論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透策略

論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透策略作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，除了傳授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和技能外，更為重要的是注重德育教育，通過(guò)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，滲透德育思想，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和良好的道德品質(zhì)。本文將從德育的重要性、德育滲透的意義以及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透策略等方面進(jìn)行探討。

一、德育的重要性

德育是人的教育的重要組成部分，也是小學(xué)語(yǔ)文教育的重要內(nèi)容。教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生健全人格和良好品行，使其成為社會(huì)有用之人。德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用不可忽視。首先，德育是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂，通過(guò)德育引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。其次，德育是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和道德情感的有效手段，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上、正確對(duì)待他人、寬容待人的良好道德品質(zhì)。因此，德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透至關(guān)重要。

二、德育滲透的意義

德育滲透是指在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、運(yùn)用教學(xué)方式等手段，滲透和熏陶學(xué)生的道德情感和價(jià)值觀念。德育滲透的意義在于能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體意識(shí)，塑造全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。具體來(lái)說(shuō)，德育滲透的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美意識(shí)。通過(guò)優(yōu)秀的作品引導(dǎo)學(xué)生感受美，珍惜美，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，并通過(guò)情感的融入促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，傳遞價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德與事物的關(guān)聯(lián)，形成正確的道德判斷和行為準(zhǔn)則。

3.培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)人民、對(duì)社會(huì)的深厚感情，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、團(tuán)結(jié)、友善等良好情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析、思考、判斷，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的思辨能力。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透策略

1.注重選材。選用具有德育意義的優(yōu)秀文學(xué)作品，如《神雕俠侶》、《三國(guó)演義》等，通過(guò)精心挑選的讀本和故事，使學(xué)生在明確理解故事情節(jié)的同時(shí)，對(duì)其中的道德觀念有更深層次的認(rèn)知和體驗(yàn)。利用閱讀教材中的人物形象、情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。通過(guò)情景再現(xiàn)、故事演繹等方式，幫助學(xué)生深入思考和感悟，引導(dǎo)學(xué)生從道德的角度來(lái)分析和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力和道德行為。

3.創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)情感融入。在語(yǔ)文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生融入角色，通過(guò)情感的參與，讓學(xué)生在感知美、理解美的同時(shí)，體驗(yàn)美，感受美的力量。通過(guò)情感的融入，加強(qiáng)學(xué)生的道德情感，培養(yǎng)學(xué)生的善良品質(zhì)和美好情操。

4.教師言傳身教，以身作則。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的德育影響尤為重要。教師應(yīng)當(dāng)自身具備優(yōu)秀的道德風(fēng)范，注重自身修養(yǎng)，時(shí)刻以身作則，用自己的言行潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生在模仿教師的過(guò)程中形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

德育滲透是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一部分，只有通過(guò)德育滲透，使語(yǔ)文教學(xué)真正落到實(shí)處，才能讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)