第5課《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

《秋天的懷念》試講稿（附配套教案）部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元第5課《秋天的懷念》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：默讀課文，掌握課文主要內(nèi)容，初步感知作者意圖。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀與體會(huì)，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物的方法，體會(huì)本文的語(yǔ)言特色，提高閱讀鑒賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受博大、寬厚的母愛(ài)以及作者對(duì)母親的思念、懺悔之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):品味文中描寫(xiě)母親的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等語(yǔ)句，分析母親形象。教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的母愛(ài)三、情境導(dǎo)入出示史鐵生的作品《合歡樹(shù)》中描寫(xiě)懷念母親的片段，讓學(xué)生默讀這個(gè)片段并思考從中讀懂了什么?四、初讀1.了解作者和背景2.字詞:憔悴的讀音、癱瘓的書(shū)寫(xiě)、翻來(lái)覆去的字詞理解3.內(nèi)容:文章中一共寫(xiě)到了兩次秋天，一次是母親過(guò)世前提出帶我去北?？淳栈ǎ€有一次是母親過(guò)世后，我與妹妹去北海看菊花。五、析讀第一部分:分析母親形象小組合作討論:這是一位怎樣的母親?(一)小心謹(jǐn)慎、細(xì)致入微1.從哪些語(yǔ)句可以看出母親的小心謹(jǐn)慎和細(xì)致入微?(“母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜?！薄澳赣H撲過(guò)來(lái)抓住我的手....””母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗....前?！?2.母親為什么要“悄悄地”，又“偷偷地聽(tīng)”?(母親寬容我，擔(dān)憂我，時(shí)刻掛念著我。)3.“撲”一“抓”表現(xiàn)了母親怎樣的心理?(母親急于阻止我自虐，是關(guān)愛(ài)我，心疼我的表現(xiàn)。)4.“擋”住的是什么?你感受到了什么?(擋住蕭條景象怕“我”觸景生情，傷感痛苦。感受到母愛(ài)的深沉細(xì)膩，同時(shí)看出母親希望我能好好活著)5.體會(huì)想象母親的心情并指導(dǎo)朗讀。(心痛，無(wú)能為力,小心翼翼的感覺(jué))(二)堅(jiān)忍無(wú)私1.從哪些語(yǔ)句體會(huì)到了母親的堅(jiān)忍和無(wú)私?(當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我。母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō):“咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活......”“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。)2“眼邊兒紅紅的”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明母親偷偷哭過(guò)，又強(qiáng)忍內(nèi)心的悲痛，無(wú)私地呵護(hù)我。)3.母親為什么要“忍住哭聲”?(因?yàn)槟赣H看到我自虐非常痛苦，但為了安慰我強(qiáng)忍自己的悲痛)4.從母親的“憔悴”和“央求”中你看出了什么?(憔悴表示母親的絕癥對(duì)她身體的折磨，又表示了我絕望的狀態(tài)對(duì)母親心理的折磨。而央求表明雖然母親遭受了我多次的拒絕，但她從未放棄，從未改變對(duì)我的關(guān)懷。)第二部分:理解題目深意1.作者在秋天懷念的是誰(shuí)?為什么懷念?(母親，懷念母親對(duì)兒子博大無(wú)私的愛(ài)，懷念母親堅(jiān)韌的性格。)2.為什么會(huì)在秋天懷念?(秋天具有象征性，是“我”的不幸遭遇、低落心情的寫(xiě)照，也是“我”走出低谷、樂(lè)觀生活的象征。)第三部分:感受景物描寫(xiě)作用1.找一找文中幾次寫(xiě)到了花?2.從這幾次寫(xiě)花中寫(xiě)到了“我”和母親的情緒變化，是怎樣變化的?3.文中為什么多次提到菊花，你是怎么理解的?五、品讀再讀課文，說(shuō)說(shuō)母親對(duì)兒子有著怎樣的期望?從哪看出來(lái)的?小結(jié)、作業(yè)教師小結(jié)。作業(yè):觀察秋天的景物，抒寫(xiě)一段你自己的感悟試講稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好，我是面試中學(xué)語(yǔ)文教師的……號(hào)考生，我今天抽到的試講題目是《秋天的懷念》，接下來(lái)，開(kāi)始我的試講。一、導(dǎo)入師:上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐師:同學(xué)們，在上課之前呀請(qǐng)跟老師一起讀一讀多媒體上呈現(xiàn)的這個(gè)片段，“我坐在小公園安靜的樹(shù)林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢?很久很久，迷迷糊糊的我聽(tīng)見(jiàn)了回答:“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。’睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)風(fēng)正從樹(shù)林里穿過(guò)?！蓖瑢W(xué)們讀得都很棒，這個(gè)片段呢是出自史鐵生的作品《合歡樹(shù)》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你從中讀出來(lái)了什么?師:那位舉手最高的男同學(xué)師:哦，你說(shuō)讀出來(lái)了對(duì)母親的懷念，領(lǐng)悟的很到位請(qǐng)坐。師:嗯，老師還聽(tīng)到了母親非?？鄮?好，那今天我們來(lái)了解一下作者為什么要這么說(shuō)，讓我們走進(jìn)史鐵生的另外一部作品《秋天的懷念》初讀在學(xué)習(xí)之前，我們要明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)默讀課文，掌握課文主要內(nèi)容，初步感知作者意圖。通過(guò)朗讀與體會(huì)，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物的方法，體會(huì)本文的語(yǔ)言特色，提高閱讀鑒賞能力。感受博大、寬厚的母愛(ài)以及作者對(duì)母親的思念、懺悔之情。重難點(diǎn)重點(diǎn):品味文中描寫(xiě)母親的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等語(yǔ)句，分析母親形象。難點(diǎn):領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的母愛(ài)師:史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最令人敬佩的作家之一，知道為什么嗎?師:第三排最左邊的女生，請(qǐng)你師:嗯，史鐵生命運(yùn)多舛二十幾歲就雙腿癱瘓，后來(lái)又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命師:是呀，史鐵生多年來(lái)與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)?，在病榻上?chuàng)作出了大量?jī)?yōu)秀的作品。而這一切都離不開(kāi)母親的鼓勵(lì)和呵護(hù)，這篇課文描寫(xiě)的就是母親和他在一起的那段時(shí)光師:現(xiàn)在，老師給大家十分鐘的時(shí)間，靜靜地默讀課文解決文中重點(diǎn)生字詞，同時(shí)邊讀邊解決這樣兩個(gè)問(wèn)題師:問(wèn)題一，課文講了一件怎樣的事?師:問(wèn)題二:文章描寫(xiě)了幾次秋天，請(qǐng)具體說(shuō)明?師:好，開(kāi)始閱讀吧師:大家的讀書(shū)聲漸漸小了，看來(lái)，大家已經(jīng)解決得差不多了，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件怎樣的事?師:你的眼神充滿了自信，就你吧師:哦，他說(shuō)這篇散文主要寫(xiě)了病重的母親照顧因癱癌而暴怒無(wú)常的兒子的故事。師:大家覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣?是啊，非常的準(zhǔn)確到位，但是如果聲音再洪亮些就更棒了。師:我看到我們同學(xué)呀，都在認(rèn)真交流，說(shuō)的呢，也都不錯(cuò)，那同學(xué)們本文寫(xiě)了幾次秋天呢?師:老師聽(tīng)到大家異口同聲地說(shuō)兩次，那誰(shuí)能來(lái)具體說(shuō)明一下呢?師:請(qǐng)那位戴眼鏡的男同學(xué)你來(lái)說(shuō)師:嗯，他說(shuō)呀-一次是母親過(guò)世前提出帶我去北海看菊花，還有一次是母親過(guò)世后，我與妹妹去北?？淳栈ā?課文內(nèi)容把握到位，真不錯(cuò)，請(qǐng)坐。三、析讀師:那現(xiàn)在，老師再給大家十分鐘的時(shí)間，請(qǐng)大家以小組為單位，合作討論這是一位怎樣的母親?一會(huì)兒呢，老師來(lái)請(qǐng)小組代表進(jìn)行匯報(bào)。師:大家討論的聲音漸漸小了，看來(lái)，大家已經(jīng)解決得差不多了。師:第一組，已經(jīng)自覺(jué)的坐好，你們想為大家匯報(bào)的是……師:母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。師:你們從這能看出這是一位怎樣的母親呢?師:哦你說(shuō)，她是一位小心翼翼的母親，你是從哪兒看出來(lái)的呢?師:悄悄地、偷偷地，那母親為什么要這樣做呢?師:“悄悄地”讓作者盡情發(fā)泄，以恢復(fù)平靜，而“偷偷地”能看出來(lái)母親一直在外面關(guān)注，生怕作者出意外，理解的非常深刻，請(qǐng)坐，那同學(xué)們?cè)賮?lái)想一想，母親此時(shí)可能是什么心情呢?師:老師聽(tīng)到了，非常地心痛、無(wú)奈，那她心里可能在想些什么呢?師:課代表你來(lái)說(shuō)，你說(shuō)她心里希望兒子能夠好好地活下去，坦然面對(duì)接下來(lái)的人生。師:對(duì)母親的心理把握很到位，老師為你點(diǎn)個(gè)贊！師:那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)兒子的心疼，小心翼翼地再來(lái)讀一讀這句話。師:第二組已經(jīng)躍躍欲試了，小組代表快站起來(lái)吧師:他們找到的是這個(gè)句子“母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō):“咱娘倆一塊好好活兒”。師:從這能發(fā)現(xiàn)這是一位怎樣的母親?師:堅(jiān)強(qiáng)的母親，你是從哪看出來(lái)的?師:你是從母親的語(yǔ)言中感受到的，那你說(shuō)說(shuō)母親為什么要說(shuō)“咱娘倆一塊好好活兒”呢?師:哦，母親的身體已經(jīng)到了那步田地，那作者又是怎么了，非常棒請(qǐng)坐，作者呢也自暴自棄，竟然說(shuō)到“我活著還有什么勁”，此時(shí)身患重病的母親無(wú)暇顧及自身還要去安慰?jī)鹤右煤没?，可?jiàn)其堅(jiān)強(qiáng)，你是從語(yǔ)言上看出來(lái)的，還有其他同學(xué)想補(bǔ)充嗎?師:同桌舉手了，快站起來(lái)吧，你說(shuō)你是從動(dòng)作上看出來(lái)的，一個(gè)“撲”字一個(gè)“抓”字可見(jiàn)母親的急切。師:那現(xiàn)在請(qǐng)你上臺(tái)表演一下母親當(dāng)時(shí)的動(dòng)作，請(qǐng)回到你的座位。師:大家說(shuō)他表演的怎么樣?師:嗯，非常的形象，仿佛真的看到了感受到了母親的急切，大家把掌聲送給她四、品讀師:再默讀一遍課文，說(shuō)說(shuō)母親對(duì)兒子有著怎樣的期望?從哪看出來(lái)的?師:請(qǐng)你師:哦，母親期望我對(duì)生活能夠充滿希望和熱情。從哪看出來(lái)的?師:秋天去看花，是想讓“我”從菊花的精神氣質(zhì)中得到啟示，勇敢面對(duì)生活的困境，頑強(qiáng)地活下去。師:會(huì)