化、操作性、特色性的高度。藤條教育或叫打罵教育。是中國的嚴厲育兒經。他們相信諺語“棍棒底下出孝子”，而不相信道德說教。這折射出中國的“打罵教育”傳統(tǒng)，即便該傳統(tǒng)近年已引發(fā)爭議。2013年在一項有關上海青少年遭受虐待和自殺傾向的研究中，香港和內地學者援引中國法學會的全國調查結果稱，72%受訪者說父母曾打過他們。該研究引用的另一項調查結果稱，60%的西安小學生表示曾遭受家長毆打、禁食或辱罵。研究稱，“中國家長通常利用體罰與恫嚇來解決兩代人之間的問題和沖突，這易引發(fā)虐待孩子的行為?！眳⑴c研究的學者認為，這與文化有關。中國文化比較容忍類似行為，因此家里和學校內普遍存在體罰現(xiàn)象。這使得中國新頒布的《反家庭暴力法》對兒童至關重要。研究表明，無論是虐待孩子抑或其他形式的家庭暴力，它們之間都有關聯(lián)。受過虐待的孩子長大后更有可能虐待他人。其實，這種粗暴的家教方式只能摧殘孩子的心靈。教育孩子只能說服，不能壓服，只能用愛交換愛，用信任交換信任。打罵不是教育孩子的好方法，“棍棒底下出孝子”這句中國老話實際上是按父母的意志來改變孩子的行為，傷害了孩子的感情。教育專家認為：打罵不是教育孩子的好方法，“棍棒底下出孝子”這句中國老話實際上是按父母的意志來改變孩子的行為，傷害了孩子的感情。父母打孩子，實際上是向孩子表示：當別人的需要與你的需要發(fā)生沖突時，武力（或權力）是有效的解決辦法。這樣孩子長大后，他很可能會以武力解決人際沖突，結果是受挫或破壞良好的人際關系。另一方面，這種管教并不能增加孩子的自律。當有人管著的時候，這種孩子常常不敢表達自己，但沒人管的時候又什么都敢做。這種教育方式很可能培養(yǎng)出一個兩面人。隨著孩子年齡的增長，已看不到他們身體上挨父母打的傷痕。但在他們的內心，仍然保留著幼年時挨打的痕跡，其后果是對自己沒有信心，莫名的內疚，這種內疚會有不同的表現(xiàn)：性格有攻擊性，跟人相處困難，或工作不負責任。幼年的壓抑不自信，對成年后的發(fā)展有直接的影響。因為打罵已經嚴重傷害了孩子的身心，限制了孩子個性的發(fā)展，阻礙了孩子特長的發(fā)揮。教育家蘇霍姆林斯基說得好：“愛撫，是教育的實質和精華?！苯倘耸紫纫绦?，在人類精神財富的合聲中最細膩、最柔和的旋律實屬于心聲。尊重并不是不能提出嚴格要求和批評責備，而是要講究批評的藝術。另外，在很多家庭內，打罵完之后孩子仍然會犯相同的錯誤。為什么呢？因為孩子就是孩子，打只能使他暫受皮肉受苦，而不能讓他從根本上明白任何事理。所以，為了孩子的身體健康，不要再打罵孩子了。要學著用心去改變孩子的錯誤。打罵教育只是暫時的效果，真正的效果必須是讓孩子自己接受事情的結果。前邊我們用概念分析法、意義分析法、危害分析法，基本上厘清了兩種教育的本質區(qū)別，知道了他們的不同做法。回過頭來再看看材料。我們一定會提倡賞識教育，而反對藤條教育。但是這樣說可以，要仔細分析，不能簡單粗暴。要辯證分析。這位“狼爸”的藤條教育的結果也挺好啊。甚至會產生能上北大我寧可挨打的想法。其實呢，藤條教育是有一定的道理的，沒有懲罰的教育是不完整的教育，偶爾為之是可以的，要掌握好度，要藝術。專家們對打罵教育的分析，我們也是贊成的，但是情況是復雜的，我們總得具體問題具體分析。理論的正確，實踐中不一定那么可行。賞識教育就沒有局限性嗎？不同的孩子都是適合嗎？就像打罵教育一樣，可能也有問題，主要指實踐上。再者說了，孩子考上北大，就能證明藤條教育就一定是正確的嗎？考上北大只是學習的成功，階段性的成功，今后做人能否成功，還需檢驗。兩種教育，寫作時不能平均使用筆墨，應有重點，但是完全拋開其中一個，也是背離題意的。最好采用對比、比較等方法寫作。【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】材料作文寫作策略：①引：恰當?shù)匾貌牧?，開頭既要引述材料，在論證時還要回扣材料（不能全部照抄），對材料進行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。②議：是對材料中提供的信息進行分析議論，對人物關系的分析，對結果的預測，對原因的追問等，目的是為了提出觀點做鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可。③提：提出論點（或觀點），文字簡煉，一兩句話就可以，觀點明確。④聯(lián)：這是文章的關鍵，可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實，也可以講道理。最少要舉兩個例子，一古一今或一正一反，多角度多側面得把中心論點闡述得深刻有力，三四百字即可。⑤深：深入分析。怎樣深入分析？分析原因，說明好處（或危害），找出癥結。⑥結：收斂全篇，總結全文，宜對論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強調精煉有力，不要畫蛇添足。能寫論述類、實用類和文學類文章。2．例文：亮出你自己你煮過咖啡嗎?如果還沒有，那我可以告訴你：要煮出一壺上好的咖啡，需要兩個條件：首先，你要有一包上好的咖啡粉(或者買來咖啡豆親自磨制)，還有，就是一壺滾燙的開水。如果把上好的咖啡粉比作你自己的話，那么這壺滾燙的開水就是自信。只有在自信的包裹下，你才能煮出散發(fā)著香甜的人生咖啡，你的生活才有可能提升到一個新的高度，你的事業(yè)才會揚起成功的風帆。請記?。翰还芎螘r何地，都要善于亮出你自己，讓自信永遠陪伴著你。前不久，在電視廣告中，見到了這則看似尋常實則深刻的廣告詞：“亮出你自己。”何謂“亮出你自己”？就是要勇于向別人展示自己的才能，展示自己的長處。中國有句老話:“是龍，你得盤著;是虎你得臥看。意思是說，做人不能張揚。而“亮出你自己”，卻“反其意而為之”。激勵著現(xiàn)代人“是龍，就來他個九天遨游;是虎，就來他個嘯傲山林”。好大的氣魄，好誘人的挑戰(zhàn)?！傲脸瞿阕约骸?，需要百分之百的自信和勇氣。也許你并不高大,也許你并不富有,也許你并沒有嬌好的容貌，也許你也沒有令人艷羨的地位……也許你沒有很多。但我們能因此就自輕自賤、自卑自棄嗎?誠然,生活賜予我們的也許少了些，也許弱了點，然而君不見,原野上，一莖莖小草敢于像玫瑰花一樣迎風招展；夜空下，一只只螢火蟲卻也敢于與月亮比試光芒。非洲大草原上，小小的螞蟻不是也敢于與獅子爭奪那生存空間嗎？這是一種精神，一種境界，一種追求。弱者，不自卑，不自賤，不自棄，最終贏得的是人們由衷的敬佩。至此，也許，我們徹底了悟了世界的實秘，人生的真諦：為什么已經有了大海，小溪還會不倦地潺潺流淌。為什么已經有了金子，海灘上無盡的沙粒還要不屈地閃閃發(fā)光。為什么已經有了巨人,無數(shù)的凡人還要不斷地孜孜以求。古人云：“苔花如米小，也學牡丹開?！辈灰粡娬叩墓廨x刺傷眼睛，不要被強者展現(xiàn)出來的高大摧毀自信，更不要因自己弱小而無地自容。學學那如米粒小的苔花吧,敢于吐芬露芳，敢于與牡丹爭一縷春色。積蓄你的力量,樹立你的自信,準備好了嗎？亮出你自己！【詳解】本題考查學生寫作能力。本題屬于材料作文，材料作文要求考生把握材料的中心話題和主要對象，從主要對象的角度思考立意是最為保險的辦法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內容，考生要依據(jù)材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章的中心來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。如本則材料的重心在比爾教授所說的話，考生要重點分析比爾“亮出自己，給自己自信，創(chuàng)造機會才能被人賞識”這句話的意思，明白意思之后進行立意作文?！緦忣}】分析材料可以發(fā)現(xiàn)，這是一則敘事性材料，材料的中心人物是比爾教授，他所說的話應是材料的關鍵，考生可以從關鍵詞句入手分析立意?！傲脸鲎约?，給自己自信，創(chuàng)造機會才能被人賞識”，“亮出自己”強調的是勇氣和自信，而只有主動地展現(xiàn)自己，才能有機會被別人賞識，這一關鍵句就是告訴人們要給自己以自信，要敢于亮出自己，從而獲得被人賞識的機會，并取得成功。明確了這些之后，考生可以圍繞“自信”“勇氣”等進行立意。參考立意：敢于亮出自己；勇氣、自信與機遇；機遇就在身邊；自信是金，勇氣是金；命運掌握在自己手中。行文結構：首先擬一個亮麗的標題——《亮出你自己》，緊扣材料，表明自己的觀點。其次用生活中煮咖啡的事例引出觀點——不管何時何地，都要善于亮出你自己，讓自信永遠陪伴著你。正文主體部分先借助電視廣告解說何為“亮出你自己”，接著分析該如何去做，最后引用袁枚的詩句“苔花如米小，也學牡丹開”，以自然的“亮”來啟發(fā)人們，要能夠“積蓄你的力量,樹立你的自信”。結尾直接以“亮出你自己”收束全篇，既簡潔而有力，又回扣標題。素材：1、自信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之?！妒返洹?、自信與自靠是堅強的柱石?！?、自信與驕傲有異；自信者常沉著，而驕傲者常浮揚?！簡⒊?、我們對自己抱有的信心，將使別人對我們萌生信心的綠芽?！_什富科5、我們每一做一件事都應該既小心謹慎，又充滿信心?！獝郾瓤颂┑?、一個人除非自己有信心，否則不能帶給別人信心；已經信服的人，方能使人信服?！溞蕖ぐ⒅Z德7、一百個滿懷信心和決心的人，要比一萬個謹小慎微的和可敬的可尊重的人強得多?！量巳R8、要有自信，然后全力以赴--假如具有這種觀念，任何事情十之八九都能成功?！栠d9、虛起來，要不然他就混不下去?！囆∑?0、信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。——《史典》11、信心是人的征服者；它戰(zhàn)勝了人，又存在于人的心中馬。——法·塔伯12、信心比天才重要。——希臘13、相信就是強大。懷疑只會抑制能力，而信仰卻是力量?！チ业吕恕ち_伯森14、先相信自己，然后別人才會相信你。——羅曼·羅蘭15、一個人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心兩個條件?！K格拉底16、有必勝信念的人才能成為戰(zhàn)場上的勝利者?！＝鹕?7、有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇?！挷{18、在真實的生命，每樁偉業(yè)都有信心開始，并由信心跨出第一步。——奧格斯特。馮史勒格19、只有滿懷自信的人，能在任何地方都懷有自信，沉浸在生活中，并認識自己的意志?！郀柣?0、自信是成功的第一秘訣?！獝勰?1、自信是向成功邁出的第一步?！獝垡蛩固?2、自信是英雄的本質?！獝勰?3、我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。——周恩來24、誰中途動搖信心，誰就是意志薄弱者；誰下定決心后，缺少靈活性，誰就是傻瓜。——諾爾斯25、社交場上的信心比機智更加重要?！_什富科26、如果沒有自信心的話，你永遠也不會有快樂?！_什夫科27、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立……——徐特立28、人必須有自信，這是成功的秘密。——卓別林29、人必須要有耐心，特別是要有信心?！永锓蛉?0、缺乏信心并不是因為出現(xiàn)了困難，而出現(xiàn)困難倒是因為缺乏信心?！麅燃?1、清理古代文化的發(fā)展過程，剔除其封建性的糟粕，吸收其民主性的精華，是發(fā)展民族新文化提高民族自信心的必要條件?！珴蓶|32、女性需要優(yōu)異的信心，甚于基于道理的信心，男性需要嚴肅的信心，甚于優(yōu)異的信心?！秘悹?3、能夠使我飄浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心?！?4、勞動使人建立起對自己的理智力量的信心?！郀柣?5、決心就是力量，信心就是成功?！蟹颉ね袪査固?6、教育能增加人固有的價值。有素的訓練能堅定人的信心?！R拉斯37、堅信自己的思想，相信自己心里認準的東西也一定適合于他人，這就是天才。——愛默生38、堅決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)?！R爾頓39、價值產生信心，信心產生熱忱，而熱忱則征服世界?！A特·H·柯亭姆40、技能和信心加在一起便是一支無往而不勝的軍隊?！獨W洲41、哥倫布發(fā)現(xiàn)了一個世界，卻沒有用海圖，他用的是在天空中釋疑解惑的“信心”?！Ｋ拍?2、發(fā)明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇氣在不可知的天地中前行。——巴爾扎克43、地位越高，自我評價就越高，自信心多強，能力就有多強。我們總能表現(xiàn)出與環(huán)境的和諧平等?！掌澙锾?4、除了人格以外，人生最大的損失，莫過于失掉自信心了?！酄栃镣跣⊙緩娜菝鎸κд`沙發(fā)著名電視主持人王小丫有這樣一次經歷。有一次，在一場全國性的律師辯論大賽中，王小丫前去采訪一位著名的大律師。走到他跟前，王小丫很自然地坐了下去，沒想到椅子沒放好，“噌”的一下，她一屁股坐到地上去了，全場哄堂大笑。最可惡的是她要采訪的那位大律師居然不伸手去扶她一把，反而在她的旁邊哈哈大笑，還笑得最響。當時王小丫真的很尷尬。但沒辦法，自己摔倒就自己爬起來。她調侃著說：“我摔得太不漂亮了，下次摔碎我一定要注意姿勢?！苯诱?，就若無其事地笑著，開始了采訪。事后，王小丫告訴大家：“自信，有時需要學會自我解嘲?！逼鋵?，王小丫的自嘲恰恰表現(xiàn)了她的自信。拿破侖給士兵鼓舞拿破侖是法蘭西第一共和國的第一執(zhí)政者，他是法國歷史上最出色的政治家和軍事家。他身上所表現(xiàn)出來的自信，一直受到后人的敬佩。有一次，一個士兵騎馬給拿破侖送信。由于情況緊急，戰(zhàn)馬長途奔跑，且速度過快，所以到達拿破侖軍營后就倒地而死了。拿破侖接到信后，立即寫了一封回信，交給那個士兵，要求他騎上自己的戰(zhàn)馬，火速把信送回原地。那個士兵看到那匹強壯的戰(zhàn)馬，身上的裝飾出奇的華貴，便對拿破侖說：“不，將軍，這只是一個平庸的士兵，實在不配騎這匹強壯的戰(zhàn)馬?！蹦闷苼龌卮鸬溃骸笆郎蠜]有任何一樣東西，是法蘭西士兵所不配享有的?！本永锓蛉撕丸D居里夫人為了提取純鐳，以便測定鐳的原子量，向科學證實鐳的存在，曾終日穿著沾滿灰塵和污漬的工作服，在極其簡陋的棚屋里，用和她差不多一般高的鐵條攪動冶鍋，從堆積如山的瀝青礦的廢渣中尋覓鐳的蹤跡。條件極其艱苦，但她心里卻充滿自信。她對友人說：“我們應該有恒心，尤其要有自信心！我們必須相信我們的天賦是用來做某種事情的，無論代價多大，這種事情必須做到?！彼K于獲得了成功。小澤征爾的故事小澤征爾是世界著名的音樂指揮家，一次他去歐洲參加指揮大賽，決賽時，他被安排在最后。評委交給他一張樂譜，小澤征爾稍做準備便全神貫注地指揮起來。突然，他發(fā)現(xiàn)樂曲中出現(xiàn)了一點不和諧，開始他以為是演奏錯了，就指揮樂隊停下來重奏，但仍覺得不自然，他感到樂譜確實有問題?？墒?，在場的作曲家和評委會權威人士都聲明樂譜不會有問題，是他的錯覺。面對幾百名國際音樂界權威，他不免對自己的判斷產生了動搖。但是，他考慮再三，堅信自己的判斷是正確的。于是，他大聲說：“不！一定是樂譜錯了！”他的聲音剛落，評判席上那些評委們立即站起來，向他報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。索拉利奧的“自言自語”流浪街頭的吉卜賽修補匠索拉利奧，每天早上起床的第一件事，就是大聲地對自己說：“你一定能成為一個像安東尼奧那樣偉大的畫家?！闭f了這句話后，他就感到自己真的有了這樣的能力和智慧，他就滿懷激情和信心地投入到一天的工作和學習之中。十年后，他成為了一個超過安東尼奧的著名畫家?！军c睛】材料作文應先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應對策略進行立意。有些材料作文的材料比較散，常常會出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。對于這樣的材料，審題時學生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關系立意；既可以聯(lián)系事物（對象）的正面立意，還可以聯(lián)系其側面和反面立意。而有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點。3．例文：改變才能突現(xiàn)價值深山里的大樹，如果不改變環(huán)境，無人能發(fā)現(xiàn)它的價值。其實，人也一樣，不能改變自己，就不能突現(xiàn)生命的價值。漫步歷史長河，我們聽到李白的偃仰嘯歌，“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”，他明白，和光同塵并非茍且偷生，暫時的憂愁也代表不了什么，也證明不了什么。社稷夢難以實現(xiàn)，他改變自己，去追逐另一個夢。既然皇上遺棄，那又為何不調整自己？他用狂放與豁達接受這一切，然后有調整自己，給自己無限遼遠之景。改變，不是放棄，而是調整之后再上路。茫茫宇宙，浩浩沙漠，讓人敬而生畏。然而，那看似柔媚的河流卻能跨越著時空的阻隔。當柔媚的河流遇到廣袤的沙漠，它會先變作水蒸氣，卻在跨越沙漠之后再度凝聚成一股水流。看似放棄，實則前進。改變自己，適應環(huán)境，柔能克剛。改變，是找到適于自己的另一個環(huán)境，然后實現(xiàn)自己的價值?！吧贌o適俗韻，性本愛丘山，誤落塵網中，一去三十年”，陶淵明一不留神步入了本不屬于自己的官場生活。官場的森嚴等級，肆意蹂躪人格尊嚴，讓他萬念俱疲、心神俱灰。但當他改變生活，毅然選擇離開官場時，生命的活力再次迸發(fā)。他“采菊東籬下，悠然見南山”，他登東皋而長嘯，臨清流而賦詩。登高臨遠，他欣賞著“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”的美景，閑適安逸，不必奔波勞累，因此他描繪出了世外桃源。改變，讓失去活力的生命復燃，讓失意的人生找到航向，讓本來精彩的生活更精彩。一代國學大師常樹鴻，從西子湖畔走來，在塞納河畔過上了人人羨慕的幸福生活。然而，他放棄了安逸，毅然走進了散時如雨、驚風擁沙的茫茫戈壁。在那里，寒來暑往幾十載，世界終于承認敦煌學在中國。你聽，那大佛殿檐角的風鐸之聲依然雄壯；你看，那漫天黃沙都舞出了浪漫。生而為人，怎能沒有因痛而失落之時？朝露清愁，時不我予，也好；霽月難逢，彩云易散，也罷。該放手時就放手，適應新的環(huán)境，改變自己，追逐新的夢想。改變，讓生命的價值隨風吟唱；改變，讓生命的價值在太陽底下展現(xiàn)！還猶豫什么，該改變時就改變！【詳解】本題考查的是學生的寫作能力。本題是一篇材料作文寫作，解答此類試題，要注意認真結合材料內容，把握材料的關鍵語句進行精準的審題和立意。本材料的關鍵語句是公園里的三個人的話語，公園里三個人的談話則代表不同的觀點。第一個人的觀點可以概括為：一個人要想成功被賞識，需要改變生存環(huán)境。第二個人的觀點可以概括為：成功是要付出代價的。第三個人的觀點可以概括為：不必改變環(huán)境，要堅守自己的陣地。所以這三個人的觀點都可以作為此次作文的立意，但必須擇其一個人觀點深入論述，不必面面俱到。參考立意：（一）第一個人的角度：1.改變環(huán)境可以帶來成功。2.改變環(huán)境可以改變生存狀態(tài)。3.靈活變通可以帶來新的契機。（二）第二個人的角度：1.改變環(huán)境需要付出代價。2.沒有付出就沒有收獲。3.生活中，總有些必要的喪失。（三）第三個人的角度：1.堅持奮斗，亦能圓夢。2.不忘初心，實現(xiàn)夢想。3.堅守本分，成就自我。適合本篇作文的素材：1.英國的作家和詩人沙士比亞，是大家再熟悉不過的人，但又有幾個人真正知道沙翁成名前的學習環(huán)境呢？沙士比亞原來只不過是替人看管馬匹的，劇院中的打雜工而已，但他不因身處逆境而怨天尤人，而是一有空閑便從劇院的門縫和小孔里偷看戲臺上的演出，他憑著這種執(zhí)著的“偷學”精神，終于使自己聞名于世。2.司馬遷，西漢著名大史學家。意外橫禍，使他身受“腐刑”，但他并沒有被逆境擊倒。出獄后，以驚人的毅力，忍受殘體的折磨，終于完成了名垂千古的我國第一部紀傳體通史《史記》，被魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”，后世稱之“中國歷史之父”。3.道爾頓是英國杰出的化學家、物理學家，出身貧寒，生活條件惡劣，但他沒有因此而自暴自棄，15歲時便離開家鄉(xiāng)自謀生路，在給一個學校校長當助理12年里，一邊工作，一邊讀書，寫下了“午夜方眠，黎明即起”的座右銘激勵自己。經過艱苦的努力，積累了大量的科學知識，28歲時發(fā)現(xiàn)了氣體分壓定律，創(chuàng)立了倍比定律和“道爾頓原子學說”，提出了原子量表。他的杰出貢獻，被恩格斯的高度贊揚為“近代化學之父”。4.路德維?！し病へ惗喾遥↙udwigVanBeethoven，1770-1827），德國最偉大的音樂家之一。出身于德國波恩的平民家庭，很早就顯露了音樂上的才能，八歲開始登臺演出。1792年到維也納深造，藝術上進步飛快。貝多芬信仰共和，崇尚英雄，創(chuàng)作了有大量充滿時代氣息的優(yōu)秀作品，如：交響曲《英雄》、《命運》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》、《暴風雨》、《熱情》等等。一生坎坷，沒有建立家庭。二十六歲時開始耳聾，晚年全聾，只能通過談話冊與人交談。但孤寂的生活并沒有使他沉默和隱退，在一切進步思想都遭禁止的封建復辟年代里，依然堅守“自由、平等”的政治信念，通過言論和作品，為共和理想奮臂吶喊，寫下不朽名作《第九交響曲》。他的作品受十八世紀啟蒙運動和德國狂飆突進運動的影響，個性鮮明，較前人有了很大的發(fā)展。在音樂表現(xiàn)上，他幾乎涉及當時所有的音樂體裁；大大提高了鋼琴的表現(xiàn)力，使之獲得交響性的戲劇效果；又使交響曲成為直接反映社會變革的重要音樂形式。貝多芬集古典音樂的大成，同時開辟了浪漫時期音樂的道路，對世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。5.米開朗琪羅，1475年3月6日出生于佛羅倫薩，是意大利文藝復興時期著名的雕塑家、畫家、建筑師和詩人。他13歲時跟隨基蘭達約學畫1年，后從師貝托多學習雕塑1年。他的藝術創(chuàng)作深受人文主義思想和薩伏那羅拉宗教改革運動的影響，以現(xiàn)實主義方法和浪漫主義的幻想，表現(xiàn)當時市民階層的愛國主義和為自己而斗爭的精神面貌。在藝術上具有堅強的毅力和雄偉的氣魄。米開朗琪羅中年時期的作品《大衛(wèi)》雕像，被認為是象征著為正義事業(yè)而奮斗的力量。他還在西斯廷教堂的天花板上連續(xù)工作4年，獨立完成了《創(chuàng)世紀》的巨型天頂畫。他晚年所作的美第奇陵墓雕像《晨》、《幕》、《晝》、《夜》，具有冷靜而沉郁的悲劇性質，顯示出人物心情的激動與意志的矛盾，反映了當時意大利人民失去自由和獨立的精神狀態(tài)。其它重要作品還有壁畫《最后的審判》、雕塑《摩西》及《奴隸》等。適合本篇作文的結構建議：應試作文上最忌首、腹、尾三段組成的"豬樣式"結構。那么怎么辦好？我們把中間一大段多分幾個自然段，那就可以立于不敗之地。因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練，最主要的還是能使評卷老師一目了然。把文章分為幾段更好？千字以內的作文，分成6段就可以了。在作文段落結構上，我的個人觀點是考生要寫“長短結合式”作文，即第一段：開篇點題，樸實穩(wěn)重，切勿追求文采而游離于題目之外。第二段：第一個分論點，注意段首句的錘煉要扣住題目，舉例論證不要講人物事跡，要干凈利落的引入論證觀點，深入生活做深挖掘。第三段：總結上面的例證，做到由人及己，體現(xiàn)一個生活上的深挖掘。四段、五段同二、三兩段，注意第四段的分論點不要和第二段的重合，必須體現(xiàn)一個逐層深入。第六段（最后一段）：總結二——四段的內容，進而進一步深化文章的主旨，扣住題目做到首尾呼應，結合社會現(xiàn)實提出自己的想法或認識。這樣的結構在高考閱卷時間緊張的前提下是非常容易抓住老師視線的?！军c睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。比如本則作文，根據(jù)材料看，作文供料的關鍵詞句有：被人賞識、改變自己、生存環(huán)境、適應環(huán)境、是金子在哪里都會發(fā)光，何必要高開自己的故鄉(xiāng)呢？根據(jù)以上關鍵詞句，考生即可選準立意的角度，在寫作的時候要注意扣住立意，充分結合人與環(huán)境的關系，深入分析所論述的論題，這樣作文才能做到內容有深度。4．例文：“棍棒”之下的人才有一名高中生考上清華，問其父母是如何教育孩子的。父親回答道“打出來的?！边@一回答令人出乎意料，不少網友紛紛留言?！肮靼艚逃闭娴暮脝?？我不認為這是個好方法。“棍棒之下出人才，不打不成器?！痹S多家長都贊成這一說法，因為這是上一輩的封建思想根深蒂固。誠然，“棍棒教育”是能記住自己所犯下的錯誤，痛的領悟，形成肌肉記憶。吃一塹，長一智，打一下，記得住。但在我看來，這是一種過于偏激的方式，并不適用于我們現(xiàn)代化學生。方法過激，不利于身心健康發(fā)展。其一，這種方式極易促使孩子形成叛逆心理。當考試成績差時，有部分同學不敢回家。問其緣由，考不好會被爸媽打。另一部分同學害怕被爸媽被爸媽打，就私自改成績或者謊報成績。其實對于孩子們來說，他們也不想如此，因為怕了。怕面對父母那失望的眼神，怕父母認為自己無能，漸漸走向悲觀。而在父母眼里，我們僅僅是受了皮肉之苦，沒什么大不了的。實則，我們的心理已經留下了陰影。這種棍棒教育，若是沒有拿捏好力度，極易有家暴傾向。有些家長反映，叛逆期的孩子出現(xiàn)打父母的現(xiàn)象。其實父母應該在自己身上找找原因。因為長期的棍棒教育，孩子內心的叛逆積累到了一定程度的爆發(fā)。其二，這種教育方法不利于后代。有其父，必有其子。方法偏激，一代傳一代將一發(fā)不可收拾。父母是孩子的榜樣，是第一任老師。而孩子是天然模仿者，有樣學樣?！肮靼艚逃比菀资购⒆釉斐尚睦砼で：⒆訒W著父母的行為，并認為這是對的，是理所當然的。所以，這種啊“棍棒教育”是不可取的。我認為“棍棒教育”應該是鼓勵的話語，警示的話語。這些話語時時敲打著我們的內心，告訴我們正確與否。與其這種實打實的“棍棒教育”，為什么不坐下好好與我們交流。其實有時候，我們需要的是父母的關心，是父母確認的眼神，而不是質疑的眼神。我們需要鼓勵，需要引領者告訴我們什么是對的，什么是錯的。我們最在意的就是父母的看法。這種實打實的棍棒，打的是皮膚，難受的是內心。讓我們在無助，難過的時候感覺到的不是愛，是心寒。“玉不琢，不成器。”我相信，在父母眼里，我們都是聰明的孩子。只要細心培養(yǎng)，終