人教版小學四年級英語下冊全冊教案

10/18人教版小學四年級英語下冊全冊教一、單元教學目標：1．力量目標:能夠簡潔介紹學校校舍的分布狀況,如：Thisistheteacher”soffice．Thatismyclassroom．能簡潔說出每個課室的不同功能,如：Gotothelibrary．Readastory-book．能聽懂并答復一些問題,如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?OurSchoo2．學問目標;A、BReadandwrite的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。A、BLet”slearn、Let”stalk中的單詞和句子。do、Let”schant等局部的內(nèi)容。time、Goodtoknow等局部的內(nèi)容。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標:情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學校。學習策略：留意合作學習,鼓舞學生大膽想象,構(gòu)思將來學校的藍圖。,培育學生對學校的寵愛之情。二、單元內(nèi)容分析：Thisistalk滲透了這幾個的句型,應作為本單元的教學難點。學校是學生們每天學習與生活的地方,建議教師帶著學生參觀自己的學校,在真實的情景中學習或穩(wěn)固單詞與句型。單元教學課時安排建議：六課時第一課時：ALet”slearnLet”sdo其次課時：ALet”stalkLet”splayCLet”ssing第三課時：AReadandwriteBLet”schantCGoodtoknow第四課時：BLet”slearnBLet”splayCStorytime第五課時：B第六課時：BLet”stalkReadandwriteCLet”scheckCTasktime PronunciationUnit1Ourschool第一課時一、教學目標：能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：teacher”soffice,canteen,garden,playground,2．聽懂指示語,并按要求做出相應的動作,如：Gotothegarden．Watertheflowers．二、教學重、難點分析1．本課時需要重點把握有關(guān)學校設施的五個單詞并了解它們的功能。三、課前預備1．教師預備本課時的五張單詞卡。教師預備錄音機及錄音帶。四、教學步驟1．熱身〔Warm-up〕教師播放四年級上冊學生用書第五頁的歌謠“WorkAndPlay”,讓學生跟隨錄音說唱。2．預習〔Preview〕What”sintheclassroom?Aboard,lights,manydesksandchair3．課呈現(xiàn)〔Presentation〕Let”slearn教師指著教室問學生：Thisisournewclassroom．Doyoulikeourclassroom?What”sintheclassroom?學生做出相應的答復。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool．接下來It”sonthefirstfloo,時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀,library的發(fā)音時,可復習已學過的含輔音連綴的單詞,如：ice-cream,brother,friend,hungry。玩耍,如：flowers,red,colour,trees等,這樣既復習了學過的單詞,也為連續(xù)學習Let”sdo打下根底。b．教師或?qū)W生做動作,讓其他的學生猜并說出該單詞。Let”sdo要求學生聽指令,優(yōu)雅。穩(wěn)固和延長〔Consolidationandextension〕ALet”slearn局部的活動手冊配套練習。,另一名學生說出library,canteen等相關(guān)生詞。do中的指令。五板書設計：UnitOne OurSchoollibrarycanteen其次課時一、教學目標:能聽懂、會說Thisistheteacher”sofficThatismyclassroo用。能跟唱歌曲“OurSchoo二、教學重、難點分析:本課時教學重點：讓學生嫻熟把握“Thisis..../Thatis ”的用法。中的難點。教師要通過創(chuàng)設情景讓學生理解和把握。三、課前預備教師預備陳杰的頭飾教師預備錄音機四、教學過程教師播放本課時A局部Let”sdo的錄音帶,學生聽音做動作。canteen等生詞的圖卡,讓學生猜出該單詞。2．預習〔Preview〕教師播放本單元歌曲“OurSchool”,先讓學生聽然后鼓舞學生跟唱。3．課呈現(xiàn)〔Presentation〕Let”stalk教師首先和學生進展自由交談,Whydoyoulikeourschool?鼓舞學生用簡潔的句子做出答復,即使只能說出只言片語,教師也要賜予表揚。順著這一話題,教師說：Yes,ourschoolisreallyverynice．l．ChenJieisshowingthemaroundourschool．Let”swatch．由此導入課。,thisthat中“th”的發(fā)音。的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透,如：T:What”sinthefirst/secondpicture?Ss:It”salibrary/ateacher”soffice．也可以讓學生聽指令排列卡片,如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,....分角色朗讀與表演建議教師首先與一些學習程度較好的學生進展示范性表演,以降低完全由學生自己表演的難度。表演時將本部安排套的學校掛圖貼在黑板上作為提示。Let”splay片背對其他學生面對黑板站立,另一學生依照圖的提示做出動作,其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館,用句型“Thatisa ”作答。4．穩(wěn)固和延長〔Consolidationandextension〕ALet”stalk局部的活動手冊配套練習。Let”stalk局部的錄音,讀給同伴、朋友或家長聽。板書設計：第三課時一、教學目標:r。能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。二、教學重、難點分析,并重點把握上述四個單詞以及兩個重點句子：“．針對本課時的難點,教師可以先引導學生看圖自己填出四線格中的單詞,再強調(diào)這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。三、課前預備教師預備一臺錄音機和錄音帶。四、教學過程1．熱身〔Warm-up〕C局部的歌曲“OurSchootalk的對話,復習所學的句型。2．預習〔Preview〕引導學生復習四年級上冊學生用書第一單元A局部的Let”slearn,穩(wěn)固學習六個單詞并請學生用該局部的句型：What”sintheclassroom?Aboard. 來介紹自己的教室。播放四年級上冊學生用書第一單元A局部Let”sdo的錄音帶,引導學生聽、做。3．課呈現(xiàn)〔Presentation〕Let”schant,library,artroom,canteen,gymread,draw,eat,play對應起來認讀。ReadandwriteLet”schant之后,Wheredoyouread?Wheredodraw?”等等,學生作答后,m．教師在四線格中示范書寫四會把握單詞和句子,并講解書寫標準：①句子打頭單詞的第一個字母要大寫；②句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點,漢語中的句號是空心小圈；③句子當中的單詞間距為一個字母寬。學生第一次接觸句子書寫,教師需要悉心指導認真檢查,準時指出學生書寫當中的錯誤。Let”stalk的內(nèi)容,穩(wěn)固本課時的句型。玩耍：聽音推斷。學生合上書本,教師依據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子,如：m．請學生依據(jù)記憶中圖的內(nèi)容推斷正誤。Goodtoknow首先讓學生思考：由此引出其他的學校常規(guī)。4．穩(wěn)固和延長〔Consolidationandextension〕AReadandwrite局部的活動手冊配套練習。板書設計：第四課時一、教學目標:m。2Let”splay局部的玩耍。二、教學重、難點分析first,second的用法,Let”splayStorytime的教學鋪墊句型：Isthisthe...?/Isthatthe...?三、課前預備教師預備相關(guān)的詞卡。四、教學過程師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。教師說一個句子,如：Icanseemanyflowersinit．Whereisit?讓學生推斷是什么單詞,然后做出正確的答復?！睵resentation〕Let”slearnALet”sdo的“聽聽做做”活動,表演之后教師提問：Wheredowewaterthe學生答復：Inthegarden．教師再問：Wheredowereadstory-books?學生答復：Inthelibrary．然后教師連續(xù)提問：引導學生說出：m。,教授其余五個生詞。,跟讀、仿照。Let”splaywashroom的詞卡,并將它貼在正確的地方。速度快的學生為勝者?；蛘呓處熖釂枺篧here”sthelibrary?學生快速搶答：It”sonthefirst/secondfloor．isthemusicroom?或者指著某張圖卡問學生：Isthisthewashroom?讓學生答復,借此鋪墊句型：Isthis/thatthe...?StorytimeIsthis/thatthe...?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠處的事物。學生先跟錄音朗讀課文,再分角色朗讀。穩(wěn)固和延長〔Consolidationandextension〕BLet”slearn的活動手冊配套練習。time中的故事表演出來。板書設計：第五課時一、教學目標：能夠聽、說、認讀本課時主要句型：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?the...?Isthatthe...?”的不同用法并在真實情景中正確使用。Let”scheck局部的評價活動。,設計一所將來的學校,并在設計和展現(xiàn)作品時應用所學語言。二、教學重、難點分析本課時的重、難點是“Isthis...?/ Isthat...?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that三、課前預備教師預備相關(guān)的詞卡。教師預備錄音機和錄音。四、教學過程1．熱身〔Warm-up〕ALet”sdo的內(nèi)容。中的歌謠。2．預習〔Preview〕教師和學生進展主題爭論：What”sinourschool?鼓舞學生用學的單詞來交談?！睵resentation〕Let”stalk學生談論了學校的場館設施后 ,教師出示本校校長的照片問： Whoishe?Yes,heisourheadmaster．Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster．Hehasanewschool．Doyouwanttohavealook?以此導入課。將六張圖卡反面朝上反貼在黑板上,圖卡猜問：Isthis.../Isthat...?讓學生翻過來作答。然后重打亂挨次在學生之間進展問答。此活動還可以在小組中用小卡片進展。學生聽錄音、仿照跟讀對話。學生分角色朗讀對話。學生分角色表演。穩(wěn)固和延長〔Consolidationandextension〕BLet”stalk的活動手冊配套練習。將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。將自己設計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。板書設計：第六課時一、教學目標：1ReadandwriteTasktime中的對話。2．能夠在真實情景中敏捷運用學的詞匯和句型。中的單詞,并能分析出讀音規(guī)章。4．能Tasktime中的任務。二、教學重、難點分析；desk?”及其Yes,itipicture,在四線格中書寫句型“Isthisa...?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)章。三、課前預備教師預備相關(guān)的詞卡。教師預備錄音機和錄音帶。四、教學步驟和建議教學過程師生合唱該單元的歌曲和歌謠,邊歌邊舞。Storytime中的對話。猜謎語：教師給學生出一些簡潔的謎語,如：Jackisinaroom．Therearemanybooksinit．Hecanseemanystudents．Theyarereadingbooks．Theyarequiet．WhereisJack?〔Presentation〕ReadandwriteReadandwrite局部的情景圖,預先空出來需要書寫的四會單詞,讓學生獨立思考,填充對話。picture,可以小組競賽的形式進展。練習書寫句型“Isthisa...?”時可從陳述句“Thisis. ”中衍生問句。先請學生排列一組單,然后改正句中的錯誤,如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；其次個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充分表達以學生為中心的自主學習,在輕松開心的氣氛當中突破難點。讓學生聽錄音并跟讀,教師還可設計一些簡潔問句檢查學生對于對話的理解程度。穩(wěn)固和延長〔Consolidationandextension〕BReadandwrite的活動手冊配套練習。書寫本課時的四會單詞和四會句子。板書設計：PartA1．ListenandmatchWoman:ZhangPeng,pleasegototheplayground．Mike,gotothelibrary,please．John,pleasegototheteacher”soffice．ChenJie,gotothegarden,please．WuYifan,gotothecanteen,please．2．Listenanddrawthepathetoourschool!Man&Woman:Thankyou．Sarah:Thatistheteacher”soffice．Thisismyclassroom．Woman:Look!Thatisagarden!Sarah:Yes,itis．Man:Doyouhavealibrary?Sarah:Yes,thiswayplease．Thisisournewlibrary．Man:That”sgreat!Sarah:Thisisthecanteen．Wehavelunchatschool．Woman:It”ssobig．Sarah:Thatisourplayground．Man&Woman:Oh,yourschoolisbeautiful!4．ListenandwriteZip:Thisismyclassroom．Openthedoorandsee．其次單元教材分析一、單元教學目標力量目標能夠詢問時間并做出正確的答復,如：Whattimeisit?It”snineo”clock．能夠結(jié)合學過的語言描述自己的日?；顒?如：It”stimeforEnglishclass．It”stimetogotoschool．能夠聽懂并發(fā)出一些指令,如：Timeforbreakfast．Drinksomemilk．能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時間表。能夠自己動手制做一個鐘并用所學語言進展描述。學問目標A、BReadandwrite的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。A、BLet”slearn、Let”stalk中的單詞和句子。Let”sdo、Let”schantLet”sfindout局部聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標要求。等局部的內(nèi)容。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標情感態(tài)度：培育學生嚴格的時間觀念,養(yǎng)成守時、守紀的好習慣。學習策略：留意合作學習與實踐活動,培育心靈手巧的學生。二．單元內(nèi)容分析What...It”stimefor..../It”stimeto...A、BLet”stalk滲透了這幾個的句型,應作為本單元的教學難點。生的生活實際,引導他們用英文表述自己的日?；顒印卧虒W課時安排建議：六課時ALet”slearnLet”sdoALet”stalkLet”splayAReadandwriteBLet”sfindoutCGoodtoknowBLet”slearnLet”schantCStorytimeBLet”stalkCLet”scheckBReadandwriteCTasktimePronunciat第一課時一、教學目標：lunch,dinner。能認讀句型：Whattimeisit?并做出相應的答復：It”s....It”stimefor....能夠聽懂指示語,并按要求做出相應的動作,如：Timeforbreakfast．Drinksomemilk．二、教學重、難點分析1．本課時需要重點把握有關(guān)學生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組。2．本課時的難點是對句型“Whattimeisit?It”snineo”clock．It”stimefor. 和運用。三、課前預備教師預備六張單詞卡。四、教學過程1．熱身〔Warm-up〕StorytimeStorytime中的故事。2．預習〔Preview〕WhereisZoom?學生答復：Heisinthecanteen．教師又問：Why?學生答：Heishungry．教師再問：Whyishehungry?Whattimeisit?引導學生答出：It”stimeforlunch．接下來,教師可鼓舞學生說出哪些東西可以告知我們時間,如：thesun,themoon,thetree等等,學生假設不能用英文說,也可用中文說。3．課呈現(xiàn)〔Presentation〕Let”slearn教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!What”sthis?It”saclock．然后指著12點說：youhungry?Why?It”stimeforlunch．接下來,教師利用鐘面上的小圖連續(xù)教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。通過教師領讀和聽音跟讀,讓學生把握正確的讀音,breakfast和o”clock的發(fā)音。可承受小組仿照競賽的形式,在學生當中開放互幫互學。玩耍教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間,提問學生：Whattimeisit?鼓舞同座的兩名學生進展競賽看誰做出快速反響。教師拿誕生詞圖卡,出示圖的一小局部,讓學生通過觀看推斷圖上畫的是什么,并說出相應的單詞或詞組。Let”sdo,做出相應的動作?？梢詫嵭薪M與組或男女生競賽的方式。評價包括動作是否準確、到位和優(yōu)雅。4．穩(wěn)固和延長〔Consolidationandextension〕ALet”slearn局部的活動手冊配套練習。,并和同桌一起進展問答練習。do中的指令請他們做動作。板書設計：其次課時一、教學目標：能聽懂、會說“Whattimeisit?Itis....It”stimefor. ”并能在情景中進展運用。能理解并運用“Justaminute”,“Let”srugohom3．教育學生要嚴格遵守學校規(guī)章制度,按時作息。二、教學重、難點分析本課教學重點讓學生嫻熟把握問“Whattimeisit和相應的答復以及句“It”stimefor. ”的用法。本課時的難點是對對話中一些習慣表達法的理解,如：Justaminute．Schoolisover．三、課前預備教師預備錄音機、錄音帶四、教學過程1．熱身〔Warm-up〕26頁的歌曲“OneTwoThreeFourFivA局部Let”sdo的聽聽、做做活動。2．預習〔Preview〕class．學生依據(jù)實際狀況將時針撥到合理的位置?！睵resentation〕Let”stalkSchoolisoverisove5點或其它實際放學時間后,教師問：Schoolisover．Whatdoyoudo?Gohome．教師說：ButWuYifanandJohndon”tgohome．Whataretheydoing?Let”swatchTV．由此導入課。,留意語音語調(diào)。分角色朗讀與表演,以降低學生表演的難度。學生可自由選擇表演伙伴。Let”splay這是一個看動作、猜時間的玩耍。學生用他的左右手分別代表時針的長針和短針,不同的手位代timeisit?要留意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。穩(wěn)固和延長〔Consolidationandextension〕ALet”stalk局部的活動手冊配套練習。Let”stalk局部的錄音,讀給同伴、朋友或家長聽。板書設計：第三課時一、教學目標：timeisit?It”stwoo”clock．2．能夠看懂并閱讀對話。二、教學重、難點分析本課時需要學生能準確地理解插圖和對話,并重點把握上述十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。三、課前預備四、教學過程1．熱身〔Warm-up〕62頁的歌曲“TenLittleCandlesDancALet”stalk的對話。2．預習〔Preview〕玩耍：Whatismissing?10名學生,讓其中一名學生將卡片藏在身后,全班學生猜哪一張卡片不見了?！睵resentation〕Readandwrite,一名學生說出一個數(shù)字,其余三名學生比比誰拼得最快最準。,再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會把握單詞及一組句子。完成之后先同桌相互溝通然后全班爭論誰寫的最標準。本課時需要書寫的單詞量較大,可在學生間開放玩耍：Whosememoryisthebest?看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞,以此增加學生的學習興趣。Let”sfindout教師先介紹這項任務：ItisSunday．SarahandChenJiearegoingtoseeamovie．Theymustbehomeatsix．Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓舞學生說出答案并講明理由。教師給學生出幾道類似的數(shù)學應用題考察他們的推理思維。GoodtoknowWhereisit?學生能用中文答復教師也要鼓舞。教師再讓學生答復以下問題：Whattimeisitin...?,給學生介紹有關(guān)時區(qū)的學問。穩(wěn)固和延長〔Consolidationandextension〕AReadandwrite局部的活動手冊配套練習。板書設計：第四課時一、教學目標：能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。能夠理解并在情景中正確使用句型：It”stimeto....Let”schant中的歌謠。4Storytime中的故事內(nèi)容。二、教學重、難點分析2．本課時的教學難點是句型“It”stimeto...”,學生剛學過“It”stimefor. ”,可能會把這兩個句型,建議教師留意對這兩個句型進展比較。三、課前預備教師預備相關(guān)的詞卡。四、教學過程1．熱身〔Warm-up〕,可以是加減混合運算,也可是連加連減,學生算出來后用手指頭表示答案。2．預習〔Preview〕,讓學生邊聽邊做動作。3．課呈現(xiàn)〔Presentation〕Let”slearno”clock．It”stimefor....isdoyougo?goIt”stimetogohome．請學生做起床、穿衣服的動作；教師說：It”stimetogotoschool．請學生做背書包、走路的動作,以此類推。要留意多讓學生聽句型：It”stimeto...,為下一課時重點學習句型做鋪墊。,留意強調(diào)語音語調(diào)。A局部Let”sdo的形式操練的句型。BLet”slearn局部的插圖畫出自己的活動時間,然后在四人小組中溝通,6o”clock．It”stimetogetup．Storytime,聽故事。愚弄別人。仿照跟讀和分角色朗讀。4．穩(wěn)固和延長〔Consolidationandextension〕BLet”slearn的活動手冊配套練習。和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。跟著錄音吟唱歌謠。板書設計：第五課時一、教學目標：It”so”clock．It”stimefor..../It”stimeto...;Oops,I”mread3．能夠較好地完成Let”scheck中的評價。4．能夠比較嫻熟地吟唱本單元的歌謠。二、教學重、難點分析表示驚異、狼狽時發(fā)出的喊聲。三、課前預備：教師預備相關(guān)的詞卡。四、教學過程1．熱身〔Warm-up〕,邊唱邊做動作。2．預習〔Preview〕教師和學生談談他們的作息時間,如：T:Whattimedoyougetup?S:F