小學(xué)數(shù)學(xué)-五 我家買(mǎi)新房子-長(zhǎng)方形和正方形面積教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

*教學(xué)目標(biāo)：在實(shí)際情境中，理解面積的含義，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位換算。理解并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式，正確運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形黨的面積計(jì)算公式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在探索長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形面積單位的換算。教具：PPT課件教學(xué)過(guò)程：課前復(fù)習(xí)教師對(duì)于之前學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)什么是面積？常用的面積單位有哪些？回用顧小的圖形用擺正方形的方法來(lái)計(jì)算它們的面積，以此引出那么在計(jì)算較大的物體的面積時(shí)，再用這種方法合適？——本節(jié)課我們就來(lái)探究學(xué)習(xí)新的方法來(lái)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積。（板書(shū)）創(chuàng)設(shè)情境圖，提出問(wèn)題談話引入：同學(xué)們，豆豆家剛辦了新房子。想看看她們家的新房子？生：想課件出示課本情境圖觀察圖片：仔細(xì)觀察圖片，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：開(kāi)關(guān)的邊長(zhǎng)是1分米，掛毯的邊長(zhǎng)是分米，客廳是正方形，邊長(zhǎng)是米，餐廳是正方形，邊長(zhǎng)是4米，小臥室是長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是5米，寬是4米……根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生可能提出：小我是的面積多大？餐廳的面積是多大？開(kāi)關(guān)的面積有多大？掛毯的面積有多大？……2、自主學(xué)習(xí)小組探究我們一個(gè)一個(gè)的來(lái)解決同學(xué)們的問(wèn)題。課件出示：小臥室的面積有多大？小臥室是一個(gè)長(zhǎng)方形，要想計(jì)算小臥室的面積，其實(shí)就是計(jì)算出長(zhǎng)方形的面積。那么長(zhǎng)方形的面積怎么計(jì)算呢？我們借助小正方形學(xué)具來(lái)研究。課件出示：用小正方形把小臥室（長(zhǎng)方形）鋪滿。每行擺了幾個(gè)，擺了幾行？（每行5個(gè)，擺了4行）一共多少個(gè)這樣的面積單位？（20個(gè)）那你是怎么知道的？（學(xué)生可能數(shù)一數(shù)）那你可以用什么簡(jiǎn)便方法計(jì)算？5×4=20（平方米）5是長(zhǎng)方形的什么？（長(zhǎng)）4是長(zhǎng)方形的什么？（寬）20是長(zhǎng)方形的什么？（面積）長(zhǎng)方形的面積跟長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系？學(xué)生根據(jù)算式得出：長(zhǎng)×寬=面積（板書(shū)）學(xué)生齊讀面積公式3、小練筆課件出示習(xí)題學(xué)生自主完成。一生到黑板做題并講解。同桌檢查互相糾錯(cuò)并改正。課件出示餐廳的平面圖學(xué)生自主探究總結(jié)出正方形的面積公式：邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)=面積（板書(shū)）小練筆課件出示正方形的習(xí)題，學(xué)生做題。同桌互相檢查，一生到黑板做題并講解。生生糾錯(cuò)并改正。三、知識(shí)遷移拓展課件出示開(kāi)關(guān)與掛毯的平面圖。學(xué)生運(yùn)用總結(jié)的計(jì)算公式做題。自主探究出面積單位的簡(jiǎn)單換算。師生小結(jié)計(jì)算方法。談收獲本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？走進(jìn)生活運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)，回家學(xué)著測(cè)量家中的物體并計(jì)算與同學(xué)交流。本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生初步掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征以及周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)習(xí)平面圖形面積知識(shí)的開(kāi)始，也是今后學(xué)習(xí)其他平面圖形如平行四邊形、三角形、梯形、圓等面積計(jì)算的基礎(chǔ)。本節(jié)課是在學(xué)生知道了面積的含義，初步認(rèn)識(shí)面積單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，長(zhǎng)方形和正方形的面積公式是探究掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，老師運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)——驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法，把生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)相結(jié)合。在探究方面長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬這個(gè)結(jié)論并不難，學(xué)生進(jìn)行直觀的發(fā)現(xiàn)，怎么樣讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生積極的獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算方法。本節(jié)課是青島版三年級(jí)下冊(cè)第五單元信息窗2的內(nèi)容，教材通過(guò)房子平面圖和掛毯提供的數(shù)學(xué)信息，引發(fā)學(xué)生提出“小臥室的面積有多大？”“餐廳的面積有多大？”等問(wèn)題，展開(kāi)對(duì)長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的學(xué)習(xí)，通過(guò)“開(kāi)關(guān)的面積是多少平方分米？多少平方厘米？”“掛毯的面積是多少平方分米？多少平方米？”等問(wèn)題，引入對(duì)面積單位之間進(jìn)率的學(xué)習(xí)。16米24米6分米本節(jié)課首先以舊知識(shí)點(diǎn)引入，為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。運(yùn)用鞏固面積跟面積單位，尾學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。在自主探究時(shí)，課程問(wèn)題拋出后，應(yīng)該讓學(xué)生沿著：猜想——觀察發(fā)現(xiàn)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論的探究模式，來(lái)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，我的這節(jié)課在這個(gè)探究的過(guò)程中，設(shè)計(jì)不全面。學(xué)生的探究并未的到滿足。探究環(huán)節(jié)后，及時(shí)進(jìn)行了鞏固與練習(xí)，看到學(xué)生掌握的還是不錯(cuò)的，后面與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓本節(jié)課的學(xué)習(xí)得到了練習(xí)鞏固。不足之處：在探究長(zhǎng)方形正方形的計(jì)算方法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題，抽象成數(shù)學(xué)模式。三年級(jí)《長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算》教學(xué)內(nèi)容是對(duì)應(yīng)的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中第一學(xué)段（1——3年級(jí)）圖形與幾何部分：一圖形的認(rèn)識(shí)：通