記事作文復(fù)習(xí)

記事作文復(fù)習(xí)教案羅源三中黃幼琛

一、導(dǎo)入新課回憶，給自己的心靈一個空間，給自己一片自由的天空，讓思緒遨游生命歷程，它洗滌心靈，讓心靈潔白如玉，它重塑人格，讓你格外堅強(qiáng)。題目再現(xiàn)雙休日，你或許會遇到讓你感動的人和事情，請你以這些人和事為題材，寫一篇記敘文。要求：①角度自選，立意自定；②中心明確。③不少于600字。例文分析每個人都有過雙休日，在雙休日里，可能會去玩，可能會去學(xué)習(xí)，會干自己喜歡的事，而我的雙休日是充滿孤獨的，但在孤獨中也感到了快樂。

在雙休日里，陽光明媚，太陽公公早早的起床，從東方緩緩的升起，我也不知不覺的從睡夢中姓來，我掙開朦朧的眼睛，去洗了臉，刷了牙，突然感到家里冷清清的，我便叫了一聲：媽，爸。沒人回應(yīng)，我便走進(jìn)他們的臥室，發(fā)現(xiàn)桌子上留了一張紙條：爸媽出去辦點事，下午可能就回來了，桌子上有點錢，你中午買點吃的。我頓時心里很高興，想：哈哈，我能出去玩了。但是后來想了想：不能出去，如果爸媽回來找不到我怎么辦？只好在家呆著了。在家很悶，沒事做，我環(huán)視了一下家了，好亂?。∥业男睦锊恢钟辛耸裁聪敕?。我走進(jìn)我的“小天地”，決定先從這里開始，我先把被子疊整齊，書桌上整理好，再用抹布檫得干干凈凈的，把地掃了，又用拖布拖的很亮，連影子都能看到了。經(jīng)過一個多小時的艱苦奮斗，我的房間終于被我弄的干干凈凈，整整齊齊。接下來是客廳，我把客廳里的東西擺放好，用抹布檫的亮亮的，走進(jìn)去簡直像人間仙境一般，看起來很亮，很美。最后是爸媽的臥室了，走進(jìn)去一看，哇！真亂，被子都不疊，比我還懶，我把屋里所有的東西弄得很整齊，把地掃的幾乎沒有一點臟東西。經(jīng)多四個半小時的努力，我們家已經(jīng)被我弄得漂漂亮亮的了，雖然感覺到很累，但我覺得能為父母做一些力所能及的事，我很高興，我覺得我長大了，懂事了！

這就是我孤獨的雙休日，在這孤獨的雙休日里，我感到了快樂，高興！

思路點撥掃描題目，我們至少能從題目中捕捉到三個主要信息：

①時間限制——“雙休日”寫此文選材的視野極為開闊，家庭內(nèi)、學(xué)校中、社會上的人和事均可以寫，但必須是雙休日見到的；

②內(nèi)容性質(zhì)——“使你感動”要求記敘的內(nèi)容具有一定的思想意義、教育意義，只有先感動了作者的人和事，才有可能通過文章這一中介去感動讀者。所寫事情并非就一定要轟轟烈烈的事，這樣的事在日常生活中畢竟是很少發(fā)生的。許多小事實質(zhì)上也含有閃光的東西，只要善于開掘，定有感人之處，同樣具有思想意義和教育意義；

③文體類別——“記敘文”人和事在文章中唱主角，作者不能在文中大講道理，寫成非驢非馬的兩不像的“臨界文”。情感啟發(fā)生活中，難免會出外散心，尤其是雙休日，這時，一次意外的邂逅，一個難忘的場面，一次隨意交流……，都可能令你的內(nèi)心訇然開來，啟開你心靈深處的大門，尋聲追尋那遠(yuǎn)逝的歲月，它會令你唏噓不已，也會讓感慨成分，還會讓你淚水漣漣，沉默無語……抓住這些觸發(fā)點，調(diào)動你的心理活動，回憶起曾經(jīng)讓人感動的事、情或景，并選取其中內(nèi)蘊豐富，反復(fù)咀嚼、找出使你感動的事物或影響力或震撼力的閃光點；其次，要揭示這些事物之所以能讓你感動的原因，也就是要寫出在你的經(jīng)歷中被感動的因素；再次，感人的事物或感人的過程或感人的瞬間應(yīng)著重描繪，突出內(nèi)心復(fù)雜的心理活動。所選內(nèi)容不一定是偉大壯舉、轟轟烈烈，凡人小事，把握住情感的基調(diào)，以真情感人，以深邃的思想動人，同樣可以收到好的效果。二、什么叫記事記事，就是有目的地記述事情，即記敘事情發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的整個過程。記事的記敘文，要以敘述事情為主，表現(xiàn)事情的某種意義，反映作者對事情的某種態(tài)度和看法。三、寫好記事的作文，應(yīng)該注意的問題第一，選材要精，要選擇典型事件，選自己熟悉的事來寫。第二，敘事要清楚具體。第三，要安排好記敘順序。第四，詳略得當(dāng)，取材合理，中心突出。第五，結(jié)構(gòu)要完整。第一，選材要精，要選擇典型事件，選自己熟悉的事來寫。典型事件就是有代表性，有普遍意義的事件，它能以少勝多，具有更大的說服力和感染力。在生活中，要處處留心，善于觀察，勤于思考，做生活的有心人。要盡量選擇自己生活中熟悉的、感受深刻的事來寫，這樣，寫起來才會得心應(yīng)手，并能反映出真情實感。第二，敘事要清楚具體。任何事都有起因、發(fā)展和結(jié)果。寫記事文章，就是按事件的發(fā)展規(guī)律，把事件交待清楚。一般要對事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果六要素交待清楚，其中起因、經(jīng)過、結(jié)果尤為重要。寫事件，還要抓住一定的線索。因為線索是將一種事物貫穿全篇中而成為情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。抓住了線索，才能確定材料的取舍，突出中心。第三，要安排好記敘順序。在現(xiàn)實生活中，一件事情的發(fā)生、發(fā)展總是有頭有尾，有一定次序的。記敘文章是現(xiàn)實生活的反映，它所記敘的事情也應(yīng)當(dāng)有一定的次序。常見的記敘順序有：順敘、倒敘、插敘、補敘。當(dāng)然，在具體寫作時，不一定要采用順敘的方式。也可采用倒敘，設(shè)置懸念，按順序解懸揭題；還可在行文中進(jìn)行插敘，使文章波瀾起伏，引人入勝。第四，詳略得當(dāng)，取材合理，中心突出。任何一篇記事文都有寫作目的——要告訴讀者什么，這就是文章的中心。所以，中心必須明確。把自己所搜集的素材，進(jìn)行嚴(yán)格、認(rèn)真的篩選，選出最有意義、最有價值，最能突出文章中心的材料，這就是選材。在選擇好的材料的基礎(chǔ)上，對最有價值，最能突出中心的材料進(jìn)行詳寫，而對其他材料就可心略寫，這就是詳略的安排。有鮮艷的紅花，也有綠葉的相襯，這樣寫出來的文章，一定會達(dá)到生動、真實、有趣的效果，同時突出中心。第五，結(jié)構(gòu)要完整。所謂完整，一是指事情從起因到結(jié)果的完整，二是指文章結(jié)構(gòu)上的完整。很重要的一條就是“前呼后應(yīng)”。四、記事作文寫作示例第一步：粗筆勾勒示例一、以“親情”為話題，寫一篇作文?！敬植綐?gòu)思】人物——我與后爸事情——我參加高考，后爸接送我主題——發(fā)現(xiàn)“親情”【優(yōu)化材料】按時間順序選擇“去考場——考場中——出場后”三個點來寫。

去考場——后爸主動要求送我

考場上——因天下雨了，加之離家又不遠(yuǎn)，以為后爸不會來了，為下文蓄勢。

出場后——后爸竟在雨中等我。詳加描繪，表情親情。

【具體寫作】

當(dāng)我隨媽媽一起踏入家門——一個新的、重新組合的家，我怯生生地望著眼前陌生的男人，媽媽說：“孩子，這就是你以后的爸爸，快叫爸爸。”我噘著嘴，怎么也開不了口，他和藹地說：“叫叔叔就行了，別再讓孩子為難了。”從此，我在這個叔叔家里生活。我一天天地長高、長大。轉(zhuǎn)眼間就要高中畢業(yè)了，高考是在那酷暑難耐的夏天。考試那天早晨，天氣出奇地悶熱。吃過早飯，我推著自行車說了聲：“媽，叔，我走了！”“萍，今天不是高考嗎？天氣這么熱，別騎車去了，我開車送你，等你考完后，我接你。怎么樣？”“好??！”我爽快地回答道。臨近考試結(jié)束時，風(fēng)雨交加，電閃雷鳴，我鎮(zhèn)靜地答完考卷，透過窗子，欣賞雨景，心里嘀咕著：“下這么大的雨，叔肯定不會來接我了，等雨停了，我可以一路走回家，反正路又不太遠(yuǎn)?！笨荚嚱Y(jié)束了，我輕松地走出考場，站在屋檐下等雨停，我透過那密密的雨簾，模糊地看到校門口有一輛車，車旁站著一位顯得很蒼老的人，我的心一顫——是他？有車怎么不坐在車?yán)?？站在外面不怕淋濕嗎？這么大的雨，傘是無用的。這時，他顯然看到了我，快步地向我走來。當(dāng)我回過神，他早已來到我的眼前。我說：“叔，你怎么不坐在車?yán)铮俊薄拔遗履憧床灰娢?，也怕你等得著急，所以站在車外，你好找‘目?biāo)’嘛！”他幽默地說。這時，我才發(fā)現(xiàn)他比當(dāng)年蒼老多了，憔悴多了。我哽咽了，像有一種力量在推動我，我不顧周圍的一切，撲入他的懷中，叫了一聲：“爸爸……”他撫摸著我的頭，我幸福地抽泣著。我知道，我不能再“忍”了，從此以后，我情不自禁地開始叫他爸爸，真誠地、驕傲地。示例二、以“親情”為話題，寫一篇作文?！敬植綐?gòu)思】

人物——我，爸爸，媽媽，奶奶事情——家人對我明天參加中考的關(guān)切。主題——表現(xiàn)“親情”【優(yōu)化材料】扣住“親情”，從不同角度(方面)選擇人物的言行來著筆：奶奶——求來“賜福符”，希望為我?guī)砗眠\。爸爸——買來新手表，期待我明天考出好成績。媽媽——準(zhǔn)備豐盛的飯菜，為我做好后勤保障。

【具體寫作】閉上雙眼，腦海里浮現(xiàn)出的全都是昨晚的一幕幕……

剛到家，我一頭扎進(jìn)書房，捧起書，準(zhǔn)備著我“出征”前的最后一擊。這時，奶奶輕輕推開了門，“唯真，來歇一下，奶奶給你個東西?！蔽液闷娴刈吡诉^去，奶奶謹(jǐn)慎地從襯衣口袋中掏出一個紅色的荷包：“乖孫女，這是奶奶去廟里給你求來的‘賜福符’，你明天帶著！”沒等我說完，奶奶使勁捂住我的嘴巴，念道：“罪過，罪過，小丫頭，聽話，帶著?！蔽铱纯茨棠滩蝗菘咕艿哪抗?，只好欲言又止，收下了荷包。奶奶笑著走出了房間，我卻嘆了口氣。

不多一會兒，爸爸也“粉墨登場”，看見我在讀書，他慢慢說道：“唯真，爸給你買了個新手表，明天考試好用！我望了一眼不禁叫了出來：“哇，是今年的NIKE新款呀，要200塊錢呢！”我立即戴上手表，等著爸爸的“叮嚀囑咐”，誰知，他拍一拍我肩膀：“好好考，乖女兒！”隨后便出門去了。我的表情立即在空氣中凝固，腦子里仿佛長出無數(shù)個問號：今天怎么啦？

爸爸剛走，我就聞到了飯菜香。媽媽端著大盤子，笑瞇瞇地走進(jìn)來：“開飯羅！”我端起碗“扒”起來。媽媽卻拿起紙筆，溫和地問道：“寶貝，明天想吃什么，盡管點菜?！蔽彝Ｏ聛?，看著媽媽，半晌也講不出一句話……

這是人間最偉大的城堡——親情城，而我就站在城門下，城門上赫然映著幾個大字：“真心、真愛、真情。我這才明白，原來我的名字是這樣的來歷——唯真。親人們，我會同樣用真心、真愛、真情來報答你們的。

后記：在奮筆疾書的此時，奶奶的荷包散發(fā)著幽香，幫我提神，媽媽的飯菜在不停運動，為我提供著能量，爸爸的手表一刻不停地轉(zhuǎn)動，替我報著時間……

不足之處3、敘事平淡，不夠曲折，沒有波瀾起伏。1、語言不夠流暢,生動。2、細(xì)節(jié)描寫欠缺，表現(xiàn)力不夠第二步：細(xì)部刻畫示例：初稿：心弦上不逝的風(fēng)景

又是一個柳絮飄飛的季節(jié)，到處飛揚著柳絮。我望著想著，思緒竟也隨風(fēng)飛飄……

那一年，我去縣中就讀，父親外出，母親脫不了身，叫弟弟送我。

那天，風(fēng)很大，弟弟挑著兩筐行李，在小路上晃蕩，身子很瘦小，看上去很讓人可憐。我跟在后面，聽著扁擔(dān)的吱呀聲。走了一程，弟弟說：“姐，前面就是狀元溪，八爺說，叫聲狀元溪，明年準(zhǔn)能考中?！毙〉芎芘d奮，用渴盼的眼睛看著我。

他放下扁擔(dān)，理了理亂發(fā)說：“姐姐，我?guī)湍憬?，我聲音大?！彼p手捂起，微微地聳起身子，吸一口涼風(fēng)。一個響亮的聲音遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳出，在麥子草坡間穿巡——“姐，你能中，準(zhǔn)能中，中——”“姐，你聽，有回聲了，你聽，你聽?！毙〉軡M臉喜色，使我的眼淚在眼圈里直打轉(zhuǎn)。遠(yuǎn)處的回音，有些模糊，我卻聽得明晰，我知道那是小弟對我的期盼。“姐，你準(zhǔn)能中！”小弟撲閃著眼睛，凝視了我一陣，又挑起了筐趕路。看著弟弟瘦小的身影，我不禁流了下眼淚。

撲面的柳絮把我從回憶中喚醒，將近中考了，我要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，抓好每一天。不管我未來的日子里是否有風(fēng)有雨，小弟給我的感動，永遠(yuǎn)是心弦上那道不逝的風(fēng)景。

修改稿：心弦上不逝的風(fēng)景

又是一個柳絮飄飛的季節(jié)，到處飛揚著柳絮。我望著想著，思緒竟也像這輕盈的柳絮，隨風(fēng)飛飄……

去縣中就讀的那一年，父親外出，母親脫不了身，叫弟弟送我。

那天，風(fēng)很大，小弟弟挑著兩筐沉沉的行李，在溝溝洼洼里晃蕩，瘦小的身子像根離地的芨芨草，顫顫地顛簸在荒野里。

我默默無語地跟在后面，靜靜地聽風(fēng)里綠竹扁擔(dān)的吱呀聲。血色的夕陽，溫赤了草尖樹梢，染紅了隱隱的村居，小弟的臉映得像紅山茶一樣。

“姐，前面就是狀元溪，八爺說，叫聲狀元溪，明年準(zhǔn)能考中?！毙〉芤荒槧N然，凌亂的發(fā)鬢下面是一雙渴盼的眼睛。

他放下扁擔(dān)，理了理亂發(fā)說：“姐姐，我?guī)湍憬?，我聲大?！彼裆嚼锿挹s集似的掩不住喜色。

田野間，小弟立在河堤上，夕陽柔柔地裹了渾身，像蘆葦中的丹頂鶴。他瘦小的雙手捂成海螺狀，微微地聳起身子，深吸著干澀澀的涼風(fēng)。一個洪大的聲音遠(yuǎn)遠(yuǎn)地掠過冷風(fēng)，在麥子草坡間穿巡。

冷風(fēng)正兇，落日的余輝染紅了歸巢的林鳥，染紅了小弟佇立的身影，染紅了那聲如岸邊號子的長音：“姐，你能中，準(zhǔn)能中，中——”

“姐，你聽，有回聲了，你聽，你聽?！毙〉芑仨g的一臉悅色，使我的眼眶盈盈地溫?zé)崞饋怼?/p>

遠(yuǎn)處的回音，嗡嗡的，一片模糊，我卻聽得明晰，聽出了厚厚實實的分量。

“姐，你準(zhǔn)能中！”小弟撲閃著黑亮的眼睛，定定地凝視了我一陣，默默地又挑起了筐趕路。

遠(yuǎn)處的霧漸漸地朦朧起來，渾圓的夕陽收起最后一抹霞光，暮色淡淡地襲來。凝視著小弟挑著碩大的籮筐顛簸著，瘦小的身影隱入暮色，我淚流滿面……

撲面的柳絮把我從回憶中喚醒，在將近中考的日子里我要精精細(xì)細(xì)地跋涉這每一個朝暮。不管我未來的日子里是否感應(yīng)到小弟呼溪的靈氣，是否有風(fēng)有雨，小弟給我的一生的感動，永遠(yuǎn)是心弦上那道不逝的風(fēng)景。

五、具體寫法講練寫法一、分解過程（1）案例：姚明帶著球，飛速沖向?qū)Ψ交@板下，跳起來將球扣入籃中。（26字）（2）師生點評：太籠統(tǒng)，不具體。（3）學(xué)生嘗試分解過程：

接到傳來的球——在地上拍了幾下——對手?jǐn)r截——將球傳給前方的伙伴——飛速向前沖，繞過對手——又接過球——晃過對手?jǐn)r截到籃板下——縱身躍起——扣籃進(jìn)球姚明在后場揚起右手熟練地勾住了同伴傳過來的球，習(xí)慣地在地上輕輕地拍了幾下，猛地將球從攔截過來的對手頭頂砸向在前方招手的同伴，同時邁開雙腳，閃電般地越過對手。剛剛接到球的那位同伴見姚明已沖過了中場，就把球又傳給了姚明。姚明跳起，接過了球，便運著球，以靈活逼真的假動作一連晃過兩名后衛(wèi)的阻擊飛速沖到籃板下，縱身一躍，同時右手持球扣籃，對方還沒有反應(yīng)過來，球已經(jīng)從籃網(wǎng)里撞到了地上。（188字）

（4）讓學(xué)生再想想每個動作的具體場景，把這一連串的動作連起來，寫一段具體的話：寫法二、擴(kuò)展情節(jié)（1）案例：我們常?？吹酵瑢W(xué)們寫出這樣不具體的文章：“有一次，我在教室里做作業(yè)。做著，做著，遇到了一道難題。我做不下去了，這時我的同學(xué)就耐心地幫助我。最后，我把那道題給做了出來。”（64字）（2）師生點評：太籠統(tǒng)，不具體，缺少過程，沒有讓人如聞如見之感。（3）學(xué)生嘗試多問幾個“怎樣”：碰到的是一道怎樣的難題？——我是怎樣對待這道題目的？——難題做不出，我的心情是怎樣的？——同桌是怎樣幫助我的？——他對我是怎樣說的？又是怎樣耐心指導(dǎo)我的？——我是怎樣開竅的？等等。參考例文：當(dāng)我做到第三道應(yīng)用題時，我想了好久，就是不知道該怎樣做。我把題目看了一遍又一遍，幾乎是一個字一個字發(fā)苦想了，可不知怎地，腦子里就像打了死結(jié)似的，一點也想不出來。眼看天色一點點暗了下來，我心里急得火燒火燎的，這么晚回去，媽媽一定又要追根問底了。唉！這時，同學(xué)王明見我正對著作業(yè)體子發(fā)愣，就走了過來，輕輕地問：“你哪道題

不會做？”我抬起頭，看了他一眼，就用手指著那道

令人討厭的難題，無可奈何地說：“喏！”他仔細(xì)地

看了那道題目，默默地想了一會兒，然后又輕輕地問

我：“這道題要我們求什么？”我望著他的臉，搖了

搖頭。他指著題目最后一行字提醒我說：“你再看看

這句話什么意思？”我看著他手指的地方仔細(xì)地想了

想，忽然明白過來，情不自禁地脫口而出“要我們求

這個街道每戶儲蓄多少元?！薄皩Π。　彼恼Z氣也

興奮起來，“那么要求平均數(shù)，只要……”“拿總數(shù)除

以戶數(shù)?！蔽也坏人f完就搶上去說。他笑著點點頭：

“對，對，那你看這道題怎么做呢？”經(jīng)他這樣一啟

發(fā)，我完全明白了，高興地拿起筆，刷刷刷地做了起

來……（440字）（4）通過一系列的自問，可以喚起作者對當(dāng)時生活情景的回憶，從而在腦海中呈現(xiàn)出