反校園欺凌-反欺凌手抄報內容

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酉陽縣實驗小學校

關于加強校園欺凌行為應急防范教育的辦法

所謂“校園欺凌”就是以大欺小、以多欺少、以強凌弱，發(fā)生在學生之間蓄意或惡意并通過肢體、語言、網絡等手段實施欺負、侮辱、暴力行為造成學生傷害的校園事件。為了提高我校學生防范校園欺凌事件發(fā)生的應急能力，特制定本辦法：

一、安全第一，預防為主

校園欺凌、暴力的發(fā)生通常有兩個原因：一同學間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí)、事端。預防爭執(zhí)和事端應做好以下三點：

①與同學友好相處。有的同學遇到矛盾時，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應該寬宏豁達，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。

②避免自己成為施暴者的目標。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園欺凌暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結伴而行。

③養(yǎng)成善于觀察的好習慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多欺凌事件的信息可以從校園同學間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對我們打擊報復，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預防欺凌暴力重于應對暴力，而這一切需要我們共同參與。

困境需要幫助時，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手。

酉陽縣實驗小學校

2016年5月24日反欺凌解讀

校園欺凌解讀發(fā)生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌。

典型欺凌者

1、·霸道和沖動，傾向使用暴力欺壓他人。

2、比較自我中心，對受害同學缺少同情心。

3、·得到部分同輩的認同。

4、·行為上比起其他同學突出。

被動欺凌者

·5、看見同學的暴力行為得逞，于是協(xié)助及附和同學，有些則藉此保護自己，免受欺凌。

6、看見欺凌者欺凌同學后，則嘲笑同學無用。

欺凌行為

7、·叫同學侮辱性綽號；指責受害者無用、侮辱其人格等。

8、對同學進行重復性的物理攻擊。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)；使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者。

9、·干涉同學的個人財產、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。

10、·欺凌者明顯地比受害者強，而欺凌是在同學未能保護自己的情況下發(fā)生。

11、·傳播關于同學的消極謠言和閑話。

12、·恐嚇、威迫同學做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。

13、·讓同學遭遇麻煩，或令受害者招致處分。

14、·中傷、譏諷、貶抑評論同學的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。

15、·分派系結黨：孤立、杯葛或排擠同學