醫(yī)學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃書完整編輯版

醫(yī)學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃書在當(dāng)今天益競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),求職與就業(yè)也成為了最熱門話題之一。個(gè)人能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)于求職與就業(yè)來說至關(guān)重要，在培養(yǎng)個(gè)人能力的過程中要樹立久遠(yuǎn)目的，再把久遠(yuǎn)目的分成若干個(gè)短期目的。然后通過個(gè)人努力把近期目的逐個(gè)實(shí)現(xiàn)，最后達(dá)成終極目的。為此，我做了職業(yè)生涯規(guī)劃書來鞭策自己，提示自己，激勵(lì)自己，不使自己在邁進(jìn)中迷失方向迷失自我。自我認(rèn)識(shí)共性：剛?cè)雽W(xué)時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)候并不善于思考，性格稍稍內(nèi)向，不善于別人交流語言體現(xiàn)能力不強(qiáng)，性情優(yōu)柔寡斷。面對(duì)那些局限性，為了克服這些缺點(diǎn)達(dá)成鍛煉自己的目的，要主動(dòng)地參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，上課認(rèn)真聽講，主動(dòng)踴躍回答老師的問題，廣泛培養(yǎng)自己的愛好愛好，由于我深知一種良好的性格可覺得成功注入活力。自我定位自從接到醫(yī)學(xué)院的錄用告知書時(shí)候，就確立了自己的身份——醫(yī)學(xué)大專生。作為一名醫(yī)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)明確學(xué)醫(yī)的目的、將來的職責(zé)、生命的定位，一名醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不單單為了自己的畢業(yè)與求職，尚有在后來的工作中運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)治病救人。作為一名醫(yī)學(xué)生，將來的職責(zé)不僅僅作為一名納稅人，社會(huì)上的自然人，而是救死扶傷，哪里需要哪里去，為人類除之病痛。一名醫(yī)學(xué)生對(duì)生命的定位是最重要的，生命無比可貴，不僅僅要愛惜自己的生命，并且要尊重別人的生命健康。一名醫(yī)學(xué)生必須把生命放在首位，生命至高無上，生命第一，生命無價(jià)。自我鞭策努力認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，例如，《基礎(chǔ)化學(xué)》《有機(jī)化學(xué)》《生理學(xué)》《系統(tǒng)解剖學(xué)》等等，在大一時(shí)候?qū)Α恫±韺W(xué)》《診療學(xué)》《藥理學(xué)》進(jìn)行初步研究，把這些書當(dāng)做課余時(shí)間的“課外讀物”。為畢業(yè)以及專升本做準(zhǔn)備，甚至考研做準(zhǔn)備。“考研”能夠說是一名醫(yī)學(xué)本科生的必由之路，學(xué)好英語毋庸置疑。在大一上學(xué)期時(shí)候肯學(xué)英語，爭(zhēng)取在大一下學(xué)期或是大二上學(xué)期通過國(guó)家英語等級(jí)考試。時(shí)刻關(guān)注醫(yī)藥衛(wèi)生資格證的考試動(dòng)向，例如考取執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證是進(jìn)入醫(yī)療領(lǐng)域的鑰匙。現(xiàn)在來看執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試有逐年加難的趨勢(shì)，這也充足體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)的高原則嚴(yán)格化的規(guī)定。同窗們應(yīng)當(dāng)對(duì)醫(yī)學(xué)資格有關(guān)證書歷年考試試題有所研究，為后來考取醫(yī)學(xué)有關(guān)資格證提前做出準(zhǔn)備。愛惜在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)生活，努力學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化自主思考觀念，培養(yǎng)自己的獨(dú)立意識(shí)自主意識(shí)。提高本身的人文素養(yǎng)，廣泛涉獵人文哲學(xué)書籍，不僅使自己專業(yè)知識(shí)扎實(shí)也使本身綜合文化素養(yǎng)得到提高。自己在醫(yī)院實(shí)習(xí)的期間，虛心討教認(rèn)真觀察帶教老師的從醫(yī)辦法，做到真正地關(guān)心病人照顧病人，留心細(xì)節(jié)積累大量的臨床經(jīng)驗(yàn)，為后來的臨床醫(yī)療事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本身狀況分析全日制普通醫(yī)學(xué)大專生，醫(yī)學(xué)類專業(yè)，學(xué)制三年。我重要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)方面的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，受到人類疾病的診療、治療、防止方面的基本訓(xùn)練．含有對(duì)人類疾病的病因、發(fā)病機(jī)制作出分類鑒別的能力。家庭狀況分析如果父母都是農(nóng)民，家庭經(jīng)濟(jì)條件很普通，大專畢業(yè)畢業(yè)找工作就業(yè)是優(yōu)先選擇，專升本跟上，考研是另首先。所學(xué)專業(yè)分析醫(yī)學(xué)影像技術(shù)：一、專業(yè)培養(yǎng)目的

培養(yǎng)掌握醫(yī)學(xué)影像技術(shù)必需的基本理論、專業(yè)知識(shí)以及純熟的操作技能，含有良好職業(yè)道德素質(zhì)，能獨(dú)立學(xué)習(xí)與職業(yè)有關(guān)的新技術(shù)、新知識(shí)，能在一、二級(jí)醫(yī)院醫(yī)學(xué)影像部門從事技術(shù)操作和管理的技術(shù)應(yīng)用性高技能專門人才。

二、專業(yè)核心能力

含有純熟的計(jì)算機(jī)X線攝影、X線數(shù)字?jǐn)z影、計(jì)算機(jī)X線體層攝影技術(shù)及影像后解決技術(shù)的各項(xiàng)技術(shù)操作技能，含有對(duì)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)質(zhì)量管理和質(zhì)量控制的能力。含有超聲醫(yī)學(xué)、心電學(xué)、腦電學(xué)的操作技能和初步判斷的能力。除應(yīng)含有純熟的專業(yè)操作能力外，還應(yīng)含有獨(dú)立思考、解決實(shí)際問題的能力；含有良好的協(xié)作精神與交際溝通能力；含有強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力。

三、專業(yè)核心課程與重要實(shí)踐環(huán)節(jié)

重要核心課程：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)、醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像診療學(xué)、放射治療學(xué)、超聲技術(shù)等。

實(shí)踐教學(xué)：實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練。按照基礎(chǔ)、提高、綜合三個(gè)層次和基本實(shí)訓(xùn)、單項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練、綜合頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等模塊構(gòu)建實(shí)踐能力培養(yǎng)體系。

四、就業(yè)面對(duì)

重要從事各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)放射科、核醫(yī)學(xué)科、超聲科、放射治療科、心電室、腦電室等部門的影像技術(shù)工作有關(guān)崗位。醫(yī)學(xué)檢查技術(shù)：一、專業(yè)培養(yǎng)目的

培養(yǎng)掌握醫(yī)學(xué)檢查的基本理論和生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，熟悉有關(guān)臨床知識(shí)，含有較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)檢查專業(yè)技能，熟悉外語、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)室組織與管理等知識(shí)技能，從事醫(yī)學(xué)檢查技術(shù)工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

二、專業(yè)核心能力及核心技術(shù)

掌握微生物檢查、免疫檢查、寄生蟲檢查、生物化學(xué)檢查、臨床檢查、血液檢查的基本理論知識(shí)，含有規(guī)范的基本操作能力。掌握必須的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、含有將多個(gè)檢查項(xiàng)目與臨床各科疾病聯(lián)系的能力。

核心技術(shù)涉及：臨床檢查基礎(chǔ)技術(shù)、臨床微生物檢查技術(shù)、血液學(xué)檢查技術(shù)、臨床生物化學(xué)檢查技術(shù)、免疫學(xué)檢查技術(shù)等

三、專業(yè)核心課程與重要實(shí)踐環(huán)節(jié)

專業(yè)核心課程：醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)、寄生蟲檢查、臨床檢查基礎(chǔ)、免疫檢查、臨床微生物學(xué)、血液學(xué)檢查、臨床生物化學(xué)、分子生物學(xué)基礎(chǔ)技術(shù)。

實(shí)踐教學(xué)：實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練。按照基礎(chǔ)、提高、綜合三個(gè)層次和基本實(shí)訓(xùn)、單項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練、綜合頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等模塊構(gòu)建實(shí)踐能力培養(yǎng)體系。

四、就業(yè)面對(duì)

各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，醫(yī)藥、食品公司，生物制品、醫(yī)療設(shè)備公司從事臨床檢查、輸血檢查、微生物檢查、病理檢查、實(shí)驗(yàn)室管理、質(zhì)檢、營(yíng)銷及其它工作?？谇会t(yī)學(xué)技術(shù)：一、專業(yè)培養(yǎng)目的培養(yǎng)擁戴黨的基本路線，適應(yīng)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)服務(wù)第一線需要，掌握本專業(yè)工作的基本能力和基本技能，含有良好的職業(yè)道德，既能獨(dú)立從事口腔輔助治療，又能純熟制作口腔慣用修復(fù)體等技術(shù)的高級(jí)應(yīng)用型的專業(yè)人才。二、專業(yè)核心能力含有各類義齒的制作、活動(dòng)矯治器及保持器的制作的能力；含有對(duì)的使用口腔各類材料、慣用設(shè)備的使用及維修的能力；良好的應(yīng)變能力和人際溝通能力。三、專業(yè)核心課程與重要實(shí)踐環(huán)節(jié)專業(yè)核心課程：口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔材料學(xué)、口腔正畸學(xué)、可摘局部義齒工藝技術(shù)、口腔固定修復(fù)工藝技術(shù)、全口義齒工藝技術(shù)、口腔設(shè)備學(xué)、口腔防止醫(yī)學(xué)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、單項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合專業(yè)技能訓(xùn)練、畢業(yè)實(shí)習(xí)。四、就業(yè)面對(duì)各級(jí)醫(yī)院口腔科的技工室、口腔醫(yī)療牙科診所及義齒制作中心從事口腔各類修復(fù)體制作、義齒矯治器的制作、口腔頜面部整復(fù)和整形等。眼視光技術(shù)：一、專業(yè)培養(yǎng)目的培養(yǎng)熱愛眼視光技術(shù)工作，掌握本專業(yè)的職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，能夠在各級(jí)醫(yī)院及眼鏡行業(yè)純熟從事常見眼科疾病保健、醫(yī)學(xué)驗(yàn)光及眼鏡定配的高素質(zhì)技能型人才。二、專業(yè)核心能力從事醫(yī)學(xué)驗(yàn)光、規(guī)范配鏡、眼鏡定配、眼鏡及眼視光產(chǎn)品行銷的能力；斜弱視眼、雙眼視與低視力眼的初步診療與解決能力；眼視光常見器械的操作及特檢技術(shù)的能力；視功效訓(xùn)練、眼睛保健和防止教育能力；人際溝通能力。三、專業(yè)核心課程與重要實(shí)踐環(huán)節(jié)專業(yè)核心課程：視光學(xué)基礎(chǔ)、驗(yàn)光技術(shù)、眼科學(xué)基礎(chǔ)、眼鏡技術(shù)、五官科護(hù)理學(xué)、角膜接觸鏡技術(shù)、眼視光特檢技術(shù)、眼保健與眼病防止、斜弱視和雙眼視解決技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷。實(shí)踐教學(xué)：實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練。按照基礎(chǔ)、提高、綜合三個(gè)層次和基本實(shí)訓(xùn)、單項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練、綜合頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等模塊構(gòu)建實(shí)踐能力培養(yǎng)體系。四、就業(yè)面對(duì)醫(yī)院眼科、視光門診、眼鏡公司、角膜接觸鏡公司、眼視光器械公司、低視力助視中心、屈光手術(shù)中心、青少年近視防治中心視覺訓(xùn)練與咨詢等。康復(fù)治療技術(shù)：一、專業(yè)培養(yǎng)目的培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需的德、智、體、美全方面發(fā)展，系統(tǒng)掌握專業(yè)必備的當(dāng)代醫(yī)學(xué)基本知識(shí)，當(dāng)代康復(fù)和中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、基本技術(shù)，含有獨(dú)立的實(shí)踐操作能力，一定的發(fā)展?jié)摿皠?chuàng)新精神的“一專多能”的高素質(zhì)基層康復(fù)治療專業(yè)技術(shù)人才。二、專業(yè)核心能力掌握當(dāng)代和傳統(tǒng)康復(fù)技能，能在各級(jí)各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事對(duì)多個(gè)常見病、多發(fā)病開展康復(fù)評(píng)定和康復(fù)治療的工作。三、專業(yè)核心課程與重要實(shí)踐環(huán)節(jié)專業(yè)核心課程：康復(fù)醫(yī)學(xué)概論、康復(fù)評(píng)定技術(shù)、運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)、物理因子治療技術(shù)、作業(yè)治療技術(shù)、言語治療技術(shù)、中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)技術(shù)、康復(fù)工程技術(shù)（或假肢和矯形器學(xué)）和臨床常見疾病康復(fù)。實(shí)踐教學(xué)：通過軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合技能實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、職業(yè)資格培訓(xùn)等模塊構(gòu)建實(shí)踐能力培養(yǎng)體系。四、就業(yè)面對(duì)各級(jí)各類醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科、康復(fù)醫(yī)院、康復(fù)中心、社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)康復(fù)部、療養(yǎng)院、福利院、養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)、殘疾人用品服務(wù)站、特殊教育學(xué)校（康復(fù)服務(wù)與教育）、體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)等。環(huán)境因素分析由于國(guó)家政策，全國(guó)高校進(jìn)行擴(kuò)招，應(yīng)屆畢業(yè)生逐年增多致使社會(huì)工作崗位難以滿足就業(yè)需求，造成了應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)求職困難，就業(yè)與生存壓力過大，畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會(huì)公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一種直接因素。就業(yè)形勢(shì)分析醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)總體狀況1.就業(yè)人數(shù)上升，就業(yè)率日趨下降由于高等醫(yī)學(xué)院校連年擴(kuò)大招生規(guī)模，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的總量明顯增加，人才供需之間的天平越來越失衡。各層次醫(yī)學(xué)畢業(yè)生由供不應(yīng)求變?yōu)椤按T士供不應(yīng)求，本科生供求基本平衡，專科生供過于求”。重點(diǎn)院校比普通院校就業(yè)率要高；同一所學(xué)校內(nèi)各專業(yè)就業(yè)率也有差別，防止、影像學(xué)、麻醉學(xué)和檢查需求旺盛但畢業(yè)生少，臨床等專業(yè)畢業(yè)生多但需求不旺，前者就業(yè)率略高于后者。但總的看來，醫(yī)學(xué)生一次就業(yè)狀況正呈逐年下降趨勢(shì)，中心都市更是難以插足。2.新增崗位局限性，且層次逐步拉高通過數(shù)年的不停培養(yǎng)和補(bǔ)充，都市的醫(yī)療人才狀況得到了根本的改善，有的還出現(xiàn)了飽和或超編，諸多醫(yī)療機(jī)構(gòu)正進(jìn)行人事制度改革和調(diào)節(jié)，用人指標(biāo)有限，難以大量接受畢業(yè)生。而醫(yī)學(xué)生都渴望進(jìn)入中心都市的大醫(yī)院工作，但是現(xiàn)在大部分二甲以上醫(yī)院現(xiàn)有醫(yī)療人員量飽和，要想進(jìn)入比較困難。大醫(yī)院對(duì)應(yīng)聘者的學(xué)歷規(guī)定比較高，除了個(gè)別崗位和特別優(yōu)秀的人才，大醫(yī)院的臨床科室人員基本上都規(guī)定含有碩士或博士以上學(xué)歷。碩士碩士享有的是“計(jì)劃內(nèi)指標(biāo)”，而本科生實(shí)施的是“聘任制”。3.逃避就業(yè)現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)而走考研之路面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，某些本科畢業(yè)生也做好了兩手準(zhǔn)備，一邊找工作，一邊準(zhǔn)備考研，這或許就是在逃避就業(yè)現(xiàn)實(shí)。然而不得不說的是，在這種就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的狀況下，考研也就成為一種不錯(cuò)的選擇，既能在校園里繼續(xù)享有單純的生活，學(xué)習(xí)掌握更多的知識(shí)，同時(shí)也能夠臨時(shí)有效地規(guī)避現(xiàn)實(shí)的就業(yè)壓力。兩手準(zhǔn)備我學(xué)的是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，即使就業(yè)即使定位單一，但是我也要做出第二手準(zhǔn)備。研究臨床醫(yī)學(xué)的第二個(gè)就業(yè)方向就是法醫(yī)。職業(yè)法醫(yī)重要招收對(duì)象為法醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、病理學(xué)專業(yè)的學(xué)生。法醫(yī)專業(yè)是一門冷專業(yè)，我做過簡(jiǎn)樸調(diào)查，我們班級(jí)甚至在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院都沒有幾個(gè)人想學(xué)法醫(yī)或者當(dāng)法醫(yī)?，F(xiàn)在我國(guó)法醫(yī)與醫(yī)生的比例為1：10000，現(xiàn)在來見解醫(yī)就業(yè)前景還算是能夠，并且我也非常喜歡法醫(yī)這個(gè)職業(yè)，執(zhí)刀衛(wèi)道，維護(hù)正義?！斗ㄡt(yī)學(xué)》也就成為了我的必修讀物與第二專業(yè)。這就是我的一門專業(yè)，兩手準(zhǔn)備。實(shí)質(zhì)性規(guī)劃大學(xué)三年規(guī)劃大一年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，預(yù)習(xí)大二書籍，通過國(guó)家英語等級(jí)考試大二年級(jí)學(xué)習(xí)專業(yè)課程，做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備，關(guān)注專業(yè)發(fā)展動(dòng)向大三年級(jí)認(rèn)真總結(jié)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為通過醫(yī)學(xué)衛(wèi)生資格考試或者專升本做準(zhǔn)備親密關(guān)注就業(yè)動(dòng)向，先就業(yè)，后擇業(yè)。畢業(yè)后五年規(guī)劃第一年通過有關(guān)專業(yè)技術(shù)資格證考試第二年工作中或考取本科或者繼續(xù)深造第三年工作中或者大學(xué)本科中積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)第四年工作中本科生畢業(yè)或者考取碩士第五年進(jìn)行技術(shù)職稱評(píng)定工作后十年規(guī)劃第一項(xiàng)房子與個(gè)人問題的解決第二項(xiàng)維護(hù)人際關(guān)系，結(jié)交志同道合的朋友第三項(xiàng)進(jìn)行學(xué)術(shù)與技術(shù)的研究與創(chuàng)新第四項(xiàng)進(jìn)行技術(shù)職稱的評(píng)定第五項(xiàng)在事業(yè)上生活上立穩(wěn)腳跟，為后來的發(fā)展打下基礎(chǔ)工作后二十年規(guī)劃第一項(xiàng)照顧關(guān)心自己的父母，照顧好家庭第二項(xiàng)進(jìn)一步提高自己的技術(shù)職稱達(dá)成主任醫(yī)師或者主任法醫(yī)師第三項(xiàng)學(xué)術(shù)上有進(jìn)一步的提高，發(fā)表學(xué)術(shù)論文，宣傳養(yǎng)生之道，提高自己的本身修養(yǎng)第四項(xiàng)彌補(bǔ)生活工作之所需，為家人和周邊的人提供方便第五項(xiàng)生命不息學(xué)習(xí)不止，學(xué)術(shù)上達(dá)成專家級(jí)別，技術(shù)上達(dá)成主任醫(yī)師級(jí)別終身發(fā)展醫(yī)學(xué)專科三年或本科五年是終身發(fā)展的基礎(chǔ)，醫(yī)學(xué)?？飘厴I(yè)后更應(yīng)當(dāng)專注自己的專業(yè)，提高自我的專業(yè)素養(yǎng)。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中提高自己的技術(shù)職稱，從專業(yè)技士開始做起，一點(diǎn)一滴的積累做到專業(yè)技師再到其它更高的職位。樹立崇高醫(yī)德觀念，愿獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，熱愛祖國(guó)，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀(jì)，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全方面發(fā)展。救死扶傷乃是一名醫(yī)生的職責(zé)所在，維護(hù)白衣天使這一神圣的形象。終身發(fā)展觀念規(guī)定我不停提高本身修養(yǎng)與綜合能力，終身發(fā)展不僅能夠是自己得到益處，并且可覺得社會(huì)與醫(yī)學(xué)事業(yè)做出更大的奉獻(xiàn)。綜合敘述無論在什么